高考语文复习：小说专题训练——刘公小说.docx

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1、小说专题训练-刘公小说一、阅读下面的文字，完成下列小题。会跳舞的鸡蛋刘公村里最有学问的当是朱夫子，平时不管谈论什么事情，开口古语说，闭口圣人云。村里人都说，如果还有科举，朱夫子肯定能连中三元。朱夫人十月怀胎，除夕夜分娩，生下一对双胞胎儿子。两个孩子相隔一个多时辰来到世间，一个生在大年三十的亥时，另一个生在了新年正月初一子时。谁大谁小？朱夫子让后出生的当哥哥。村人奇怪。朱夫子说：“晚生一个时辰恰巧到了下一年，哥哥小一岁也理所当然。”朱夫子解释道：“虽是同胞兄弟，坐胎还是有先后，先进去坐胎的当然是哥哥，他在里面，所以后出来后进娘胎的在外面，所以先生出来。”村人哈哈大笑。朱夫子摇晃着头一本正经：“宋

2、人洪迈所著的容斋随笔里双生子说得很清楚，其双生也，质家据见立先生，文家据本意立后生。并且商周时期就有这种认识了，我本文家弟子，怎能不按先贤所言排序长幼呢？”人们眨巴着眼睛面面相觑。既然有出处，肯定是不会错的。朱夫子的双胞胎儿子渐渐长大，“弟弟”却不甘愿当弟弟：“别人家双胞胎都是先出生的是哥哥，再说我都大他一岁了，怎么能是弟弟？”奈何，在夫子面前是没法讲理的，慢慢地就形成了叛逆性格，顽皮不羁，不爱读书，更不爱听夫子唠，总能为丁点儿小事和夫子杠上一番。气得夫子点着他背影：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”后来，邻里在教孩子时也乐于装成有学问的样子，半土半文地训斥：“你不听老子的话，你就是朽木，你

3、跟老子耍脸子，你就是不可教也的粪土之墙！”这个“不可教也”的“弟弟”刚长成和夫子一样高，突然远走，再无音信。夫子很是不安，怕他在外面不学好。过了几年，淞沪会战结束后，国民政府突然送来了勋章和嘉奖状，告知已经是少尉军官的“弟弟”在与日寇激战中英勇牺牲。朱夫人哭得昏厥过去，要夫子去上海把儿子的尸骨找回来。夫子倒长长地吁出一口气：“总算没有辱没门庭，青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还！”几天后，一队穿灰布军装纪律严明的抗日武装经过村头，夫子让“哥哥”跟上队伍走了。村人惊叹：“你真舍得再把这个儿子送去战场？”夫子慷慨激昂地说：“捐躯赴国难，视死忽如归，男儿自以身许国！”在朱夫子送子参军的影响下，更多青壮年

4、投身抗日洪流，村里除了老人妇女，就是未成年的孩子。夫子思索了一天一夜后，决定开办义学，教村里孩子认字读书。夫子说：“兵荒马乱总会过去，孩子们是国家社稷崛起的希望，不能荒废，莫等闲，白了少年头！”白天孩子们要帮家里干农活，晚上夫子就在祠堂内点燃几盏油灯授课，他希望孩子们回家后继续自习读书。买来煤油和书籍、纸笔一起分给每个孩子。夫人问：“直接给钱不行吗？”夫子坚决地摇头：“不行，给了钱，贫困人家会挪作他用，不舍得买灯油。”夜里，他挑着油桶，深一脚浅一脚地沿街走，对着有灯光的窗户喊：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，加油，加油咧！”叫开门，再额外给灯里加煤油。村人称赞：“您这奖励的法子好！”朱夫子嘿

5、嘿一笑：“我这是效仿来的，湖广总督张之洞的父亲张瑛老大人厚爱学子，深知很多穷家子弟晩上舍不得点灯耗油，故此每到深夜，他都会派人挑着桐油篓巡城，见谁在挑灯夜读，便给他添两勺灯油，以示鼓励。”“哦。”村人都恍然大悟，原来“加油”是这么来的呀！夫子的义学越办越红火，学生又增加了许多。时间一长，给众多学生买书和“加油”成了大开销，夫子花光了家中的积蓄。他准备卖掉五亩良田，去汉口直接购一批煤油和纸笔回来。村人说：“你真舍得。”“卖却屋边三亩地，添成窗下一床书，但愿孩子们都读书成才，报效国家。”村人问：“祖业田产不留给后人？”夫子嘿嘿一笑：“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什

