初中教师培训课件：初中思想品德命题研究浅论.ppt

《初中教师培训课件：初中思想品德命题研究浅论.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中教师培训课件：初中思想品德命题研究浅论.ppt（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初中思想品德命题研究浅论初中思想品德命题研究浅论 初中思想品德命题研究浅论初中思想品德命题研究浅论 一、命题宗旨一、命题宗旨 二、试题的考查性二、试题的考查性 三、试题的教育性三、试题的教育性 四、测试类型及要求四、测试类型及要求 五、试题的取材五、试题的取材 初中思想品德课程是促进初中学生思想品德健康发展的一门综合性课程。考试的命题应根据课程标准，把考查学生的基础知识与基本技能放在重要位置，尽可能把所学过的重要概念、原理、规律等基础性知识融会其中。命题要以大部分学生都能达标为底线，使其从考试中获得成功的喜悦。加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的把握，杜绝设置偏题、

2、怪题。（一）、试题内容大多是学生在生活中经常碰到的问题，通过考试（一）、试题内容大多是学生在生活中经常碰到的问题，通过考试使学生形成正确的行为认识。试题内容应覆盖面广（涵盖教学的主使学生形成正确的行为认识。试题内容应覆盖面广（涵盖教学的主要内容）并具有代表性（教学的重点），这样也有利于考生进行自要内容）并具有代表性（教学的重点），这样也有利于考生进行自我测试。我测试。如八年级期末试题第如八年级期末试题第22题、情境分析（题、情境分析（14分）分）小林的一天：早晨，小林让妈妈多给点零花钱，妈妈说不要乱花小林的一天：早晨，小林让妈妈多给点零花钱，妈妈说不要乱花钱，小林很不高兴，摔门而去钱，小林很不

3、高兴，摔门而去课间，小林看见同桌的日记本，课间，小林看见同桌的日记本，出于好奇，便偷看起来。这时，同桌一拳打了过来出于好奇，便偷看起来。这时，同桌一拳打了过来放学后，小放学后，小林拿着新买的有严重质量问题的书包找商家要求退换，店主告诉他，林拿着新买的有严重质量问题的书包找商家要求退换，店主告诉他，售出商品，概不退换。小林只好自认倒霉，转身离去。售出商品，概不退换。小林只好自认倒霉，转身离去。（1）小林摔门而去是一种什么行为）小林摔门而去是一种什么行为?（2分）分）（2）在现实生活中，你应怎样对待父母）在现实生活中，你应怎样对待父母?（4分）分）（3）请你对小林及其同桌在课间的行为分别进行评析。

4、（）请你对小林及其同桌在课间的行为分别进行评析。（4分）分）（4）请你对小林自认倒霉和店主拒绝退货的行为分别进行评析。）请你对小林自认倒霉和店主拒绝退货的行为分别进行评析。（4分）分）答案：答案：22.（14分）（分）（1）小林摔门而去是一种不孝敬父母）小林摔门而去是一种不孝敬父母的行为。（的行为。（2分）分）（2）不忘父母养育恩：要孝敬父母，尊重父母，热爱父不忘父母养育恩：要孝敬父母，尊重父母，热爱父母，回报父母。母，回报父母。学会与父母沟通。（学会与父母沟通。（4分）分）（3）小林的行为是一种违法行为，侵犯了他人的隐私权。）小林的行为是一种违法行为，侵犯了他人的隐私权。同桌的行为也是一种违

5、法行为，侵犯了他人的生命健康权。同桌的行为也是一种违法行为，侵犯了他人的生命健康权。（4分）分）（4）小林自认倒霉的行为是错误的。作为消费者，应该学）小林自认倒霉的行为是错误的。作为消费者，应该学会运用法律武器维护自身的合法权益。店主拒绝退货的行为会运用法律武器维护自身的合法权益。店主拒绝退货的行为是违法的，侵犯了消费者的公平交易权和依法求偿权。（是违法的，侵犯了消费者的公平交易权和依法求偿权。（4分）分）本题考查面广且能规范学生行为。本题考查面广且能规范学生行为。（二）、选用的题型使用得当，能真正发挥该题型的功（二）、选用的题型使用得当，能真正发挥该题型的功能。即该题型能考查学生的什么能力。

