2020高考语文全国3卷逐题详解(上课).pptx

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1、高考高考语文语文全国卷三全国卷三 古文观止是一个文章选本，古文观止是一个文章选本，“观止观止”本于左传记本于左传记载季札在鲁国看乐舞时赞美的话：载季札在鲁国看乐舞时赞美的话：“观止矣观止矣!”!”这个选本是清朝这个选本是清朝吴楚材、吴调侯在康熙三十三年吴楚材、吴调侯在康熙三十三年(1694)(1694)选定的，它备受读者喜欢选定的，它备受读者喜欢是有原因的。是有原因的。第一，第一，一般说来，它体现了比较进步的文学一般说来，它体现了比较进步的文学一般说来，它体现了比较进步的文学一般说来，它体现了比较进步的文学主张主张主张主张。古代的选。古代的选本，梁朝萧统的本，梁朝萧统的文选文选也很著名。那时的

2、文学也很著名。那时的文学主张主张，认为哲理，认为哲理散文和历史散文都不能入选。文选除诗歌外，选的主要是骈散文和历史散文都不能入选。文选除诗歌外，选的主要是骈文，是一种讲究辞藻、对偶、声律的文章。唐朝韩愈起来提倡古文，是一种讲究辞藻、对偶、声律的文章。唐朝韩愈起来提倡古代的散文，称为古文，用来反对骈文。这种代的散文，称为古文，用来反对骈文。这种主张是进步主张是进步的。的。古古文观止文观止正是贯彻了韩愈以来的古文家的主张。正是贯彻了韩愈以来的古文家的主张。第二，第二，一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，一般说来，入选这个

3、选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性思想性和艺术性思想性和艺术性思想性和艺术性是比是比是比是比较高的较高的较高的较高的。1 1A.A.与古文观止相比，萧统编选的文选体现的是一种相与古文观止相比，萧统编选的文选体现的是一种相对落后的文学主张，选文在对落后的文学主张，选文在思想性和艺术性思想性和艺术性上都有一定差距。上都有一定差距。对对比比 第二，第二，一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性是比一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性是比一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性是比一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性是比较高的。较高的。较高的。较

4、高的。自从韩愈提倡古文以后，古文的选本在古文观止前早已有了，自从韩愈提倡古文以后，古文的选本在古文观止前早已有了，像宋朝真德秀的像宋朝真德秀的文章正宗文章正宗选录选录左传国语到唐朝末年的作品左传国语到唐朝末年的作品，古文观止古文观止的选文从左传开始，就是本于文章正宗。不过真德秀的选文从左传开始，就是本于文章正宗。不过真德秀是是道学家，他用封建伦理的眼光来选文章，忽略了文章的艺术性，所以他的道学家，他用封建伦理的眼光来选文章，忽略了文章的艺术性，所以他的选本不受欢迎选本不受欢迎，古文观止所选，像先秦的历史散文曹刿论战鲁仲，古文观止所选，像先秦的历史散文曹刿论战鲁仲连义不帝秦，表现当时人的智慧和品

5、德；两汉文治安策和出师表，连义不帝秦，表现当时人的智慧和品德；两汉文治安策和出师表，反映出当时政治上的重大矛盾，表现出作家的远见和忠诚；唐文捕蛇者说反映出当时政治上的重大矛盾，表现出作家的远见和忠诚；唐文捕蛇者说，深刻暴露封建统治者，深刻暴露封建统治者“苛政猛于虎苛政猛于虎”的罪恶；宋文岳阳楼记，通过的罪恶；宋文岳阳楼记，通过不同景物的描写来表现不同景物的描写来表现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神的崇高精神这些名篇，都是古今传诵。这些名篇，都是古今传诵。1 1B.B.与古文观止）相比，真德秀编选的文章正宗的弊病在于：选文的时与古文观止）相比，真德秀编选

6、的文章正宗的弊病在于：选文的时代范围窄、道学气息重、代范围窄、道学气息重、分类复杂分类复杂。这个选本所选文章的丰富多彩，也表现在文章的这个选本所选文章的丰富多彩，也表现在文章的体制上体制上。选本也选了几。选本也选了几篇韵文、骈文。严格讲起来，古文跟骈文是对立的。但就中国文学史的发展篇韵文、骈文。严格讲起来，古文跟骈文是对立的。但就中国文学史的发展讲，古文由散体趋向骈体，再由骈体回复到散体，完全不选骈体，就看不出讲，古文由散体趋向骈体，再由骈体回复到散体，完全不选骈体，就看不出这种变化来。这种变化来。对对比比 第三，第三，这个选本的编选体例也有它的好处这个选本的编选体例也有它的好处这个选本的编选

