0—3岁儿童观察与评估---第四章课件.pptx

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1、第四章03岁儿童言语发展的观察与评估第一节03岁儿童言语发展之概观前言语准备言语发生一、0-3岁儿童言语发展的特征和规律0-3岁是儿童言语发展最为迅猛的阶段。这一阶段经历了一个连续、有规律、有次序、由量变到质变的过程。因此，儿童言语发展是一个动态的概念。前言语准备言语发生一、0-3岁儿童言语发展的特征和规律123儿童言语发生的准备阶段，即儿童说出第一个有意义的单词之前的一个时期，我们称之为前言语阶段。当他们真正说出第一批有意义、有概括性的词时，说明儿童发生了言语，这个阶段被称为言语发生阶段。准备阶段是为儿童说出第一个有意义单词做铺垫的极其重要的阶段，(一)言语准备阶段01听觉阶段该阶段是儿童言

2、语知觉最初发生的时期，儿童只能对一个语音进行初步的听觉分析，把输入的言语信号分析为各种声学特征，并储存于听觉记忆中。02语音阶段该阶段的儿童能把前一阶段所掌握的一些声学特征结合起来，从而辨认出语音并确定各个音的次序。03音位阶段儿童能够把听到的各个音转换为音素，并且认识到这是某一种语言的有意义的语音。前言语阶段的言语知觉二、03岁儿童言语发展的各阶段特殊性01简单发音阶段（03个月）儿童的出生伴随着啼哭，这是为以后的言语发展做准备的最初发音练习。02连续音节阶段（48个月）3个月后，儿童的发音越发增多，产生了一定数量的声母，如b、d、g、p等，也增加了一些新的韵母，如ong、eng等。03学话

3、萌芽阶段(912个月)在这个阶段，儿童开始了不同音节的重复发音，并且出现了音调的变化。前言语阶段的言语发音(一)言语准备阶段01产生交际倾向（04个月）一周至一个月期间的儿童已经能够用不同的哭声表达他们的需要，进而吸引成人的注意，满足生理需求。02学习交际 规则(410个月)这个时期的儿童对成人的话语逗弄会报以语音应答，并且出现儿童与成人轮流“说”的倾向，当一段相互的对话结束后，儿童会发出一些音来挑起另一段对话，使交流继续下去。03扩展交际功能(1018个月)在这个时期，儿童会配以表情和动作的声音来表明自己的实际要求，使得语音产生了具体的意义。前言语阶段的交际(一)言语准备阶段(二)言语发展阶

4、段语音的发展：1218个月的儿童开始发出类似成人说话时用词的音。语法的获得：是指组词成句的规则、不完整句阶段（12岁）、完整句阶段（23岁）13个月大的儿童能够理解代表那个物体的单词的意思，因为当他们听到一个单词时，他们会很专心地看着单词代表的物体；他们基本上不看其他的物体。在儿童3岁和4岁时进行韵脚和首音辨别测验,作为衡量语音意识发展的水平。结果发现，在12岁时语言技能发展比较快的儿童到4岁时表现出了较高的语音意识能力。语言形式的获得语言内容的获得语言运用技能第二节012个月儿童言语发展的观察与评估一、03个月儿童言语发展的观察 案例观察：嘟嘟2个月大了，当爸爸逗他玩的时候，他总会看着爸爸笑

5、，并且会做出踢腿的动作，手舞足蹈，特别开心的时候还会发出咕咕音，好像在说些什么。如果妈妈在这个时候在边上说话，马上转动小脑袋，向妈妈的方向看过去。思考：A.为什么嘟嘟会因为爸爸的逗乐，做出如此反应？B.为什么妈妈说话会让他停止玩乐？言语知觉03个月的儿童处在言语知觉的听觉阶段，对人声较敏感，对声音的捕捉有着十分精准的能力，并且对人声有特别的偏好。(一)03个月儿童言语发展特征言语发音以哭叫的差异来表达自己的需要；辨认辅音；简单的音节阶段，发声多为单音节言语交际处在言语交际中产生交际倾向阶段。(二)03个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语知觉观察评估(二)03个月儿童言语发展观察和评估要点及

