人教版四年级上数学上册第九单元总复习全套ppt课件.pptx

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1、第九单元 总 复 习大数的认识大数的认识计数单位计数单位数数 位位 计数单位从右往左按照从小到大的顺序排列，每个计数计数单位从右往左按照从小到大的顺序排列，每个计数单位所占的位置叫做单位所占的位置叫做数位数位。数数 级级个个级级万万级级亿亿级级 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个个十十百百千千万万十十 万万百百 万万千千 万万亿亿千千 亿亿百百 亿亿十十 亿亿十十万万位位万万 位位千千 位位个个 位位十十 位位百百 位位百百万万位位千千万万位位亿亿 位位十十亿亿位位百百亿亿位位千千亿亿位位你会填写下面的你会填写下面的数位顺序表吗？

2、数位顺序表吗？一、数级、数位和计数单位一、数级、数位和计数单位填一填：填一填：（1）10个一千万是个一千万是()。（2）49007050000里有（里有（）个亿和（）个亿和（）个万。）个万。一亿一亿490705同学们，你能举例说一说同学们，你能举例说一说什么是十进制计数法吗？什么是十进制计数法吗？如如10个一亿是十亿，个一亿是十亿，10个十亿是个十亿是一百亿一百亿，像这样每相邻两个，像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做数方法叫做十进制计数法十进制计数法。二、十进制计数法二、十进制计数法读作：读作：五千零八十亿四千万五千零八十亿四千万5 0 8 0

3、4 0 0 0 0 0 0 0认识了更大的数，你会分级读、写大数吗？认识了更大的数，你会分级读、写大数吗？计数单位计数单位数数 位位数数 级级个个级级万万级级亿亿级级个个十十百百千千万万十十 万万百百 万万千千 万万亿亿千千 亿亿百百 亿亿十十 亿亿十十万万位位万万 位位千千 位位个个 位位十十 位位百百 位位百百万万位位千千万万位位亿亿 位位十十亿亿位位百百亿亿位位千千亿亿位位三、数的读写及组成三、数的读写及组成508040000000中，中，5表示表示5个千亿，个千亿，8表示表示8个十亿，个十亿，4表示表示4个千万。个千万。先看这个数有几级，先看这个数有几级，再从最高级写起。再从最高级写起

4、。哪个数位上一个单位也没有，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写就在那个数位上写0。先分级，再从最先分级，再从最高级读起高级读起读完亿级或万级的数，要加读完亿级或万级的数，要加“亿亿”字或字或“万万”字。字。还要注意什么位置上的还要注意什么位置上的0不读，不读，什么位置上的什么位置上的0要读，读几个要读，读几个0。你是怎样读、写你是怎样读、写多位数的？多位数的？说一说这个数中每一位说一说这个数中每一位上数字的含义。上数字的含义。写写 数数读作：读作：五千零八十亿四千万五千零八十亿四千万亿级亿级万级万级个级个级508040000000写作：写作：读读 数数三、数的读写及组成三、数的读写及组

5、成怎样比较两个数怎样比较两个数的大小？的大小？100000 99999470900 479000308007100 3800071007450000 5740000位数不同的两个数，位数不同的两个数，位数多的数就大。位数多的数就大。位数相同的两个数，从最高位比起，最高位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。的数相同，就比较下一个数位上的数。在在 里填里填“”“”或或“”。四、大数的大小比较四、大数的大小比较怎样把大数改写成用怎样把大数改写成用“万万”或或“亿亿”作单位的数？作单位的数？你能把下

6、面的数改写成你能把下面的数改写成用用“万万”或或“亿亿”作单作单位的数吗？位的数吗？38070000520000000052亿亿3807万万先分级，再找到万位或亿位，去掉先分级，再找到万位或亿位，去掉万位或亿位后面的万位或亿位后面的“0”，再添上，再添上一个一个“万万”字或字或“亿亿”字。字。五、数的改写和省略五、数的改写和省略怎样求大数的近似数？怎样求大数的近似数？省略下面各数万位或亿位后面的省略下面各数万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。尾数，求出它们的近似数。409700060234000000602亿亿410万万先分级，再找到万位或亿位，用先分级，再找到万位或亿位，用“四舍五入四舍