7、体例也有它的好处这个选本的编选体例也有它的好处。萧统的萧统的文选文选分分很多门类，烦琐不堪很多门类，烦琐不堪；真德秀的文章正宗古文部分分辞令、；真德秀的文章正宗古文部分分辞令、议论、叙事三类。议论、叙事三类。古文观止古文观止不分类不分类，按时代先后排列。从中，按时代先后排列。从中可看出古代文章可看出古代文章演变演变的的迹象迹象。这个选本得以广泛流传，跟它的篇。这个选本得以广泛流传，跟它的篇幅也有关。康熙二十四年（幅也有关。康熙二十四年（16851685），康熙命令编选古文渊鉴，），康熙命令编选古文渊鉴，称为御选。用皇帝的名义来刊行，却不能广为流布，这跟它用真称为御选。用皇帝的名义来刊行，却不能

8、广为流布，这跟它用真德秀的体例有关，也跟篇幅有关，它有六十四卷，篇幅太多了自德秀的体例有关，也跟篇幅有关，它有六十四卷，篇幅太多了自然不易推行。然不易推行。3 3D.D.阅读古文观止，可以大致了解我国散文从先秦开始的历阅读古文观止，可以大致了解我国散文从先秦开始的历史轨迹，史轨迹，也可以了解古人选文体例，标准的变迁史。也可以了解古人选文体例，标准的变迁史。无中生有无中生有1 1B.B.与古文观止）相比，真与古文观止）相比，真德秀编选的文章正宗德秀编选的文章正宗的弊病在的弊病在于：选文的时代范围窄、道学气息重、于：选文的时代范围窄、道学气息重、分类复杂分类复杂。对对比比 以上三点，当是此书能广泛

9、流布的原因。不过此书也有缺以上三点，当是此书能广泛流布的原因。不过此书也有缺以上三点，当是此书能广泛流布的原因。不过此书也有缺以上三点，当是此书能广泛流布的原因。不过此书也有缺点，约略说来如下：点，约略说来如下：点，约略说来如下：点，约略说来如下：一、一、编者识力不高编者识力不高。像李陵。像李陵答苏武书答苏武书，历来都疑为历来都疑为后人伪托后人伪托，此书也加选录。还有宋朝人论历史人物的，此书也加选录。还有宋朝人论历史人物的文章，往往抓住一点发议论，并不能够真正考虑当时历史的全面文章，往往抓住一点发议论，并不能够真正考虑当时历史的全面情况。这类文章也选多了。二、不免受到八股文的影响。选文所情况。

10、这类文章也选多了。二、不免受到八股文的影响。选文所选史记，像伯夷管晏，这些传记议论多而不致力于选史记，像伯夷管晏，这些传记议论多而不致力于刻画人物。编者选这些是看中它们的唱叹和转折，反而把最好的刻画人物。编者选这些是看中它们的唱叹和转折，反而把最好的文章漏掉了。文章漏掉了。1 1D.D.古文观止编者识力不高主要表现在历史见识方面，如认古文观止编者识力不高主要表现在历史见识方面，如认为答苏武书为答苏武书并非并非伪作，所选宋人作品持论偏颇且占比失当。伪作，所选宋人作品持论偏颇且占比失当。未未对对比比1.1.下列关于原文内容的理和分析，下列关于原文内容的理和分析，正确正确的一项是（的一项是（3 3分

11、）分）A.A.与古文观止相比，萧统编选的文选体现的是与古文观止相比，萧统编选的文选体现的是一种相对落后的文学主张，选文在思想性和艺术性上都一种相对落后的文学主张，选文在思想性和艺术性上都有一定差距。有一定差距。B.B.与古文观止）相比，真德秀编选的文章正宗的与古文观止）相比，真德秀编选的文章正宗的弊病在于：选文的时代范围窄、道学气息重、分类复杂。弊病在于：选文的时代范围窄、道学气息重、分类复杂。C.C.古文观止在体例和篇幅上的特点，一是选文按照古文观止在体例和篇幅上的特点，一是选文按照时代先后排列，不另分类；二是篇幅较为适当，并不浩时代先后排列，不另分类；二是篇幅较为适当，并不浩繁。繁。D.D

