2020年高考诗歌鉴赏之形象鉴赏优秀实用ppt课件.pptx

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1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏中中国国古古代代诗诗歌歌诗诗词词（宋）（宋）曲曲（元）（元）古体诗古体诗（古风）（古风）唐以前的诗歌及唐以后唐以前的诗歌及唐以后诗人的仿作诗人的仿作。近体诗（格律诗）形成于唐代的格律诗散曲杂剧杂剧小令小令套曲套曲（按按音音律律形形式式分分）（唐）（唐）古古体体诗诗特点：不讲对仗，押韵比较自由。特点：不讲对仗，押韵比较自由。包括：包括：诗经诗经、楚辞楚辞、汉汉乐府乐府（孔雀东南飞孔雀东南飞）、古古诗十九首诗十九首（迢迢牵牛星迢迢牵牛星）、“歌歌”（长恨歌长恨歌）、“歌行歌行”（燕歌行燕歌行、琵琶行琵琶行）、“曲曲”（塞下曲塞下曲）、“吟吟”（游子吟游子吟）、“引引”（李凭李凭箜篌

2、引箜篌引）等等近近体体诗诗绝句绝句律诗律诗五言绝句（五绝）五言绝句（五绝）江雪江雪七言绝句（七绝）七言绝句（七绝）早发白帝城早发白帝城 五言律诗（五律）五言律诗（五律）春望春望七言律诗（七律）七言律诗（七律）闻官军收河南河北闻官军收河南河北分分类类特点：字数、句数、平仄、用韵特点：字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定等都有严格规定（四句）（四句）（八句）（八句）词词结构结构字数字数风格风格婉约词婉约词豪放词豪放词小令小令（只有一段）（只有一段）单调单调 双调双调（有两段）（有两段）三叠或四叠三叠或四叠（分三段或四段）（分三段或四段）（5858字以内）字以内）中调中调（59-9059-90字）字

3、）长调长调（9191字以上）字以上）又称又称“诗诗余余”“”“长短长短句句”（段落）（段落）特点：字数、句数、段数、平仄、特点：字数、句数、段数、平仄、韵律都有固定格式，有词牌韵律都有固定格式，有词牌曲曲散曲散曲杂剧杂剧窦娥冤窦娥冤小令小令套数（曲）套数（曲）（独立的一支曲子）（独立的一支曲子）许多曲子（小令）组成了套数夜行船夜行船(秋思秋思)马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思分分类类兴起于金，兴盛于元，体式与词相兴起于金，兴盛于元，体式与词相近，又称词余。有曲牌和题目。近，又称词余。有曲牌和题目。按题材的不同，古诗词分为：按题材的不同，古诗词分为：咏史怀古诗咏史怀古诗惜别送别诗惜别送别诗爱情怨

4、女诗爱情怨女诗思乡怀人诗思乡怀人诗咏物抒怀诗咏物抒怀诗边塞征戍诗边塞征戍诗山水田园诗山水田园诗考点透视考点透视鉴赏鉴赏形形 象象 评价评价语语 言言 表达技巧表达技巧 思想内容思想内容观点态度观点态度明确考纲要求明确考纲要求一、鉴赏文学作品的一、鉴赏文学作品的形象形象、语言、语言、表达技巧表达技巧；二、评价文学二、评价文学作品的思想内容和作品的思想内容和作者作者的观点态度；的观点态度；写什么写什么？怎样写怎样写？为何写为何写？一、鉴赏诗歌形象一、鉴赏诗歌形象诗歌形象人人物物形形象象A A、诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指抒情主人公，即诗，一般指抒情主人公，即诗人自己；人自己；（偏重

5、抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）B B、作品中其他人物。作品中其他人物。（偏重（偏重叙事的诗歌）叙事的诗歌）诗歌形象事事物物形形象象（偏重咏物的诗歌）（偏重咏物的诗歌）咏物诗中描绘的形象或带有咏物诗中描绘的形象或带有诗诗人主观色彩人主观色彩的物象，或以物曲的物象，或以物曲折表现诗人的折表现诗人的品格情操和思想品格情操和思想感情。感情。诗歌形象景景物物形形象象意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)-)-诗歌中浸染了作者感情诗歌中浸染了作者感情的东西。的东西。诗人借以表达主观感情的载体诗人借以表达主观感情的载体（偏重写景的诗歌）（偏重写景的诗歌）（一）人物形象（一）人物形象叙事诗中的人物形