6、能。即该题型能考查学生的什么能力。1、选择题选择题主要偏重于对学生基础知识的考查；主要偏重于对学生基础知识的考查；如，选择题第如，选择题第2题、题、2012年年4月月20日，公安部组织日，公安部组织20个省市个省市公安机关，统一展开严厉打击侵害公民个人信息犯罪的集中行动。公安机关，统一展开严厉打击侵害公民个人信息犯罪的集中行动。截止截止4月月23日，各地公安机关破获该类案件日，各地公安机关破获该类案件3024起，抓获犯罪嫌起，抓获犯罪嫌疑人疑人1936人，依法刑事拘留人，依法刑事拘留978人，挖出非法出售公民个人信息人，挖出非法出售公民个人信息的的“源头源头”44个。打击非法贩卖公民个人信息的

7、行为，旨在保护个。打击非法贩卖公民个人信息的行为，旨在保护公民的公民的A.人身财产安全权人身财产安全权 B.人格尊严权人格尊严权 C.隐私权隐私权 D.名誉权名誉权 选择题第选择题第18题、张某身患绝症，他决定依法将自己财产的题、张某身患绝症，他决定依法将自己财产的1/3留给父母，另外留给父母，另外2/3由自己由自己10岁的儿子小明继承，并到公证处公岁的儿子小明继承，并到公证处公证。张某的行为是在行使对自己财产的证。张某的行为是在行使对自己财产的 ，选择的财产继承，选择的财产继承方式是方式是 。A.占有权占有权 遗嘱继承遗嘱继承 B.使用权使用权 法定继承法定继承C.处分权处分权 遗嘱继承遗嘱

8、继承 D.收益权收益权 法定继承法定继承 2、判断说理题判断说理题则偏重于考查学生的是非判断和价值取向；则偏重于考查学生的是非判断和价值取向；如第如第21题、价值判断（下列各题的叙述中，都包含一定的价值题、价值判断（下列各题的叙述中，都包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断标准或者是行为选择，请予以判断,在括号内写明在括号内写明“正确正确”或或“错错误误”，并简要说明理由。每小题，并简要说明理由。每小题 5分，计分，计10分）分）(1)考试时，小飞诚实答题成绩反而不如那些作弊的同学。由考试时，小飞诚实答题成绩反而不如那些作弊的同学。由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学。为此，小

9、飞于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学。为此，小飞认为，诚信就意味着吃亏。（认为，诚信就意味着吃亏。（5分）分）判断：判断：()理由：理由：（2）有人认为：）有人认为：“喝酒驾驶，是个人的权利，他人无权过问。喝酒驾驶，是个人的权利，他人无权过问。”（5分）分）判断：判断：()理由：理由：本题关乎学生实际生活中的是非判断和价值取向，意在本题关乎学生实际生活中的是非判断和价值取向，意在解决学生遇到的实际问题。解决学生遇到的实际问题。3、材料分析题材料分析题则偏重于考查学生运用所学知识去分析和解决实际则偏重于考查学生运用所学知识去分析和解决实际问题的能力；问题的能力；如，前面提到的第如，前面

10、提到的第22题、题、“小林的一天小林的一天”，情境分析（，情境分析（14分）分）4、探究实践题探究实践题则侧重于考查学生运用所学知识提出新观点、解决则侧重于考查学生运用所学知识提出新观点、解决新问题，培养学生质疑、创新能力。新问题，培养学生质疑、创新能力。如第如第23题、探究实践（题、探究实践（16分）分）某班在篮球比赛中总是无缘获奖。甲同学球技非常突出，但在某班在篮球比赛中总是无缘获奖。甲同学球技非常突出，但在比赛中，总喜欢单打独斗，不与同学配合。乙同学身材高大，技比赛中，总喜欢单打独斗，不与同学配合。乙同学身材高大，技术也不错，但不愿与人比拼，每逢比赛，总会装病或请假，能推术也不错，但不愿

11、与人比拼，每逢比赛，总会装病或请假，能推则推。则推。针对同学中存在的问题，展开讨论。请你围绕下列观点，参针对同学中存在的问题，展开讨论。请你围绕下列观点，参与讨论。与讨论。观点观点1：竞争有利于个人成长和社会进步：竞争有利于个人成长和社会进步 讲道理：（讲道理：（4分）分）摆事实：（摆事实：（2分）分）观点观点2：合作有利于个人成长和社会进步。：合作有利于个人成长和社会进步。讲道理：（讲道理：（4分）分）摆事实：（摆事实：（2分）分）为帮助甲、乙同学，请你给他们各提一条建议。（为帮助甲、乙同学，请你给他们各提一条建议。（4分）分）（三）、试题的表述应无知识性、科学性错误。（三）、试题的表述应无

