第八章--幼儿园的游戏-《学前教育学》课件.ppt

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1、学前教育学学前教育学“十二五”职业教育国家规划教材北北 京京 出出 版版 社社第八章第八章 幼儿园的游戏幼儿园的游戏目目 录录第一节第一节 幼儿游戏的概述幼儿游戏的概述 第二节第二节 幼儿园游戏环境的创设幼儿园游戏环境的创设 第三节第三节 幼儿园各类游戏的指导幼儿园各类游戏的指导 第一节 幼儿游戏的概述 我们从幼儿游戏与学习活动、劳动活动的区别来看，游戏的特点：（一）游戏是儿童主动的、自愿的活动（二）游戏是在假想的情景中反映周围生活（三）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富。（四）游戏伴随着愉悦的情绪（一）游戏满足了幼儿身心发展的需要（二）游戏能促进幼儿身体的的发展(三

2、)游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展（四）游戏能促进幼儿良好品质的形成（五）游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展（一）从幼儿社会性行为的发展来看，可将幼儿游戏分成：（一）从幼儿社会性行为的发展来看，可将幼儿游戏分成：1、独自游戏在学步期或其前后的婴儿期通常都以这种方式进行游戏。2、平行游戏这种游戏在2-3岁时常见，是孩子初步学习社交的机会。3、联合游戏这种游戏多见于3-4岁。4、合作游戏这种游戏多见于5岁或5岁以上的幼儿。（三）从幼儿游戏的教育作用来看，幼儿游戏分成：（三）从幼儿游戏的教育作用来看，幼儿游戏分成：1、创造性游戏 创造性游戏是指幼儿自己的意愿，创造性地反应现实生

3、活的游戏，是幼儿时期的典型的、特有的游戏活动方式。2、规则游戏 是教师根据教育目标要求，利用游戏的形式，确定游戏内容和方法，制定游戏的规则，是一种具有教学性质的游戏。第二节 幼儿园游戏环境的创设1 1、水泥地坪、水泥地坪优点：不受阴雨天限制，便于清理。不足：地坪硬度大，活动时易造成儿童损伤。3 3、草坪、草坪优点：适合幼儿的户外活动，自然的草坪，利于幼儿在清新环境中陶冶性情、强身健体。不足：成本大，需要有专人维护。4 4、沙土坪、沙土坪优点:沙土自然特质适合幼儿的户外活动，在沙土地坪上的活动，有回归大自然的感觉。不足：卫生、安全上要求高（一）游戏材料的种类（一）游戏材料的种类 按游戏材料的成型

4、情况可分为：成型玩具材料和未成型玩具材料等。1 1、成型玩具材料：、成型玩具材料：也称专门化的玩具，如娃娃，玩具汽车、积塑、玩具餐具等。这些玩具形象逼真，能引发幼儿对现实生活的记忆和联想，诱发幼儿游戏活动的愿望。具体包括：(1)(1)角色游戏玩具：角色游戏玩具：如娃娃、小房子、家具、餐具、炊具、生活用品等玩具；模拟动物玩具；主题玩具，如医院玩具、邮局玩具、交通工具等。这些玩具会在角色游戏中趁着重要的作用。(2)(2)表演游戏玩具：表演游戏玩具：儿童扮演人物或动物角色，需要有服装、头饰、背景及其他用品。如：人物帽子、胡子、眼镜、手仗、动物头饰等，可根据幼儿表演的故事内容加以准备。(3)(3)结构

5、游戏玩具：结构游戏玩具：如各种积木、积塑、(或七巧板)、金属的、木制的、塑料的装拆建造玩具；玩沙、玩雪、玩水使用的工具，如小铲、小桶、模子、小瓶子等。(4)(4)智力游戏玩具：智力游戏玩具：各种镶嵌、装、套玩具，如拼图、套盒等；各种教育教学中成套的图片或实物等；各种棋类和竞赛类的智力玩具。(5)(5)体育游戏玩具：体育游戏玩具：大型的体育活动设备，如滑梯、秋千、平衡木等；中型的体育玩具，如木马、拱形圈、垫子等；小型的体育玩具，如套圈、皮球、沙包、哑铃等。(6)(6)音乐游戏玩具：音乐游戏玩具：如小喇叭、小铃铛各种打击乐器，各种儿童乐器等。(7)(7)技术玩具：技术玩具：借助机械、电控、惯性动力