6、么，愚而多财，益增其过。”村人问：“这至理名言又出自哪里？”“这是虎门销烟的林则徐林大人说的，字字珠玑呀！”朱夫子卖田助学的消息传出去，远近的富户争相出高价竞买。卖田的钱拿回家，夜里来了蟊贼，翻箱倒柜之际，被夫子发现反锁屋内后大声呼喊，闻讯赶来的村人将蟊贼擒住，一看，是邻村的一个无赖。夫子分开众人，气呼呼地朝他鼻子、眼眶、太阳穴连击三拳。蟊贼的鼻孔淌出血：“你是斯文人，君子动口不动手嘛！”夫子狰狞着脸大骂：“你个浑蛋，偷走买灯油纸笔的钱，就是偷走了孩子们的未来，偷走了我们民族的希望，他们学习不好，你会毁掉一批国家的栋梁啊！天杀的，老子打你是轻的，不弄死你，就已经便宜了你的狗命！”村人都惊住，原

7、来急了眼，夫子也动粗。事后，有人问：“您从没跟人打过架，不过那三拳好像很有章法。”夫子儒雅地笑笑，一板一眼地说：“水浒传里面有一段鲁提辖拳打镇关西，是我那三拳的祖师爷。”嘿，朱夫子的一言一行真是都能引经据典！（有删改）1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A双生子中排序长幼的观点明确，质家尚实，据所见立先出生的为兄；文家取意，据原初之意立后出生的为兄。朱夫子以文家自居，所以借后者佐证。B朱夫子在村里是最有学问的，很有影响力；在家里拥有绝对权威，不容辩驳，这是儿子形成叛逆性格、顽劣不羁的原因，小说对这种教养方式有所批判。C小说在朱夫子为学生添灯油的情节中运用了动作、语言、神

8、态描写，细节生动感人；关于“加油”的来历的叙述，让读者增长了见识，且感动油然而生。D小说标题“会跳舞的鸡蛋”，设置悬念，激发读者阅读兴趣；意蕴丰富，喻指学问渊博、特立独行的朱夫子，也指经受经典传统文化熏陶的生命永葆生机。2有人认为朱夫子具有中国传统文人的精神品格，请结合文本加以分析。3本篇小说颇有特色，请分析文中引经据典的作用。二、阅读下面的文字，完成下面小题。河滩的悲哀刘公俺姓韩的是独户，在俺村子里抬不起头，没法才到这河滩过活。男人三十多岁，瘦消的脸瘦消的身子，喉结下面的窝很深很深。爸爸，弟弟说他饿。一个瘦瘦的女孩拉着一个瘦瘦的男孩从窝棚里走出来，后面跟着一条瘦瘦的小狗。丫丫，爸爸跟叔叔们说

9、说话，马上给你们熬粥。男人爱怜地抚摸着女孩的头。难道村子里没有你们的立足之地吗？看你们出来多不容易。我看着那简易的窝棚，还有窝棚边那简易的土灶，问道。唉，没法呀！男人叹了口气，接着说，不怕你们笑话，要个儿子，就是想活得有点尊严。没想到，超生惹怒了村里，村里赶走了我的猪和牛，揭掉了我家里的房瓦，把我的宅基地卖给了别人，实在没法子，才到这没人敢住的地方来住。唉爸爸，俺饿。小男孩脏兮兮的小手拽了拽男人的裤腿。给，叔叔这有面包和香肠。我把两个面包和两根香肠递给两个小孩。两个小孩没有伸手，难为情地瞅瞅我，瞅瞅男人，等待着男人的答复。快让小孩接着。一块来河滩捡石头的老王对男人说。那就谢谢叔叔，接着吧。男人