6、象：木兰辞木兰辞中的木兰：中的木兰：孔雀东南飞孔雀东南飞中的刘兰芝：中的刘兰芝：抒情诗中的人物形象：归园田居归园田居中的抒情主人公：中的抒情主人公：声声慢声声慢中的抒情主人公：中的抒情主人公：替父从军，孝勇双全替父从军，孝勇双全坚守爱情，忠贞不渝坚守爱情，忠贞不渝厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园孤独寂寞，郁闷愁苦孤独寂寞，郁闷愁苦 如何鉴赏诗歌中的人物形象如何鉴赏诗歌中的人物形象 古典诗词中的人物形象，可以用古典诗词中的人物形象，可以用事事件件来表现，也可以是人物的一个来表现，也可以是人物的一个神态神态、一个笑容、一个一个笑容、一个动作动作、一个微妙的、一个微妙的心理心理变化，或一组人物的

7、变化，或一组人物的语言、声音语言、声音，或是，或是一个典型的一个典型的细节细节，等等。，等等。诗人往往通过精当的描写，可诗人往往通过精当的描写，可正正面面，可，可侧面侧面，精当的精当的环境烘托环境烘托，以片断，以片断的形式来刻画人物形象，表现人物性格，的形式来刻画人物形象，表现人物性格，反映人物的思想感情。把握这些形象往反映人物的思想感情。把握这些形象往往需要读者以自己的想象去进一步往需要读者以自己的想象去进一步补充补充。如何鉴赏诗歌中的人物形象？如何鉴赏诗歌中的人物形象？、解读描写手段、解读描写手段、借助诗中意象、借助诗中意象、分析关键词句、分析关键词句、学会知人论世、学会知人论世（叙事性强

8、）（叙事性强）（抒情性强）（抒情性强）（议论抒情处）（议论抒情处）（作者、注解）（作者、注解）东坡东坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确荦确lu qu lu qu：山多大石。：山多大石。请结合全诗解读抒情主人公的形象。请结合全诗解读抒情主人公的形象。东坡东坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确lu qulu q

9、u坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。从从“野人野人”一词中体会出了诗人的一词中体会出了诗人的幽默和自嘲幽默和自嘲,从从“莫嫌莫嫌”和和“自爱自爱”中读中读出了旷达和恬淡出了旷达和恬淡,从从“铿然曳杖声铿然曳杖声”中听中听到了一位智者与自然的交流。联系到了一位智者与自然的交流。联系第三第三句诗句诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后

10、被贬后不避坎坷、不避坎坷、超脱旷达超脱旷达的形象。的形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。形象？请简要分析。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归

11、来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形

12、象象的的塑塑造造表表现现了了他他对对隐隐逸逸生活生活的向往和追求。的向往和追求。常见题型常见题型提问方式：提问方式：1 1.这这首诗塑造了怎样的艺术首诗塑造了怎样的艺术形象？形象？2 2.这这首诗塑造了一个怎样的人物首诗塑造了一个怎样的人物形象形象？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？提问变体：提问变体：1 1.你你从中看到了一个怎么样从中看到了一个怎么样的人物的人物形象形象？2 2.“（诗句）诗句）”勾勒出了怎勾勒出了怎样的样的形形 象？象？人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题如何规范作答？如何规范作答？如何规范作答？如何规范作答？阅读李白诗阅读李白诗独坐

13、敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的试分析诗中所塑造的诗人形象诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。亭山。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那向远方，这时，我的

14、衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。了解了。扩写独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所一个山头，一座亭子，一个人

15、，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，清冷的环境中，诗人守望山头，“相看相看两不厌两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只只有敬亭山有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。解答不具体，解答不具体，且答非所问。且答非所问。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。诗人李白是一位豪放不羁的才子，诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”

16、，清高自傲的诗，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的见诗人的寂寞寂寞心情，或为功名，或为宦心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。与李白比孤比傲比豪迈。不是本诗的表现不是本诗的表现参考答案：参考答案：（步骤一）（步骤一）全诗塑造了一个与全诗塑造了一个与世世无争、自由闲适又有点孤傲无争、自由闲适又有点孤傲的诗人的形象。的诗人的形象。（步骤二）（步骤二）众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对