7、五入”法法去掉万位或亿位后面的尾数，再添上一个去掉万位或亿位后面的尾数，再添上一个“万万”字或字或“亿亿”字。字。五、数的改写和省略五、数的改写和省略1.你能连一连吗？你能连一连吗？7个亿、个亿、9个千万个千万和和4个千个千7个亿、个亿、9个万个万和和4个百个百7个亿、个亿、9个十万个十万和和4个十个十700090400700900040790004000六、自主练习六、自主练习2.一个数省略万位后面的尾数之后是一个数省略万位后面的尾数之后是20万，万，这个数最大是（这个数最大是（）。）。204999这个问题该怎样思考呢？这个问题该怎样思考呢？一个数省略万位后面的尾数之后是一个数省略万位后面的

8、尾数之后是20万，万，有两种情况：一种是有两种情况：一种是“四舍四舍”后是后是20万，万，另一种是另一种是“五入五入”后是后是20万。万。“四舍四舍”后是后是20万，说明原数一定比万，说明原数一定比20万大，万大，也就是原数的万级上就是也就是原数的万级上就是20，而个级，而个级的最高位千位上最大只能是的最高位千位上最大只能是4，其它几位上，其它几位上最大是最大是9，因此这个数最大是，因此这个数最大是204999。六、自主练习六、自主练习七、课堂小结七、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。八、课后作业八、课后作业

9、第九单元 总 复 习乘法和除法乘法和除法口算，看谁算得都对。口算，看谁算得都对。408 1206 7248 4206 4505 36090 516 1160 95081090 6303 56040 234 543 750 6030 183 250501206我是这样想的：先想我是这样想的：先想12672，再在后面添一个再在后面添一个0，就是，就是720。56040我是这样想的：我是这样想的：56414，所以所以56040也等于也等于14。一、口算一、口算最后别忘了验算哦！最后别忘了验算哦！14512884261 0 48 8 4263 47 81 0 40342 9 01 4 51 21 4

10、51 7 4 01740列竖式计算下面两道题，再和同桌列竖式计算下面两道题，再和同桌说一说这样的乘、除法怎样计算。说一说这样的乘、除法怎样计算。三位数乘两位数的计算方法和我们三年级学的两位数三位数乘两位数的计算方法和我们三年级学的两位数乘两位数的计算方法相同，都是用第二个因数每一位乘两位数的计算方法相同，都是用第二个因数每一位上的数分别乘第一个因数，再把所得的积相加。上的数分别乘第一个因数，再把所得的积相加。除数是两位数的除法的计算方法是：除数是两位数的除法的计算方法是：1.从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的 前两位数，如果它比除数小，再试除前三位

11、数。前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。2.除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。3.求出每一位商，余下的数必须比除数小。求出每一位商，余下的数必须比除数小。二、笔算二、笔算684 0 83 4 06 8 53 5 0 86 4 81 4 32 62 8 6 7 6 4 8 4 3 42 1 6 8应是应是341的的积，而不是积，而不是214的积。的积。十位和百位十位和百位没加进位数。没加进位数。前两位不够除，前两位不够除，商应写在个位上。商应写在个位上。余数等于除数，余数等于除数，商小了，应商商小了，应商6。先想一想笔算乘、除法应注意什么，再分

12、析下面题的错误原因。先想一想笔算乘、除法应注意什么，再分析下面题的错误原因。同学们，看来我们在计算乘法时，要注意用第二个因数同学们，看来我们在计算乘法时，要注意用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数，而且别忘了加进位每一位上的数分别去乘第一个因数，而且别忘了加进位数。在做除法时，如果被除数的前两位数比除数小，要数。在做除法时，如果被除数的前两位数比除数小，要试除前三位数，除到最后时别忘了余数一定要比除数小。试除前三位数，除到最后时别忘了余数一定要比除数小。43 65903 6 50二、笔算二、笔算做这三组题时，你做这三组题时，你根据的是什么？根据的是什么？根据每组题中第根据每组题中第1题的

