高考专题复习：小说专题训练徐怀中《牵风记》.docx

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1、小说专题训练-徐怀中牵风记一、阅读下面的文字，完成下面小题。牵风记徐怀中“卢沟桥事变”以来，曹大姐就一直担任着本村“妇救会”主任，她动员了一茬又一茬的年轻人参军。为了让他们走的安心，参军青年出征前都要成亲，变成有家有口、有人惦记的人。老大不小的曹大姐选择了曹水儿当自己的“小女婿”。可谁知，曹水儿在一九四八年的大别山作战中光荣牺牲了，所以曹大姐门口挂着“光荣军属”的牌子。”当初，在骑兵连受训结束，曹水儿被留在连里，当了一名骑兵通信员。连长派他到团部送信，特地嘱咐他说：“到了门口先要喊报告，让你进去你进去，不让你进去你先在外面等一会儿。”到团部门口，曹水儿一本正经地高声朗诵出了他的报告词：“报告！

2、让我进去我进去，不让我进去我先在外面等一会儿。”屋内几个人笑得前仰后倒。待来人“啪”的一个立正站在面前，把他们全都给镇住了。教导团团长默不作声，绕着曹水儿转了一圈，品头论足地审视着。团长当即命令参谋人员：“通知新兵连，曹水儿同志留在我这里担任警卫工作。我只要人，马匹枪支一律退给他们，空缺的兵员可以自行补充。”那个年代，军队中高级指挥员少不了“四大件”。一一匹好马，最好是汗血马；二一块好表，最好是炮兵表；三一支袖珍小手枪，比如左轮、八音、马牌擅子、花牌鲁子，最好是比利时出品的勃朗宁；四呱呱叫的一名贴身警卫员。“四大件”中缺着一件，走到哪儿都觉得脸上无光。曹水儿给团长当警卫员，有人持不同意见。这个

3、大头兵，别的方面先不要求他，结结巴巴的，连句话都讲不利落。团长说，“就是一个哑巴又怎么样？我不是要他来当翻译。”只是在着装打扮上，曹水儿必须迅速跟上来，以适应警卫员与众不同的一整套讲究。从统帅部机关，一级一级直到基层部队，警卫员这一个级别的人完全像一个模子刻出来似的。一般人，帽檐都是出厂的尺寸，警卫员的帽檐个个是加长的，说遮阳效果好，不晃眼。曹水儿总算是弄到了一顶长檐的旧军帽。士兵腰间那条宽皮带，是用来佩戴武器的，不允许外加什么装饰。而警卫员们，皮带铜扣一侧都加了一道三四寸宽的红布箍。其实这根本派不上任何用场，要的是那么一点小俏皮。为保证小腿肌肉正常活动，自古及今当兵的都要打绑腿，否则长途行军

4、坚持不下来。一般来说，一人一副绑带也就可以了，警卫员则需要两副，先垫一副在脚腕上，打出来腿直直的，上下一般粗，看上去格外精干而又壮实有力。更有甚者如曹水儿，他用三副绑带，打出来下面粗上面细。而以曹水儿的个头，配置上这样的腿形，愈发显出他是那么挺拔魁梧。一般是在小腿外侧折叠出一行“人”字，而曹水儿可以并行折叠出两排“人”字，叫作“双人字式”，谁见着都要投以羡慕的眼光。通常，首长警卫员的装备是“一长一短”，一长是指一条小马枪，一短是指驳壳枪。曹水儿则是“一长两短”，枪背带从两肩下披，在胸前十字交叉，两把德国毛瑟兵工厂出品的驳壳枪分置于胯骨两侧俗称“二十响”。枪把上一条蚕丝绳，作战时把枪挂在脖颈上，

5、以防脱手。平时便是一个漂亮的枪穗儿，左右两边摆来摆去，很够“派”的。曹水儿在骑兵训练队受训，乘骑、射击、马刀、救护样样名列前茅。又以手枪最突出，每次考核，都要奖给他十发子弹，全都作为“体己”积存了下来。更何况曹水儿是“一长两短”，一个单兵的火力配备，足以抵挡密集冲锋的敌军。当然，一名警卫员，个人形象也必须达到标准线以上，起码能带得出去才好，不可让首长有失虎威，也不可让首长显得刻板老气。无论走到哪里，一下看到某某首长的贴身警卫，眼前一亮，真个是“万绿丛中一点红”，给人留下深刻印象。独立第九旅召开年终作战总结会，会间休息，旅、团老总们拿出自己的袖珍手枪相互观赏。比来比去，旅参谋长齐竞的一支勃朗宁M