6、方法言语发音的观察评估(二)03个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语交际的观察评估观察目标：观察儿童对“嗨，宝宝，你好！”是否有反应。环境和条件：儿童清醒并情绪愉悦时。观察步骤：让儿童斜躺在妈妈身上，妈妈分别拿起不同的毛绒玩具给儿童看。妈妈用不同的声音（可以浑厚，可以尖细等等）代表不同的玩具有不同的声音，分别和儿童说:“嗨，宝宝，你好！”观察儿童是否会微笑、蹬腿或者做出其他一些行为。共有10个项目，请按照月龄来评估。如全部通过，说明该月龄段的儿童言语发展很好，如有4项未能通过，就得好好注意发展该儿童的言语发展了。二、46个月儿童言语发展的观察 案例观察：嘟嘟5个月大了，能够坐起来打探周围的

7、事物。但是当他想要最喜欢的玩具时，总是发出哭叫声。似乎知道这样可以得到想要的东西。当妈妈愉快地和他说话时，他会看着妈妈微笑。妈妈指着图片给嘟嘟看，说：“儿童看这个小猫猫！”他能用眼睛盯着妈妈所指的事物，眼光和妈妈共同落在同一张卡片上，还会跟着妈妈发出“me-me”等重复的声音。思考：A.嘟嘟为什么总会发出哭叫声？B.嘟嘟为什么会在妈妈愉快地叫他的时候微笑？C.嘟嘟是否真的听懂了妈妈的指令？D.嘟嘟为什么会发出重复的声音？言语知觉处于言语知觉的语音阶段，能辨别音色、语调、语气。(一)46个月儿童言语发展特征言语发音处于言语发音的连续音节阶段。言语交际处于言语交际的学习交际“规则阶段”。(二)46

8、个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语知觉观察评估(二)46个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语发音的观察评估(二)46个月儿童言语发展观察和评估要点及方法前语言交际的观察评估观察目标：用不一样的语调叫儿童的名字，观察儿童的动作和语言反应。观察环境和条件：儿童清醒时并心情愉快。观察步骤：分别用开心、平淡、伤心、生气的语调叫儿童的名字，观察其反应，填入表中。家长还可以用更多的语气和语调。共有10个项目，请按照月龄来评估。如全部通过，说明该月龄段的儿童言语发展很好，如有4项未能通过，就得好好注意发展该儿童的言语能力了。三、79个月儿童言语发展的观察 案例观察：嘟嘟9个月了，会对人或者玩具“说

9、话”，发出咕咕、哼哼的声音。妈妈会和嘟嘟玩躲猫猫的游戏，当嘟嘟听到自己的名字时，他会用声音应答。有时候妈妈会跟嘟嘟说：“把小狗狗给妈妈。”嘟嘟会照着妈妈的指令做，把玩具狗递给她。当妈妈严厉地说“不能拿”时，他会立即缩回手来，停止行动。思考：A.嘟嘟为什么会对着人或玩具“说话”？B.当妈妈喊嘟嘟的名字时，他为什么会应答？C.嘟嘟已经懂得妈妈的指令了吗？言语知觉处于言语知觉的语音阶段：儿童声调变得清楚了，音调的形式也清楚起来。(一)79个月儿童言语发展特征言语发音处于言语发音的连续音节阶段和说话萌芽初期。会重复地发出一些音节，9个月的儿童进入了说话的萌芽阶段，开始懂得成人的语言。言语交际处于学习交

10、际“规则”阶段。到78个月的时候，儿童在同伴讲话的时候很安静，等到对方停止讲话时，他会用发声作为回应；到9个月的时候，他们能够清楚地理解许多游戏的规则；能够听懂一些简单的指令，并且在此基础上对指令有所反应；在儿童810个月的时候，儿童开始用手势和其他语言的反应形式（如面部表情）来和同伴勾通。(二)79个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语知觉观察评估观察目标：观察儿童是否能辨别不同的声音。观察环境和条件：儿童清醒的时候。观察步骤：抱着儿童，把准备的物品放在儿童看不见的地方发声，如桌子下面、枕头下面。妈妈说：“咦？什么声音在响？”观察儿童是否会四下寻找。找到了，就告诉儿童：“这个是闹钟响，叮铃

