2020届高考语文复习诗歌鉴赏表达技巧课件.ppt

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1、总的答题思路：总的答题思路：诗歌鉴赏题，诗歌鉴赏题，情感情感和和手法手法是是重点难点重点难点，但一定要在宏观把，但一定要在宏观把握的基础之上准确认定回答，找准问题落笔点之后，握的基础之上准确认定回答，找准问题落笔点之后，答案答案要要中肯中肯，不笼统不笼统。要。要具体具体，不空洞不空洞。当然实在拿不准的可。当然实在拿不准的可以采用模糊战术。要注意以采用模糊战术。要注意采用名词术语采用名词术语，通常是，通常是先摆名词先摆名词术语术语，然后结合诗歌具体分析然后结合诗歌具体分析。诗歌鉴赏规范答题：诗歌鉴赏规范答题：1 1、先观点后理由、先观点后理由2 2、先总后分、先总后分3 3、分点作答、分点作答答

2、题的一般格式可以简化如下：答题的一般格式可以简化如下：1 1、形象形象：身份：身份+性格（情感）性格（情感）2 2、诗歌意象、含义诗歌意象、含义：表层含义：表层含义+深层含义（解释诗句）深层含义（解释诗句）3 3、所抒感情所抒感情：通过什么内容：通过什么内容+抒发什么感情抒发什么感情4 4、体会、体会意境意境：客观形象：客观形象+主观感受主观感受+交融了什么意境交融了什么意境5 5、品味、品味关键词语关键词语：含义：含义+手法手法+表达作用（句意表达作用（句意+文意文意+主旨情主旨情感）感）6 6、分析修辞手法分析修辞手法：揭示手法：揭示手法+分析表达作用分析表达作用7 7、分析表达方式分析表

3、达方式：怎样叙写（描写）：怎样叙写（描写）+叙写（描写）什么叙写（描写）什么+抒抒什么情什么情8 8、赏析表现手法赏析表现手法：手法：手法+表达作用表达作用9 9、概括评价诗歌内容概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗歌：这是一首什么样的诗歌+诗歌各句分别诗歌各句分别写了什么写了什么+通过什么手法通过什么手法+抒发什么情感抒发什么情感+评价评价【注意鉴赏的专业用语】【注意鉴赏的专业用语】表现手法表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想（虚：象征、衬托、对比、想象、联想（虚实相生）、照应、借景抒情、寓情于景、托物言实相生）、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、点面动静结合等。志、点面动静结合等。语言

4、特点语言特点：含蓄、明白如话、质朴、风趣、直露、：含蓄、明白如话、质朴、风趣、直露、平实、典雅、清新、绚丽、口语化等。平实、典雅、清新、绚丽、口语化等。修辞手法修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。复等。思想感情思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。忧国忧民等。作用作用：深化意境：深化意境 深化主旨深化主旨 意境深远意境深远 意境优美意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。意味深长耐人寻味言近旨远等。形象形象 “形象形

5、象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。形象和自然景物形象。人物形象人物形象：诗中的诗人形象：诗中的诗人形象“我我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。，一般指抒情主人公，即诗人自己。(出题方式：出题方式：本诗塑造了一个形象？试加以概括。）本诗塑造了一个形象？试加以概括。）景物形象景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象：诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象出来的主观的感情形象，也就是含有（山川草木等）表象出来的主观的感情形象，也就是含有“意意”的形象，的形象，即即“意象

6、意象”。（出题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围（画面、景物），表（出题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围（画面、景物），表达了诗人怎样的情感？）达了诗人怎样的情感？）事物景象事物景象：多指咏物诗（词）或杂诗中的物象。：多指咏物诗（词）或杂诗中的物象。（出题方式：某联描绘了某某怎样的形象，表达了诗人怎样的情感？（出题方式：某联描绘了某某怎样的形象，表达了诗人怎样的情感？语言关键词句的理解关键词句的理解：诗眼诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。考题有考题有两种形式两种形式：给出意境给出意境，让考生判断锤炼选择词句，让考生判断锤炼选择词句

