第14课《背影》-部编版语文八年级上册.pptx

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1、背影朱自清作 者 介 绍 朱自清朱自清(1898(18981948)1948)，散文家、诗人、散文家、诗人、学者学者。字佩弦，号秋实字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著，江苏扬州人。著有有诗文集诗文集踪迹踪迹，散文集，散文集背影背影欧欧游杂记游杂记。其散文朴素缜密、清隽沉郁、。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有代表作有春春绿绿荷塘月色荷塘月色背背影影桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河等等。创创作作背背景景 背影背影是是记叙记叙性散文性散文，写于其，写于其19251925年任教清华时。文中背影之事源年任教清华时。文中背影之事源于

2、于19171917年冬，作者当时在北大读书，年冬，作者当时在北大读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州亲一道回扬州奔丧奔丧。丧事完毕，父亲。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京到南京找工作，作者回北京念书念书，父，父子子在浦口车站惜别在浦口车站惜别，固有此文。，固有此文。识读生字词狼狼藉（藉（j j）簌簌簌簌(s)(s)踌躇（踌躇（chu ch)chu ch)交交卸卸(xi)(xi)迂迂(y)(y)腐腐 琐屑（琐屑（su xi)su xi)栅栅(zh)(zh)栏栏 颓颓(tu)(tu)唐唐 蹒跚（蹒跚（pn shn)pn shn)举举箸箸(zh)(

3、zh)游游逛（逛（gunggung）认读多音字丧丧奔丧奔丧(sng)(sng)丧丧(sng)(sng)失失 看看 照看照看(kn)(kn)看（看（knkn）护）护差差(chi)(chi)使使差差(ch)(ch)别别差差重点词义狼藉狼藉：乱七八糟的样子。乱七八糟的样子。簌簌：簌簌：纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。惨淡：惨淡：凄惨暗淡，不景气。凄惨暗淡，不景气。赋闲赋闲：这里指失业在家。这里指失业在家。蹒跚：蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐：颓唐：衰颓败落。衰颓败落。触目伤怀：触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。看到（家庭败落的情况）心里

4、感到悲伤。情郁其中：情郁其中：感情积聚在心里。郁，感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等忧愁、气愤等)积聚。积聚。琐屑琐屑：细小而繁杂（的事）。细小而繁杂（的事）。整 体 感 知1 1.初读课文，思考：这篇文章记叙的主要事初读课文，思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？件是什么？两年前作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。两年前作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。整 体 感 知 2 2.跳读课文，思考：跳读课文，思考：“我我”与父亲是在怎样的与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背背景下见面的？这些背景有怎样的作用？景有怎样的作用？交代回家交代回家原因，为下文做因，为下文做铺垫，渲，渲染了悲凉

5、的气染了悲凉的气氛。氛。祖母去世祖母去世父亲失业父亲失业祸不单行、家境惨淡祸不单行、家境惨淡第一次第二次第三次第四次1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。怀念父亲 惦记背影整 体 感 知3 3、请概括文章出现了几次父亲的背影？请概括文章出现了几次父亲的背影？第一次第二次第三次第四次怀念父亲 惦记背影2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。望父买橘 刻画背影整 体 感 知3 3、请概括文章出现了几次父亲的背影？请概括文章出现了几次父亲的背影？第一次第二次第三次第四次怀念父亲 惦记背影3、等他的背影混入来

6、来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。望父买橘 刻画背影父子分手 惜别背影整 体 感 知3 3、请概括文章出现了几次父亲的背影？请概括文章出现了几次父亲的背影？3 3、请概括文章出现了几次父亲的背影？请概括文章出现了几次父亲的背影？第一次第二次第三次第四次怀念父亲 惦记背影4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。望父买橘 刻画背影父子分手 惜别背影别后思念 追忆背影整 体 感 知不禁流泪不禁流泪拭干眼泪拭干眼泪眼泪又下眼泪又下泪光之中泪光之中细读课文细读课文1-5段，完成以下问题：，完成以下问题：1 1、你觉得这一对父子之间的关系如何？、你觉得

7、这一对父子之间的关系如何？2.具体体现在哪些地方？精 读 课 文 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。他的背影。不相见不相见 换：换：我已有两年没见到我父亲了，我我已有两年没见到我父亲了，我最最不能忘记的不能忘记的是他的背影。是他的背影。没见到没见到强调主观上没见到强调主观上没见到强调客观原因导致的不能见强调客观原因导致的不能见精 读 课 文 （2 2）我买票，他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小）我买票，他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，费才可过去。他便又忙着和他们讲价