12、.古文观止编者识力不高主要表现在历史见识方面，古文观止编者识力不高主要表现在历史见识方面，如认为答苏武书并非伪作，所选宋人作品持论偏颇如认为答苏武书并非伪作，所选宋人作品持论偏颇且占比失当。且占比失当。2.2.下列对原文论证的相关分析下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是不正确的一项是(3(3分分)A.A.文章陈说观点时使用文章陈说观点时使用“一般说来一般说来”“”“严格讲起来严格讲起来”等等说法，体现了作者的分寸感。说法，体现了作者的分寸感。B.B.文章第三段列举多篇古文观止的选文，证明选本文章第三段列举多篇古文观止的选文，证明选本的经典性经得起历史检验。的经典性经得起历史检验。C.C.文

13、章讨论古文观止的优缺点时，文章讨论古文观止的优缺点时，均均与其他选本进与其他选本进行比较，学术视野较为开阔。行比较，学术视野较为开阔。D.D.文章的论述脉络清晰，主要观点分不同角度展开，各文章的论述脉络清晰，主要观点分不同角度展开，各角度之间是一种并列关系。角度之间是一种并列关系。3.3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3(3分分)A.A.古文观止借用季札古文观止借用季札“观止观止”的说法命名，显现了的说法命名，显现了编选者的自信，以及对所选古文思想内涵与艺术境界的编选者的自信，以及对所选古文思想内涵与艺术境界的赞誉。赞誉。B B古文观止的编者对古文观

14、止的编者对“古文古文”的理解基本贯彻了韩的理解基本贯彻了韩愈倡导古文运动以来古文家的主张，但也有一定的变通。愈倡导古文运动以来古文家的主张，但也有一定的变通。C.C.有人评价古文观止存在有人评价古文观止存在“论策为多论策为多,又取便于科又取便于科举举”的倾向，这种看法与文章的观点是不谋而合的。的倾向，这种看法与文章的观点是不谋而合的。D.D.阅读古文观止，可以大致了解我国散文从先秦开阅读古文观止，可以大致了解我国散文从先秦开始的历史轨迹，也可以了解古人选文体例，标准的变迁始的历史轨迹，也可以了解古人选文体例，标准的变迁史。史。对话钟南山对话钟南山:苍生在上作者苍生在上作者 一个与现实零距离的题

15、材，要让文学性不被坚硬的一个与现实零距离的题材，要让文学性不被坚硬的现实埋没，让艺术在接近纷纭社会时不至于窒息，就必现实埋没，让艺术在接近纷纭社会时不至于窒息，就必须有飞扬的灵魂。钟南山是个公众人物，几乎没有虚构须有飞扬的灵魂。钟南山是个公众人物，几乎没有虚构的空间；而真实的东西往往会有种种限制。但作家创作的空间；而真实的东西往往会有种种限制。但作家创作并非无所作为。熊育群的作品钟南山：苍生在上把并非无所作为。熊育群的作品钟南山：苍生在上把笔触深入到钟南山的内心世界，对他的精神和情感进行笔触深入到钟南山的内心世界，对他的精神和情感进行大胆挖掘，并且打破时空限制，将人物置于复杂的背景大胆挖掘，并

16、且打破时空限制，将人物置于复杂的背景与宏大的视野中，以文学的力量复原某些重大时刻，记与宏大的视野中，以文学的力量复原某些重大时刻，记录历史，留下现场，并对此进行深刻反思。录历史，留下现场，并对此进行深刻反思。本报特邀收获杂志副主编、钟南山：苍生在上责编本报特邀收获杂志副主编、钟南山：苍生在上责编钟红明和作家熊育群做了一次对谈。钟红明和作家熊育群做了一次对谈。钟红明：新冠肺炎疫情是一场波及众多国家与人群的、看不钟红明：新冠肺炎疫情是一场波及众多国家与人群的、看不见硝烟的战争，在燃起黑色的春天一文中你曾写道，你见硝烟的战争，在燃起黑色的春天一文中你曾写道，你“突突然理解了战争年代弃文从戎的文人然理

17、解了战争年代弃文从戎的文人”，是什么让你决定写一部关，是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品？于钟南山的长篇非虚构作品？熊育群：新冠肺炎疫情突如其来，是人类的一场大灾难。特熊育群：新冠肺炎疫情突如其来，是人类的一场大灾难。特别让人不安的是，已经别让人不安的是，已经8484岁的钟南山深夜赶往疫区武汉，他那张岁的钟南山深夜赶往疫区武汉，他那张高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。1212年前我采访过他，写过年前我采访过他，写过他的报告文学，这些年也特别关注他，正是因为这个他的报告文学，这些年也特别关注他，正是因为这个原因原因，有关，有关部门希望我来写钟南山，我