6、或无线遥控而活动的玩具，如玩具汽车，发火枪等。(8)(8)娱乐玩具：娱乐玩具：如钓钩玩具、碰球玩具、游戏棍及一些动物和人物的滑稽造型玩具等，这类玩具对幼儿有娱乐、水路的作用。幼儿园应重视对废旧物品的收集(无毒、无污染、安全的)，以便向儿童提供多样的未成型玩具，如旧轮胎、果实、纸箱、各种瓶等，并备一些工具，为幼儿构建时使用。（二）游戏材料的投放（二）游戏材料的投放1、小班幼儿的玩具种类不必过多，相同种类的玩具数量要多2、中、大班幼儿的玩具应更多地满足幼儿智力、体力积极活动的要求3、根据幼儿发展的需要，增加新材料和对游戏材料做多种搭配。（三）为幼儿选择游戏材料应遵循的基本要求（三）为幼儿选择游戏材

7、料应遵循的基本要求1、幼儿游戏材料应有教育性2、游戏材料应符合幼儿身心发展的水平3、游戏材料要新颖、整洁，卫生安全需要第三节 幼儿园各类游戏的指导 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。（一）角色游戏的特点（一）角色游戏的特点1、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉2、想象活动是角色游戏的支柱3、鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏的主题4、教会儿童分配和扮演游戏的角色5、在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。6、教师介入幼儿游戏的方式7、使儿童愉快地结束游戏。结构游戏是指幼儿利用不同的结构玩具或结构材料进行构造，经过创造，反应周围生活的一种游戏。结构材料包

8、括积木、积塑、(或七巧板)、金属材料以及沙、土、水等。幼儿园的结构游戏按技能分，有接插、镶嵌、排列、组合、粘合、穿孔、编织等等。（一）结构游戏的特点（一）结构游戏的特点1、结构游戏是幼儿的一种操作活动2、结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动3、结构游戏是幼儿的一种创造性活动（二）结构游戏的教育作用（二）结构游戏的教育作用1、使儿童了解各种结构材料的性质，学习掌握各种构建知识、技能2、培养儿童动手操作的能力，培养观察力和思维能力3、培养了儿童做事认真的态度，良好的坚持性（三）教师指导结构游戏的方法（三）教师指导结构游戏的方法1 1、丰富并加深儿童对物体和建筑物的印象、丰富并加深儿童对物体和建筑物的印

9、象 儿童对周围生活中的物体和建筑物有较细致的了解，有丰富而深刻的印象，这是开展结构游戏的基础。为此要引导儿童认识物体各部分的形状与结构特征、色泽特点。2、为儿童提供结构游戏的材料，鼓励儿童积极参加游戏3 3、帮助儿童掌握构造的基本知识和技能、帮助儿童掌握构造的基本知识和技能 在儿童掌握一定的建造知识与技能的基础上，才能独立地进行结构游戏。各年龄班幼儿应学会的结构知识与技能包括：小班：小班：应认识建造材料，能叫出其名称，如积木、积塑片等，并认识建造材料的形体、大小、颜色；学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高等技能；识别上下、中间、旁边等方向；会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来

10、。如会使用积木铺一条路，建 一道墙，搭一个小门，会按图形收装好小盒积木，会搭桌子、椅子、床、汽车等等。中班中班：儿童应认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位，会选择和利用建造材料。能较正确地建造物体，能和同伴合作共建一组主题游戏，如在桌面上面或沙箱中共建一座公园。大班大班：儿童会区别左右，在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班儿童更加精细、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性。会使用辅助材料装饰建造物体，会合作建造物体。4 4、培养儿童有目的地、独立地进行构造、培养儿童有目的地、独立地进行构造 小班儿童的注意力和兴趣不够稳定，容易被其它目标所吸引，因而要帮助他们稳定游戏的构