17、诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有生活；只有“相看不厌相看不厌”的敬亭山才是自己的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是表现出人的，愈是表现出人的“无情无情”，从而又写出，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。（步骤三）（步骤三）表达了诗人表达了诗人从自然中寻求快乐，从自然中寻求快乐，忘怀得失忘怀得失的思想感情。的思想感情。总括分析总结思路切入点思路切入点 和答案组织落脚点和答案组织落脚点（1 1）明确诗中的形象是什么）明确诗中的形象是什么（

18、2 2）诗中形象的特点有哪些）诗中形象的特点有哪些 （为什么，怎么刻画的）（为什么，怎么刻画的）（3 3）形象中寄寓的作者的思想）形象中寄寓的作者的思想 内容和观点态度怎么样内容和观点态度怎么样（1 1）是一个）是一个（）形象。形象。（2 2）通过）通过（）手法（记叙、手法（记叙、描写如：外貌、神态、动作、心描写如：外貌、神态、动作、心理、语言等）理、语言等），表现出了人物，表现出了人物（）特点。或结合相关诗句进特点。或结合相关诗句进行分析。行分析。（3 3）表达了作者）表达了作者（）情感。情感。常见题型常见题型提问方式：提问方式：1 1.这这首诗塑造了怎样的艺术首诗塑造了怎样的艺术形象？形象

19、？2 2.这这首诗塑造了一个怎样的人物首诗塑造了一个怎样的人物形象形象？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？提问变体：提问变体：1 1.你你从中看到了一个怎么样从中看到了一个怎么样的人物的人物形象形象？2 2.“（诗句）诗句）”勾勒出了怎勾勒出了怎样的样的形形 象？象？练习：简析下面这首宋词的人物形象。练习：简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处河梦断何处?尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲

20、，水边，古时隐者所居之地。陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。晚年居于绍兴镜湖边的三山。【提示提示】分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经历，作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的括出形象的特征和意义特征和意义。【参考答案参考答案】诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英被闲置不用的抗金英雄形象雄形象。诗中以诗中以“万里万里”“匹马匹马”来来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以以“关河梦断关河梦断”“泪空

21、流泪空流”写出自己写出自己的年华已老又被弃置不用，的年华已老又被弃置不用，“身老沧身老沧洲洲”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀报国，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，形象的塑造，表达了自己壮志未酬、表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。报国无门的感慨。概括形象特点概括形象特点分析形象的分析形象的基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义 例例1、阅阅读读王王维维观观猎猎，试试分分析析诗诗中中所所塑塑造的人物形象。造的人物形象。风劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细

22、柳营。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平回看射雕处，千里暮云平。【参参考考答答案案】这这首首诗诗勾勾画画出出了了一一个个英英姿姿飒飒爽爽、意意气气风风发发的的将将军军形形象象。诗诗中中“马马蹄蹄轻轻”写写出出奋奋力力追追击击的的情情形形，“忽忽过过、还还归归”描描写写出出策策马马疾疾驰驰的的英英姿姿，“回回看看”描描写写出出踌踌躇躇满满志志的的神神情情。这这些些词词句句不不仅仅生生动动描描写写了了猎猎骑骑情情景景，也也真真切切表表现现了了主主人人公公的的轻轻快快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。练习概括形象特点概括形象特

23、点分析形象的分析形象的分析形象的分析形象的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义 练练习习3 3、题题李李凝凝幽幽居居中中李李凝凝是是一一个个怎怎样样的的人？表达了作者怎样的思想感情？人？表达了作者怎样的思想感情？闲居少邻并，草径入荒原。闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。【参参考考答答案案】李李凝凝是是一一个个过过着着悠悠闲闲、宁宁静静生生活活的的隐隐士士形形象象。首首联联诗诗人人用用“少少邻邻”“”“草草径径”“”“荒荒园园”的的环环境境