10、说。两个小孩异口同声地说，谢谢叔叔。接过面包就吃起来。你一个人带两个孩子，还要种粮种菜，真是辛苦你了。我说。不止俺一个，还有孩他娘。孩他娘到这地的村主任家去了。这地的村主任是个好人，俺们到这地搭窝棚，开荒滩，他没有为难我们，只是让孩他娘过几天到他家去说道说道就中。那不是，孩他娘回来了。只见一个女人匆匆从河堤上走下来。两个小孩大声叫着娘，跑着迎了过去。孩他娘，村主任没有为难你吗？男人问。没有，还是说道说道，说道完了，俺就回来了。瘦瘦的女人一脸的汗水，她不算漂亮，但还受看。女人的眼光躲闪着男人，好像有啥亏心事似的。看着他们一家人的窘迫生活，我觉得心里很堵。随便聊了几句，就和老王几个喜欢石头的藏友，

11、骑着摩托回县城了。一月后的一个周日，也就是渭河发洪水的几天后，老王几个兴冲冲地来邀我，说洪水冲过，河滩里肯定有好石头。于是，我们几个带了面包和香肠，就来到了河滩。一场洪水的冲刷，许多石头裸露了出来，河滩上的确有好石头。我们顺河而上，主要寻找形状、色泽，还有质地、纹路、韵味都好的观赏石，它们没有人工雕琢和打磨的痕迹。我们几个都是满脚的泥巴，一头的汗水。在树荫下吃过干粮，稍事休息后，我们继续找寻。也许是好半天再没发现好石头的原因，也许是距离上游那一家人的窝棚越来越近，我心情渐渐沉重起来，老觉得忐忑不安。老王看我心神不宁的样子，搭讪道：你咋啦？有心事？上面那家住窝棚的人，不知咋样？我说。该不会有事吧

12、，老天不可怜我们，总不会对他们下黑手吧。你，你是惦记那家女人吧？那家女人经常到村主任家去说道说道，你操的那门子心？老王坏坏地笑着。我惦记的是那一家子，四口人，还惦记那条瘦瘦的小狗。走，骑上摩托，过去看看。我说。走了！到上面去看看！老王吆喝一声，几个石友都跨上了摩托。不一会儿，一个月前的那块地方映入了我们的眼帘，那里除了淤泥，还是淤泥，一片狼藉，一片荒凉，根本看不见那间窝棚。我们几个都缄默无语，心里都有种说不出的茫然和怅惘。那一家子肯定都遇难了，真是造孽呀！我沉重地说。几个人长吁短叹后，正准备离开时，一个女人大叫着丫丫、宝宝，朝这边跑了过来，她后面跟着一个男人，男人好像在追她。近了，我终于看清，

13、这个女人就是丫丫她娘。我想弄清丫丫和宝宝的下落，学着那男人的腔调脱口喊道：孩他娘！女人站定，惊恐地问：你看到我家的丫丫和宝宝了吗？他们到哪里去了？我问。男人追了过来，喘着气说：可怜两个娃和娃他爸，一场洪水把他们卷走了，她那晚要不是在我家有事，也就跟着去了。唉，造孽啊！男人抬手在脸上抹了一把汗。你是村主任吧？老王问道。是的。我要是不跟着丫丫她妈，她那晚就投河了。男人拉着女人的手，生怕她再去寻短见。你真是一个好人啊老王紧紧握着村主任的手。丫丫、宝宝，女人盯着奔流的河水，放声喊道。此时，我们仿佛看到咆哮的洪水，正疯狂地向我们袭来，令人颤栗不已（选自小说月刊2021年6期）4下列对小说相关内容的理解，

14、不正确的一项是（）A小说开头第二段的描写，连用三个“瘦瘦的”形容词，写出了这一家人在河滩生活的艰难。B“女人的眼光躲闪着男人，好像有啥亏心事似的”暗示了女人在男人面前撒了一个善意的谎。C村主任追赶女人，生怕女人再去寻短见，说明村主任的确是一个富有爱心、心地善良的好人。D小说的结尾暗示了女人的悲愤，“颤栗”有悲悯同情及对人性丑陋悲凉的感慨之意，引人遐思。5下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A小说以“我”的视角来串联情节，塑造人物。“我”是故事的亲历者和见证者，增强了故事的真实性，同时让情节更为紧凑。B小说开头通过男人的口叙述这一家人因为超生没有立足之地而来到河滩生活，这些叙述为后文