7、分析诗眼分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意修辞手法修辞手法的判断的判断一般看来，集中考查一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、对偶、比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问排比、设问、反问等。等。考查形式：考查形式：修辞的艺术效果修辞的艺术效果容易混淆的修辞手法容易混淆的修辞手法高考真题：高考真题：阅读下面两首诗，完成阅读下面两首诗，完成2121-2222题。（题。（7 7分）分）北来人二首北来人二首 （宋）刘克庄（宋）刘克庄 试说东都试说东都事，添人白发多。事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听

8、易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。十口同离仳十口同离仳,今成独雁飞。饥锄荒寺菜今成独雁飞。饥锄荒寺菜,贫着陷蕃衣。贫着陷蕃衣。甲第歌钟沸甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归。不见翠銮归。【注】【注】东都：指北宋都成汴梁。东都：指北宋都成汴梁。宣和：宋徽宗年号。宣和：宋徽宗年号。21.21.赏析赏析第一首中的画线句。（第一首中的画线句。（3 3分）分）22.22.这两首诗在这两首诗在叙事上有何特色叙事上有何特色？试作？试作简要分析简要分析。（。（4 4分）分）21.21.【答案】运用【答案】运用对仗（对偶）、拟人的手法对仗

9、（对偶）、拟人的手法，借陵园、宫殿的，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融 22.22.【答案】【答案】以以对比对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境沉的对比，表现百姓流离之苦。家亡国前后境沉的对比，表现百姓流离之苦。以以 “北来人北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。叙事中流露出个人的情感。如叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞今成独雁

10、飞”流露了主人公家流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。破人散的凄凉与孤独。高考真题：高考真题：阅读下面这首词，完成阅读下面这首词，完成21212222题。（题。（7 7分）分）木兰花慢木兰花慢 赠弹琵琶者赠弹琵琶者 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。眼底蓁筝。落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见

11、浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。今朝何处，语溪乍雨初晴。注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，语溪，溪水名，在今浙江桐乡。溪水名，在今浙江桐乡。21 21下片下片“浔阳月色浔阳月色”语出白居易琵琶行，写出白诗中与此语出白居易琵琶行，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（句匹配的相关诗句。（2 2分）分）（1 1）（2 2）22.22.这首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（这首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。（4 4分）分）考查形式：考查形式：答案：答案：2 21 1（2 2分）分）

12、浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）浔阳地僻无音乐）别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒绕船月明江水寒/春江花朝秋春江花朝秋月夜）月夜）2222（5 5分）分）上片从乐曲方面上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写侧重正面描写、直接描写。下片从听者方面下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写侧重侧面描写、间接描写。高

13、考真题：高考真题：阅读下面两首诗，完成阅读下面两首诗，完成2121-2222题。（题。（7 7分）分）溪行逢雨与柳中庸溪行逢雨与柳中庸 （唐）（唐）李端李端 日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。三峡吟三峡吟 （南宋）（南宋）徐照徐照 山水七百里，上有青枫林山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。啼猿不自愁，愁落行人心。注：注：上有青枫林：楚辞上有青枫林：楚辞 招魂中有招魂中有“湛湛江水兮上湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心有枫，目极千里兮伤春心”句。句。21.21.这两首诗都以这两首诗都以 来写愁。来写愁。22.22.简要分析

14、这两首诗抒情手法的差异。简要分析这两首诗抒情手法的差异。高考真题：高考真题：答案：答案：21.21.猿声。猿声。22.22.（1 1）第一首寓情于景，）第一首寓情于景，“昏昏”“”“繁繁”二字点明了愁；二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。（第二首景不显愁，借典故写愁。（2 2）第一首以）第一首以“那堪那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿猴唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿猴“不自愁不自愁”，愁，愁在人心。在人心。考查形式：考查形式：1 1这首诗运用了哪种修辞手法？这首诗运用了哪种修辞手法？2 2诗中的某句抒发情感时使用了什诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？么修辞手法？3 3请从修辞