24、描描写写，表表现现了了李李凝凝居居处处的的荒荒僻僻，暗暗示示其其隐隐士士身身份份。颔颔联联的的以以动动衬衬静静，颈颈联联的的归归路路所所见见，表表现现李李凝凝居居处处的的清清幽幽，烘烘托托出出李李凝凝生生活活的的悠悠闲闲、宁宁静静。尾尾联联的的作作者者心心理理活活动动彰彰显显主主旨旨，表表现现作作者者对对这这种种隐隐逸逸生生活活的的追追求和向往。求和向往。概括形象特点概括形象特点分析形象的分析形象的基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义鉴赏人物形象常用到的重要词语傲傲岸岸不不羁羁、不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、高高洁洁脱脱俗俗、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、建建功功立立业业、

25、报报国国无无门门、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬、归归隐隐田田园园、寄寄情情山山水水、慷慷慨慨愤愤世世、思思念念故故乡乡、热热爱爱山山川川、献身边塞、献身边塞、哀叹昔盛今衰哀叹昔盛今衰等。等。鉴赏事物形象鉴赏事物形象 古典诗歌中有一类诗叫古典诗歌中有一类诗叫“咏咏物诗物诗”，这类诗歌这类诗歌以某些事物为以某些事物为描写对象，在形象描写中将事物描写对象，在形象描写中将事物人格化人格化。从全诗看，即把诗人要表现的从全诗看，即把诗人要表现的品格节操、理想志趣品格节操、理想志趣或或思想感情思想感情用象征性的形象曲折的表达出来，用象征性的形象曲折的表达出来，这种手法就叫借物抒情或象征或这种手法就叫借

26、物抒情或象征或托物言志托物言志。思路切入点和答案组织思路切入点和答案组织 挖掘物象内在的挖掘物象内在的品格、精神品格、精神,抓抓物与志物与志的的“契合点契合点”。石灰吟石灰吟 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间.全诗表面写了石灰的四个特点，即全诗表面写了石灰的四个特点，即出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。实则作者身清白。实则作者以石灰作自喻以石灰作自喻，表表达自己达自己为国尽忠为国尽忠，不怕牺牲不怕牺牲的意愿和的意愿和坚守高洁情操坚守高洁情操的决心。的决心。请简要

27、分析石灰的艺术形象请简要分析石灰的艺术形象请简要分析石灰的艺术形象请简要分析石灰的艺术形象 早早 梅梅 张张 渭渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？简要分诗人是如何借梅展示自我形象的？简要分析。析。展展现现了了早早梅梅耐耐寒寒而而立立、迎迎风风而而发发的的形形象象。“寒寒”字字点点明明早早梅梅生生存存条条件件的的恶恶劣劣；“迥迥”字字表表现现出出早早梅梅的的孤孤单单；“白白玉玉条条”之之喻喻、疑疑梅梅为为雪雪之之错错觉觉，鲜鲜明明地地表表现现出出早早梅梅在在困困境境中中

28、的的冰清玉洁之质冰清玉洁之质。作作者者以以梅梅自自喻喻，展展示示了了一一个个孤孤寂寂傲傲世世、坚坚韧韧刚强、超凡脱俗的自我形象。刚强、超凡脱俗的自我形象。答题步骤答题步骤（1 1）指出）指出形象形象（物象）并概（物象）并概括物象的括物象的基本特征基本特征；（2 2）结合诗句具体分析形象）结合诗句具体分析形象(结合表现手法结合表现手法)；（3 3）点出形象的意义（）点出形象的意义（作者作者的情感、理想、追求、品性的情感、理想、追求、品性等等）。石灰吟石灰吟 于谦于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【答

29、案答案】刻画了一个刻画了一个要把自己的清白留要把自己的清白留在人间的石头形象在人间的石头形象。(步骤步骤1)诗歌通过对诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，只为把一片清白长留人间的石头的描写，(步骤步骤2)以此自喻以此自喻表达自己为国尽忠，不表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。早早梅梅 张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水

30、花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？诗人是如何借梅展示自我形象的？步骤步骤3 3：作者作者以梅自喻，托物言以梅自喻，托物言志志，展示了一个孤寂傲世、坚韧，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。刚强、超凡脱俗的自我形象。阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？什么？突出了它的哪些特征？（题目：白梅）梅花，突出了它（题目：白梅）梅