15、小说情节的发展做了铺垫。C小说通过女人“眼光躲闪着男人”的侧面描写和“男人拉着女人的手”的正面描写，精炼俭省地刻画出了村主任的形象。D作者以独特的视角，极小的篇幅，用完全客观冷静的叙述方式，不动声色地描写了在河滩上过活的一户人家的悲剧故事。6小说的主体是一家四口的故事，为什么还要写“我们”找寻好石头？7作者为何以“河滩的悲哀”为题？请结合文章内容简要分析。三、阅读下面的文字，完成各题。 朱夫子刘公村里最有学问的当是朱夫子，平时不管谈论什么事情，开口古语说，闭口圣人云。村里人都说，如果还有科举，朱夫子肯定能连中三元。 朱夫人十月怀胎，除夕夜分娩，生下一对双胞胎儿子。两个孩子相隔一个多时辰来到世间

16、，一个生在大年三十的亥时，另一个生在了新年正月初一子时。 谁大谁小？朱夫子让后出生的当哥哥。村人奇怪。 朱夫子说：“晚生一个时辰恰巧到了下一年，哥哥小一岁也理所当然。” 朱夫子解释道：“虽是同胞兄弟，坐胎还是有先后，先进去坐胎的当然是哥哥，他在里面，所以后出来后进娘胎的在外面，所以先生出来。” 村人哈哈大笑。 朱夫子摇晃着头一本正经：“宋人洪迈所著的容斋随笔里双生子说得很清楚，其双生也，质家据见立先生，文家据本意立后生。并且商周时期就有这种认识了，我本文家弟子，怎能不按先贤所言排序长幼呢？” 人们眨巴着眼睛面面相觑。既然有出处，肯定是不会错的。 朱夫子的双胞胎儿子渐渐长大，“弟弟”却不甘愿当弟

17、弟：“别人家双胞胎都是先出生的是哥哥，再说我都大他一岁了，怎么能是弟弟？” 奈何，在夫子面前是没法讲理的，慢慢地就形成了叛逆性格，顽皮不羁，不爱读书，更不爱听夫子唠，总能为丁点儿小事和夫子杠上一番。 气得夫子点着他背影：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。” 后来，邻里在教孩子时也乐于装成有学问的样子，半土半文地训斥：“你不听老子的话，你就是朽木，你跟老子耍脸子，你就是不可教也的粪土之墙！” 这个“不可教也”的“弟弟”刚长成和夫子一样高，突然远走，再无音信。 夫子很是不安，怕他在外面不学好。 过了几年，淞沪会战结束后，国民政府突然送来了勋章和嘉奖状，告知已经是少尉军官的“弟弟”在与日寇激战中英勇

18、牺牲。 朱夫人哭得昏厥过去，要夫子去上海把儿子的尸骨找回来。 夫子倒长长地吁出一口气：“总算没有辱没门庭，青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还！” 几天后，一队穿灰布军装纪律严明的抗日武装经过村头，夫子让“哥哥”跟上队伍走了。 村人惊叹：“你真舍得再把这个儿子送去战场？” 夫子慷慨激昂地说：“捐躯赴国难，视死忽如归，男儿自以身许国！” 在朱夫子送子参军的影响下，更多青壮年投身抗日洪流，村里除了老人妇女，就是未成年的孩子。 夫子思索了一天一夜后，决定开办义学，教村里孩子认字读书。 夫子说：“兵荒马乱总会过去，孩子们是国家社稷崛起的希望，不能荒废，莫等闲，白了少年头！” 白天孩子们要帮家里干农活，晚上夫

19、子就在祠堂内点燃几盏油灯授课，他希望孩子们回家后继续自习读书，买来煤油和书籍、纸笔一起分给每个孩子。 夫人问：“直接给钱不行吗？” 夫子坚决地摇头：“不行，给了钱，贫困人家会挪作他用，不舍得买灯油。” 夜里，他挑着油桶，深一脚浅一脚地沿街走，对着有灯光的窗户喊：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，加油，加油咧！” 叫开门，再额外给灯里加煤油。 村人称赞：“您这奖励的法子好！” 朱夫子嘿嘿一笑：“我这是效仿来的，湖广总督张之洞的父亲张瑛老大人厚爱学子，深知很多穷家子弟晚上舍不得点灯耗油，故此每到深夜，他都会派人挑着桐油篓巡城，见谁在挑灯夜读，便给他添两勺灯油，以示鼓励。” “哦。”村人都恍然大悟，