11、铃。”观察儿童是否会关注闹钟。(二)79个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语发音的观察评估(二)79个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语发音的观察评估共有10个项目，请按照月龄来评估。如全部通过，说明该月龄段的儿童言语发展很好，如有4项未能通过，就得好好注意发展该儿童的言语能力了。四、1012个月儿童言语发展的观察 案例观察：嘟嘟快1岁了，学会了很多本领。他能很熟练地爬来爬去，能在妈妈的指令下摇摇小手跟奶奶再见，他不仅能将事物与名字对应起来，还能说出有意义的单词，比方说，他会指着小狗说“狗狗”。思考：A.嘟嘟为什么会用挥手来替代再见？B.嘟嘟是否真正理解了小狗的含义？言语知觉特征处于言

12、语知觉的音位阶段。认识到某些语音是某一种语言的有意义的语音，正式开始理解成人的语言从10个月开始，儿童理解成人的语言更加充分，能够按照成人要求指点事物，也能根据成人的指示完成一些简单易行的动作。(一)1012个月儿童言语发展特征言语发音特征处于言语发音的说话萌芽阶段。不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多，儿童的发音进入了一个更为复杂的阶段；发音中有声音游戏，如吹气声；12个月左右出现有意义的单词。言语交际特征处于言语交际的扩展交际功能阶段。虽然儿童在此阶段还不能用说话的方式清楚表达自己，但已经能够通过具体的动作以及表情来表达自己。(二)1012个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语发音的

13、观察评估观察目标：观察儿童是否会模仿简单词语的发音。观察环境和条件：儿童清醒并愉悦的情况下。观察步骤：（1）家长坐在椅子上，把儿童放在腿上，面对面坐着，用双手抱住他的同时慢慢地像骑马一样上下颠。（2）边颠边念儿歌“嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，宝宝骑马嘀嘀嗒嗒”。（3）反复念儿歌，并观察儿童是否愿意模仿。(二)1012个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语交际观察要点共有10个项目，请按照月龄来评估。如全部通过，说明该月龄段的儿童言语发展很好，如有4项未能通过，就得好好注意发展该儿童的言语能力了。第三节1324个月儿童言语发展的观察与评估一、1318个月儿童言语发展的观察 案例观察：嘟嘟1岁多了，只要叫“

14、妈妈”、“妈妈”，妈妈就能分辨出他是饿了还是要抱抱。于是给他吃的，或者抱抱他。嘟嘟还会指着玩具汽车说“嘟嘟”，指着水果叫“剥剥”。有时候大姨来看嘟嘟，嘟嘟就叫大姨“大大”。思考：A.妈妈是如何分辨嘟嘟表达的需要的？B.嘟嘟为什么会叫汽车“车车”，叫水果“剥剥”？C.嘟嘟为什么叫大姨“大大”？言语理解理解词语的能力得到了更加迅速的发展；理解句子的能力有进步。(一)1318个月儿童言语发展特征言语表达词汇量增多；给事物命名，出现词义泛化、词义窄化、词义特化等现象。言语交际能听懂较为复杂的指令。(二)1318个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语理解的观察评估(二)1318个月儿童言语发展观察和评

15、估要点及方法言语表达的观察评估(二)1318个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语交际的观察评估观察目标：观察1318个月儿童的言语人际交往能力。观察环境和条件：儿童清醒时。观察步骤：家长用手偶玩具，装扮成小动物，说“宝宝你好”，观察儿童是否会回应“你好”；手偶说“再见”观察儿童是否会同样挥手说“再见”；手偶要睡觉了，跟儿童说“晚安”，观察儿童是否会回应“晚安”。共有10个项目，请按照月龄来评估。如全部通过，说明该月龄段的儿童言语发展很好，如有4项未能通过，就得好好注意发展该儿童的言语能力了。二、1924个月儿童言语发展的观察 案例观察：嘟嘟21个月了，他很喜欢指着不认识的东西问妈妈，“是什

16、么呀”。可以说出一些由两个单词组成的句子来，比方说“妈妈，要”、“橘子，剥”等。并且开始学会了用语言拒绝，比如说“不睡”、“不吃”。思考：A.嘟嘟为什么喜欢问妈妈“是什么”？B.嘟嘟为什么喜欢用两个单词组成的句子？C.嘟嘟从什么时候学会了拒绝？言语理解儿童已经可以运用一些单词，并通过变换语气等方式表达自己的需要。除了名词以外，他还可以听懂很多描述事物特征的形容词，如“好、大”等等。(一)1924个月儿童言语发展特征言语表达词汇量大增，表达开始流畅；这一阶段儿童开始不断地提问；频繁使用“双词句”。言语交际学会了用语言否认和拒绝：否定和疑问的表达方式。他开始用“不睡”、“不要”等语句来表达拒绝，同