31、花，突出了它耐寒坚毅、耐寒坚毅、清高、报春清高、报春的特征。（冰雪林中著此身）的特征。（冰雪林中著此身）衬衬托托(用冰雪衬托梅的坚毅用冰雪衬托梅的坚毅)、（不同桃李混芳、（不同桃李混芳尘）尘）对比对比(用桃李对比以显示梅的高洁守志用桃李对比以显示梅的高洁守志)，（散作乾坤万里春）表达了坚，（散作乾坤万里春）表达了坚持理想操守，持理想操守，不与世俗同流合污不与世俗同流合污的思想感情。的思想感情。马马 诗诗 李贺李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗

32、人怎样的思想感情？的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？沙如雪：沙如雪：清冷感觉，暗示疆场环境的险恶。清冷感觉，暗示疆场环境的险恶。燕山：燕山：即杭爱山，蒙古人民共和国境内，即杭爱山，蒙古人民共和国境内，汉窦宪曾大破匈奴，登燕然山刻石铭功。汉窦宪曾大破匈奴，登燕然山刻石铭功。月似钩：月似钩：隐含一股杀气。隐含一股杀气。金络脑：金络脑：金马络，受重用之马的装饰。金马络，受重用之马的装饰。【参考答案参考答案】步骤步骤1 1：这首诗描绘了一匹这首诗描绘了一匹威武雄健，威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。形象。步骤步骤2 2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，边境战场，一片肃

33、杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，“何当何当”表现心理，表现心理，“踏踏”显出轻捷矫显出轻捷矫健的风姿。健的风姿。步骤步骤3 3：抒写了诗人抒写了诗人渴望建功立业的抱渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤负和怀才不遇的激愤之情之情。鉴鉴赏赏诗诗歌歌形形象象在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆一切景语皆情语也情语也”，所以我们在鉴赏景或物的形象的，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。是一致的。1

34、 1、一般有、一般有：景物描写（季节、时令、：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。猎、离别等）、色彩描写。2 2、鉴赏此类形象，基本思路是：、鉴赏此类形象，基本思路是：以所以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。意等）。意意：诗人主观情感诗人主观情感象象：诗中客观形象诗中客观形象意象意象带有诗人主观情感的客观形象带有诗人主观情感的客观形象意象，就是意象，就是表意之象表意之象，即熔铸了作即熔铸了作者主观感情的客观

35、物象，是作者者主观感情的客观物象，是作者内内在的思想情感在的思想情感与与外在的客观物象外在的客观物象的的统一。统一。春晓春晓 孟浩然孟浩然 春眠不觉晓，处处闻春眠不觉晓，处处闻啼鸟啼鸟。夜来夜来风雨风雨声，声，花落花落知多少。知多少。意象为意象为“鸟鸟”、“风雨风雨”、”花花”。“风雨、落花风雨、落花”承载了作者承载了作者“惋惜惋惜”的感情，的感情，”啼鸟啼鸟”承载了作者承载了作者“欣欣喜喜”的感情，表达了作者喜春、惜春的感情，表达了作者喜春、惜春之情。之情。从刚才的例子中，可以归纳两点从刚才的例子中，可以归纳两点 1 1、有些形象可引发我们的丰、有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。

36、富联想。形象是意象的根。2 2、这种联想以我们的生活底、这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。者共同完成的。典型意象的理解与赏析典型意象的理解与赏析1.1.月亮月亮思乡的代名词思乡的代名词2.2.菊花菊花人格的写照（坚强的品格人格的写照（坚强的品格清高的气质）清高的气质）3.3.梅花梅花高洁的象征高洁的象征4.4.松松孤直耐寒（傲霜斗雪自然是众孤直耐寒（傲霜斗雪自然是众人讴歌的对象）人讴歌的对象）5.5.莲莲爱的表达爱的表达6.6.梧桐梧桐凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征7.7.杜鹃鸟杜鹃

