部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密》课件.pptx

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1、25.25.宝葫芦的宝葫芦的秘密（节选）秘密（节选）第1课时1.1.认识认识“妖、矩妖、矩”等等8 8个字词，认准多音字个字词，认准多音字“长、得长、得”，会写，会写“介、介、绍绍”等等1515个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。(重点重点)2.2.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。(重点重点)学习目标你知道什么是宝葫芦吗?你在别的故事中听说过关于宝葫芦的故事吗?你想有一个宝葫芦吗?中国现代第一位长篇童话大师中国童话界的一位奇才张天翼：(1906 1985)，中国现代著名作家。祖籍湖南湘乡，出生于南京。现代著名作家，他不仅为大人写作

2、，也为孩子们创作了很多童话作品。代表作有童话大林与小林 宝葫芦的秘密 秃秃大王，小说华威先生鬼土日记等。作者掠影作者掠影认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们讲了一个什么故事？yoyoj jguiguininninzhuizhui妖妖矩矩乖乖撵撵拽拽冲冲瘦瘦sh sh u u我会认chch ngngyy丫丫介介 绍绍 妖妖 矩矩 乖乖 撵撵舔舔瘦瘦 罢罢葵葵我会写福福丫丫溜溜烫烫拽拽组词组词 介绍 介入 中介造句：造句：妈妈介绍我认识了小红。介介捺要舒展ji笔顺笔顺组词组词 介绍 绍兴 绍剧造句：造句：鲁迅是浙江绍兴人。笔顺笔顺绍绍sho j 笔顺笔顺组词组词矩形矩矩造句：造句：小明在

3、纸上画了一个矩形。笔顺笔顺组词组词 乖巧 乖顺 乖乖造句：造句：天天是个乖巧的宝宝。gui tin 笔顺笔顺组词组词 舔舐 舔食 舔干净舔舔造句：造句：狗妈妈在舔舐狗宝宝的皮毛。ku 笔顺笔顺组词组词葵花 向日葵葵葵造句：造句：我家院子里种着许多向日葵。笔顺笔顺组词组词瘦小 瘦弱 瘦长瘦瘦造句：造句：图片上是一位瘦小的乞丐。shu 笔顺笔顺组词组词罢工 罢官 罢免罢罢造句：造句：b 为了反抗资本家的剥削，工人们罢工了。冲冲（)长度（)冲着多音字长长得得（)成长（)冲锋（)得到（)跑得快（)得用功ddedizhngchngchngchng幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。造句

4、：我幻想有一天能操纵宇宙飞船遨游太空。词语解释词语解释规矩：指校正圆形方形的两种工具，多用来比喻标准法度，文中指我和奶奶的约定。造句：没有规矩，不成方圆。声明：声明：让步：让步：幸福：幸福：公开表态或说明。在争执中部分地或全部地放弃自己的意见和利益。生活境遇称心如意。造句：这个声明从宣布之日起即生效。造句：为了不让争执继续下去,哥哥做出了让步。造句：幸福的生活是用勤劳和智慧创造出来的。这篇课文给我们讲了一个什么故事这篇课文给我们讲了一个什么故事？这篇课文主要讲了一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。因为得到宝葫芦后就会要什么有什么，幸福极了。一、给画线字选择正确的

5、读音，然后打一、给画线字选择正确的读音，然后打“”“”。长大（chng zhng）得到（di d）冲着（chng chng）瘦弱（su shu）二、根据拼音写汉字。二、根据拼音写汉字。（1）校长向我们（）照片上那个()、()的女生，原来她就是我校的学霸王琳同学。（2）孙悟空一个筋斗()了火焰山，来到()的洞穴口。fn yu瘦 小ji shoshu xioyo gui介 绍乖 巧gui qio翻 越妖 怪25.25.宝葫芦的宝葫芦的秘密（节选）秘密（节选）第2课时1 1.乐于交流阅读感受，加深对作品及人物的理解，初步理解乐于交流阅读感受，加深对作品及人物的理解，初步理解“幸福要靠自己的双手来创造