6、1906最抢眼，并且是最后一版改进型的，达到了尽善尽美、登峰造极的地步，那些杂七杂八的牌子懒得再看了。教导团团长一把抓过齐竞的勃朗宁，隐藏于背后说：“五号，借我玩几天？不放心，我立字据给你。”齐竞大笑说：“我们俩是谁跟谁，拿去，玩腻了还给我就是。”会议结束，大家握手道别，“五号”当面告知教导团团长：“确定曹水儿同志留在旅司令部，担任警卫工作。我只要人，马匹枪支一律退给你们，空缺兵员可以自行补充。”教导团团长这才恍然大悟，齐竞平时轻易不敢拿出他的M1906，今天忽然如此大方，难怪难怪！（有删改）【注】本小说取材于以1947年晋冀鲁豫野战军千里挺进大别山为历史背景的曹水儿对旅长衷心耿耿的故事。1下

7、列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A小说通过曹大姐支持抗战、青年报名参军等营造了特定的环境氛围，人物、情节等真实传神且生动感人，富有浓郁的时代气息。B“到了门口先要喊报告先在外面等一会儿”。到团队后，曹水儿向领导们一本正经地喊出了几乎相同的话，表现出曹水儿的憨厚老实。C曹水儿以一个“妇救会”主任曹大姐的“小女婿”身份出现在读者面前。别人非议曹水儿说话不利落，团长力排众议，有力回击。D作品以小见大，最大限度避开了刀光剑影的描写，但战争的残酷、战场的人性、军人的情感表露无遗。语言含蓄典雅，唤醒了人性的美。2曹水儿在着装打扮上的描写很有特色，请结合文本简要分析。3小说以1947

8、年晋冀鲁豫野战军千里挺进大别山为历史背景，没有直接描写战火纷飞的战争场面，而是写了曹水儿给团长当警卫员以及曹水儿在骑兵训练队受训的场景，这样安排有什么好处？二、阅读下面的文字，完成下面小题。牵风记（节选）徐怀中“野政文工团”派出一个小分队，来九团慰问演出。思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难：“不看！不看！不看！”最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了口哨。报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整。台下又狂呼乱嘁起来：“出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！”宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃：“我

9、可以负责地向你们声明，我们这里没有什么坤角儿，绝对没有！”“有！”“有！”台下齐声揭露。小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵。团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了。有人认出了团长，彼此提醒：“一号！”“一号！”前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话：“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给虎团全团将士丢人现眼！”全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说：“解散！各单位带回！”老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。“请等一下！请等一下！”传来

10、一个女孩子的呼喊声。“虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的个什么物件。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志，你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？”一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾。路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法

11、，劈头一瓢冷水浇下来。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待解开琴囊，取出了古琴。“啊哟！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞随口吟诵出了白居易废琴诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。古声淡无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员：“安静！安静！现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。离开舞台一段距离，便可以隐

12、约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声抛诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月“大扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访。让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几句话了。而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而

13、坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音。那天独立第九旅举办的军民同乐晩会，远远超出了娱乐的涵义，令战史编写组各位将校难以置信。而事实上，那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署，并组成了“挺进杀入支队”，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我退”战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击敌回援，变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全

14、场宣布：“全体起立！出发！”转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可。齐竞一听就急了：“你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中，你半路把人给拐跑了，怎么交代？”远远看见小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令：“甩掉她！听清楚了，甩掉她！”齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑暗中。（有删改）4下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是（）A慰问演出的演员人数少，都是老面孔，加上没有女角，导致战士对节目失去

15、兴致，在台下起哄乱喊。B团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变，由此可见齐竞在战士中的巨大影响力。C老人们对汪可逾的演奏记忆犹新，而对当年战斗中的细节记忆模糊，说明他们当时对战事习以为常。D齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，果断拒绝汪可逾参军，显示了其军人气质，也暗示出军情紧急。5下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A战士的发难，团长的训斥，老乡们的感叹，都为后面女主人公汪可逾的出场及演奏蓄势，情节上跌宕起伏。B小说善于塑造性格复杂的人物形象，如汪可逾毛遂自荐表演，但她的技艺其实“尚不娴熟”，个性积极主动但缺少自知之明。C文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色，如“洪亮