37、鸟凄凉哀伤的象征凄凉哀伤的象征8.8.寒蝉寒蝉高洁、悲凉的同义词高洁、悲凉的同义词9.9.鸿雁鸿雁引发思乡怀亲之情与羁旅感引发思乡怀亲之情与羁旅感伤伤10.10.柳柳离情的象征离情的象征11.11.南浦、长亭南浦、长亭离别之所离别之所12.12.芳草芳草离别与离恨离别与离恨13.13.芭蕉芭蕉凄苦之音（孤独与忧愁）凄苦之音（孤独与忧愁）14.14.羌笛、胡笳羌笛、胡笳凄切之音凄切之音15.15.乌鸦乌鸦衰败荒凉之兆衰败荒凉之兆16.16.水水绵绵的愁思绵绵的愁思鉴赏意境鉴赏意境意境：意境：是诗人的是诗人的主观思想感情主观思想感情与诗中所与诗中所描绘的描绘的生活图景生活图景有机融合而形成的一种有

38、机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，神以象通，物以貌求物以貌求”文心雕龙文心雕龙）意：是诗人要表达的思想感情。意：是诗人要表达的思想感情。境：境：是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。意境的概念意境的概念意意境境：是指寄托诗人情感的物是指寄托诗人情感的物象象(即意象即意象)综合起来构建的让人综合起来构建的让人产生想像的产生想像的境界境界，它是诗人主观它是诗人主观的的“意意”（思想感情）与客观的（思想感情）与客观的“境境”（自然景物）的有机统一。（自然景物）的有机统一。象象境境情情 【提问方式提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎

39、样的意境？【提问变体提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀样的情怀?【答题方法点拨答题方法点拨】1 1、找出形象；、找出形象；2 2、概括特点；、概括特点；3 3、理解情感。、理解情感。意境分析要点及答题规范意境分析要点及答题规范一、绘景一、绘景:抓住诗中的抓住诗中的主要意象主要意象，用自己的用自己的语言描绘出诗中展现的画面。描述时语言描绘出诗中展现的画面。描述时一要一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造以再创造语言力求优美。

40、语言力求优美。二、析境二、析境:准确概括景物所准确概括景物所营造的氛围营造的氛围特点特点。一般用一般用两个双音节词两个双音节词即可，如即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。瑟凄凉等。三、悟情三、悟情:分析、体悟作者在诗中所表分析、体悟作者在诗中所表达的思想感情。达的思想感情。一一 般般 表表 达达 式式本本诗通过描写诗通过描写等景物，营等景物，营造了造了氛围（描绘出一幅氛围（描绘出一幅的的图画）图画），表达了，表达了的感情。的感情。特特别提示：题目中如要求别提示：题目中如要求结合结合诗句诗句作简要分析，一定注意作简要分析，一定注意结合原结合原诗中的意

41、象进诗中的意象进行具体阐释。行具体阐释。常见意境特点举隅常见意境特点举隅 雄浑壮丽雄浑壮丽 旷远辽阔旷远辽阔 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 高远深邃高远深邃 闲适恬淡闲适恬淡 淡雅幽远淡雅幽远 安谧美好安谧美好明丽清新明丽清新 清幽明净清幽明净清冷幽静清冷幽静 幽僻冷寂幽僻冷寂 暗淡冷寂暗淡冷寂 萧条荒凉萧条荒凉 残破凄冷残破凄冷 萧疏凄寂萧疏凄寂绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗写于诗人定居成都草堂之时。此诗写于诗人定居成都草堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了提问：此诗描绘

42、了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。诗人怎样的感情？请简要分析。课堂示例课堂示例1 1迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗写于诗人定居成都草堂之时。此诗写于诗人定居成都草堂之时。提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？简要分析。提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？简要分析。答：答：（步骤一（步骤一）此诗描绘了春天）此诗描绘了春天阳光阳光普照，普照，四野清绿，江水映日，四野清绿，江水映日，春风春风送来送来花草花草的馨香，的馨香，泥融土湿，泥融土湿，燕子燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙正繁忙的衔泥筑巢，

43、日丽沙暖，暖，鸳鸯鸳鸯在沙洲上静睡不动的景象。在沙洲上静睡不动的景象。（步骤二）（步骤二）描绘了一幅描绘了一幅明净绚丽明净绚丽的春景图。的春景图。（步骤三）（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活后表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的暂时定居草堂的愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境。描述画面描述画面意境特点意境特点分析感情分析感情金陵驿金陵驿 文天祥文天祥草合离宫转夕草合离宫转夕晖，晖，孤云孤云飘泊复何依！飘泊复何依！山河风景元无异，城郭人民半已非。山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。从今别却江南路，化作啼