15、的角度谈某一句的妙处。请从修辞的角度谈某一句的妙处。高考诗歌鉴赏表达技巧高考诗歌鉴赏表达技巧专题专题 考点分析考点分析表达技巧是一个含义很宽泛的概念，而古典诗歌表达技巧是一个含义很宽泛的概念，而古典诗歌的表达技巧十分丰富，它的表达技巧十分丰富，它主要包括四方面的内容主要包括四方面的内容：一是一是修辞手法修辞手法，如比喻、对偶、拟人、夸张、对比、，如比喻、对偶、拟人、夸张、对比、借代等；二是借代等；二是表达方式表达方式，如记叙、议论、描写、抒，如记叙、议论、描写、抒情等，其中描写、抒情是考查的重点，而抒情方式情等，其中描写、抒情是考查的重点，而抒情方式又包括直接抒情和间接抒情两种；三是又包括直接

16、抒情和间接抒情两种；三是表现手法表现手法，如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、虚实等；四是虚实等；四是篇章结构篇章结构，如照应、过渡等。，如照应、过渡等。高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题 提提 醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。惑。高考诗歌鉴赏专题高考诗歌鉴赏专题古古诗诗词词表表达达技技巧巧3 3.表现

17、手法表现手法4.4.结构技法结构技法1 1.表达方式表达方式比喻比喻 比拟（拟人拟物）比拟（拟人拟物）对比对比 夸张夸张 借代借代 设问设问 用典用典 顶真等顶真等 卒章显志，以景结情，照应等卒章显志，以景结情，照应等记叙记叙 议论议论描写类描写类2 2.修辞方法修辞方法正、侧面描写，细节描正、侧面描写，细节描写，白描，工笔等写，白描，工笔等其他类其他类抒情类抒情类借景抒情、借物抒情、借景抒情、借物抒情、寓情于景情景交融等寓情于景情景交融等虚实，动静，象征，对比，衬虚实，动静，象征，对比，衬托（正、托（正、反衬），渲染等反衬），渲染等修辞修辞方法方法 表达作用表达作用夸张夸张增加表达效果，引起

18、读者增加表达效果，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣丰富的想象和强烈的共鸣。拟人拟人把物人格化，把物人格化，使使描绘生动形象，表意更加丰富。描绘生动形象，表意更加丰富。对比对比把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想情感区分得把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想情感区分得更加鲜明。更加鲜明。比喻比喻使事物使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明、生动、深刻的生动形象、具体可感，给人以鲜明、生动、深刻的印象印象。借代借代借用相关的事物来代替所要表达的事物，可借用相关的事物来代替所要表达的事物，可使使语言简练、语言简练、含蓄含蓄。对偶对偶从从形式形式上使作品对称；从上使作品对称；从内容上内容上使作品意

19、义集中含蓄。语使作品意义集中含蓄。语言简练，整齐言简练，整齐设问设问用问题引入，牵动全篇，承上启下，用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化主题，令人回味深化主题，令人回味。反问反问疑问的形式表达确定的意思，疑问的形式表达确定的意思，加强语气，表达强烈感情。加强语气，表达强烈感情。修辞手法的考查一般分两部分，即修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辨认修辞格辞格和和阐释表达效果阐释表达效果。古典诗词中常用的修辞。古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。对修辞手法的鉴赏，问、设问、反复、互文等。对修辞手法的鉴赏，就是要

20、明确就是要明确辨识和判断运用了什么修辞手法，辨识和判断运用了什么修辞手法，掌握和了解各种修辞手法的特点掌握和了解各种修辞手法的特点,分析和评价它分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。表达技巧之修辞手法表达技巧之修辞手法 考查形式：考查形式：1 1这首诗运用了哪种修辞手法？这首诗运用了哪种修辞手法？2 2诗中的某句抒发情感时使用了什诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？么修辞手法？3 3请从修辞的角度谈某一句的妙处。请从修辞的角度谈某一句的妙处。【答题步骤答题步骤】第一步：审清题干要求，确定答题步骤。第二步：明确指出诗中使用了什么修辞手