16、一如铜钟”等句，运用正面描写，表现她演奏的精彩。D画横线的句子一方面交代小说的故事背景，另一方面开启下文，由军民同乐的晚会转到讲述严峻的战争局势。6小说节选部分可看出齐竞是一个怎样的人？请结合小说内容简要分析。7作者说：“我们的战争文学，当然要写金戈铁马，要写血与火的考验，但不能味局限于此沦为套路。”据此，你认为牵风记为何要写一次差点夭折的慰问演出？请结合文本简要分析。三、阅读下面的文字，完成下面小题。写标语徐怀中文化教员的职责，本来是为司令部干部战士上文化课。眼下一个战役接一个战役，根本没有休整时间，文化课早撂到一边去了。汪可逾不好意思总是处于“失业”状态，她跑去找“五号”要工作。齐竞倒不感

17、觉这有什么不妥。“有空余时间，你不正好可以多练练古琴吗？”如果在文艺团体，你一天二十四小时练琴，那是提高专业水平，领导表扬群众称赞。在九旅司令部，练琴多了，人家自然就会有反映，话讲得很不中听。完成了本职工作，利用业余时间练琴，别人就管不了那么宽啦。小汪考虑很实际。“五号”找来政治部宣传科长姜科长，当面把文化教员汪可逾推荐给他，由宣传科安排小汪参加标语组工作。姜科长知道，小汪出身于一个颇有名望的书法世家，标语组求之不得的。他心里那一份兴高采烈，就别提了！表面却假作诚惶诚恐的样子说：“首长！我怎么好收编汪参谋这位大才女，吓死了我们小组那些人，谁还敢动笔写标语？”汪参谋先是给别人打下手，很快她就成为

18、标语组的一支主力军了。姜科长特地配属给她两个兵，负责她工作所需的各项勤务，保证她不会从梯子上摔下来。现在小汪单独执行任务了，便立即舍弃了常用的美术字，回复使用柳体楷书，充分发挥了她的童子功优势。虽然在砖墙上很难体现毛笔字奥秘之处，但毕竟是楷书，更容易为读者所接受。老乡们反映说：“这位女八路写出的字与别人不一样，一眼就认得出，不用你大伤脑筋去猜。”春秋天还好，一到七八月，面对被太阳烤得滚烫滚烫的一道砖墙，去刷大标语，真得拿出一点精神头来。强烈的紫外线照射下，臂膀和脖颈上立时就脱掉一层皮。十冬腊月，小汪几乎是颤颤巍巍站在木梯的顶端了，还要高高举起手臂，向上够着去写标语。石灰水倒流进入，顺着小臂而腋

19、窝、而腹股沟、而大腿小腿，冰凉冰凉的直至脚板心。行军途中，部队休息埋锅造饭，标语组哗啦一下全散了出去，要不了多久，村里再找不出空白墙壁了。怕就怕的是，往往写到半半拉拉，传来紧急集合号声，部队开拔了。标语组慌了手脚，不得不立即收拾摊子，跑步去赶部队。汪可逾也赶上过这样的情况，两个小战士急得像热锅上的蚂蚁，不住地喊：“汪参谋！快下来，快下来！部队走远了！”汪可逾像是根本没有听到，只管站在梯子上继续刷她的大标语。即刻停手，去追大部队，把尚未完成的一半标语留在墙上，算是怎么一回事呢？她绝对不能接受。直到写完最后一个字，勾上了黑边，任务圆满完成。延误太久，部队出去很有些里程了。他们不要命地紧追慢赶，汪可

20、逾大口大口喘气，再也支持不住了。两个战士只好扔掉标语桶子，分左右一边一个，架着汪参谋猛跑汪可逾是标语组人员中出勤率最高的。随着部队行军路线，辽阔的冀鲁平原不知多少面墙壁上，都留下了她的楷书手迹，堪称明丽灿烂的一道战地风景。旅政治部组织了一次表彰会，特地表扬汪可逾在宣传战线上取得的突出成果。会议就在标语组工作现场举行，由政治部主任亲自主持，宣传科长宣读了表扬决定。下面一项是颁发奖状奖品。奖状不必说，千篇一律，都是那么一张硬纸片。奖品是一条雪白的羊肚子毛巾，对外不会公开讲的，其实是姜科长掏自己津贴费买来的，科里并没有这一项开支。司仪朗声宣布：“请汪可逾同志上台领奖！”会场响起一片热烈的掌声。可是受