18、自己也有写作的冲动。于是，通过钟部门希望我来写钟南山，我自己也有写作的冲动。于是，通过钟南山的助理得到支持，我便一头扎下去，开始了创作。南山的助理得到支持，我便一头扎下去，开始了创作。从引用切入，拉近距离从引用切入，拉近距离 钟红明：这部作品有钟红明：这部作品有六个章节六个章节，你写了钟南山过往，你写了钟南山过往的的大量经历大量经历，他的，他的父亲母亲父亲母亲，他的，他的婚姻爱情婚姻爱情，他在英国，他在英国留学留学，他在，他在“非典非典”中的经历中的经历都是出于什么考量？都是出于什么考量？是要写出一个人的脉络和土壤吗？是要写出一个人的脉络和土壤吗？熊育群：事实上这有些传记写作的特点，我想把他熊

19、育群：事实上这有些传记写作的特点，我想把他的一生呈现出来，当然是有重点有选择的。只有把他的的一生呈现出来，当然是有重点有选择的。只有把他的人生写透了，才能写出钟南山为何敢医敢言，才能理解人生写透了，才能写出钟南山为何敢医敢言，才能理解他的性情、胸怀和作为。他的性情、胸怀和作为。我不想神化任何人，人都有七情六欲，都有自己的我不想神化任何人，人都有七情六欲，都有自己的缺陷，我只把他当普通人来写。但人比人确实有高低，缺陷，我只把他当普通人来写。但人比人确实有高低，有的人令人高山仰止，有的人唯利是图，正因为如此，有的人令人高山仰止，有的人唯利是图，正因为如此，钟南山的出现才显得珍贵无比。钟南山的出现才

20、显得珍贵无比。细致调查，熟悉资料，了解信息细致调查，熟悉资料，了解信息表表作品作品 钟红明：如果从钟南山：苍生在上概括出几个钟红明：如果从钟南山：苍生在上概括出几个关键词关键词，就是，就是“时间与空间时间与空间”“”“泪水泪水”“”“挫折挫折”“”“敢医敢言敢医敢言”“”“记忆记忆”。你在后记里说：。你在后记里说：“他也将是他也将是一个时代的记忆！一个时代的记忆！”为什么为什么你会用你会用“时代的记忆时代的记忆”来概来概括钟南山？括钟南山？熊育群：因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史事熊育群：因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史事件，将来一定会被后人说起。显然，重要的人物缺少不件，将来一定会被后人

21、说起。显然，重要的人物缺少不了钟南山，钟南山是值得书写的。了钟南山，钟南山是值得书写的。层层深入，环环相扣层层深入，环环相扣关键词关键词里里 钟红明：现在有些人避用钟红明：现在有些人避用“报告文学报告文学”而用而用“非虚构非虚构”，我个人觉得，背后是一种文学观的差异。我注意到你以往的作品，我个人觉得，背后是一种文学观的差异。我注意到你以往的作品，无论是人文地理类的，还是虚构类的长篇小说，你都进行了大量无论是人文地理类的，还是虚构类的长篇小说，你都进行了大量的实地采访，甚至到国外进行追踪采访的实地采访，甚至到国外进行追踪采访为何会为何会经常采用经常采用这样这样“费力费力”的写作方式的写作方式？熊

22、育群：熊育群：我认为这是写作的常态我认为这是写作的常态。我这样做。我这样做并不代表我不重并不代表我不重视视虚构，虚构，不重视不重视想象，恰恰相反，我要让自己的作品想象，恰恰相反，我要让自己的作品充满想象，充满想象，甚至是魔幻甚至是魔幻。但这想象不是胡思乱想，。但这想象不是胡思乱想，只有符合历史与现实逻辑只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心的想象才震撼人心。还有就是文章的细节是来自生活的，它充满。还有就是文章的细节是来自生活的，它充满了生活的气息，有着现实的力量。了生活的气息，有着现实的力量。（摘编自（摘编自对话对话 作者作者，文汇报，文汇报20202020年年5 5月月1313日）日）4 4

