《秋天的怀念》优秀实用ppt课件.pptx
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1、秋天的怀念秋天的怀念史铁生史铁生实用课件制作:涡阳八中臧文清实用课件制作:涡阳八中臧文清2023/2/202023/2/20 一对一对母母女去女去滑雪,由于缺乏经验偏离滑雪道迷滑雪,由于缺乏经验偏离滑雪道迷了了路,又遭遇了可怕的雪崩路,又遭遇了可怕的雪崩,母女俩在雪山中母女俩在雪山中挣扎两天两夜挣扎两天两夜。几次前来搜寻几次前来搜寻她们的她们的直升飞机直升飞机,都因,都因为为她们身穿的是银灰色滑雪装而她们身穿的是银灰色滑雪装而没有发没有发现她们现她们。终于,女儿因体力不支昏迷过去,。终于,女儿因体力不支昏迷过去,醒来时发现自己躺在医院里,而母亲已不在人醒来时发现自己躺在医院里,而母亲已不在人世
2、了。医生告诉她,是母亲割断自己的动脉在世了。医生告诉她,是母亲割断自己的动脉在雪地里爬行,用自己的鲜血写了鲜红的雪地里爬行,用自己的鲜血写了鲜红的SOSSOS,直升飞机因此发现了目标。直升飞机因此发现了目标。今天让我们走进秋天的怀念,去学习另一今天让我们走进秋天的怀念,去学习另一个关于母爱的动人故事。个关于母爱的动人故事。导入新课导入新课1 1、通过反复朗读,抓住人物的语言、动、通过反复朗读,抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。作、神态体会母亲的形象。2 2、学习作者的写作手法,学会从生活中学习作者的写作手法,学会从生活中选材,选材,体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写体会作者将浓烈的感
3、情寄托在叙事中的写法。法。3 3、感悟平凡而伟大的母爱,激发学生的感悟平凡而伟大的母爱,激发学生的感恩情怀和对生活的热爱。感恩情怀和对生活的热爱。学习目标学习目标 史铁生史铁生(19512010)(19512010),当代作家,当代作家,北京人。北京人。19671967年毕业于清华附中,年毕业于清华附中,19691969年到延安插队落户。年到延安插队落户。19721972年因一场大病年因一场大病双腿瘫痪回到北京,后来在北京新桥工双腿瘫痪回到北京,后来在北京新桥工艺美术加工厂工作艺美术加工厂工作。19781978年开始文艺创年开始文艺创作。作。19791979年陆续发表作品。年陆续发表作品。19
4、831983年加入年加入中国作家协会。曾获中国作家协会。曾获19831983年全国优秀短年全国优秀短篇小说奖和首届篇小说奖和首届“青年文学创作奖青年文学创作奖”。史铁生用残缺的身体,说出了最为健全史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。代表作有:我的遥远而丰满的思想。代表作有:我的遥远的清平湾奶奶的星星命若琴弦的清平湾奶奶的星星命若琴弦我与地坛等。我与地坛等。作者简介作者简介 史铁生史铁生2121岁的时候,突然得了一次重病,岁的时候,突然得了一次重病,导致高位截瘫。随后,一直默默支撑他坚导致高位截瘫。随后,一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来,强活下去的母亲因肝病早逝了。后
5、来,在他的许许多多的文字里,都写到了他的在他的许许多多的文字里,都写到了他的母亲。纵观他的成长之路,其实就是母亲母亲。纵观他的成长之路,其实就是母亲用生命的代价铺就的,因为他对母爱的理用生命的代价铺就的,因为他对母爱的理解是在母亲去世以后解是在母亲去世以后,这也成为作者心中这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中永远的痛。在一种迫切的愿望中,他对母他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇,亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇,秋天的怀念便是他怀念母亲的文章。秋天的怀念便是他怀念母亲的文章。背景链接背景链接瘫瘫痪痪(tn)(tn)侍侍弄弄(sh)(sh)整整宿宿(xi)(xi)憔悴憔悴(qio
6、 cu)(qio cu)仿仿膳膳(shn)(shn)豌豌豆豆(wn)(wn)诀诀别别(ju)(ju)翻来翻来覆覆去去(f)(f)烂烂漫漫(mn)(mn)絮絮絮叨叨絮叨叨(x)(x)字音字形字音字形侍弄侍弄:经营照管。经营照管。憔悴憔悴:形容人脸色不好。形容人脸色不好。喜出望外喜出望外:遇到出乎意料的事情而特别高兴。遇到出乎意料的事情而特别高兴。絮絮叨叨絮絮叨叨:形容说话啰唆形容说话啰唆,唠叨。唠叨。诀别诀别:多指不再相见的分别。多指不再相见的分别。泼泼洒洒:水泼洒的样子。文中形容花开得茂盛。泼泼洒洒:水泼洒的样子。文中形容花开得茂盛。词语释义词语释义u有感情地朗读课文,说说本文有感情地朗读课文