21、奖人小汪坐在最后一排长板凳上直发笑，上边再三催促，她死活不去领奖。虽然那条羊肚子毛巾正是她特别需要的，写标语扎在右手腕上，石灰水就不至于流进袖口里去。倒也说不上汪可逾如何反感，但她心里多少有些不舒服。给她的感觉这像是哄小孩子，没有一个表彰决定，没有一条羊肚子毛巾，难道我就不会好好干吗？政治部主任考虑到，发奖仪式再这样勉强进行下去，很可能闹得谁都不好下台。他向姜科长暗示一下，姜科长立即宣布：“今天的会议到此圆满结束，散会！”（选自牵风记，有删改）8下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A汪可逾出身于颇有名望的书法世家，现在她能到标语组去工作，受到宣传科同志的欢迎实属正常。B面

22、对小汪的工作请求，“五号”首长齐竞却让她多练练古琴，可见作者对齐竞的做法持批评态度。C小说善于捕捉细节，颁奖时汪可逾“坐在最后一排长板凳上直发笑”，这一细节反映了她对待荣誉的心态。D小说讲述的虽是关于战争的严肃话题，但语言又具有生活的风趣，如“失业”就颇有生活味和幽默感。9第1段画线句子在文中有重要作用，下列理解不正确的一项是（）A点明背景：故事发生在战火纷飞、硝烟不断的战争年代，营造了一种紧张的氛围。B交代故事发生的原因：正因为战役多，文化课无法上，所以汪可逾才会去要别的工作做。C引出下文：正因为文化课早被丢到一边，汪可逾才会“失业”，才有她转而刷标语等情节。D揭示主旨：通过叙写普通官兵的日

23、常生活，赞扬了军人的革命本色精神和人性的至纯。10小说主人公汪可逾身上具有一种“个性美”，请结合文本加以概括，并简要分析。11牵风记获得茅盾文学奖，在颁奖词中有这样一句话：“金戈铁马与诗书礼乐交相辉映”。请结合文本对其进行简要分析。四、阅读下面的文字，完成下面小题。牵风记（节选）徐怀中文化教员的职责，本来是为司令部干部战士上文化课。眼下一个战役接一个战役，根本没有休整时间，文化课早撂到一边去了。汪可逾不好意思总是处于“失业”状态，她跑去找“五号”要工作。齐竞倒不感觉这有什么不妥。“有空余时间，你不正好可以多练练古琴吗？”如果在文艺团体，你一天二十四小时练琴，那是提高专业水平，领导表扬群众称赞。

24、在九旅司令部，练琴多了，人家自然就会有反映，话讲得很不中听。完成了本职工作，利用业余时间练琴，别人就管不了那么宽啦。小汪考虑很实际。“五号”找来政治部宣传科长姜科长，当面把文化教员汪可逾推荐给他，由宣传科安排小汪参加标语组工作。姜科长知道，小汪出身于一个颇有名望的书法世家，标语组求之不得的。他心里那一份兴高采烈，就别提了！表面却假作诚惶诚恐的样子说：“首长！我怎么好收编汪参谋这位大才女，吓死了我们小组那些人，谁还敢动笔写标语？”“姜马克思”接受了一项重大任务，不敢有任何怠慢，他决定亲自来教汪可逾学会写大字标语。写标语的刷子，也叫作排笔。因为日常消耗量很大，只能靠个人自行解决。姜科长曾向小汪表示

25、，由组里保证你的供应，你就不必学着扎刷子了。小汪的手，几次被洋铁皮扎破，终于掌握了这一门技术。小汪还悄悄地加以钻研，她用碎布条扎成长短适当的“笔头”，掺入几根细细的竹篾棒棒，保持“笔头”不打软。写出的字画又很规整，不会那样毛毛奓奓的。汪参谋先是给别人打下手，很快她就成为标语组的一支主力军了。姜科长特地配属给她两个兵，负责她工作所需的各项勤务，保证她不会从梯子上掉下来。现在小汪单独执行任务了，便立即舍弃了常用的美术字，回复使用柳体楷书，充分发挥了她的童子功优势。虽然在砖墙上很难体现毛笔字奥秘之处，但毕竟是楷书，更容易为读者所接受。老乡们反映说：“这位女八路写出的字与别人不一样，一眼就认得出，不用