8、钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。钱；就送我上车。角色扮演：请三位同学分别扮演父亲、儿子、脚夫，并揣摩人物当时的心理。精 读 课 文 （3 3）他给我拣定了靠门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大他给我拣定了靠门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。衣铺好座位。他嘱咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪

9、的人，难道还不能料他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理理自己自己么？么？父亲：父亲对“我”的关爱无微不至儿子：“我”对父亲的犹豫、“迂”的不理解、不认同精 读 课 文1.我本来要去的，他不肯，只好让他去。2.这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。3.到这边时，我赶紧去搀他。4.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。“我”对父亲细腻又深沉的爱的细腻又深沉的爱的回应精 读 课 文请你说一说“我读出了儿子对父亲的_”“背影背影”一别：齐读最后一段，看看车站一别之后，一别：齐读最后一段，看看车站一别之后，这一对

10、父子之间的关系又是怎样？这一对父子之间的关系又是怎样？1.1.说说你读出的儿子对父亲的态度。说说你读出的儿子对父亲的态度。理解、体谅、思念、自责、后悔、愧疚、理解、体谅、思念、自责、后悔、愧疚、担忧担忧精 读 课 文“他待我渐渐不同往日”“忘却我的不好”“背影背影”一别：齐读最后一段，看看车站一别之后，一别：齐读最后一段，看看车站一别之后，这一对父子之间的关系又是怎样？这一对父子之间的关系又是怎样？2.2.父亲对儿子，还像从前那样好吗？父亲对儿子，还像从前那样好吗？精 读 课 文背背 景景 链链 接接19161916朱自清的父亲包办了朱自清的婚姻，朱自清对此有怨言，由此父朱自清的父亲包办了朱自

11、清的婚姻，朱自清对此有怨言，由此父子生隙。子生隙。19171917夏夏朱自清改原名朱自清改原名“朱自华朱自华”为为“朱自清朱自清”，父亲知道后很生气。，父亲知道后很生气。19171917冬冬朱自清朱自清父亲失业，祖母去世，朱自清赶到徐州与父亲一道回扬州父亲失业，祖母去世，朱自清赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。奔丧。背影背影中的故事就发生在这一年中的故事就发生在这一年。19211921朱自清从北大毕业后参加了工作，父亲为缓解家庭经济紧张朱自清从北大毕业后参加了工作，父亲为缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家私自扣留了朱自清的工资，父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。父

12、子之间开始长达多年的冷战。出走。父子之间开始长达多年的冷战。19251925朱自清的父亲写信给儿子，告之朱自清的父亲写信给儿子，告之“大约大去之期不远矣大约大去之期不远矣”，朱自清在泪水中完成了背影。朱自清在泪水中完成了背影。19281928朱自清的父亲读到背影，父子冷战解冻。朱自清的父亲读到背影，父子冷战解冻。19451945朱自清父亲去世。朱自清父亲去世。3 3、四次落泪：、四次落泪：第一次第二次第三次第四次怀念父亲 惦记背影望父买橘 刻画背影父子分手 惜别背影别后思念 追忆背影精 读 课 文不禁流泪不禁流泪拭干眼泪拭干眼泪眼泪又下眼泪又下泪光之中泪光之中悲哀悲哀感动感动伤心伤心惜别惜别思

13、考：这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么思考：这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？联系？肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送劳、不怕麻烦地送“我我”到车站，并为我买橘；到车站，并为我买橘；而而“我我”被这浓浓的父亲深深感动，流下了眼泪，被这浓浓的父亲深深感动，流下了眼泪，有悲哀的有悲哀的泪泪、感动的、感动的泪、惜别的泪泪、惜别的泪、伤心的、伤心的泪，泪，都饱含着儿子对父亲的爱。都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。泪凝聚了父子深情。当当 堂堂 练练 习习文章中的“背影”在全文中起了什么作用？参考答案：参考答案：“背影背影”是贯穿全文的线索，是贯穿全文的线索，“背影背影”也是文章中也是文章中“我我”的情感变化的转折的情感变化的转折点；点；以以“背影背影”为父爱的象征点、父子之情为父爱的象征点、父子之情的交汇点的交汇点、父、父子关系改善的触发点。子关系改善的触发点。课堂小结 本文以本文以“背影背影”微信微信线索，追，追忆了作者与父亲在车站惜别时的忆了作者与父亲在车站惜别时的情景，刻画了一个感人至深的情景，刻画了一个感人至深的慈父父形象，表现了父亲对儿子真挚形象，表现了父亲对儿子真挚深深沉的爱沉的爱，抒发了作者对父亲的深发了作者对父亲的深切思思念念。谢谢