13、得数，题的得数，写出下面两题的得数。写出下面两题的得数。1204480 12412040 140528 2805 14020 3056 9015 30050 （1）（2）（3）48480056766做第（做第（2）组题时，我根据的是除法中被除数、除数与商的）组题时，我根据的是除法中被除数、除数与商的变化规律：除数不变，被除数乘（或除以）几（变化规律：除数不变，被除数乘（或除以）几（0除外），除外），商也乘（或除以）几；被除数不变，除数乘（或除以）几商也乘（或除以）几；被除数不变，除数乘（或除以）几（0除外），商反而除以（或乘）几。除外），商反而除以（或乘）几。做第（做第（1）组题时，我根据的是

14、乘法中因数与积的）组题时，我根据的是乘法中因数与积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）变化规律：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（几（0除外），积也乘（或除以）几。除外），积也乘（或除以）几。做第（做第（3）组题时，我根据的是除法中商不变的规律：）组题时，我根据的是除法中商不变的规律：被除数和除数都乘（或除以）一个相同的数（被除数和除数都乘（或除以）一个相同的数（0除外），商除外），商不变。不变。三、积、商的变化规律三、积、商的变化规律还有别的买法吗？还有别的买法吗？四、解决问题四、解决问题48元元51元元1.妈妈带了妈妈带了150元，要买元，要买3个个水果篮，有几种买法？水

15、果篮，有几种买法？我是这样想的：都买我是这样想的：都买48元元的水果篮，可以买的水果篮，可以买3个。个。483144（元）（元）我是这么想的：买一个我是这么想的：买一个48元的元的水果篮，买两个水果篮，买两个51元的水果篮。元的水果篮。48512150（元），正好（元），正好等于妈妈带的钱数。等于妈妈带的钱数。同学们，解决这个问题时用到了同学们，解决这个问题时用到了我们学过的哪个数量关系？我们学过的哪个数量关系？用到了用到了“单价单价数量数量总价总价”这个数量关系。这个数量关系。48元元51元元1.四、解决问题四、解决问题题目中已知上山的速度是题目中已知上山的速度是36千米千米时，山上时，山上

16、用的时间是用的时间是5小时，还知道下山用的时间是小时，还知道下山用的时间是4小小时。要求的是下山的速度。时。要求的是下山的速度。要用到要用到“速度速度时间时间路程路程”这个数量关系。这个数量关系。365180（千米）这是上山的路程，因为（千米）这是上山的路程，因为是原路返回，所以下山的路程也是是原路返回，所以下山的路程也是180千米，千米，180445（千米），下山的速度是（千米），下山的速度是45千米千米时。时。同学们，题目中已知的是同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？什么？要求的是什么？解决这个问题要用到哪个数量解决这个问题要用到哪个数量关系？应该怎样解答？关系？应该怎样解答？2.汽

17、车上山时的速度为每小时汽车上山时的速度为每小时36千米，千米，5小时小时 到达。下山时沿原路返回，只用了到达。下山时沿原路返回，只用了4小时，小时，汽车下山时每小时行多少千米？汽车下山时每小时行多少千米？四、解决问题四、解决问题五、课堂小结五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、课后作业六、课后作业第九单元 总 复 习平行四边形和梯形平行四边形和梯形同学们，你能举例说一说同学们，你能举例说一说1公顷公顷和和1平方千米各有多大吗？平方千米各有多大吗？边长是边长是100米的正方形面积是米的正方形面积是1公顷，公

18、顷，如：如：400米跑道围起来的部分的面积米跑道围起来的部分的面积大约是大约是1公顷。公顷。边长是边长是1千米的正方形的面积是千米的正方形的面积是1平方千米，平方千米，它比它比2个天安门广场还要大一些。个天安门广场还要大一些。一、公顷和平方千米一、公顷和平方千米填一填。填一填。（1）5公顷公顷（）平方米平方米（2）28000000平方米平方米（）公顷）公顷（）平方千）平方千米米50000280028平方千米平方千米公顷公顷平方米平方米平方分米平方分米平方厘米平方厘米100100001001001000000（3）一个教室的面积约是）一个教室的面积约是50平方米，（平方米，（）个这样的教）个这样