26、你大伤脑筋去猜。”春秋天还好，一到七八月，面对被太阳烤得滚烫滚烫的一道砖墙，去刷大标语，真得拿出一点精神头来。强烈的紫外线照射下，臂膀和脖颈上立时就脱掉一层皮。十冬腊月，小汪几乎是颤颤巍巍站在木梯的顶端了，还要高高举起手臂，向上够着去写标语。石灰水倒流进入，顺着小臂而腋窝、而腹股沟、而大腿小腿，冰凉冰凉的直至脚板心。行军途中，部队休息埋锅造饭，标语组哗啦一下全散了出去，要不了多久，村里再找不出空白墙壁了。怕就怕的是，往往写到半半拉拉，传来紧急集合号声，部队开拔了。标语组慌了手脚，不得不立即收拾摊子，跑步去赶部队。汪可逾也赶上过这样的情况，两个小战士急得像热锅上的蚂蚁，不住地喊：“汪参谋！快下来

27、，快下来！部队走远了！”汪可逾像是根本没有听到，只管站在梯子上继续刷她的大标语。即刻停手，去追大部队，把尚未完成的一半标语留在墙上，算是怎么一回事呢？她绝对不能接受。直到写完最后一个字，勾上了黑边，任务圆满完成。延误太久，部队出去很有些里程了。他们不要命地紧追慢赶，汪可逾大口大口喘气，再也支持不住了。两个战士只好扔掉标语桶子，分左右一边一个，架着汪参谋猛跑汪可逾是标语组人员中出勤率最高的。随着部队行军路线，辽阔的冀鲁平原不知多少面墙壁上，都留下了她的楷书手迹，堪称明丽灿烂的一道战地风景。旅政治部组织了一次表彰会，特地表扬汪可逾在宣传战线上取得的突出成果。会议就在标语组工作现场举行，由政治部主任

28、亲自主持，宣传科长宣读了表扬决定。下面一项是颁发奖状奖品。奖状不必说，千篇一律，都是那么一张硬纸片。奖品是一条雪白的羊肚子毛巾，对外不会公开讲的，其实是姜科长掏自己津贴费买来的，科里并没有这一项开支。司仪朗声宣布：“请汪可逾同志上台领奖！”会场响起一片热烈的掌声。可是受奖人小汪坐在最后一排长板凳上直发笑，上边再三催促，她死活不去领奖。虽然那条羊肚子毛巾正是她特别需要的，写标语扎在右手腕上，石灰水就不至于流进袖口里去。倒也说不上汪可逾如何反感，但她心里多少有些不舒服。给她的感觉这像是哄小孩子，没有一个表彰决定，没有一条羊肚子毛巾，难道我就不会好好干吗？政治部主任考虑到，发奖仪式再这样勉强进行下去

29、，很可能闹得谁都不好下台。他向姜科长暗示一下，姜科长立即宣布：“今天的会议到此圆满结束，散会！”（有删改）12下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A汪可逾到标语组工作后迅速成为主力，她从小的书法功底和个人对业务的钻研起到了重要作用。B面对汪可逾的工作请求，“五号”首长齐竞先是让她多练古琴，后把她安排到标语组，可见齐竞迅速认识到自己先前的错误。C颁奖时汪可逾“坐在最后一排长板凳上直发笑”，最终也不上台领奖，这反映了她对待荣誉的心态。D小说提及的古琴、书法都是民族传统文化的瑰宝，使这篇战争题材的小说浸润一种深沉典雅的韵律。13文章开头段的画线句子有什么好处？请简要分析。14结

30、合文本简要分析小说塑造汪可逾这一形象所运用的表现手法。答案1 D“但战争的残酷、战场的人性、军人的情感表露无遗。语言含蓄典雅”分析错误。应该是语言“平白朴实”；同时“战争的残酷、战场的人性”文中体现得也不明显。2细节突出。如“一顶长檐的旧军帽”“用三副绑带，打出来下面粗上面细”“可以并行折叠出两排人字，叫作双人字式”等细致地描写了曹水儿的着装打扮，突出了曹水儿挺拔魁梧、与众不同的警卫员形象。运用对比。如“一般是在小腿外侧折叠出一行人字”和“曹水儿可以并行折叠出两排人字”，“首长警卫员的装备是一长一短”与曹水儿“一长两短”构成对比，一般人的帽檐都是出厂的尺寸与曹水儿“一顶长檐的旧军帽”构成对比，