44、鹃带血归。注：注：文天祥兵败被俘后，被押送去元大都，文天祥兵败被俘后，被押送去元大都，途径金陵，宿于驿站时作。途径金陵，宿于驿站时作。离宫：皇帝离宫：皇帝出巡时的住所，代指南宋王朝出巡时的住所，代指南宋王朝。合：满。合：满思考：本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的思考：本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的现实？现实？课堂示例课堂示例2 2 金陵驿金陵驿金陵驿金陵驿 文天祥文天祥文天祥文天祥 草草草草合离宫合离宫合离宫合离宫转转转转夕夕夕夕晖，晖，晖，晖，孤云孤云孤云孤云飘泊复何依飘泊复何依飘泊复何依飘泊复何依！山！山！山！山河风景元无异，城郭人河风景元无异，城郭人河风景元无异，城郭人河风景元无异，城郭

45、人民半已民半已民半已民半已非非非非。满。满。满。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从？从？从？从今别却江南今别却江南今别却江南今别却江南路，化作啼鹃带血归。路，化作啼鹃带血归。路，化作啼鹃带血归。路，化作啼鹃带血归。注：注：注：注：文天祥兵败被俘后，被押送文天祥兵败被俘后，被押送文天祥兵败被俘后，被押送文天祥兵败被俘后，被押送去元大都，途径金陵，宿于驿站时作。去元大都，途径金陵，宿于驿站时作。去元大都，途径金陵，宿于驿站时作。去元大都，途径金陵，宿于驿站时作。离宫：皇帝离宫：皇帝离宫：皇帝离宫：皇帝出巡时的住所，

46、代指南宋王朝。出巡时的住所，代指南宋王朝。出巡时的住所，代指南宋王朝。出巡时的住所，代指南宋王朝。思考：本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的现实？思考：本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的现实？思考：本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的现实？思考：本诗首联通过哪些意象描绘了怎样的现实？答：首联通过答：首联通过“衰草衰草”“离宫离宫”“夕晖夕晖”“孤云孤云”等意象等意象描绘了一片惨淡的夕阳斜照着描绘了一片惨淡的夕阳斜照着长满衰草、孤云飘荡的离宫景象，暗喻南宋长满衰草、孤云飘荡的离宫景象，暗喻南宋朝廷宗国覆灭，朝廷宗国覆灭，满目疮痍，一片凄凉满目疮痍，一片凄凉，表现，表现诗人诗人无所依托及国破家亡的哀叹之情。

47、无所依托及国破家亡的哀叹之情。的残的残酷现实。酷现实。（残破荒凉，衰败凄凉残破荒凉，衰败凄凉)结合意象，描述画面结合意象，描述画面表达感情表达感情营造意境营造意境阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,然后回答问题。然后回答问题。游月陂游月陂 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1)(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感诗人怎样的

48、情感？请结合诗歌内容分？请结合诗歌内容分析。析。月陂（月陂（bibi）月形的池塘）月形的池塘(2)“(2)“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句诗用了什一句诗用了什么表现手法？么表现手法？请简析其效果。请简析其效果。游月陂游月陂 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。但逢佳节约重陪。(1)(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？

49、请结合？请结合诗歌内容分析。诗歌内容分析。(2)(2)“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法一句诗用了什么表现手法？请简析其效果。请简析其效果。【答答】诗人写了百尺高台，美丽的水光诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声。月色，树林和泉声。营造了宁静幽雅营造了宁静幽雅(或或静谧，幽静等静谧，幽静等)的意境。的意境。表达了诗人表达了诗人闲适闲适(或恬淡或恬淡,自在自在)，随遇而安，不计较得失的，随遇而安，不计较得失的淡泊情怀淡泊情怀的心情。的心情。(2)(2)反衬反衬(以动写静以动写静,有声衬无声有声衬无声)，淙淙的泉声更，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。突出了月夜的寂静。思考

50、：此诗无一思考：此诗无一“情情”字字,而无处不含而无处不含“情情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并对全诗整体感悟的基础上，简要分析个字，并对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。诗人在这两句诗中是如何营造意境的。秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。明确：明确：“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又字既写天凉，又写写心境的孤寂心境的孤寂。由床上之月写到天上之。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；月，过渡巧妙；愁