7、,说说本文主要讲主要讲了一件什么事了一件什么事。一位重病缠身的母亲,体贴入微地照一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好儿活。母亲去世后,儿子变得坚强了。儿活。母亲去世后,儿子变得坚强了。整体把握整体把握u从文中哪些地方可以看出母亲爱花,从文中哪些地方可以看出母亲爱花,但她更爱儿子?但她更爱儿子?母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她待弄的那些花都死了。她待弄的那些花都死了。母亲就悄悄地躲出去母亲就悄悄地躲出去她又悄悄地进来她又悄悄地进来,眼边红红的,眼边红红的 后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿后来妹妹告诉
8、我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不翻来覆去地睡不了了觉。觉。母亲进来了,挡在窗前母亲进来了,挡在窗前整体把握整体把握 央求般的神色央求般的神色喜出望外喜出望外高高兴得一会儿坐下,一会儿站起兴得一会儿坐下,一会儿站起。对于对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿,一类的字眼儿,她比我还敏感。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她又悄悄地出去了。她昏迷前的最后一句话是:她昏迷前的最后一句话是:“我那我那个有病的儿子和我那个还未成年的女个有病的儿子和我那个还未成年的女儿儿”整体把握整体把握(绝望)(绝望)(再生)(再生)u从文章内容可以看出,从文章内容可以看出,“我我”对生活对生活的态度前后有什么变化?
9、请结合相关的态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。语句说明。“我可活什么劲儿我可活什么劲儿”“要好好儿活要好好儿活”整体把握整体把握u是谁促使作者对生活的态度发生了巨是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变大的转变,并影响了作者的人生观?并影响了作者的人生观?是母亲促使作者对生活的态度发生是母亲促使作者对生活的态度发生巨大的转变,并影响了作者的人生观。巨大的转变,并影响了作者的人生观。整体把握整体把握u本文提到了几次看本文提到了几次看花花?真正看花是第?真正看花是第几次?几次?提到三次看提到三次看花花,真正看花是在第三次。,真正看花是在第三次。整体把握整体把握u本文的主要线索是什么本文的主要
10、线索是什么?看看花花。整体把握整体把握u划分结构。划分结构。第一部分(第一部分(1 1):):写母亲忍受着病痛的折磨对写母亲忍受着病痛的折磨对“我我”百百般抚慰般抚慰,希望,希望“我我”去看花去看花。第二部分(第二部分(2-62-6):):写母亲在准备带写母亲在准备带“我我”去北海看菊花去北海看菊花时,却因病去世了。时,却因病去世了。第三部分(第三部分(7 7):写妹妹推):写妹妹推“我我”去北海观赏菊花,表达了对母亲的怀去北海观赏菊花,表达了对母亲的怀念。揭示主题。念。揭示主题。整体把握整体把握u母亲的一句话让母亲的一句话让“我我”印象深刻印象深刻,印印在心底,这句话在文中出现了两次,在心底
11、,这句话在文中出现了两次,请大家找一找是哪一句话?请大家找一找是哪一句话?好好儿活。好好儿活。合作探究合作探究u儿子如何不好好活,母亲才说出了这儿子如何不好好活,母亲才说出了这样的话?样的话?瘫痪后的史铁生无法接受年轻的自己将瘫痪后的史铁生无法接受年轻的自己将一辈子坐在轮椅上,他的脾气开始变得一辈子坐在轮椅上,他的脾气开始变得暴怒无常,不愿意出门,也不愿意听到暴怒无常,不愿意出门,也不愿意听到看到充满活力的声音和事物,甚至萌生看到充满活力的声音和事物,甚至萌生了不想再活下去的念头。这样的史铁生了不想再活下去的念头。这样的史铁生不想再好好活。不想再好好活。合作探究合作探究u哪些词语能体现出作者的
