苏教版六年级语文上册《18给家乡孩子的信第二课时》ppt课件.ppt

《苏教版六年级语文上册《18给家乡孩子的信第二课时》ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级语文上册《18给家乡孩子的信第二课时》ppt课件.ppt（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、导入导入板书板书作业作业拓展拓展品读品读小结小结拓展拓展六年级语文上 新课标江苏 同学们，上节课，我们通过一封信，感受了一位名人的情感、品质和精神世界，这封信娓娓道来，巴金爷爷是写给家乡孩子的，也是写给我们每一个人的。这节课我们再来细细品读这封信，从字里行间感受一位87岁的老人是怎样认识自我、认识生命的，看从中能得到哪些有益的启示。一大堆信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。一、抓住“温暖”，“读懂感谢”问题：读读第1自然段，是什么给巴金爷爷带来了这种“温暖”？巴金爷爷读到了这些祝福、这些牵挂、这些巴金爷爷读到

2、了这些祝福、这些牵挂、这些邀请，心情非常激动。所以说感觉很觉温暖。邀请，心情非常激动。所以说感觉很觉温暖。问题问题1 1：读第：读第2 2自然段，标画出带有自然段，标画出带有“不不”字字的词句，你从中读懂了些什么？的词句，你从中读懂了些什么？二、抓住“不”字，感受真诚 不能一一回信；不能让孩子们失望；不能回不能一一回信；不能让孩子们失望；不能回家乡，请原谅。家乡，请原谅。问题2：这几个“不”字背后有一个重要的原因，你读懂了么？找出能体现巴金爷爷身体状况的语句。身体不好；不听指挥；十分吃力；千斤重；身体不好；不听指挥；十分吃力；千斤重；没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。没有体力和精力支持这样

3、一次长途的旅行。问题3：是什么使巴金爷爷“终于拿起了笔”？不让孩子们失望；对孩子们的爱。不让孩子们失望；对孩子们的爱。再次轻读本段，体会巴金爷爷真诚的爱 这一段中含义深刻的句子很多，孩子们的心中巴金爷爷是一位杰出人物；而他自己并不这样认为，他说“我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。”三、抓住“杰出和普通”，解读“生命的意义”问题：这位文学巨匠，这位87岁的老人为什么这样简简单单地自我评价呢？为什么不把自己成功的经验告诉家乡的孩子们，

4、告诉他们怎样才能像他一样成为大作家呢？（自由发言）再读巴金爷爷说的话，谈谈你的理解，说说你获得了哪些有益的启示。“只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。”怎样理解这句话？（自由发言）“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”巴金爷爷的这一生没有开花结果吗？（自由发言）你能结合我们的讨论，说说为什么生命的意义在于奉献而不在于享受吗？“我只是一个普通人”的自我评价仅仅是巴金爷爷的自谦吗？活着就是为了给社会添上一点光彩，把更多的爱、同情活着就是为了给社会添上一点光彩，把更多的爱、同情奉献出来，生命就可以更美好。奉献出来，生命就可以更美好。在巴金爷爷看来，他的作品以及对社会的奉献，

5、他给在巴金爷爷看来，他的作品以及对社会的奉献，他给孩子们的爱都是应该做的，甚至做的还不够，这是一种多孩子们的爱都是应该做的，甚至做的还不够，这是一种多么高尚的情怀！么高尚的情怀！我们再来读读巴金爷爷写下的话：他有对家乡、对祖国无限的爱我家乡的泥土，我祖国的土地，我永远同你们在一起接受阳光雨露，与花树禾苗一同生长。我唯一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。他有对每一个人的爱生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。当你读到以上这些时，能理解“我写作不是我有才华，而是我有感

6、情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情”这句话吗？1.当巴金爷爷回顾自己的一生时，发出这样的慨叹（齐读）：“我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。”四、抓住“珍惜”，感受期望 2.巴金爷爷在信中表达了对孩子们的期望（齐读）：“亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。”积累拓展，读写训练 这封信情真意切，巴金爷爷回顾自己的一生，阐述自己对生命意义的认识，让我

7、们获得启示。假如我们是家乡孩子们中的一个，读到这封信，心情如何，又会有哪些有益的启示呢？请你围绕自己最深的感受、启示，联系自我，给巴金爷爷写一段话作为回信。巴金爷爷已经离我们而去，但是他永远活在我们每个人的心里。让我们永远记住这位可爱可敬的老人，以他为榜样，伴着他的希望踏上我们生命的旅程，绽放我们灿烂的生命之花吧。作业作业1 1：教材第：教材第110110页第页第2 2、3 3题题作业作业2 2：一、在加横线字正确的读音下面画上横线。一、在加横线字正确的读音下面画上横线。羡羡慕慕（xi xi n n xi xi ngng ）奉奉献（献（f f n n f f ngng ）原原谅谅（li li

8、n n li li ngng ）姓姓郭郭（gugu kuku ）终终于于（y y yy ）无无限限（xi xi n n xi xi ngng）二、将下列词语补充完整。二、将下列词语补充完整。（）先（）先（）后）后 （）花（花（）果）果 普普（普普（）（）（）平平（平平（）（）（）简简（简简（）（）（）珍惜（珍惜（）（）（）争争恐恐开开结结通通通通常常常常单单单单时时间间三、按要求填空。1.巴金的“激流三部曲”（、）“爱情三部曲”（、）等作品都是他利用生活中的点滴时间创作出来的，我由此想到了 “”这一珍惜时间的成语；我还想到“”这一珍惜时间的名言。2.一般书信包含五项内容：家 春 秋 雾 雨 电

9、 争分夺秒争分夺秒明日复明日，明日何其多明日复明日，明日何其多称呼称呼 正文正文 结尾结尾 署名署名 日期日期四、阅读短文，完成练习。四、阅读短文，完成练习。繁 星 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上（）的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里。三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是（）的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们

10、认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着（）的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！1.

11、选择合适的词语填在短文中的括号内。2.联系上下文解释下面的词语。半明半昧：指点：形容一会明亮，一会昏暗，多指星星。明，明亮；昧，昏暗。形容一会明亮，一会昏暗，多指星星。明，明亮；昧，昏暗。指出来使人知道；点明。指出来使人知道；点明。群星密布 密密麻麻 半明半昧 3.画横线的句子中的“悬”字可以换成哪些字？你认为哪个好？为什么？4.作者为什么认为“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”？可以换成可以换成“挂挂”“”“吊吊”等字，但是等字，但是“悬悬”字最好，字最好，它十分生动、形象地表现了星星在天上的高度和静它十分生动、形象地表现了星星在天上的高度和静谧的意境。谧的意境。船动星移，引起梦幻之感。

12、作者对未来有种种的船动星移，引起梦幻之感。作者对未来有种种的设想，又有淡淡的乡愁，这是他的总的感受，而更设想，又有淡淡的乡愁，这是他的总的感受，而更具体更细腻的感受是后面说的两点：一点是与朋友具体更细腻的感受是后面说的两点：一点是与朋友谈话，一点是回到母亲怀抱。谈话，一点是回到母亲怀抱。返回返回返回返回 给家乡孩子的信 巴金感谢感谢 温暖温暖请原谅请原谅 “不不”终于终于 普通人普通人 杰出杰出 奉献与享受奉献与享受 开花结果开花结果 启示启示珍惜珍惜 一分一秒一分一秒羡慕羡慕 爱惜爱惜书信是用书面形式和别人交流思想、学习、工作、生活情况的应用文，书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。书信要注意内容真实、具体，使收信人一看就明白写信的目的要求。书信注意用词准确，注意对象，说话得体。返回返回