23、D.D.关于经常采用关于经常采用“费力费力”的写作方式的问题，熊育群表示的写作方式的问题，熊育群表示“费费力力”写作是常态，自己也重视想象，写作是常态，自己也重视想象，重视背离现实逻辑的想象带重视背离现实逻辑的想象带来的震撼效果。来的震撼效果。层层深入，环环相扣层层深入，环环相扣里里手法手法6.6.钟红明是钟红明是如何做到在对谈中引发对语并将话题引向深如何做到在对谈中引发对语并将话题引向深入入的？请结合材料简要分析。（的？请结合材料简要分析。（6 6分）分）（1 1）能够从访谈对象写过的一句话入手，进行切入，）能够从访谈对象写过的一句话入手，进行切入，引用在燃起黑色的春天一文中过的一句话引用在

24、燃起黑色的春天一文中过的一句话“突然理突然理解了战争年代弃文从戎的文人解了战争年代弃文从戎的文人”，迅速拉近采访人和被，迅速拉近采访人和被采访人的距离。采访人的距离。（2 2）充分了解访谈对象的信息，在访谈前做了大量的）充分了解访谈对象的信息，在访谈前做了大量的细致的调查工作，对访谈对象的背景资料掌握的很充分，细致的调查工作，对访谈对象的背景资料掌握的很充分，对其作品钟南山：苍生在上非常熟悉。对其作品钟南山：苍生在上非常熟悉。（3 3）访谈的问题由浅入深，层层深入环环相扣，使得）访谈的问题由浅入深，层层深入环环相扣，使得访谈能够从表及里，由被访者的作品到被访者书写的人访谈能够从表及里，由被访者

25、的作品到被访者书写的人物深层挖掘再到被访者的创作手法。整个访谈具有一定物深层挖掘再到被访者的创作手法。整个访谈具有一定的层次。的层次。4.4.下列对材料相关内容的理解和分析，下列对材料相关内容的理解和分析，不正确不正确的一项是的一项是（3 3分）分）A.A.关于为何在疫情背景下写钟南山的问题，熊育群表示关于为何在疫情背景下写钟南山的问题，熊育群表示自己熟悉钟南山，对他赴武汉抗疫之事很感动，有写作自己熟悉钟南山，对他赴武汉抗疫之事很感动，有写作的冲动，有关部门也希望写他。的冲动，有关部门也希望写他。B.B.被问到为何写钟南山过往的大量经历时，熊育群认为被问到为何写钟南山过往的大量经历时，熊育群认

26、为传记式的写法可以写透钟南山的人生，而只有写透他的传记式的写法可以写透钟南山的人生，而只有写透他的人生，才能写出他为何敢医敢言。人生，才能写出他为何敢医敢言。C.C.面对为何将钟南山视为面对为何将钟南山视为“时代的记忆时代的记忆”的提问，熊育的提问，熊育群表示新冠疫情是个历史事件，而钟南山凝聚着时代的群表示新冠疫情是个历史事件，而钟南山凝聚着时代的记忆，是值得书写的。记忆，是值得书写的。D.D.关于经常采用关于经常采用“费力费力”的写作方式的问题，熊育群表的写作方式的问题，熊育群表示示“费力费力”写作是常态，自己也重视想象，重视背离现写作是常态，自己也重视想象，重视背离现实逻辑的想象带来的震撼

27、效果。实逻辑的想象带来的震撼效果。5.5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 3分）分）A A文汇报作为组织方，聚焦文学与现实的关系，文汇报作为组织方，聚焦文学与现实的关系，期望文可以复原和记录新冠疫情这样的重大时刻，从而期望文可以复原和记录新冠疫情这样的重大时刻，从而展现文学的力量和飞扬的灵魂。展现文学的力量和飞扬的灵魂。B.B.钟红明作为对谈的一方和责编，关心作家的写作动机钟红明作为对谈的一方和责编，关心作家的写作动机和写作方式，并举出对方经常进行大量实地采访的实例，和写作方式，并举出对方经常进行大量实地采访的实例，从而引发一些

28、相关问题的过论。从而引发一些相关问题的过论。C.C.熊育群作为对谈的另一方和作者熊育群作为对谈的另一方和作者,关心文学表达的力关心文学表达的力量量,故而重视主题的时代性、文学的现实性和文章细节故而重视主题的时代性、文学的现实性和文章细节的生活气息的生活气息,也留心魔幻的文学想象。也留心魔幻的文学想象。D.D.文学如何回应时代和现实的问题文学如何回应时代和现实的问题,既是组织方和对谈既是组织方和对谈双方共同关心的问题双方共同关心的问题,也是新冠疫情这一特殊历史时刻也是新冠疫情这一特殊历史时刻人类必须共同面对的问题人类必须共同面对的问题。蒋子龙蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。我八岁才第一次见到火车

