积极与老师沟通增进情谊.ppt

《积极与老师沟通增进情谊.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《积极与老师沟通增进情谊.ppt（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、积积极极与与老老师师沟沟通通增进师生情谊我知我师我知我师我知我师尊重学生,和蔼可亲学识渊博,教学水平高公平正直,风趣幽默英俊漂亮(时尚)学习刻苦,成绩优异诚实守信,有责任感关心集体,乐于助人处理好师生关系的秘诀 相互了解 了解老师 工作特点、喜怒哀乐让老师了解自己上课积极发言努力学习有疑问及时向老师请教 积极参加集体活动多和老师直接接触了解是一个了解是一个互动过程互动过程 畅所欲言：畅所欲言：对于学生与对于学生与老师出现对立、老师出现对立、争执和冲突，你争执和冲突，你还有其他办法和还有其他办法和建议吗？建议吗？处理好师生关系只要诀二与老师出现对立、争执时要理智调控情与老师出现对立、争执时要理智

2、调控情绪和言行绪和言行1 停止争辩，保持冷静，让情绪降温。2 反省自己，查找自身原因。3 陈述事实，让老师明了情况，取得老师的理解。4 请他人帮助分析，寻找解决办法。5 寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解矛盾。“这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是 情景一：上课时，起立问老师好，有的情景一：上课时，起立问老师好，有的同学歪七扭八，一点也不认真。同学歪七扭八，一点也不认真。情景二：一位老师姓蔡，学生在背后直情景二：一位老师姓蔡，学生在背后直呼其呼

3、其“菜包子菜包子”；另一位教师姓袁，学生在；另一位教师姓袁，学生在背后称其为背后称其为“老猿猴老猿猴”。情景三：有的学生嫌老师没有经验，或者情景三：有的学生嫌老师没有经验，或者觉得老师讲的不好，于是上课不认真听讲，觉得老师讲的不好，于是上课不认真听讲，要么走神、睡觉，写别的作业，或者说话。要么走神、睡觉，写别的作业，或者说话。相互尊重老师尊重学生关爱学生 尊重学生的人格尊重老师的劳动学生尊重老师礼节上尊重老师尊重老师的人格维护学生的尊严 处理好师生关系之要诀三相互尊重同样是顺利交流的重要条件 老师表扬我老师表扬我时时 ，我，我 老师批评老师批评我时，我我时，我 正确对待老师的正确对待老师的表扬

4、与批评表扬与批评情境一情境一这次考试得了85分，老师表扬了我，我（）,因为_A很高兴，并下决心再接再厉B没有什么感觉C认为这是应该的D骄傲自大，认为这是理所当然的A情境二情境二我太想被评为“三好学生了”，可自己的体育成绩不好。因为是班干部，老师降低条件,让我当上了“三好学生”。我会（）因为_A暗自高兴B很不自在，主动要求老师取消自己的“三好 学 生”资格C认为这是理所当然的D是班干部就得被评为“三好学生B情境三情境三我在上数学课时听随身听被老师发现,受到了严厉的批评,我()因为_A会当即顶撞老师B在心里给老师“记”上一笔，找机会跟他 算帐C以后再也不认真上他的课了D主动承认错误D情境四情境四我

5、与同学打了架,是同学先动手,老师却只批评了我,我感到委屈.这时,我会()因为_A接受老师的批评,找机会与老师谈谈,澄清 事实B当面不说,背后与她作对C拒绝承认自己的错误D认为老师对自己有看法,故意跟自己过不 去A1、相互了解，、相互了解，相互了解是顺利交流和沟通的重要条件之一2、相互尊重，、相互尊重，是顺利交流和沟通的 重要条件之二3、与老师产生对立与争执时理、与老师产生对立与争执时理智的调控自己的情绪和言行智的调控自己的情绪和言行4、正确对待老师的表扬和批评、正确对待老师的表扬和批评 5、掌握与老师沟通和交流的方法、掌握与老师沟通和交流的方法 处处理理师师生生关关系系之之要要诀诀 我们应该用

6、哪些方法来增进师生我们应该用哪些方法来增进师生友谊呢？友谊呢？见到老师有礼貌地问好！见到老师有礼貌地问好！上课认真地听讲！上课认真地听讲！帮老师做力所能及的事情！帮老师做力所能及的事情！积极参加班集体的活动！积极参加班集体的活动！充分理解老师不与老师发生冲充分理解老师不与老师发生冲突突1.看到老师最近气色不好看到老师最近气色不好()我会和同学们在课下找老师聊天我会和同学们在课下找老师聊天,让老师高兴高兴让老师高兴高兴我会和同学相约我会和同学相约,严格要求自己各方面都表现好一些严格要求自己各方面都表现好一些,少让老师为我们操心少让老师为我们操心我会主动帮老师做一些力所能及的事我会主动帮老师做一些

7、力所能及的事为老师倒一杯水为老师倒一杯水,劝老师多休息劝老师多休息A B C D2.下面体现对老师尊重的有下面体现对老师尊重的有()上课注意听讲上课注意听讲认真完成老师留的作业认真完成老师留的作业对老师有礼貌对老师有礼貌对于作业上老师的批语看都不看对于作业上老师的批语看都不看,把作业仍到抽屉里把作业仍到抽屉里 A B C DBA3.当自己与老师发生矛盾时，应该当自己与老师发生矛盾时，应该()反省自己，查找自身原因反省自己，查找自身原因寻找机会，真诚地与老师交换意见，化解矛盾寻找机会，真诚地与老师交换意见，化解矛盾请父母帮忙分析，寻找解决的办法请父母帮忙分析，寻找解决的办法陈述事实，让老师明白情

8、况，取得老师的理解陈述事实，让老师明白情况，取得老师的理解A B C D4.虚心接受老师正确的批评虚心接受老师正确的批评()是理解老师的表现是理解老师的表现是懦弱的表现是懦弱的表现可以增进师生之间的情谊可以增进师生之间的情谊可以帮自己改正错误，完善自己可以帮自己改正错误，完善自己A B C D CD二、当你遇到下列情形，你是如何处理的二、当你遇到下列情形，你是如何处理的？（1）老师讲解的知识是错误的。）老师讲解的知识是错误的。（2）老师冤枉了我。）老师冤枉了我。（3)老师严格要求我。老师严格要求我。请你参与：请你参与：良好的师生关系的建立，首先有赖于师生之间的友良好的师生关系的建立，首先有赖于师生之间的友好交流，其次还有一些小技巧。而在所有的因素中，好交流，其次还有一些小技巧。而在所有的因素中，最重要的诗人新换人心。最重要的诗人新换人心。（1）为什么我们要积极与老师沟通？）为什么我们要积极与老师沟通？（2）主动与老师沟通的小技巧。）主动与老师沟通的小技巧。情景一情景一：给老师提建议或消除老师对自己的误解时：给老师提建议或消除老师对自己的误解时：情景二情景二：面对面于老师沟通心理害羞、：面对面于老师沟通心理害羞、情景三情景三：有的学生认为老师偏心或不喜欢自己。：有的学生认为老师偏心或不喜欢自己。（3）经常与老师联系，别人背后议论时：）经常与老师联系，别人背后议论时：