第24课《茅屋为秋风所破歌》-部编版语文八年级下册.pptx

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1、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌教学目标 “安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。教学目标怒怒 号号 挂挂 罥罥 突突 兀兀 布布 衾衾飘飘 转转 俄俄 顷顷 丧丧 乱乱 广广 厦厦 见见此屋此屋 长长林梢林梢 三三重重茅茅 沉塘沉塘坳坳 庇庇hohojunjunwwqnqnzhunzhunqngqngsngsngshshxinxinchngchng

2、chngchngoobb朗读课文 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。茅屋为秋风所破歌 wiwichnchnjunjun教学目标朗读课文 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！qnqnshsh诵读指导：朗读这首诗时，前三节语调低沉，低沉中略有上升，语速缓慢；诵读指导：朗读这首诗时，前

3、三节语调低沉，低沉中略有上升，语速缓慢；后一节语调上扬，要读得坚定悲壮、掷地有声。本诗以七言为主，兼有二后一节语调上扬，要读得坚定悲壮、掷地有声。本诗以七言为主，兼有二言、九言。朗读时七言句可遵循言、九言。朗读时七言句可遵循“四三四三”或或“二二三二二三”的节奏，九言句可的节奏，九言句可根据诗句意思进行节奏划分。根据诗句意思进行节奏划分。读懂课文茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅三重茅。茅飞渡。茅飞渡江洒江郊，高者江洒江郊，高者挂罥挂罥长长林梢，下者飘转林梢，下者飘转沉塘坳沉塘坳。多层茅草。多层茅草。高。高。挂着，挂住。挂着，挂住。罥，挂结。罥，挂结。沉到

4、池塘水中。坳，沉到池塘水中。坳，低洼的地方。低洼的地方。八八月月秋秋深深，狂狂风风怒怒号号，卷卷走走我我屋屋上上好好多多层层茅茅草草。茅茅草草乱乱飞飞，渡渡过过江江水水，散散落落在在江江边边，飞飞得得高高的的挂挂在在高高高的树梢上，飞得低的飘转沉到池塘水中。高的树梢上，飞得低的飘转沉到池塘水中。读懂课文 南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗忍能对面为盗贼贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得呼不得，归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。竟然狠心这样当面做抢掠的事。忍，竟然狠心这样当面做抢掠的事。忍，狠心。能，如此、这样。狠心。能，如此、这样。喝止不住。喝止不住。

5、南南村村的的一一群群顽顽童童欺欺负负我我人人老老无无力力，竟竟然然狠狠心心这这样样当当面面做做抢抢掠掠的的事事。毫毫无无顾顾忌忌地地抱抱着着茅茅草草跑跑进进竹竹林林里里，（我我）喊喊得得唇唇焦焦口口燥燥也也喝喝止止不不住住，（只只好好）回回来来拄拄着着拐杖独自叹息。拐杖独自叹息。读懂课文 俄顷俄顷风定云墨色，秋天风定云墨色，秋天漠漠漠漠向昏黑向昏黑。布。布衾衾多年冷似铁，多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏。床头屋漏无干处，无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断绝。自经未断绝。自经丧乱丧乱少睡眠，少睡眠，长夜沾湿长夜沾湿何由彻何由彻！一会儿。一会儿。渐渐黑下来。渐渐黑下来。向，接近。向，接

6、近。被子。被子。阴沉迷蒙的样子。阴沉迷蒙的样子。形容雨点不间断，像形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。下垂的麻线一样密集。孩子睡相不好，孩子睡相不好，把被里蹬破了。把被里蹬破了。战乱，指安史之乱。战乱，指安史之乱。如如何何挨挨到到天天亮亮。何何由由，怎怎能能、如如何何。彻彻，到到，这这里里是是“彻彻晓晓”（到天亮）的意思。（到天亮）的意思。一一会会儿儿风风停停了了，乌乌云云像像墨墨一一样样黑黑，深深秋秋天天空空阴阴沉沉迷迷蒙蒙渐渐渐渐黑黑下下来来了了。被被子子盖盖了了多多年年，又又冷冷又又硬硬，像像铁铁板板似似的的，孩孩子子睡睡相相不不好好，把把被被里里蹬蹬破破了了。茅茅屋屋漏漏雨雨，床床头