11、思，并实现它。要求中班儿童能在目的、有计划地进行建造，并要最终完成建造任务。中班儿童的建造目的，就是指儿童要建造什么，并懂得按次序进行建造。中班儿童建造的主题应该多样化，建造的内容也应丰富些。培养大班儿童独立建造的能力，要求他们有计划按顺序地进行建造，既会分工合作，又会独自进行。应注意鼓励儿童的创造精神。5 5、培养儿童正确对待建造材料和建造成果、培养儿童正确对待建造材料和建造成果 小班儿童要学会收讫材料的方法，以培养他们对材料的爱护，开始可让儿童帮助老师收放材料，以后再让儿童独立地收讫材料。中班儿童要有条理地、整齐地收讫。大班儿童应负起保管好建造材料的责任。6 6、玩沙游戏的指导、玩沙游戏的

12、指导 开展这种游戏需要为儿童创设条件，深入沙池或沙箱设在向阳处，有覆盖物，沙池面积要大些，便于儿童活动，沙土宜经常洒水保持一定温度，并要保持土质清洁松软。玩沙的工具要多样，并配以塑料制、泥制或木制的玩具和辅助材料(如松柏树枝、彩纸、小木棍等)。7 7、玩雪游戏的指导、玩雪游戏的指导 玩雪游戏是儿童冬季在户外进行的游戏，需儿童付出较大的活动量，时间不宜过长。小班儿童主要是在教师带领下，在雪地里走一走，跑一跑，体验一下雪的特征，也可将雪铲到桶里，带回室内，看看雪变成什么样子了。中、大班儿童可以玩堆雪人、打雪仗，坐在滑雪车上滑雪，做雪科学小游戏等。8 8、玩水游戏的指导、玩水游戏的指导 各年龄儿童都

13、可以做玩水的游戏，有条件的幼儿园可备有小水池(不超过0.3 m),并在池中设置一些软硬塑料制品，让儿童在池中可以拦河筑坝、漂流小船、游放鸭子游戏等。没有水池的幼儿园，可用大盆装水，供儿童做游戏。玩水游戏也要建立一些必要的规则，如不允许往人身上泼水,不把水洒到地上，不往水里投放污物，游戏完毕将玩具擦干、收好等。9 9、玩泥游戏的指导、玩泥游戏的指导 幼儿可以运用美术活动中学会的基本技能，在游戏中用泥手捏制各种用具、食品、水果、人物和动物，满足游戏的遥望。大班儿童制作的泥塑作品，还可以阴干后炼制、加色作为陶制玩具。指导时教师应注意：(1)创设条件，提供游戏材料：小桶、模子、喷壶、小铲等，注意选择泥

14、土的质地清洁、松软。(2)培养幼儿良好的卫生习惯，保证游戏的安全。如游戏时卷起衣袖、不揉眼、不扬土、不擦鼻子，玩后洗手、整理场地和用具。(3)游戏中给幼儿充分自由的空间，让幼儿自主的活动。表演游戏是幼儿通过扮演文学作品中的角色，根据作品中的情节和内容，用对话和形象的游戏动作，进行表演的一种游戏活动。（一）表演游戏的特点（一）表演游戏的特点1、游戏的来源于故事、童话等文学作品，反映的是作品中的人和事。2、游戏反映的内容注重作品中的对话，角色动作，有时儿童自选增减。（二）表演游戏的教育作用（二）表演游戏的教育作用1、可以帮助幼儿更好地理解文学作品2、可以帮助幼儿发展想象力和创造力3、可以帮助幼儿提