29、。19491949年初冬，我正式走年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊，许多同学都心惊，许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头萌生了夜晚去看火车的念头。看火车的缘起（看火车的缘起（向往向往）线索线索火车头上的强烈火车头上的强烈光束光束光

30、芒闪烁的图标：光芒闪烁的图标：镰刀、锤头镰刀、锤头自己人生中出现自己人生中出现的镰刀、锤头的镰刀、锤头向往新事物，眷向往新事物，眷念家乡念家乡记忆里的光记忆里的光 一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片要穿过村西一大片浓密的森林浓密的森林，里面，里面长满奇形怪状的参长满奇形怪状的参天大树天大树，森林中间还有一片，森林中间还有一片凶恶的坟场凶

31、恶的坟场，曾经听过的，曾经听过的所所有鬼故事有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越疹得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已越疹得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。途中的恐惧、战胜恐惧，途中的恐惧、战胜恐惧，惧怕惧怕 好不容易奔好不容易奔到铁道边上到铁道边上，强烈的，强烈的兴

32、奋和好奇兴奋和好奇立刻赶立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上，跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上，大同学说有火车过来会先从轨道上听到。我屏住气听了大同学说有火车过来会先从轨道上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有。四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰的太疼了，就有。四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰的太疼了，就换另一支耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁换另一支耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登轨上终于有了动静，嘎登嘎登由轻到重，由弱到强。由轻到重，由弱到强

33、。响声响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。到铁道旁、先闻其声，到铁道旁、先闻其声，兴奋好奇兴奋好奇 渐渐看到从远处投射过来渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束一股强大的光束，穿越了无边无，穿越了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间

34、看到在火车头的上端，过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大图标：一把镰刀和一个大锤头锤头。领头的同学却大声说是镰刀斧头。且不管它是锤是斧，那把领头的同学却大声说是镰刀斧头。且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到镰刀让我感到亲近亲近，特别特别的高兴。农村的孩子从会走路就得学着的高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀。一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车使用镰刀。一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到

35、很特别，仿佛这火车跟家仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，乡、跟我有了点关联，或者预示着还有别的我不懂的事情将要发或者预示着还有别的我不懂的事情将要发生生见到火车的见到火车的激动震撼激动震撼见到见到镰刀斧头的镰刀斧头的亲切特别亲切特别铺铺垫垫（1 1）有见多识广的同学炫耀见过火车的经历，激起了我的兴趣。）有见多识广的同学炫耀见过火车的经历，激起了我的兴趣。萌生了想去看火车的念头。萌生了想去看火车的念头。（2 2）付诸行动，在夜晚和小伙伴们集合，带着惊恐穿过森林和坟）付诸行动，在夜晚和小伙伴们集合，带着惊恐穿过森林和坟场，去姚官屯火车站看火车。场，去姚官屯火车站看火车。（3 3）终于来到铁道边，兴

36、奋和好奇得把耳朵贴在铁轨上，等待着）终于来到铁道边，兴奋和好奇得把耳朵贴在铁轨上，等待着听到火车的声音。听到火车的声音。（4 4）终于听到火车声，第一次看到火车，感受其震撼力，并把镰）终于听到火车声，第一次看到火车，感受其震撼力，并把镰刀和锤头的图案铭记在心中。刀和锤头的图案铭记在心中。十年后，我以第一名的成绩十年后，我以第一名的成绩入伍入伍，进入进入海军制图海军制图学校学校，毕，毕业后成为业后成为海军制图员海军制图员，接受的第一批任务就是，接受的第一批任务就是绘制中国领海图绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色破旧

37、的土灰色挎包挎包，缝了又缝，缝了又缝,补了又补，补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案图案。既然已经既然已经站在站在了了军旗下军旗下，自然也，自然也希望希望有一天能有一天能站在镰刀锤头站在镰刀锤头下下。我对这个图案有一种特殊的。我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意亲近和敬意，于是就想用自己的，于是就想用自己的新挎包跟他新挎包跟他换换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没