19、的教 室面积约是室面积约是1公顷。公顷。200公顷、平方千米和我们以前学习的面积单位公顷、平方千米和我们以前学习的面积单位有什么关系？它们的进率分别是多少？有什么关系？它们的进率分别是多少？一、公顷和平方千米一、公顷和平方千米直线、射线和线段直线、射线和线段有什么区别？有什么区别？二、角的度量二、角的度量什么是角？怎样什么是角？怎样用量角器量角？用量角器量角？从一点引出两条射线所组成从一点引出两条射线所组成的图形叫做的图形叫做角角。量角的步骤是：量角的步骤是：1.把量角器的中心与角的顶点重合，把量角器的中心与角的顶点重合，0 刻度线与角的一条边重合。刻度线与角的一条边重合。2.角的另一边所对的

20、量角器上的刻度，角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。就是这个角的度数。二、角的度量二、角的度量平角平角钝角钝角直角直角锐角锐角周角周角钝角钝角锐角锐角直角直角角分哪几类？它们角分哪几类？它们有什么关系？有什么关系？周角是周角是360，平角是，平角是180，直角是，直角是90，所以，所以1周角周角2平角平角4直角。直角。（）下面的角各是哪一种角？下面的角各是哪一种角？（）（）二、角的度量二、角的度量在同一平面内，两条直线在同一平面内，两条直线有哪两种位置关系？有哪两种位置关系？（平行平行）同一平面内同一平面内的两条直线的两条直线 相交相交不相交不相交垂直垂直三、平行四边形和梯形三、

21、平行四边形和梯形你能分别画出一组你能分别画出一组平行线和垂线吗？平行线和垂线吗？关于平行和垂直，你还关于平行和垂直，你还知道哪些知识？知道哪些知识？平行线平行线垂线垂线我还知道：我还知道：1.从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的它的长度叫做这点到直线的距离距离。2.与两条平行线互相垂直的线段的长度都相等。与两条平行线互相垂直的线段的长度都相等。三、平行四边形和梯形三、平行四边形和梯形四边形四边形四边相等四边相等两组对边两组对边分别相等分别相等只有一组只有一组对边平行对边平行两组对边两组对边分别平行分别平行有四个直角有四个直

22、角正方形正方形长方形长方形平行四边形平行四边形梯形梯形在下表中的适当空格内画上在下表中的适当空格内画上“”，再，再说一说几种图形之间的联系和区别。说一说几种图形之间的联系和区别。三、平行四边形和梯形三、平行四边形和梯形四边形四边形平行四边形平行四边形各种四边形之间的关系可以用各种四边形之间的关系可以用下面的集合图表示。下面的集合图表示。长方形长方形正方形正方形梯形梯形三、平行四边形和梯形三、平行四边形和梯形 A.正方形正方形 B.长方形长方形 C.平行四边形平行四边形 D.梯梯形形（1）两组对边分别平行，有四个直角。（）两组对边分别平行，有四个直角。（）（2）只有一组对边平行。（）只有一组对边

23、平行。（）（3）两组对边分别平行。（）两组对边分别平行。（）DA、B、C AB、把符合要求的图形序号把符合要求的图形序号填在括号里。填在括号里。1.四、自主练习四、自主练习滑梯滑梯滑道与地面之间滑道与地面之间的的夹角夹角是多大呢？量量看！是多大呢？量量看！这个这个角度在角度在4056时时比较比较合适，适合合适，适合各个年龄的人玩儿各个年龄的人玩儿，又好玩又安全。，又好玩又安全。402.四、自主练习四、自主练习五、课堂小结五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、课后作业六、课后作业第九单元 总 复 习统统 计