7、头没没有有一一块块干干燥燥的的地地方方，密密集集的的雨雨点点像像下下垂垂的的麻麻线线一一样样不不间间断断。自自安史之乱后，（我）睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮！安史之乱后，（我）睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮！教学目标读懂课文 安得广厦千万间，大庇天下安得广厦千万间，大庇天下寒士寒士俱欢颜！俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀突兀见此见此屋，吾庐独破受冻死亦足！屋，吾庐独破受冻死亦足！贫寒的士人。贫寒的士人。高耸的样子。高耸的样子。如如何何能能得得到到千千万万间间宽宽敞敞高高大大的的房房子子，广广泛泛地地遮遮蔽蔽天天下下贫

8、贫寒寒的的士士人人，（让让他他们们）都都喜喜笑笑颜颜开开！（而而宽宽敞敞的的房房子子）在在风风雨雨中中也也安安稳稳得得像像山山一一样样。唉唉！什什么么时时候候眼眼前前才才能能出出现现这这样样高高耸耸的的房房屋屋，（到到那那时时即即使使）只只有有我我的的茅屋破败，（我）受冻而死也心甘情愿。茅屋破败，（我）受冻而死也心甘情愿。合作探究1 1.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。秋风破屋秋风破屋 群童盗茅群童盗茅 破屋漏雨破屋漏雨 愿得广厦愿得广厦合作探究2 2.画面里描写秋风、茅屋以及画面里描写秋风、茅屋以及“我我”的句子，找出它们的

9、的句子，找出它们的特点，并用一个含特点，并用一个含“痛痛”的词组表达的词组表达“我我”的情感。的情感。画面里描写秋风、茅屋以及画面里描写秋风、茅屋以及“我我”的句子，找出它们的句子，找出它们的特点，并用一个含的特点，并用一个含“痛痛”的词组表达的词组表达“我我”的情感。的情感。痛惜痛惜痛心痛心痛苦痛苦 痛忧痛忧 情感升华，由记叙一家之苦到抒忧国忧民之情情感升华，由记叙一家之苦到抒忧国忧民之情合作探究议论抒议论抒情：情：心盼广心盼广厦厦 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！由个人的悲惨遭遇，想到天下穷苦的人们水深火热的苦难生由个人的悲

10、惨遭遇，想到天下穷苦的人们水深火热的苦难生活，从而产生了甘愿为天下穷苦人的幸福生活而牺牲自己的活，从而产生了甘愿为天下穷苦人的幸福生活而牺牲自己的强烈愿望，表现了诗人胸怀天下、忧国忧民的思想感情。强烈愿望，表现了诗人胸怀天下、忧国忧民的思想感情。合作探究请对这首诗中“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”进行简要赏析。参参考考答答案案 这这三三句句主主要要运运用用了了一一系系列列动动词词，通通过过“飞飞”“”“渡渡”“”“洒洒”“”“挂挂罥罥”“飘飘转转”等等组组成成了了一一幅幅幅幅鲜鲜明明的的图图画画，生生动动形形象象地地写写出出秋秋风风对对茅茅屋屋的的肆肆虐虐，表表现现出出诗诗人

11、人生生活活处处境境的艰难以及焦灼苦闷的心情。的艰难以及焦灼苦闷的心情。合作探究 用自己的语言描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展现的画面。参参考考答答案案 过过了了一一会会儿儿，风风终终于于停停了了，天天空空中中的的云云却却像像墨墨一一样样黑黑。此此时时已已是是深深秋秋时时节节，天天色色阴阴沉沉迷迷蒙蒙，渐渐渐渐黑黑了了下下来来。一一场场大大雨雨即即将来临。将来临。合作探究 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。沉塘坳。秋秋风风破破屋屋秋风：秋风：肆虐肆虐怒号、卷怒号、卷正面

12、描写正面描写飞、洒、挂罥、飘转飞、洒、挂罥、飘转 侧面描写侧面描写茅屋：茅屋：弱不禁风弱不禁风“我我”：痛惜痛惜典型考题1.根据提示默写古诗名句。（1）杜甫茅屋为秋风所破歌中，“_ _，_”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。（2）杜甫茅屋为秋风所破歌一诗中表现诗人崇高理想以及忧国忧民情怀的诗句是：_，_！俄顷风定俄顷风定云墨色云墨色秋天漠漠向昏黑秋天漠漠向昏黑安得广厦千万间安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜合作探究2.下这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B.诗

