语文S版三年级语文下册语文百花园五(公开课优质教学课件).ppt

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1、板块：教学设计板块：教学设计课件课件 百花园百花园五五 比一比，看看每组的两个字有什么不同，再用它们组词。印（）枝（）囚（）却（）技（）困（）设（）订（）恩（）投（）钉（）思（）读一读，记一记赤胆忠心 精忠报国 忧国忧民 名垂青史天下为公 治国安邦 天下兴亡，匹夫有责 赤胆忠心：形容十分忠诚。赤：忠诚，赤诚。例句：无论受到多大的委屈，他对祖国的赤胆忠心从来没有动摇过。精忠报国：出自中国历史人物南宋爱国将领岳飞的典故。它指为国家竭尽忠诚，牺牲一切。忧国忧民：为国家的前途和人民的命运而担忧。名垂青史：把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业巨大，永垂不朽，名声永留史册。天下为公：天下是公众的，天子之位

2、，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想。治国安邦：治理国家，使之太平、安定。天下兴亡，匹夫有责：天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。照样子，将句子写具体。例：他扭过头，高兴地看着迎面走来的同桌。老师 走进 教室。1.老师讲故事。2.战士保卫边疆。3.几句话印在心上。4.体育健儿取得了成绩。白发苍苍的老师绘声绘色地讲雷锋的故事。边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。塞下曲唐 卢 纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶：（739799），字允言，今保定涿州市卢家场村人。唐代诗

3、人，大历十才子之一。著有卢户部诗集。塞下曲“塞”是边界的意思。塞下曲是边界上的歌曲，描写边疆的战斗生活。卢纶曾参过军，他写的描写军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。卢纶的塞下曲组诗六首，这里选的是第三首。一二句“月黑雁飞高，单于夜遁逃”，写敌军的溃退。“月黑”，无光也。“雁飞高”，无声也。趁着这样一个漆黑孤寂的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。单于，是古时匈奴最高统治者，这里代指入侵者的最高统帅。夜遁逃，可见他们已经全线崩溃。尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉了。三、四句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，写我军准备追击的情形，表现了将士们威武的气概。试想，一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪，这是

4、一个多么扣人心弦的场面！革命传统故事会 在课内外，我们已经读了许多像小英雄王二小珍贵的教科书这样的革命故事。让我们各自再搜集一个，开一个故事会，一起接受一次革命精神的洗礼吧。将搜集的故事读熟，把故事的要点记下来。按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地方讲具体。先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。评一评谁的故事讲得最生动。称呼：问候语正文 祝福语 署名 日期给“小萝卜头”写一封信 “小萝卜头”是那样懂事，那样可爱。你有什么话想对“小萝卜头”说吗？请你给他写一封信吧。信的内容不限，比如可以跟他讲讲你读了课文的感受，讲讲新中国和你的学校生活，或表达向他学习、致敬的心情。注意书信的格式。学们先看大屏

5、幕。2、出示刺猹的图片。师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅画的内容续下去？请全班的同学看图，背诵第一自然段。小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学习课文。二、品读体会1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、观鱼2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读提示学习课文。出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，

6、外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。1闰土是个捕鸟高手。2闰土很勇敢。3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？重点理解：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见院子里高墙上的四角的天空。”师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？4、小结：由于环境的不同，闰土

7、和文中的“我”对生活有不同 的理解。5、争辩研读，深入理解课文作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以及鲁迅的作品来谈。6、展开想象，训练口语。A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。C、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三

8、十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说故乡来读读吧！1818我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生知识与技能:1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词，理解含义深刻的句子。3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养综合概括能力。4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。过程与方法:朗读、小组合作情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟人。教学重难点：体

9、会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件课时安排：三课时 教学过程：第一课时第一课时一、导入新课同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题我的伯父鲁迅先生）这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课语文内容。）（明确目标）二、初读课文，自学课文1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清楚。2、再浏览

10、一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的？3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生。第二讲伯父跟“我”谈水浒传启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。）4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句作小标题。5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。6、生分小组讨论研究。7、教师小结。（板

11、书：谈水浒传；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆）三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多。）板书设计板书设计我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生谈谈水浒传水浒传 谈碰壁谈碰壁 救助车夫救助车夫 关心女佣关心女佣 第第二课时二课时一、导入新课鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。二、学习二、四、五段（重点、难点的学习）1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多”？提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。2、小组交流。预设：（一）谈水浒传部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”那天临走，伯父送我两本书）师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句。