12、知识性、科学性错误。（四）、开放性试题的评分标准合理，体现试（四）、开放性试题的评分标准合理，体现试题开放性本意。如题开放性本意。如23题（题（1）“摆事实摆事实”的评分的评分标准是：标准是：凡从有利于个人成长和社会进步的角度举例均可。凡从有利于个人成长和社会进步的角度举例均可。（2分）分）（五）、试题采用的知识点源于课程标准，可（五）、试题采用的知识点源于课程标准，可以不拘泥于教材，但应避免出现偏题和怪题。以不拘泥于教材，但应避免出现偏题和怪题。（六）、要与时俱进，命题时引用的材料和采（六）、要与时俱进，命题时引用的材料和采用的知识点新，具有时代性。用的知识点新，具有时代性。（一）、注重题目

13、的思想性与教育性，要有积极的、（一）、注重题目的思想性与教育性，要有积极的、正面的意义，体现素质教育的理念。正面的意义，体现素质教育的理念。（二）、要有利于学生情感态度价值观的培养和健（二）、要有利于学生情感态度价值观的培养和健康心理品质的培养；康心理品质的培养；如，选择题第3题：一个农民开着自己的旧卡车行驶在乡间的路上，发现一辆车出了故障，便停车问司机是否需要帮忙。当那位被送到当地服务站的司机不停地道谢并许诺付给他报酬时，农民说道：“一个人如果不能帮助需要帮助的朋友，那是多么糟糕的事情啊！”几周后，农民收到一张福特牌卡车的提货单，签名为亨利福特，原来那位司机就是美国汽车大王亨利福特。故事给我

14、们的启示是 A.人与人之间需要合作，要学会合作B.交往中应平等的对待他人C.每个人都有需要他人帮助的时候，要学会帮助他人 D.帮助他人一定能得到他人的回报 （三）、贴近生活、贴近实际、贴近学生，引导学生（三）、贴近生活、贴近实际、贴近学生，引导学生关注社会、关注自身成长；具有时代性，体现时代特关注社会、关注自身成长；具有时代性，体现时代特点。点。（四）、注重叙述题目语言的价值取向等。（四）、注重叙述题目语言的价值取向等。如，如，22题情境分析和题情境分析和23题探究实践。题探究实践。（一）、单元测试：是教完一单元或一课后进行的小型（一）、单元测试：是教完一单元或一课后进行的小型测验。测验。单元

15、测试应注意形式多样，题目不宜过难要针对性强，单元测试应注意形式多样，题目不宜过难要针对性强，要有目的性、连续性和系统性。要有目的性、连续性和系统性。试题难易度比例的易、中、难应控制在试题难易度比例的易、中、难应控制在7：2：1范围内，范围内，侧重于考查基础知识和基本能力。侧重于考查基础知识和基本能力。时间安排以一节课的时间为宜。时间安排以一节课的时间为宜。（二）、期中测试：是教完若干单元，教师组织系统复（二）、期中测试：是教完若干单元，教师组织系统复习后进行的中型测验。习后进行的中型测验。试题设计要体现一定的综合性与系统性，要有利于学试题设计要体现一定的综合性与系统性，要有利于学生的认知过程。

16、生的认知过程。时间安排以时间安排以60-90分钟为佳。分钟为佳。（三）、期末测试：体现三个目的，即巩固所学的知识；（三）、期末测试：体现三个目的，即巩固所学的知识；评价一学期的教学效果；调整下学期的教学安排。评价一学期的教学效果；调整下学期的教学安排。试题设计应以课程标准为依据，较全面地反映学生应试题设计应以课程标准为依据，较全面地反映学生应该掌握的学习内容，不再严格按教材的具体内容命题。该掌握的学习内容，不再严格按教材的具体内容命题。期中、期末试题难易度比例的易、中、难应控制在期中、期末试题难易度比例的易、中、难应控制在6：2：2范围内。范围内。取材应捕捉反映当前国内外形势发展的热点信息，取

17、材应捕捉反映当前国内外形势发展的热点信息，并能将其与教材知识点巧妙结合，材料要能以小见大，并能将其与教材知识点巧妙结合，材料要能以小见大，信息量丰富，注重创设问题情景，或文字、或表格、或信息量丰富，注重创设问题情景，或文字、或表格、或图式、或漫画。图式、或漫画。取材注重考查学生的归纳综合、分析运用和创新等取材注重考查学生的归纳综合、分析运用和创新等能力，呈现较大的灵活性。语言要流畅、准确、直截了能力，呈现较大的灵活性。语言要流畅、准确、直截了当，不玩文字游戏，符合、学生年龄特点的阅读量，材当，不玩文字游戏，符合、学生年龄特点的阅读量，材料立意和观点要严谨、科学。料立意和观点要严谨、科学。山亭欢迎您！山亭欢迎您！