38、有淡水没有干粮的情况下硬测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢的捆在礁石上，接雨水喝，抓住己连同图纸资料和测量仪器牢牢的捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥一切被海浪打到身边的活物充饥后来一位老首长后来一位老首长把这个挎包把这个挎包奖给了他奖给了他。尽忠职守，踏实肯干尽忠职守，踏实肯干 贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借借给我，但回队给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、

39、瓜子或粮食种子。原来他每时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有岛礁最缺的就是泥次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也个人却说什么也舍不得吃舍不得吃眷念家乡眷念家乡 又过了几年

40、，我复员回到工厂干又过了几年，我复员回到工厂干锻工锻工。锻工就是打铁，过去。锻工就是打铁，过去叫叫“铁匠铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来号、印序号，还都要靠人来抡大锤抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，改变了人生，甚至甚至甚至甚至成全了我的文字创作。成全了我的文字创作。我成了民间所说的我成了民间所说的“全全科人科人”：少年时代拿：少年时代拿镰刀镰刀，青年当兵

41、，中年以后握大锤，对镰刀，青年当兵，中年以后握大锤，对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。锤头有了一种说不出的特殊感情。7 7C.C.本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事务的记述，本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事务的记述，有意有意形成一形成一种朴实无华的文体风格，种朴实无华的文体风格，暗示暗示正是这些正是这些寻常事物寻常事物成全了成全了“我我”的文学创作。的文学创作。自然自然 情感体验情感体验 少年少年 青年青年 中年中年 记忆里的光记忆里的光 火车火车 挎包挎包 抡锤抡锤线索线索火车头上的强烈火车头上的强烈光束光束光芒闪烁的图标：光芒闪烁的图标：镰刀、锤头镰刀、锤头自己人生中出现自己人生中出现的的

42、镰刀、锤头镰刀、锤头向往新事物，眷向往新事物，眷念家乡念家乡照亮照亮一生一生记忆里的光记忆里的光7.7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确正确的一项的一项是（是（3 3分）分）A.A.贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经历，不仅具有特殊的意义，也是他生活中不可难以忘怀的一段经历，不仅具有特殊的意义，也是他生活中不可或缺的精神寄托。或缺的精神寄托。B.B.尽管尽管“我我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就

43、将就将“我我”对镰刀锤头图案对镰刀锤头图案“说不出的特殊感情说不出的特殊感情”巧妙的巧妙的“说说”了出来。了出来。C.C.本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事务的记述，本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事务的记述，有意有意形成一形成一种朴实无华的文体风格，暗示正是种朴实无华的文体风格，暗示正是这些寻常事物成全了这些寻常事物成全了“我我”的的文学创作。文学创作。自然自然D D文章寓文章寓象征象征于写实，喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车，于写实，喷吐着白汽、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也是象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。既是写实的，也是象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。8.8.作者

44、对儿时看火车经历的叙述很作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感有层次感，请结合，请结合作品具体分析。（作品具体分析。（6 6分）分）（1 1）有见多识广的同学炫耀见过火车的经历，激起了）有见多识广的同学炫耀见过火车的经历，激起了我的兴趣。萌生了想去看火车的念头。我的兴趣。萌生了想去看火车的念头。（2 2）付诸行动，在夜晚和小伙伴们集合，带着惊恐穿）付诸行动，在夜晚和小伙伴们集合，带着惊恐穿过森林和坟场，去姚官屯火车站看火车。过森林和坟场，去姚官屯火车站看火车。（3 3）终于来到铁道边，兴奋和好奇得把耳朵贴在铁轨）终于来到铁道边，兴奋和好奇得把耳朵贴在铁轨上，等待着听到火车的声音。上，等待着听到火

45、车的声音。（4 4）终于听到火车声，第一次看到火车，感受其震撼）终于听到火车声，第一次看到火车，感受其震撼力，并把镰刀和锤头的图案铭记在心中。力，并把镰刀和锤头的图案铭记在心中。9.9.从文章谋篇布局的角度，分析题目从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光记忆里的光”是如何统是如何统摄全文的。（摄全文的。（6 6分）分）（1 1）题目中）题目中“记忆里的光记忆里的光”指镰刀斧头的光芒照亮了作者的一指镰刀斧头的光芒照亮了作者的一生，贯穿着作者的少年、青年和中年，成为了作者人生路上的指生，贯穿着作者的少年、青年和中年，成为了作者人生路上的指路明灯，让我一步一步完成了自己的人生梦想。路明灯，让我一