13、人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D.这首诗最后一节运用叙述、抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。D D【解析解析】最后一节运用的是议论、抒情的表达方式。最后一节运用的是议论、抒情的表达方式。合作探究3.白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”请你谈谈杜甫这首诗是如何“为时”“为事”而写的。“为时”（为反映社会现实）：_“为事”（为体现诗人思想）：_民生疾苦民生疾苦忧国忧民忧国忧民合作探究精彩的描写 描描就就是是描描绘绘，写写就就是是摹摹写写。描描写写就就是是作作者者对对

14、人人物物、事事件件和和环环境境所所作作的的具具体体描描绘和刻画。绘和刻画。描描写写方方法法是是用用生生动动形形象象的的语语言言把把人人物物、事事件件、景景物物具具体体描描绘绘出出来来的的一一种种手手法，给读者以身临其境的感觉。法，给读者以身临其境的感觉。一、描写一、描写的的概念概念合作探究按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、概括描写。环境描写有自然环境描写、社会环境描写。二、描写的种类二、描写的种类合作探究（1）自然环境描写 是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染当时的气氛

15、、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。（2）社会环境描写 一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。合作探究按叙述分可以将描写分为正面描写、侧面描写。1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述。2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。课后练习一、石壕吏和茅屋为秋风所破歌均为杜甫在安史之乱中的名一、石壕吏和茅屋为秋风所破歌均为杜甫在安史之乱中的名作作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，但具体的写作手但具体的写作手法有所

16、不同法有所不同。石壕吏只是石壕吏只是“客观客观”地叙述地叙述，并无情感、态度的直并无情感、态度的直接表露；茅屋为秋风所破歌则先描述个人遭际接表露；茅屋为秋风所破歌则先描述个人遭际，结尾处借助议论结尾处借助议论和抒情升华和抒情升华。试结合作品分析这两种写法的表达效果试结合作品分析这两种写法的表达效果。参考答案：石壕吏直接讲述底层劳动人民的故事，诗人自己并不是故事的主角，参考答案：石壕吏直接讲述底层劳动人民的故事，诗人自己并不是故事的主角，而是一个近距离的而是一个近距离的“旁观者旁观者”。一方面，这个故事本身已经足以令人动容，任何直接的。一方面，这个故事本身已经足以令人动容，任何直接的议论和抒情都

17、显得多余；另一方面，诗人对这件事情的情感是复杂的、矛盾的，他高度议论和抒情都显得多余；另一方面，诗人对这件事情的情感是复杂的、矛盾的，他高度赞扬人民的牺牲精神，而牺牲的具体方式（战争所迫，差役所胁）又是他难以接受的，赞扬人民的牺牲精神，而牺牲的具体方式（战争所迫，差役所胁）又是他难以接受的，甚至是需要控诉的，这种复杂的感情也难以直接表达，而蕴含在叙述之中则更能令人回甚至是需要控诉的，这种复杂的感情也难以直接表达，而蕴含在叙述之中则更能令人回味和深思。茅屋为秋风所破歌写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，但诗人并未味和深思。茅屋为秋风所破歌写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，但诗人并未停留在对自身

18、境遇不幸的描述，而是能够推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋停留在对自身境遇不幸的描述，而是能够推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，从而体现出一种广济苍生的博大胸怀，使得诗歌具有了非常深广的社会历史意取温饱，从而体现出一种广济苍生的博大胸怀，使得诗歌具有了非常深广的社会历史意义；而且诗人也并不是抽象地议论和抒情，而是借助义；而且诗人也并不是抽象地议论和抒情，而是借助“广厦千万间广厦千万间”“风雨不动安如山风雨不动安如山”这样具体、鲜明的形象，以及这样具体、鲜明的形象，以及“吾庐独破受冻死亦足吾庐独破受冻死亦足”这样真挚而感人的呼告。如果这样真挚而感人的呼告。如果不借助结尾议论和

19、抒情的升华，诗歌的思想高度和艺术成就都要大打折扣。不借助结尾议论和抒情的升华，诗歌的思想高度和艺术成就都要大打折扣。课后练习二、卖炭翁讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠二、卖炭翁讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事夺的悲惨故事，从中可以看出当时怎样的社会现实？诗人的态度从中可以看出当时怎样的社会现实？诗人的态度又是怎样通过对人物、事件的描述表现出来的？又是怎样通过对人物、事件的描述表现出来的？参考答案：本诗揭露了当时宦官假借参考答案：本诗揭露了当时宦官假借“宫市宫市”之名强取豪夺民间财物，之名强取豪夺民间财物，底层人民在这种掠夺之下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实