21、法。第三步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。第四步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。【答题范式答题范式】点明修辞手法结合诗歌分析其具体运用使用效果点明修辞手法结合诗歌分析其具体运用使用效果知识方法知识方法真题热身真题热身阅读下面诗歌，完成后面的题目。桃夭（桃夭（诗经诗经）桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，灼灼其华。之子于归之子于归 ，宜其室家。，宜其室家。桃之夭夭，有蕡桃之夭夭，有蕡 其实。之子于归，宜其家室。其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁桃之夭夭，其叶蓁蓁 。之子于归，宜其家人。之子于归，宜其家人。注注归：出嫁。归：出嫁。蕡蕡(f(f n)n)：草木果实繁盛硕大的：草木

22、果实繁盛硕大的样子。样子。蓁蓁蓁蓁(zhn):(zhn):草木茂盛的样子。草木茂盛的样子。请从比兴手法运用的角度赏析全诗请从比兴手法运用的角度赏析全诗.真题热身真题热身答案：答案：以以“桃之夭夭桃之夭夭”起兴，起兴，通过铺垫和渲染，热通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃以桃设比，设比，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺人丁兴旺，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴不同的角

23、度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。题武关题武关 杜牧碧溪留我武关东，一笑怀王迹自穷。碧溪留我武关东，一笑怀王迹自穷。郑袖娇娆酣似醉，屈原憔悴去如蓬。郑袖娇娆酣似醉，屈原憔悴去如蓬。山樯谷堑依然在，弱吐强吞尽已空。山樯谷堑依然在，弱吐强吞尽已空。今日圣神家四海今日圣神家四海，戍旗长卷夕阳中。，戍旗长卷夕阳中。【注注】武关：在今陕西省丹凤县东南，武关：在今陕西省丹凤县东南，战国时为秦国的南关。楚怀王绝齐亲秦，入战国时为秦国的南关。楚怀王绝齐亲秦，入武关为秦伏兵所执，客死秦国。武关为秦伏兵所执，客死秦国。圣神：神圣神：神圣天子；四海：天

24、下统一。圣天子；四海：天下统一。这首诗运用了哪些修辞手法？这首诗运用了哪些修辞手法？选择其中两种修辞说出其表达效果。选择其中两种修辞说出其表达效果。题武关题武关答案答案拟人：拟人：首联首联“碧溪留我武关东碧溪留我武关东”一句采用拟人的修辞一句采用拟人的修辞手法，把自己在武关的盘旋说成是手法，把自己在武关的盘旋说成是“碧溪碧溪”的相留，这的相留，这就将诗情十分自然地转到对这一历史陈迹的联想、感慨就将诗情十分自然地转到对这一历史陈迹的联想、感慨上来上来。对比对比：颔颔联联“郑袖娇娆酣似醉，屈原憔悴去如郑袖娇娆酣似醉，屈原憔悴去如蓬蓬”用强烈的对比，将郑袖得宠而用强烈的对比，将郑袖得宠而“酣似醉酣似

25、醉”之态，与之态，与屈原遭放逐后的屈原遭放逐后的“憔悴憔悴”失意之色做鲜明的对比失意之色做鲜明的对比。通过。通过小人得势、贤臣见弃的对比，婉转地抨击了怀王的昏聩，小人得势、贤臣见弃的对比，婉转地抨击了怀王的昏聩，鞭挞了郑袖的惑主，以及痛惜屈原的被逐。鞭挞了郑袖的惑主，以及痛惜屈原的被逐。借代：借代：颈颈联联“山樯谷堑山樯谷堑”代指昔日江山依旧，代指昔日江山依旧，“弱吐强吞弱吐强吞”代指代指弱肉强食、七国争雄的局面。弱肉强食、七国争雄的局面。诗人通过对江山依旧、人诗人通过对江山依旧、人事全非的慨叹，说明楚怀王正是因为在人事上的昏庸才事全非的慨叹，说明楚怀王正是因为在人事上的昏庸才导致了丧失国土、