20、原来“加油”是这么来的呀！ 夫子的义学越办越红火，学生又增加了许多。 时间一长，给众多学生买书和“加油”成了大开销，夫子花光了家中的积蓄。 他准备卖掉五亩良田，去汉口直接购一批煤油和纸笔回来。 村人说：“你真舍得。” “卖却屋边三亩地，添成窗下一床书，但愿孩子们都读书成才，报效国家。” 村人问：“祖业田产不留给后人？” 夫子嘿嘿一笑：“子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。” 村人问：“这至理名言又出自哪里？” “这是虎门销烟的林则徐林大人说的，字字珠玑呀！” 朱夫子卖田助学的消息传出去，远近的富户争相出高价竞买。 卖田的钱拿回家，夜里来了蟊贼

21、，翻箱倒柜之际，被夫子发现反锁屋内后大声呼喊，闻讯赶来的村人将蟊贼擒住，一看，是邻村的一个无赖。 夫子分开众人，气呼呼地朝他鼻子、眼眶、太阳穴连击三拳。 蟊贼的鼻孔淌出血：“你是斯文人，君子动口不动手嘛！” 夫子狰狞着脸大骂：“你个浑蛋，偷走买灯油纸笔的钱，就是偷走了孩子们的未来，偷走了我们民族的希望，他们学习不好，你会毁掉一批国家的栋梁啊！天杀的，老子打你是轻的，不弄死你，就已经便宜了你的狗命！” 村人都惊住，原来急了眼，夫子也动粗。 事后，有人问：“您从没跟人打过架，不过那三拳好像很有章法。” 夫子儒雅地笑笑，一板一眼地说：“水浒传里面有一段鲁提辖拳打镇关西，是我那三拳的祖师爷。” 嘿，朱

22、夫子的一言一行真是都能引经据典！ （有删改）8下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A双生子中排序长幼的观点明确，质家取意，据原初之意立后出生的为兄；文家尚实，据所见立先出生的为兄。朱夫子以文家自居，所以借后者佐证。B朱夫子在村里是最有学问的，很有影响力；在家里拥有绝对权威，不容辩驳，这是儿子形成叛逆性格、顽劣不羁的原因，小说对这种教养方式极力赞扬。C朱夫子买来煤油、书籍和纸笔分给孩子而不是直接给钱，因为他觉得贫困人家会挪作他用，不舍得买灯油，这表现出朱夫子对贫困人家品格的不信任。D小说刻画朱夫子培养村里的孩子，散尽家财帮助孩子们读书，表明孩子是社稷的希望，民族的未来，同时也向读者展现出了

23、文化的传承力量。9下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A小说开头部分写朱夫子按双生子中排序长幼的做法，展现出他不同于常人的一面，既呼应了首段，又引出了下文的情节。B小说从肖像、动作、语言等方面，描写了朱夫子为学生添灯油的情节，生动感人；关于“加油”的来历叙述，又让读者增长了见识。C小说使用第三人称，叙述方式灵活；通过个性化的语言，展现了朱夫子丰富的内心世界和立体的人物形象。D小说通过写村民“眨巴着眼睛面面相觑”“恍然大悟”“惊住”等细节，侧面展现了朱夫子的人物形象，使文章更加生动传神。10有人认为朱夫子具有中国传统文人的精神品格，请简要概括。11本篇小说颇有特色，请分析文中引经据典

24、的作用。答案1、D“喻指学问渊博、特立独行的朱夫子，也指经受经典传统文化熏陶的生命永葆生机”错误。“会跳舞的鸡蛋”是比喻，可以喻指朱夫子，是不同于常人的朱夫子，是有生机有活力有特殊才能（学识，村里最高学问）的朱夫子，而不是学问渊博、特立独行的朱夫子。“会跳舞的鸡蛋”，是充满希望与新生的“鸡蛋”，还可喻指小说中朱夫子着意培养的那些孩子社稷的希望，民族的未来，而不是经受经典传统文化熏陶的生命永葆生机。2深明大义，富有家国情怀。“小儿子”在对日战争中牺牲，他认为没有辱没门庭，毅然把另一个儿子送去战场，支持儿子们以身许国。兼济天下，倾心培育人才。朱夫子开办义学，教村里孩子读书学习，鼓励孩子读书成才、报