20、。诗底层人民在这种掠夺之下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实。诗人对于卖炭翁是满怀同情的，而对宦官及其爪牙则充满了憎恶。但这一人对于卖炭翁是满怀同情的，而对宦官及其爪牙则充满了憎恶。但这一切情感并未采取直抒性的表达，而是蕴含在诗歌的叙述和描写以及强烈切情感并未采取直抒性的表达，而是蕴含在诗歌的叙述和描写以及强烈的对比之中。一方面极写卖炭翁生活之困苦、心理之矛盾、烧炭运炭之的对比之中。一方面极写卖炭翁生活之困苦、心理之矛盾、烧炭运炭之艰辛，一方面又将宦官及其爪牙的飞扬跋扈、颐指气使、蛮横无理表现艰辛，一方面又将宦官及其爪牙的飞扬跋扈、颐指气使、蛮横无理表现得淋漓尽致；此外，还有结尾处得淋漓尽致

21、；此外，还有结尾处“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”之重与之重与“半匹红纱半匹红纱一丈绫一丈绫”之轻的强烈对比。作者的鲜明的爱憎之情都蕴含在其中了。之轻的强烈对比。作者的鲜明的爱憎之情都蕴含在其中了。课后练习五、任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改五、任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则小故事。写成一则小故事。参考答案：【示例】卖炭翁改写寒冬，长安城外郊区，终南山上。参考答案：【示例】卖炭翁改写寒冬，长安城外郊区，终南山上。山间的小路旁，一间破茅草屋前，一个老翁面无表情地烧着炭。他花白山间的小路旁，一间破茅草屋前，一个老翁面无表情地烧着炭。他花白的头发像冷风里的枯草，被炭火熏黑了的额

22、头上，皱纹又深又密；十根的头发像冷风里的枯草，被炭火熏黑了的额头上，皱纹又深又密；十根手指满是裂口，乌黑发紫，手掌布满老茧手指满是裂口，乌黑发紫，手掌布满老茧狂怒的寒风四处乱窜，终狂怒的寒风四处乱窜，终南山上的树木被刮得东摇西晃。南山上的树木被刮得东摇西晃。“吃的穿的都要靠这些炭了，天再冷些吃的穿的都要靠这些炭了，天再冷些吧吧”老翁在心里叹息。夜里，鹅毛般的大雪从空中飘落老翁在心里叹息。夜里，鹅毛般的大雪从空中飘落老翁顿老翁顿时喜上眉梢。时喜上眉梢。“老天爷啊，你真是有眼啊！今天我的炭终于可以卖个好老天爷啊，你真是有眼啊！今天我的炭终于可以卖个好价钱了！价钱了！”怀着美好的希望，老翁赶着牛车踏

23、上了艰难的行程。等赶到怀着美好的希望，老翁赶着牛车踏上了艰难的行程。等赶到集市的南门外，太阳已经升得老高。那头老牛哼哧哼哧直喘粗气，老翁集市的南门外，太阳已经升得老高。那头老牛哼哧哼哧直喘粗气，老翁也饿得快不行了。远处，两个穿着锦缎华衣、骑着高头大马的人向集市也饿得快不行了。远处，两个穿着锦缎华衣、骑着高头大马的人向集市疾驰而来。只见一个穿黄衣的宦官，高举公文，大声念道：疾驰而来。只见一个穿黄衣的宦官，高举公文，大声念道：“皇上有旨，皇上有旨，宫廷采购，宫廷采购，违令者，斩！违令者，斩！”“喂，老头儿，这车炭，宫廷要了。喂，老头儿，这车炭，宫廷要了。”说着命令老翁掉转车头，向宫廷方向驶去。一车千余斤的炭就换来了半说着命令老翁掉转车头，向宫廷方向驶去。一车千余斤的炭就换来了半匹红纱一丈绫。匹红纱一丈绫。“这日子还让人怎么过啊？这日子还让人怎么过啊？”老翁不禁老泪纵横老翁不禁老泪纵横谢 谢！