小学三年级语文《掌声》知识点、教案及练习题.pdf

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1、小学三年级语文掌声知识点、教案及练习题 【篇一】小学三年级语文掌声知识点 词：默（m）默、小儿麻（m）痹（b）症（zhn）、落（lo）下、残疾（j）、姿（z）势（sh）、调（dio）来、情况（kun）、犹豫（y）、骤（zhu）然、镇（zhn）定、情绪（x）、讲述（sh）、忧（yu）郁（y）、歧（q）视、鼓励（l）重点句子：1、上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。2、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，

2、她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。3、从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。4、英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”主要内容：掌声生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。中心思想：掌声通过记叙英子的故事，说明“爱”可以改变一个人的生活态度甚至命运。告诉我们要懂得主动地关心、

3、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。【篇二】小学三年级语文掌声教案 1、正确读写“愿意、姿势、似的、慢吞吞、忧郁、犹豫、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生整体把握课文内容。3、了解英子忧郁的原因后果，因两次掌声后，她变成了一个自信、开朗的人。4、体会两次掌声里的深刻含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心别人、鼓励别人、也要珍惜别人的关心和鼓励。过程与方法：通过角色体验、联系上下文和生活实际等方法感受英子在掌声前后的心理变化。情感、态度和价值观：体会同学们对英子的真诚关心、鼓励，激发孩子们对身边那些弱者的尊重与关爱，并且做一个自强不息的人。教学重点：引导学生整

4、体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学过程：一、课前谈话，导入新课。1、同学们，今天来听课的老师真多，你们想用什么来表示对他们的欢迎呢？2、掌声这么热烈，你们真是一群热情好客的孩子。这么多老师来听课，大家紧张吗？3、这么自信，不过，陈老师有点儿紧张，我很想听到同学们给我的掌声。4、谢谢同学们的支持。每一次掌声背后都包含着不同的意思，有时掌声会给你勇气，有时掌声会让你特别高兴，还有的时候掌声让你那样的自信。今天我们来学习新的课文掌声，看看课文中的掌声有什么含义。5、板书课题，学生齐读。二、走近人物，感受“情感”变化。（一）感受英子的忧郁

5、、自卑。1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边找出英子因掌声而改变的段落。2、指名反馈。（第四自然段）3、纠正读音：忧郁、犹豫 4、读准句子：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。5、“从那以后”指的是什么时候？6、以前的英子为什么会这么犹豫？老师请同学们默读第一自然段，画出有关的句子。7、指导朗读：因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。8、句式转化，理解英子忧郁的前因后果。9、说话练习：什么时候，英子会默默地干什么？10、指导朗读第一自然段。11、从“默默”这词，我们看到了一个怎样的英子？过渡：多么忧郁、自卑的小英呀！她几乎对自己、对生活失去了信心

6、。幸好有一件事彻底改变了她，让我们来看看她最终变成什么样子的！（二）感受英子的开朗、自信。1、老师带读：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。2、此时的英子上课时会干什么？下课时会干什么？此时的她还会做什么？（引导说话时的语气。）3、那么此时展示给我们面前是一个怎样的英子呢？4、指导朗读第四自然段。（三）浏览课文，概括英子情感变化原因。1、忧郁、自卑的英子，为什么会变成自信、开朗了？2、课文写了几次掌声，找到句子读一读，看看每次掌声是在什么时候响起的？3、指名反馈两次掌声的句子。三、品析段落，体会“情感”变化原

7、因。（一）理解英子为什么犹豫。1、引导学生抓住动作、神态描写体会犹豫背后的痛苦、无奈。2、通过指导朗读，感受英子的情感。（二）体会两次掌声的含义 1、体会第一次掌声的含义。（1）抓关键词“骤然间”体会掌声含义。（2）请学生在“掌声”处填白。借“在掌声里，你想对英子说什么？”一问，引导学生进一步体会掌声的含义，相机指导朗读。2、体会第二次掌声的含义。利用填白的方式，帮助学生体验第二次掌声的含义。（三）体会两次掌声给英子带来的变化。（1）比较两次“一摇一晃”的不同。（2）引读第四自然段，回扣对掌声的理解。（四）在体会掌声含义的基础上，进一步完善课文主要内容的概括。（抓关键词语）四、联系生活，抒发情

8、感 同学们，这掌声，不但在故事会上让英子发生了很大的变化，在以后的几年，也深深地影响了英子的生活。难怪她在给我的来信中，还深有感触地说出示英子的信。英子忘不了的仅仅是同学们的掌声吗？她更忘不了的是什么呢？从同学们的掌声里，从英子的变化中，同学们肯定会有自己的想法。出示小练笔：我想对同学们说：“_。”我想对英子说：“_。”我想对自己说：“_。”我想对_说：“_。”五、总结全文 是啊，人人都能主动关心、鼓励别人，并能珍惜别人对自己的关心、鼓励，我们的生活一定会更加美好。【篇三】小学三年级语文掌声练习题 1、她得过小儿麻痹症，腿脚落（lolu）下了残疾。2、老师是刚调（diotio）来的。3、她和同