17、时也会用“什么”、“好不好”等来问一些问题。(二)1924个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语理解的观察评估(二)1924个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语表达的观察评估(二)1924个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语交际的观察评估共有10个项目，请按照月龄来评估。如全部通过，说明该月龄段的儿童言语发展很好，如有4项未能通过，就得好好注意发展该儿童的言语能力了。第四节2536个月儿童言语发展的观察与评估一、2530个月儿童言语发展的观察 案例观察：嘟嘟现在28个月了，不仅能够比较熟练地用35个单词组成的句子表达自己想说的话，而且能够比较顺畅地和别人进行对话交流了。妈妈有时候问他

18、：“你要红色的还是黄色的？”他会回答：“黄色的。”又问：“黄色的还是红色的？”又答：“红色的。”这个时候，妈妈让他自己拿，他就会拿了黄色的。思考：嘟嘟为什么会出现“言不由衷”的情况？言语理解特征能顺利地理解成人的语言；接尾策略使用频繁；爱好提问(一)1924个月儿童言语发展特征言语表达语言含词量增多，出现“三词句”，会运用多种简单句式；语音发展日趋成熟言语交际交际能力更加纯熟；对礼貌用语的理解更加透彻(二)2530个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语理解的观察评估观察目标：观察儿童对社会语言学规则的理解。观察环境和条件：儿童清醒时。观察步骤：妈妈观察儿童礼貌用语情况，并且可以故意说错，观察

19、儿童的纠错能力。观察儿童的语言，包括用否定词的情况，纠错能力，以及使用正确的礼貌用语。(二)2530个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语表达的观察评估(二)2530个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语交际的观察评估观察目标：观察儿童是否会要求帮助。观察环境和条件：儿童清醒时。观察步骤：妈妈可以在日常生活中观察，儿童在遇到困难时是否会主动要求成人的帮助。共有10个项目，请按照月龄来评估。如全部通过，说明该月龄段的儿童言语发展很好，如有4项未能通过，就得好好注意发展该儿童的言语发展了。二、3136个月儿童言语发展的观察 案例观察：嘟嘟33个月了，总是缠着妈妈讲故事，他还喜欢儿歌，有时候，他

20、还会自己讲一些故事的小片段或哼几句儿歌给叔叔阿姨听呢！嘟嘟很喜欢说话，看到什么感兴趣的就会指给妈妈看，然后说一些简单的句子来让妈妈也注意那样东西。思考：A.嘟嘟为什么喜欢听故事和儿歌呢？B.嘟嘟为什么那么喜欢用语言表达？言语理解发展特征喜欢听故事，并且喜欢模仿故事里的人物角色；出现过度规则化的现象；能够理解并正确回答成人提出的各种问题(一)3136个月儿童言语发展特征言语表达发展特征词汇量激增；能够说出完整的句子；说话的过程中会伴随“破句现象”；语言的概括性不断增加言语交际发展特征儿童已经掌握了基本的语言技能，为以后进一步学习成人的更复杂语言的词汇和语法知识打下了基础(二)3136个月儿童言语

21、发展观察和评估要点及方法言语理解的观察评估言语表达的观察评估观察目标：观察儿童的描述能力。观察环境和条件：儿童清醒时。观察步骤：家长学一些小动物的动作，观察儿童是否可以用流畅的语言描述出小狗的特征和在做的事。在此过程中，要观察儿童的复合句使用情况以及儿童对于“什么”、“谁”、“哪里”等问题的理解能力。(二)3136个月儿童言语发展观察和评估要点及方法言语交际的观察评估观察目标：观察儿童的人际交往能力。观察环境和条件：儿童清醒时。观察步骤：观察儿童在日常生活中是否可以流畅地和成人及同伴进行交流，并注意观察儿童是否可以掌握较集中的一些规范，如礼貌用语等。也可观察儿童是否在需要帮助时能主动向成人发起求助。(二)3136个月儿童言语发展观察和评估要点及方法共有10个项目，请按照月龄来评估。如全部通过，说明该月龄段的儿童言语发展很好，如有4项未能通过，就得好好注意发展该儿童的言语能力了。