物理上册电流和电路课件人教新课标版.ppt

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1、v电学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是初中物理的重点章之一，是学生在初中阶段学习电学知识的基础，同时也为学生将来学习电学知识做好了必要的准备。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础。因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着承前启后的重要作用。教材教材教材教材分析分析教学内容的地位与作用教学内容的地位与作用v 知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。v 通过动手实验，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。v 结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路

2、图。教材教材教材教材 分析分析 知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法 情感与态度情感与态度教学目标教学目标通过动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法，培养学生实践能力和与人交往合作能力。通过画电路图，使学生知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了的概括性的表达出来。培养学生严谨、认真的科学态度和科学审美观。激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。v让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯 教学重点教学重点教

3、学难点教学难点教学重点、难点教学重点、难点电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图 教材教材教材教材分析分析v初中学生认识事物的特点是：从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体的形象来支持；虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。学情学情学情学情 分析分析分析分析 教学教学教学教学 方法方法方法方法 教法教法:本节课采用师生互动启发式教学方法。充本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用电路组装、多媒体的直观动态教学手段，通分利用电路组装、多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问

4、答等一系列的师生活动展开教学。过讨论、问答等一系列的师生活动展开教学。学法学法:本着学生是学习的主体为指导原则，在学本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法，旨在培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳习法，旨在培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯，提高认识电路、连接电路、能力、电学实验习惯，提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。画电路图的能力。教学教学教学教学 程序程序程序程序创设情境创设情境导入课题导入课题师生互动师生互动突出重点突出重点达标测试达标测试巩固深化巩固深化知识应用知识应用目标强

5、化目标强化实验探究实验探究概括总结概括总结总结收获总结收获畅谈体会畅谈体会教学教学教学教学 程序程序教学教学教学教学 策略策略 1创设情境创设情境 导入课题导入课题 1展示夜景图。2提出问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？3根据学生回答筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。2 2实验探究实验探究 概括总结概括总结教学教学教学教学 程序程序教学教学教学教学 策略策略 1创设情境创设情境 导入课题导入课题实验警钟实验警钟 学生实验电流形成电流方向观察电路认识元件作用形成持续电流的条件任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起!电流的方向电流的方向电

6、流方向：规定正电荷的定向移动方向为电流电流方向：规定正电荷的定向移动方向为电流的方向的方向.正极正极 用电器用电器 负极负极电电 路路构成完整电路的条件：电源、用电器、导线、构成完整电路的条件：电源、用电器、导线、开关开关.思考思考：构成一个完整电路的条件是什么：构成一个完整电路的条件是什么？电路的组成部分及作用：1.电源：提供电能（把其它形式的能转化成电能）电源：提供电能（把其它形式的能转化成电能）2.开关：控制电路通断开关：控制电路通断 3.用电器：消耗电能（把电能转化成其它形式的能）用电器：消耗电能（把电能转化成其它形式的能）4.导线：连接电路元件导线：连接电路元件形成持续电流的条件是什

7、么？形成持续电流的条件是什么？形成持续电流的条件：有电源且电路是闭合的形成持续电流的条件：有电源且电路是闭合的.思考：思考：2 2实验探究实验探究 概括总结概括总结3 3师生互动师生互动 突出重点突出重点教学教学教学教学 程序程序教学教学教学教学 策略策略 1创设情境创设情境 导入课题导入课题常用的元件及其符号 示范画图易错画法更正明确画电路图要求电路图 2.元件的符号 1 1、定义：用、定义：用统一规定的统一规定的元件符号表元件符号表示电路连接示电路连接情况的图。情况的图。两节电池不画成两节电池不画成电灯泡电灯泡相交不相连的导线相交不相连的导线相交并且相连的导线相交并且相连的导线电路图电路图

8、根据实物图画出电路图根据实物图画出电路图-+实物图实物图元件位置安排要适当，分布要均匀元件位置安排要适当，分布要均匀这样画好吗画电路图的要求画电路图的要求实物连线图实物连线图电路图电路图这样画怎么样元件位置安排要适当，分布要均匀元件位置安排要适当，分布要均匀,画电路图的要求画电路图的要求元件不要画在拐角处元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈整个电路图最好呈长方形长方形，有，有棱有角，导线要棱有角，导线要横平竖直横平竖直。这样呢画电路图的要求画电路图的要求元件位置安排要适当，分布要均匀，元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有

9、棱有角，导线要横平好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。竖直。画电路图的要求画电路图的要求 2 2实验探究实验探究 概括总结概括总结 3 3师生互动师生互动 突出重点突出重点 4 4知识应用知识应用 目标强化目标强化教学教学教学教学 程序程序教学教学教学教学 策略策略 1创设情境创设情境导入课题导入课题练习一；练习二练习一练习一电子门铃电子门铃甲乙练习二练习二思考思考：如图连接电路时，电动机会转动吗：如图连接电路时，电动机会转动吗？怎样正确连接电路？请画出电路图怎样正确连接电路？请画出电路图 2 2实验探究实验探究 概括总结概括总结 3 3师生互动师生互动 突出重点突出重点 4 4知识应用知识

10、应用 目标强化目标强化 5 5总结收获总结收获 畅谈体会畅谈体会教学教学教学教学 程序程序教学教学教学教学 策略策略 1创设情境创设情境导入课题导入课题 通过本节课的学习，通过本节课的学习，同学们都有哪些同学们都有哪些收获收获和和体体会会？请与同伴交流？请与同伴交流.2 2实验探究实验探究 概括总结概括总结 3 3师生互动师生互动 突出重点突出重点 4 4知识应用知识应用 目标强化目标强化 5 5总结收获总结收获 畅谈体会畅谈体会教学教学教学教学 程序程序教学教学教学教学 策略策略 6 6达标测试达标测试 巩固深化巩固深化 1创设情境创设情境导入课题导入课题 达标题1、2、3、4、51、下图所示各电路元件为电路提供电、下图所示各电路元件为电路提供电能的是能的是 ，消耗，消耗 电能的是电能的是 。MABCD达标测试达标测试2、下面完整的电路图是（）。DBACvA电荷的运动形成电流vB电子的定向移动不能形成电流vC只有正电荷的定向移动才能形成电流vD正 负电荷的定向移动都能形成电流3、关于电流的形成,下列说法正确的是（）。4.在避雷针的尖端不断向空中释放电的过程中,避雷针中电流方向是()vA从地面流向尖端vB没有电流vC从尖端流向地面v无法确定观察观察：家用手电筒的电路结构是怎样的？：家用手电筒的电路结构是怎样的？请画出电路图请画出电路图