24、计学号学号爱吃的蔬菜爱吃的蔬菜学号学号爱吃的蔬菜爱吃的蔬菜1菠菜菠菜11番茄番茄2白菜白菜12白菜白菜3菠菜菠菜13番茄番茄4芹菜芹菜14黄瓜黄瓜5番茄番茄15菠菜菠菜6黄瓜黄瓜16番茄番茄7黄瓜黄瓜17菠菜菠菜8芹菜芹菜18黄瓜黄瓜9菠菜菠菜19番茄番茄10菠菜菠菜20菠菜菠菜下面表格中记录的是四（下面表格中记录的是四（1）班同学爱吃蔬菜的情况。班同学爱吃蔬菜的情况。一、收集数据一、收集数据蔬菜种类蔬菜种类菠菜菠菜白菜白菜芹菜芹菜番茄番茄黄瓜黄瓜人数人数72254你能把表格中的数据整你能把表格中的数据整理一下吗？理一下吗？我把它整理成了我把它整理成了下面的统计表。下面的统计表。二、整理数据二

25、、整理数据菠菜菠菜白菜白菜芹菜芹菜番茄番茄黄瓜黄瓜0123456772254人数人数蔬菜种类蔬菜种类还可以用下面的条形还可以用下面的条形统计图表示。统计图表示。二、整理数据二、整理数据喜欢吃什么蔬菜的人数最多？喜欢吃什么蔬菜的人数最多？喜欢吃番茄的比喜欢吃黄瓜的多几人？喜欢吃番茄的比喜欢吃黄瓜的多几人？同学们，你还能提出同学们，你还能提出什么数学问题？什么数学问题？根据这幅统计图，你能根据这幅统计图，你能提出什么数学问题？提出什么数学问题？菠菜菠菜白菜白菜芹菜芹菜番茄番茄黄瓜黄瓜0123456772254人数人数蔬菜种类蔬菜种类三、数据分析三、数据分析条形统计图有什么条形统计图有什么特点？特点

26、？条形统计图可以清楚地条形统计图可以清楚地看出数量的多少。看出数量的多少。三、数据分析三、数据分析请你先自己试着做一做。请你先自己试着做一做。育民小学各年级男、女生戴近视镜的同学人数如下表。育民小学各年级男、女生戴近视镜的同学人数如下表。根据上表中的数据完成下面的条形图。根据上表中的数据完成下面的条形图。一一二二三三四四五五六六年级年级人数人数男生戴近视镜的人数统计图男生戴近视镜的人数统计图0（）（）（）（）（）（）（）一一二二三三四四五五六六年级年级人数人数女生戴近视镜的人数统计图女生戴近视镜的人数统计图0（）（）（）（）（）（）（）四、解决问题四、解决问题请你先自己试着做一做。请你先自己试

27、着做一做。看着下面的条形图，你看着下面的条形图，你能提出什么数学问题？能提出什么数学问题？一一二二三三四四五五六六年级年级人数人数男生戴近视镜的人数统计图男生戴近视镜的人数统计图0（）（）（）（）（）（）（）一一二二三三四四五五六六年级年级人数人数女生戴近视镜的人数统计图女生戴近视镜的人数统计图0（）（）（）（）（）（）（）2411222530510152025303551015202530353510192532192241（人）（人）四年级戴近视镜的四年级戴近视镜的有多少人？有多少人？四、解决问题四、解决问题看着下面的条形图，你还看着下面的条形图，你还能提出什么数学问题？能提出什么数学问题

28、？在回答下面的问题时，对比在回答下面的问题时，对比看两个统计图，感觉方便吗？看两个统计图，感觉方便吗？哪几个年级戴近视镜的哪几个年级戴近视镜的男生比女生多？男生比女生多？一年级、二年级、六年级戴近视镜的男生比女生多。一年级、二年级、六年级戴近视镜的男生比女生多。一一二二三三四四五五六六年级年级人数人数男生戴近视镜的人数统计图男生戴近视镜的人数统计图0（）（）（）（）（）（）（）一一二二三三四四五五六六年级年级人数人数女生戴近视镜的人数统计图女生戴近视镜的人数统计图0（）（）（）（）（）（）（）2411222530510152025303551015202530353510192532四、解决问题四、解决问题五、课堂小结五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、课后作业六、课后作业