25、效国家，撑起民族的希望。淡泊名利，有远见卓识。朱夫子散尽家财，为学生“加油”，极好地激励了学生用心读书：他不置家产，不留祖业，主张子孙自己奋斗。嫉恶如仇，富有正义感。惩治偷走买灯油纸笔的钱的蟊贼，触及其皮肉又触动其灵魂，彰显正义，大快人心。3丰富并突出了朱夫子的儒者文人形象，他饱读诗书、满腹经纶，说话都能引经据典。充实小说内容故事情节展开的同时，引经据典紧随其后，避免了平铺直叙。增添文采，使小说更具文化韵味。文中引用诗句典故，也增强了可读性。深化主旨，使小说更有思想深度。引用的诗句起到画龙点睛的作用，如“捐躯赴国难，视死忽如归”“莫等闲，白了少年头”等。4、C“说明村主任的确是一个富有爱心、心

26、地善良的好人”错。从前文“女人的眼光躲闪着男人，好像有啥亏心事似的”可以看出，“村主任”对女人有不轨之心。5D“完全客观冷静”错，本文的叙述之后有作者的主观感情显露，并不完全客观冷静；“不动声色”也不对，结合“上面那家住窝棚的人，不知咋样”“此时，我们仿佛看到咆哮的洪水，正疯狂地向我们袭来，令人颤栗不已”等可知对在河滩上过活的那户人家充满了同情。6构思上的巧妙。通过“我们”两次找寻石头的所见所闻，串连起河滩人家的悲剧命运，独特的视角，节省的用笔，呈现出一个完整且重点突出的故事，不枝不蔓。 手法上的比照。“我们”寻石、赏石，河滩一家却为生存备尝艰辛和屈辱，引人深思。内涵上的丰富性。寻石过程中的对

27、话和“我”的心理活动，既侧面表现人物，也表达悲悯的主题。7“河滩”点明故事发生的地点，“悲哀”点明故事的悲剧内涵。 “河滩的悲哀”浓缩了小说的全部情节：被驱赶到河滩的无奈怨愤、河滩上生存的艰难屈辱、洪水毁屋吞人的天灾不幸。 “河滩的悲哀”直示写作意图和作者情感：对落后思想、不合理制度和人性丑陋的悲愤，对天灾不幸和人生苦难的哀悯。 设置悬念，引发读者的阅读兴趣。8、DA.“质家取意，据原初之意立后出生的为兄；文家尚实，据所见立先出生的为兄”错误。由原文“质家据见立先生，文家据本意立后生。并且商周时期就有这种认识了，我本文家弟子，怎能不按先贤所言排序长幼呢？”可知，质家立先出生的为兄，而文家立后出

28、生的为兄。B.“小说对这种教养方式极力赞扬”错误。因为在夫子面前是没法讲理的，儿子慢慢地就形成了叛逆性格，顽皮不羁，不爱读书，更不爱听夫子唠，总能为丁点儿小事和夫子杠上一番，所以小说对这种教育方式是有所批判的。 C.“这表现出朱夫子对贫困人家品格的不信任”错误。朱夫子的这种做法表现出他对贫困人家的了解。9B“肖像”错误。由原文“夫子坚决地摇头：不行，给了钱，贫困人家会挪作他用，不舍得买灯油”有动作和语言描写，但没有对朱夫子的肖像描写。10深明大义，有家国情怀。倾心培育人才，有远见卓识。 不吝钱财，慷慨大方。 嫉恶如仇，有正义感。11丰富并突出了朱夫子的儒者文人形象。他饱读诗书、满腹经纶，说话都能引经据典。 充实小说内容。故事情节展开的同时，引经据典紧随其后，避免了平铺直叙。 增添文采，使小说更具文化韵味。文中引用诗句典故，也增强了可读性。 深化主旨，使小说更有思想深度。引用的诗句起到画龙点睛的作用，如“捐躯赴国难，视死忽如归”“莫等闲，白了少年头”等。学科网（北京）股份有限公司