46、步一步完成了自己的人生梦想。（2 2）少年时看到火车头顶的光，火车的光穿越黑暗，火车上的）少年时看到火车头顶的光，火车的光穿越黑暗，火车上的图案镰刀让我感到亲近，仿佛这火车跟家乡跟我有了点儿关联，图案镰刀让我感到亲近，仿佛这火车跟家乡跟我有了点儿关联，预示着还会有一些我不懂的事情还要发生。预示着还会有一些我不懂的事情还要发生。（3 3）青年时，作者进入了海军制图学校，毕业后成为了海军制）青年时，作者进入了海军制图学校，毕业后成为了海军制图员，又遇到了贾队长，贾队长的书包上有镰刀锤头图案，我对图员，又遇到了贾队长，贾队长的书包上有镰刀锤头图案，我对带有的镰刀锤头图案感到亲近和敬意。这个书包是贾队

47、长用生命带有的镰刀锤头图案感到亲近和敬意。这个书包是贾队长用生命换来的荣誉，代表着一种对于生命的敬畏和拼搏，也深深影响了换来的荣誉，代表着一种对于生命的敬畏和拼搏，也深深影响了我。我。（4 4）中年后，我复员回到工厂干锻工，每一次都要轮大锤，在）中年后，我复员回到工厂干锻工，每一次都要轮大锤，在轮大锤打钢号印序号的同时，我也锻造了自己，改变了人生，成轮大锤打钢号印序号的同时，我也锻造了自己，改变了人生，成就了我的文学创作，成为了民间所说的全科人，我对镰刀和锤头就了我的文学创作，成为了民间所说的全科人，我对镰刀和锤头有一种说不出的特殊感情。有一种说不出的特殊感情。彪之彪之,字叔武，年二十，须鬓皓

48、白，时人谓之王白字叔武，年二十，须鬓皓白，时人谓之王白须。初须。初除除佐著作郎、东海王文学。佐著作郎、东海王文学。从伯从伯导谓曰：导谓曰：“选官选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！”彪之曰：彪之曰：“位之多少既不足计，自当任之于位之多少既不足计，自当任之于时时，至于，至于超迁超迁，是所不，是所不愿。愿。”遂为遂为郎郎。累迁累迁御史中丞、侍中、廷尉。御史中丞、侍中、廷尉。王彪之，字叔武。二十岁时，胡须鬓角都白了，当王彪之，字叔武。二十岁时，胡须鬓角都白了，当时人称他为王白须。最初任佐著作郎、东海王文学。堂时人称他为王白须。最初任佐著作郎、东海王文学。堂伯父王导

49、对他说：伯父王导对他说：“选官要任你为尚书郎，你有幸可以选官要任你为尚书郎，你有幸可以做朝官了。做朝官了。”王彪之说：王彪之说：“职位的高低本来不值得计较，职位的高低本来不值得计较，应当在合途的时候任职，至于破格提拨，这并不是我的应当在合途的时候任职，至于破格提拨，这并不是我的愿望。愿望。”于是做了尚书郎。多次升迁，担任御史中丞、于是做了尚书郎。多次升迁，担任御史中丞、侍中、廷尉。侍中、廷尉。时永嘉太守谢毅，赦后杀郡人周矫，矫从兄球诣州时永嘉太守谢毅，赦后杀郡人周矫，矫从兄球诣州诉冤。扬州刺史殷浩遣从事收毅，付诉冤。扬州刺史殷浩遣从事收毅，付廷尉廷尉。彪之以球为。彪之以球为狱主狱主，身无王爵，

50、非廷尉所料，不肯受，与州相反复。，身无王爵，非廷尉所料，不肯受，与州相反复。穆帝发诏令受之。彪之又上穆帝发诏令受之。彪之又上疏疏执据执据，时人比之张释之。，时人比之张释之。当时永嘉太守谢毅，大赦后处死当地人周矫，于是当时永嘉太守谢毅，大赦后处死当地人周矫，于是周矫堂兄周球向扬州府告发。扬州刺史殷浩派从事拘捕周矫堂兄周球向扬州府告发。扬州刺史殷浩派从事拘捕谢毅，交付廷尉审理。王彪之认为周球是诉讼案件的当谢毅，交付廷尉审理。王彪之认为周球是诉讼案件的当事人，没有爵位，不在廷尉职责范围以内，不肯受理，事人，没有爵位，不在廷尉职责范围以内，不肯受理，这件事在州里颠过来倒过去。穆帝发出诏令命王彪之收这件