9、学们一起游戏，还让同学们教（jiojio）她游戏。二、拼一拼，写一写 yunyzshptngzhndng rlijingshglqngkung 三、填上合适的词语（）的姿势（）的掌声（）的眼神（）的声音（）的鼓励（）的微笑 三年级语文上册找骆驼教学设计 三年级语文上册找骆驼教学设计 教学目标：1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。教学重点、难点 1、了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。2、理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。教学时间

10、：1 课时 教学过程：一、观察画面，激趣导入 1、激趣：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？2、出示图片或显示课件内容，开展观察竞赛活动。3、导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。找骆驼这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？二、朗读课文，理出线索 1、建议学生用自己喜爱的.方式阅读全文。2、学生根据提示思考课文内容。（1）出示问题。A、商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？B、老人看到了什么，知道了什么？（2）提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。（3）学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。（4）在互

11、相交流中，把答案逐渐补齐。三、通过朗读，理解词语 引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语。四、根据线索，比较异同 1、启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。2、组织学生评价商人和老人，全班交流。3、假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？五、角色朗读，表现人物 1、小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读。然后开展角色朗读，并互相评议。2、展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。六、延伸作业 由老人的仔细观察和善于思考引导学生讨论拓展，说说自己用心观察，认真思索获得的发现。五年级上

12、册语文期末专项复习题 五年级上册语文期末专项复习题 一、卷面干净，书写认真。(2 分)二、听力。(15 分)1、听读音，写词语。(每个读两遍)(8 分)2、听读短文秋天早晨的田野，回答问题。(短文读两遍)(7分)、按短文内容填空。(3 分)太阳还没出来，天际先是灰暗的，慢慢变成_了;太阳出来了，先是一丝丝光芒，然后变成了_，静静地依傍着大地。这篇短文是按照_顺序写的。、判断题，对的在括号里打“”，错的打“”。(4 分)(1)、秋天早晨的田野难道是奇妙的令人神往的仙境?()(2)、短文告诉我们：仙境是用我们的双手创造的。()三、积累与运用。(38 分)1、我能将下列句子工整地抄下来，并牢牢记住。

13、(3 分)滴水能把石头穿透，万事功到自然成。2、我会比一比，组词。(6 分)寇()黛()腆()冠()代()典()3、写出下列词语的近义词。(3 分)戏弄()拘束()观赏()4、把下面的句子补充完整。(8 分)1.整日呼呼响，。2.，欲作家书意万重。3.山一程，身向榆关那畔行，。4.宝剑，梅花自香。5、选择恰当的关联词填空。(10 分)因为所以虽然但是不但而且 如果就只有才 1.李刚()勤奋学习，()成绩优秀。2.()奶奶满头银发，()行动十分利落。3.老师()关心我们的学习，()关心我们的身体。4.()我们现在不好好学习，将来()不能担当建设祖国的重任。5.()坚持改革开放，社会()能进步与发

14、展。6、修改病句。(4 分)1.大河南岸是一望无垠的稻田，一眼望不到边。2.早稻已经熟透，田野像铺上了绿色的地毯。7、我爱读书，我的知识丰富。(4 分)锦城丝光日纷纷，。，人间能得几回闻?(2 分)看图写成语。(2 分)w()()四、阅读。(22 分)(一)我会阅读文段，回答问题。(12 分)转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，己是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱人的“鱼”。当我一次次在面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人

15、要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的.教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。1.请写一句有关道德修养的名言警句。(3 分)2.与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是：，如：(2 分)3.这个文段主要写：，此时作者的心情是：。(3 分)5.“沮丧”是什么意思?当年那个孩子为什么沮丧?(4 分)(二)阅读短文，回答问题。(10 分)一本心爱的字典 杨开慧同志牺牲后，毛岸英和毛岸青流落在上海街头。那时岸英12 岁，岸青 7 岁，兄弟俩靠卖报挣几个铜板过日子。一天，岸英走过一家书店，他看见书架上有学生字典，就去问店主：“买本字典要多少钱?店主说：“150 个铜板。”岸英口袋里只有六个铜板，差

16、得太远了，他叹了口气，恋恋不舍地走出店门。一连几天，岸青发现岸英不吃早饭，就问：“哥哥，你为什么老不吃早饭?”岸英说：“我不吃早饭，每天可以节省两个铜板。攒够了，去买一本字典，它是个不开口的老师。”岸青说：“那我也不吃早饭了，跟你一起攒钱。”兄弟俩好不容易攒够了钱，但当他们高高兴兴地跑到书店买字典时，不料字典涨价了，需要 200 个铜板。岸英呆呆地站了一会儿，自言自语地说：“买一本字典真难啊!”兄弟俩又忍饥挨饿，省下了半个月的早饭钱，终于把字典买了回来。从此，岸英和岸青读书看报遇到生字就拿出字典，请教这个不开口的老师。这本心爱的字典一直带在身边，整整用了 18 年。1.本文是按顺序叙述的。(1 分)2.这本字典是靠什么得来的?(3 分)3.你认为“心爱”在文中具体表现在哪里?(2 分)4.假如你看到他们靠不吃早饭攒钱买字典，你会对他们说些什么?(4 分)五、习作。(30 分)题目：我为你喝彩 多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，我们精心为大家提供的五年级上册语文期末复习卷，希望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。