地域文化与城乡景观 教学设计-高中地理湘教版（2019）必修二.docx

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1、地域文化与城乡景观 教学设计 课程基本信息学科地理年级高一学期春季课题地域文化与城乡景观教科书书 名：地理必修第二册出版社：人民教育出版社 教学目标1.学会分析地域文化在城乡景观上的体现。2.了解不同地域文化在城乡景观上的体现。3.理解城乡发展如何做到人地和谐。4.能够在城乡建设如何传承地域文化的问题中实际应用。教学内容教学重点：结合实例分析不同景观城乡景观所体现的地域文化。教学难点：理解城乡发展如何做到人地和谐。教学过程教学环节教学活动设计意图用时导入师着旗袍，以服装导入雨巷一文，联系2017年全国卷3选择题“江南剪纸”所对应的江南文化，引导学生思考，得出结论：不同地域景观往往与当地的文化是

2、相互联系的。引起学生兴趣，引导学生思考。11min一、地域文化和城乡景观的内涵【概念解读】1、景观：实例：指一定区域呈现的景象，即视觉效果。有自然景观和人文景观之分。（1）人文景观：西北地区的窑洞、游牧民族的蒙古包（2）自然景观：自然界的高山流水2、文化：一个地区的人们在生产生活、社会制度组织、精神活动中体现的价值观和审美情趣。（1）物质文化：饮食、服饰、建筑；（2）非物质文化：语言、节日、信仰。了解理论知识，认识基本概念。3min【过渡】民俗谚语“十里不同风，百里不同俗”联系民俗过渡内容1min【概念辨析】师利用图示小结：景观-用眼去看-表象；文化-用心感受-内核。文化景观：自然与人类创造力

3、的共同结晶, 反映区域独特的文化内涵, 特别是出于社会、文化、宗教上的要求, 并受环境影响与环境共同构成的独特景观。对城乡景观和地域文化两个相联系的概念进行专门辨析，了解文化景观的概念1min二、地域文化在城乡景观上的体现【课程主题】不同城乡景观有不同的地域文化以江南水乡朱家角古镇为例1、识江南认识江南地区的地理位置师展示中国地形图，生辨析地理中的江南地区； 培养学生认识区域的能力2、析水乡分析水乡景观的形成背景师引导学生从自然条件的地形、气候、水文等要素对“小桥流水人家”的形成进行分析；【过渡】朱家角古镇游览电子地图3、探文化探寻水乡景观的地域文化师引导学生发现江南水乡的典型景观，以朱家角古镇之旅为主线，以景区的VR地图和精美的风光图片为载体，探究江南水乡的“流水”、“小桥”、“船与人”、“家建筑”背后所蕴含的地域文化。【小结】师以表格形式总结如下景观特征精神文化小桥石板材料命名特点因地制宜儒家文化流水河街相邻水陆并行天人合一人地和谐人船只航运捕鱼为生勤劳朴实民风淳朴家粉墙黛瓦祭祀文化因地制宜敬畏自然艺术诗歌、戏曲饮茶、方言诗意栖居风雅文化切入主题，按照区域地理的学习模式逐步分析，重点剖析水乡的典型景观背后的文化10min课后思考1、今天的水乡文化是否已经过时？2、传统文化的传承与发扬如何与当地发展并行？引发学生更深层次思考1min教学反思：略学科网（北京）股份有限公司