26、身死异国的悲剧。导致了丧失国土、身死异国的悲剧。(任选两点作答任选两点作答)类题指津类题指津阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。官仓鼠官仓鼠 曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？这首诗运用了哪些修辞手法？这首诗运用了哪些修辞手法？选择其中两种修辞说出其表达效果。选择其中两种修辞说出其表达效果。思维轨迹：思维轨迹：由题干可知，答题范围是整首诗，由题干可知，答题范围是整首诗，哪些修辞哪些修辞 手法手法”“选择其中两种选择其中两种”说明修辞手说明修辞手法最少有三种。题干还要法最

27、少有三种。题干还要 求指出两种修辞的表达效求指出两种修辞的表达效果，说明在指出修辞的同时还要指果，说明在指出修辞的同时还要指 出诗句哪里体现出诗句哪里体现出了这种修辞手法。出了这种修辞手法。官仓鼠官仓鼠答案答案 参考答案：参考答案：（步驟（步驟1)1)这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟人的修辞手法。人的修辞手法。（步骤（步骤2)2)比喻作用比喻作用：将那些只知道吮吸百姓血：将那些只知道吮吸百姓血汗的贪官污吏的丑恶本盾生动形象地表达了出汗的贪官污吏的丑恶本盾生动形象地表达了出来。来。夸张作用夸张作用：将那些吞食：将那些吞食 民脂民膏的贪官污民脂民膏的贪官污吏的丑恶形

28、象生动地勾画了出来。吏的丑恶形象生动地勾画了出来。对比作用对比作用：“健儿无粮百姓饥健儿无粮百姓饥”与官仓鼠朝朝入口进行对与官仓鼠朝朝入口进行对照，将一个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者照，将一个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者面前。面前。拟人作用拟人作用：作者用一个：作者用一个“君君”字是把字是把“官仓鼠官仓鼠”当作人来称呼，收到了强烈的讽刺效当作人来称呼，收到了强烈的讽刺效果。果。(答出两种即可）答出两种即可）（步骤（步骤3)3)表现了对最高统治者的讽刺表现了对最高统治者的讽刺 诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中种表达方式，其中描写、抒

29、情描写、抒情是考查的重点。是考查的重点。表达方式之描写类表达方式之描写类1 1、白描白描 天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的。它们给人的情绪是萧在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的。它们给人的情绪是萧索的是暗淡的。此时再看到小桥流水人家，那种思乡思家的情绪很自然就索的是暗淡的。此

30、时再看到小桥流水人家，那种思乡思家的情绪很自然就会从心底弥漫开来。抬头望望远处的漫漫古道，听听耳边的呼啸的秋风，会从心底弥漫开来。抬头望望远处的漫漫古道，听听耳边的呼啸的秋风，看看胯下的瘦马，是什么感觉？只能断肠！这就是白描。看看胯下的瘦马，是什么感觉？只能断肠！这就是白描。它原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速它原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。意，不事烘托，不施色彩。表达方式之描写类表达方式之描写类2 2、工笔工笔孔雀东南飞孔雀东南飞

31、中以工笔亮彩描绘了刘兰芝的形象：中以工笔亮彩描绘了刘兰芝的形象：著我绣夹裙，事事四五通。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月铛。腰若流纨素，耳著明月铛。指如削葱根，口如含朱丹。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。纤纤作细步，精妙世无双。它也是绘画中的术语，又叫细描，是指对事物进行精雕细刻它也是绘画中的术语，又叫细描，是指对事物进行精雕细刻式的描写。它的特点是详尽而细腻。式的描写。它的特点是详尽而细腻。表达方式之描写类表达方式之描写类3 3、细节描写细节描写秋秋 思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作

32、家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达了他什么样的情感表达了他什么样的情感?作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故要说，故“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。无尽思念。细节指细微的动作或细小的情节细节指细微的动作或细小的情节,这些动