15、高语言表达能力和朗诵、表演技巧4、表演游戏能培养幼儿团结协作的集体观念和优良品质。5、表演游戏能使幼儿得到艺术美的享受，增强对文学艺术作品的兴趣，发展审美能力。（三）教师指导表演游戏的方法（三）教师指导表演游戏的方法1、选择适合儿童表演的作品2、吸引儿童参加表演游戏的准备工作3、使儿童自然、生动地表演4、在表演游戏过程中的教师指导 中、大班儿童要自愿地、自由地表演游戏，教师要热情地支持他们的表演意愿，并在他们表演过程中给予帮助，如适当地提醒儿童遗忘的词句，但要求不必过分严格。5、结束游戏时的分享交流 智力游戏是根据一定的智育任务由成人设计的一种有规则的游戏。（一）构成智力游戏的基本成份（一）构

16、成智力游戏的基本成份1、游戏的任务：2、游戏的玩法：3、游戏的规则：4、游戏的结果：（二）智力游戏的特点（二）智力游戏的特点1、智力游戏是知识、技能的趣味化，娱乐化。2、游戏中需要幼儿做出种种智力上的努力。3、游戏中有明确的智育任务。（三）智力游戏的教育作用（三）智力游戏的教育作用1、可以培养幼儿动手、动脑的能力2、可以培养幼儿创造思维的能力，激发幼儿的未知欲望3、可以陶冶幼儿的性情、锻炼意志（四）智力游戏的指导方法（四）智力游戏的指导方法1 1、教会儿童正确的游戏方法、教会儿童正确的游戏方法 教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向儿童逐一介绍清楚。对有损伤练习

17、的游戏，应事先教会儿童必要的技能。可以小组教，也可以全班教，有时还可个别地教。2 2、鼓励儿童积极参加智力游戏、鼓励儿童积极参加智力游戏 教师要鼓励儿童主动选择游戏玩，特别是那些能力较差的儿童，教师更要启发他们开动脑筋，可先从简易的游戏玩起，逐渐再玩复杂的，这是提高幼儿智力水平的最佳途径。体育游戏是以训练幼儿的各种基本动作(走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬和攀登)，锻炼幼儿身体为目的的游戏活动。（一）体育游戏的特点（一）体育游戏的特点1、体育游戏活动主要由各种基本动作组成，同时活动中要训练各种动作的协调性。2、游戏的主要任务是提高幼儿的身体素质，以强身健体为主要目的（二）体育游戏的教育作用（二）

18、体育游戏的教育作用1、体育游戏可以发展幼儿的基本动作和增进幼儿的健康2、体育游戏可以培养幼儿良好的意志品质（三）体育游戏的组织指导（三）体育游戏的组织指导1 1、体育游戏前的准备、体育游戏前的准备 游戏前教师要在全面了解幼儿身体、能力、性格、品德等情况的基础上，要熟悉游戏的内容、动作要求、玩法规则和注意事项，准备好体育器材。2 2、体育游戏中的组织、体育游戏中的组织 组织幼儿，示范讲解游戏的规则、玩法要求，让幼儿分组练习，纠正动作，有角色的游戏，教师要指导游戏的扮演。3 3、体育游戏的结束、体育游戏的结束 掌握幼儿游戏的时间，做到幼儿充分活动而不过量，做好活动后的调节，并做简短评议。音乐游戏是

19、指在音乐活动伴随下，以发展音乐能力为主要目的的游戏活动。（一）音乐游戏的特点（一）音乐游戏的特点1、音乐活动的伴随下，并有动作的参与。2、以发展幼儿的音乐感受力、表现力、创造力为目的。3、富有趣味性。（二）音乐游戏的作用（二）音乐游戏的作用 幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中感受音乐，增强节奏感，改进唱歌的技能，提高辨别音乐性质的能力，促进动作的协调性，发展幼儿的想象力，创造能力，获得愉快的情绪。音乐游戏不仅在发展幼儿音乐能力上作用，也在幼儿全面发展中，发挥具大的作用。（三）教师指导音乐游戏的一般步骤（三）教师指导音乐游戏的一般步骤1、介绍音乐游戏的名称及主要内容。2、教师示范、讲解音乐游戏中的动作、玩法3、引导幼儿熟悉游戏中的音乐。4、组织幼儿学习游戏中的歌曲或动作。5、带领幼儿做音乐游戏。Thank you!Thank you!