31、突出曹水儿装备的独特，让读者感受到曹水儿深受重视的原因。3人物上：通过写曹水儿给团长当警卫员，能得到团长的赏识，突显了曹水儿为人忠厚老实，对工作尽职尽责；写曹水儿骑兵训练则主要体现出他能力突出。情节上：通过写曹水儿给团长当警卫员以及曹水儿在骑兵训练队受训的场景，推动情节的发展。主题上：这样的场景，以小见大，表达对革命年代战士的讴歌。4、C“对战事习以为常”错。小说这样写是为了表现汪可逾演奏效果的不同寻常。5B“个性积极主动但缺少自知之明”不准确。小说写汪可逾尚未娴熟的技艺，是为了与残酷的“大扫荡”比较，并不是表现汪可逾缺少自知之明。6长于治军。他一出场就让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变；他

32、治理的九团军纪严明，行动迅速。雷厉风行。慰问演出他可以直接命令解散，用指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令他甩掉汪可逾。学识渊博。精通诗文、音乐，一眼就认出了宋代古琴；和汪可逾诵诗对答颇为得体。（从“关爱保护群众”角度也可。注意各点之间不要重合、不要相互包含）7慰问演出是在战火纷飞中进行的，汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比，揭示了人们向往、追求美好事物的主旨。（主旨角度）对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘，塑造了她纯真可爱的美好形象，讴歌生命的纯真与飞扬。（人物角度）一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势，一面写吟通诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会，使小说在写实的同时具有一定的

33、浪漫主义气息，更具吸引力。8、B“作者对齐竞的做法持批评态度”分析错误。这不能看出作者对齐竞的批评，齐竞只是觉得汪可逾不教课练琴也是可以的，只是对事件的看法不同而已。9D“揭示主旨”错误，选项对小说的主旨表述准确，但从画线句子“眼下一个战役接一个战役，根本没有休整时间，文化课早撂到一边去了”中并不能解读出小说的主旨“赞扬了军人的革命本色精神和人性的至纯”。选项过度解读。10主动工作。众人一般乐意休息，她却待不住，主动要求调换工作。不拘常规。她放弃标语常用的美术字，而用自己熟悉的楷书。工作较真。部队开拔，别人都会放下手头的工作就走，她却坚持写完标语。淡泊名利。政治部给予她工作上的表彰，她却不愿接

34、受荣誉。11本文虽然没有正面描绘战争，未将笔墨侧重于硝烟滚滚的战争场面，但战争的紧张感、残酷性却在作品的多处细节描写中得以体现。小说主人公汪可逾出身于书法世家，她纯真、多才，作者通过塑造这一艺术形象表达了对文明的礼赞和对先进知识分子的讴歌。本文虽然是战争题材，但却落足于“写标语”这样一件日常小事，人物身上的纯真诗意融合在战争生活中交相辉映。12B“齐竞迅速认识到自己先前的错误”分析错误。对汪可逾的工作请求，“五号”首长齐竞让她多练练古琴，这不能说明齐竞的建议是错误的，再说文中也看不出齐竞迅速认识到自己先前让汪可逾练古琴是错误的。齐竞只是觉得汪可逾不教课练琴是可以的，但汪可逾不远在工作时练琴，这

35、体现了两个人对待练琴这个问题的看法不同。13点明背景：故事发生在一个战火纷飞、硝烟不断的战争年代，营造了一种紧张的氛围。点明故事发生的原因：正因为战役一个接一个，文化课无法上，汪可逾才会去要别的工作。情节铺垫（或引出下文）：正因为她的“失业”，才引出了下面请求新工作、刷标语等情节。14心理描写。如对“练琴”一事的考虑很实际，表现出汪可逾主动工作的积极性。动作描写。如“站在木梯的顶端”“高高举起手臂”“勾上了黑边”等，刻画出汪可逾工作时的专注和认真。细节描写。如“石灰水倒流进入，顺着小臂到腋窝、腹股沟、大腿小腿，冰凉冰凉的直至脚板心”，表现出汪可逾为做好工作不怕困难。又如颁奖时“坐在最后一排长板凳上直发笑”，表现出她淡泊荣誉。侧面描写。如对七八月酷热天气的描写，衬托出汪可逾对工作的认真负责。又如老乡们对汪可逾所写标语的反映，表现出她对写标语这个工作的用心。学科网（北京）股份有限公司