33、作或情节人们一般这些动作或情节人们一般不在意，但对表现人物性格或抒发情感能起到重要的作用。不在意，但对表现人物性格或抒发情感能起到重要的作用。细节描写有很强的表现力，可以管中窥豹，一叶落而知秋。细节描写有很强的表现力，可以管中窥豹，一叶落而知秋。表达方式之描写类表达方式之描写类4 4、正面、正面描写描写 杨柳枝词杨柳枝词 白居易白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁?第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。分析正面描写时，要考虑感观角柳树的娇美形态

34、。分析正面描写时，要考虑感观角度、观察角度。度、观察角度。也称直接描写也称直接描写表达方式之描写类表达方式之描写类5 5、侧面描写侧面描写夜雪夜雪白居易白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。从从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。是从触觉的角度来写。从从“窗户明窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。看到的越明亮

35、，反映雪也就越大。从从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。也称间接描写。也称间接描写。指对描写对象不直接描写，而从其他人物的指对描写对象不直接描写，而从其他人物的态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。表达方式之描写类表达方式之描写类1 1、直接抒情（直抒胸臆）、直接抒情（直抒胸臆）呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。直截了当地抒发了诗人甘愿

36、为天下贫寒之士的幸福直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸福而牺牲自己的高尚情操。而牺牲自己的高尚情操。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?这两句直接抒发了作者蔑视权贵之情。这两句直接抒发了作者蔑视权贵之情。表达方式之抒情类表达方式之抒情类登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗句开门见山，诗句开门见山，直叙登上高台后，直叙登上高台后，“前不前不见古人见古人,后不见来者后不见来者”的苍凉意境的苍凉意境,这意境引发了这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠

37、之大，而人诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。直接通过登幽。直接通过登幽州台表达了功业难就的悲愤和失意苦闷的情怀。州台表达了功业难就的悲愤和失意苦闷的情怀。直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）表达方式之抒情类表达方式之抒情类咏蝉咏蝉 骆宾王骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？无人信高洁，谁为表予心？该诗通过描写蝉来表达自己高洁的情怀。该诗通过描写蝉来表达自己高洁的情怀。2 2、间接抒情（、间接抒

38、情（1 1）托物言志托物言志指诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象指诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、寄情等手法，把自己的某种理想和人格融于征、寄情等手法，把自己的某种理想和人格融于自然自然界中的界中的具有某种特征的具体事物中。具有某种特征的具体事物中。诗中的物带有了诗中的物带有了人格化的色彩。人格化的色彩。表达方式之抒情类表达方式之抒情类诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物抒发感情，这种抒情方物中，通过描写此景此物抒发感情

39、，这种抒情方式叫作借景或借物抒情。式叫作借景或借物抒情。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，景物与感情的关系通常有四种：景物与感情的关系通常有四种：2 2、间接抒情（、间接抒情（2 2）借景抒情）借景抒情乐景写乐情、哀景写哀情（正衬）乐景写乐情、哀景写哀情（正衬）乐景写哀情、哀景写乐情（反衬）乐景写哀情、哀景写乐情（反衬）表达方式之抒情类表达方式之抒情类1 1、托物言志常常借助于某物的一些特、托物言志常常借助于某物的一些特性，此性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。，咏物不是写景。借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是指自然风景，而不是某种物品。是某种物品。托托物物言言志志借借景景

40、抒抒情情2 2、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。悲伤等感情。区别区别1 1、虚实结合虚实结合表现手法表现手法诗词里的实诗词里的实：客观世界中存在的实象、实事、实境。客观世界中存在的实象、实事、实境。诗词里的虚诗词里的虚：（1 1）、神仙鬼怪世界和梦境。）、神仙鬼怪世界和梦境。（2 2）、已逝之景之境。）、已逝之景之境。（3 3）、设想的未来之景之境。）、设想的未来之景之境。（4 4）、从对方的角度写为虚。）、从对方

41、的角度写为虚。虚实结合之已逝之景之境虚实结合之已逝之景之境乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是实景，等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于

42、是昔盛今衰、物是人可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。非的历史沧桑感便油然而生。表现手法表现手法虚实结合之设想的未来之景之境虚实结合之设想的未来之景之境 柳永雨霖铃中云：柳永雨霖铃中云：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。将倍增其乐。表现手法表现手法 全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身