12、暴怒无常?哪些词语能体现出作者的暴怒无常?突然、猛突然、猛地地、砸碎、摔向、拼命、捶打、砸碎、摔向、拼命、捶打。合作探究合作探究u面对暴怒无常面对暴怒无常的的儿子,母亲儿子,母亲是怎样做是怎样做的?从文中找出描写母亲的细节加以的?从文中找出描写母亲的细节加以分析。分析。合作探究合作探究(1 1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地方偷偷地听听着我的动静。当一切恢复沉着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来寂,她又悄悄地进来,眼眼边边红红的,看红红的,看着我。着我。动作、神态描写。母亲动作、神态描写。母亲“悄悄悄悄”出去是为了让出去是为了让“我我”尽情发
13、泄心中的尽情发泄心中的苦痛,期待苦痛,期待“我我”能恢复平静和理智。能恢复平静和理智。“悄悄悄悄”写出了母亲动作之轻,怕打写出了母亲动作之轻,怕打扰扰“我我”,对儿子的理解,为儿子伤,对儿子的理解,为儿子伤心,突出了母亲的细心;心,突出了母亲的细心;合作探究合作探究 “偷偷偷偷”写出了母亲对写出了母亲对“我我”的不放的不放心和关注,表现了母亲的慈爱;心和关注,表现了母亲的慈爱;眼边儿眼边儿“红红红红”表现了母亲强忍着内表现了母亲强忍着内心的悲伤,母亲无私地关爱、呵护儿心的悲伤,母亲无私地关爱、呵护儿子。子。合作探究合作探究(2 2)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说
14、:说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活好好儿活”动作、语言描写。动作、语言描写。“扑扑”、“抓抓”两个动两个动作,说明了母亲非常害怕儿子失去生活的作,说明了母亲非常害怕儿子失去生活的勇气,坚定、执着地阻止儿子干傻事。勇气,坚定、执着地阻止儿子干傻事。“忍忍”写出了母亲强忍着内心的悲伤,可写出了母亲强忍着内心的悲伤,可见母亲的无私和坚强。见母亲的无私和坚强。母亲知道自己将不久于人世,但仍然关心母亲知道自己将不久于人世,但仍然关心儿子,不希望看到身怀病痛的儿子失去与儿子,不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心,要儿子好好儿活下去,病魔抗争的信心,要儿子好好儿
15、活下去,母爱的伟大、坚韧由此可见。母爱的伟大、坚韧由此可见。合作探究合作探究(3 3)母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍养的那些花都死了。她侍养的那些花都死了。侧面描写。为了儿子,母亲放弃了侧面描写。为了儿子,母亲放弃了自己对生活自己对生活的的享受,一颗心全部放在了享受,一颗心全部放在了儿子身上,母爱的无私、伟大由此可见。儿子身上,母爱的无私、伟大由此可见。合作探究合作探究(4 4)那天我又独自坐在屋里,看着窗外那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,地飘落。母亲进来了,挡在窗前挡在窗前 动作描写。动作描写。一个一个“
16、挡挡”字,写出了母亲字,写出了母亲的的体贴体贴、呵护,母亲生怕多愁善感的呵护,母亲生怕多愁善感的“我我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心。并且母亲希望对生活的信心。并且母亲希望“我我”能正视自己,而不是逃避。能正视自己,而不是逃避。合作探究合作探究(5 5)她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。神态描写。神态描写。“憔悴憔悴”的既是时日不多的的既是时日不多的身体,也是母亲劝导多次都被儿子拒绝身体,也是母亲劝导多次都被儿子拒绝而疲惫的心灵;而疲惫的心灵;“央求般的神色
17、央求般的神色”表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影的急表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影的急迫,母爱的伟大、执着由此可见。迫,母爱的伟大、执着由此可见。合作探究合作探究(6 6)她)她高兴得一会儿坐下,一会儿站起高兴得一会儿坐下,一会儿站起。神态、动作描写。神态、动作描写。能够说服孩子出去走能够说服孩子出去走走,母亲竟是如此兴奋。她希望我能开走,母亲竟是如此兴奋。她希望我能开心、快乐。母亲的心、快乐。母亲的“高兴高兴”实际上是对实际上是对儿子无微不至的关爱。儿子无微不至的关爱。合作探究合作探究(7 7)对于对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿,一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她比我还敏感。
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