6、幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。这一道理。(重点重点)2 2.通过对书中图文的朗读指导，激发学生二次阅读、深入阅读整本书的欲望。通过对书中图文的朗读指导，激发学生二次阅读、深入阅读整本书的欲望。(难点难点)学习目标就是传说故事里的那种宝葫芦。通过上节课的学习，我们知道了课文中所说的宝葫芦是什么通过上节课的学习，我们知道了课文中所说的宝葫芦是什么样的宝葫芦。样的宝葫芦。我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。故事的开头介绍了什么？故事的开头开门见山，介绍了故事的主人公和所要讲的故事。新知探究新知探究 句中“那种宝葫芦”指的是什么样的宝葫芦？不错，正是那种宝葫芦。传

7、说故事里的那种宝葫芦。一得到这个宝葫芦，就会要什么有什么。得到这种宝葫芦就能过上好日子。故事中的王葆是个什么样的人？一个平平常常的普通人。一个少先队员。一个爱听故事的人。想一想下面这些人是怎样得到宝葫芦的？李四 王五 赵六张三掘地得到撞见神仙 来到龙宫 受到表扬词语积累（词语积累（ABCCABCC式词语）式词语）可怜巴巴文质彬彬神采奕奕 小心翼翼表现了小孩的顽劣和为让奶奶讲故事创造条件。这段对话表明了什么？“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会儿了。”“那，我怕冷。”语言描写 这句话作者表达的用意是什么？奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。表达的是奶奶对

8、“我”的关爱之情。表现了小孩活泼、天真、好动的本性及祖孙之间的乐趣。“好小葆，别动!”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪”什么!剪脚指甲啊?那不行!我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。不过我得提出我的条件:“那，非得讲故事。”体会句中加点字的作用，说一说这段话表现了什么？奶奶给“我”讲的故事结局都相同，这表明了什么？不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。童话故事的结局大多都是人们对美好生活的向往，大都体现了“好人有好报”的结局。为什么会由“8”想到宝葫芦？我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字

9、想到了宝葫芦假如我有这么一个，那可就省心了。起到说明、补充的作用。句中破折号的作用是什么？“8”的形状很像宝葫芦，有了宝葫芦就可以应对算术题了。我就又想到了那个宝贝:“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。这段话运用了什么描写方法？上面这段话写了每当“我”遇到逆境时，就会想到宝葫芦，但“我”也明白那只不过是幻想罢了。心理描写词语积累（反义词）词语积累（反义词）普通（）幻想（）特别现实 这篇童话讲述的是王小葆和宝葫芦的故事。小葆从小就在奶奶讲的宝葫芦的故事中长大，脑海中的宝葫芦是个想要什么就有什么的宝葫芦。因此，长大了每逢遇到困难和挫折时就会不由自主地想到

10、宝葫芦。宝宝葫葫芦芦的的故故事事故事开头主人公自我介绍以及要讲的故事。从小听奶奶讲宝葫芦的故事长大了遇到困难，就会想到宝葫芦。洗脚要奶奶讲故事剪脚趾甲要奶奶讲故事故故事事的的结结局局都都过过上上了了好好日日子子板书设计1.奶奶总是一面_，一面_。一、熟读课文，在横线上填上恰当的词语。一、熟读课文，在横线上填上恰当的词语。2.我总是一面_，一面_。3.奶奶撵上了我，说洗脚水刚好_也_。4.于是奶奶又_一个又_宝葫芦的故事。撵我招手溜开摆手不烫不冷讲了是 1.我就又想到了那个宝贝。_2.可我总还是要想到它。_他又一次取得了第一名。我总是记得那次“抄袭”事件。二、用下面句子中加点的字造句。二、用下面句子中加点的字造句。三、奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是三、奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的（我们的（）。）。A.秘密B.规矩C.约定D.默契B 一个是平凡得不能再平凡的小学生王葆，一个是神奇得令人不可思议的宝葫芦，一个偶然，一次奇遇，让他成了宝葫芦的主人。他们一起腾云驾雾，危境中共同逃生;一次又一次冒险，一场又一场误会，是大大幸运，还是小小劫难?要问什么是成功的秘诀，什么是幸福的真谛?宝葫芦里到底卖的什么药?噓这可是个秘密!宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密故事概括故事概括