43、全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。更加深刻地表现出来。（委婉、含蓄、深沉）（委婉、含蓄、深沉）月月 夜夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。虚实结合之虚实结合之从对方的角度写从对方的角度写表现手法表现手法2 2、动静动静 动静景结合或动静景相互映衬动静景结合或动静景相互映衬在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水

44、在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。动景而以写静景来衬托。以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。静的环境的一种表现手法。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是是典典型的以动显静的手法型的以动显静的手法，“蝉噪蝉噪”“鸟鸣鸟鸣”笼罩着若耶溪，山

45、林笼罩着若耶溪，山林的寂静显得更为深沉。的寂静显得更为深沉。入若耶溪 王籍艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游 表现手法表现手法这是一首比较浅易直白的托物言志诗，诗人运用了象征手法，这是一首比较浅易直白的托物言志诗，诗人运用了象征手法，表表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的是写人的志趣情面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的是写人的志趣情操，操，其中其中“清白清白”二字，不只是对石灰外形特点的吟咏二字，不只是对石灰外形特点的吟咏,也是对也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于

46、处处以石灰自喻处处以石灰自喻，象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格，表达自己为国尽，象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。3 3、象征、象征通过特定的容易引起联想的具体物象，表现某种概念、思想和通过特定的容易引起联想的具体物象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。石灰吟 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白

47、在人间。表现手法表现手法诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，即使画面显得即使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加植染了春涧的寂静。富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加植染了春涧的寂静。4 4渲染渲染 文学创作的一种表现手法,即对景物环境或人物的行动、心理进行突出的多方面的形容、描绘或烘托，以营造某种气氛，表现人物的思想性格，增强艺术感染力 鸟鸣涧 王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。表现手法表现手法5 5、以小见大以小见大表现手法表现手法“以小见大以小见大”就是以小景传大境界，以平凡细微的事情反映就是以小景传大境界，以平凡细微

48、的事情反映重大的主题。请结合诗句谈谈本诗是如何运用这种手法来表重大的主题。请结合诗句谈谈本诗是如何运用这种手法来表现主旨的。现主旨的。春怨春怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西本诗采用以小见大的手法写了一位闺中少妇打跑啼叫惊梦的黄本诗采用以小见大的手法写了一位闺中少妇打跑啼叫惊梦的黄莺的情景，莺的情景，看似是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的时代看似是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的时代内容。内容。它通过写少妇怀念征人的小情景，反映了当时兵役制下它通过写少妇怀念征人的小情景，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦的大主

49、题。广大人民所承受的痛苦的大主题。考查形式：考查形式：1 1、某诗句运用了哪种表达方式、某诗句运用了哪种表达方式(技巧技巧)，有什么作用（妙，有什么作用（妙处）？处）？2 2、诗歌中的感情是怎样表达出来的？、诗歌中的感情是怎样表达出来的？3 3、诗歌在情与景的关系上是怎样处理的？、诗歌在情与景的关系上是怎样处理的？4 4、本诗的第二联描写精妙，请简要分析。、本诗的第二联描写精妙，请简要分析。5 5、这咏梅诗中，作者是用了什么手法来表现梅花的？请、这咏梅诗中，作者是用了什么手法来表现梅花的？请简要分析。简要分析。知识方法：知识方法：第一步、第一步、审清题干要求，确定答题步审清题干要求，确定答题步

50、骤。骤。第二步、指出什么地方用了什么技巧第二步、指出什么地方用了什么技巧或什么手法。或什么手法。第三步、第三步、结合诗句具体分析怎样用的结合诗句具体分析怎样用的这种手法。这种手法。第四步、第四步、用这个手法有什么好处、作用这个手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。用，抒发了作者什么样的感情。【答题步骤答题步骤】类题指津类题指津阅读下面这首古诗，回答问题。阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首咏怀八十二首(其七十九）其七十九）阮籍阮籍 林中有奇鸟，自言是风凰。林中有奇鸟，自言是风凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风