健康教育规划的设计实施与评价-课件.ppt
《健康教育规划的设计实施与评价-课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《健康教育规划的设计实施与评价-课件.ppt(78页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023/2/20潘建平文档1健康教育与健康促进规划健康教育与健康促进规划的设计、实施和评价的设计、实施和评价公共卫生系公共卫生系2023/2/20潘建平文档2 健康促进项目的内容和步骤健康促进项目的内容和步骤1 1、健康教育诊断:、健康教育诊断:明确疾病或健康问题及其影响因素明确疾病或健康问题及其影响因素(行为因素中包括:倾向因素、促成因素、强化因素)、目(行为因素中包括:倾向因素、促成因素、强化因素)、目标社区和人群的基本状况、可利用资源等;标社区和人群的基本状况、可利用资源等;2 2、制定计划(规划)、制定计划(规划)3 3、实施计划(干预)、实施计划(干预)4 4、评价(短期、中期、终
2、期)、评价(短期、中期、终期)2023/2/20潘建平文档3实施(干预)健康促进项目的内容和步骤示意图健康促进项目的内容和步骤示意图2023/2/20潘建平文档4 设计设计是基于研究目标人群有关健康问题及其特征,并形成是基于研究目标人群有关健康问题及其特征,并形成该问题的理论假设,提出解决该问题的目标以及为实现这些目该问题的理论假设,提出解决该问题的目标以及为实现这些目标所采取的一系列具体方法、步骤和策略,为规划的实施奠定标所采取的一系列具体方法、步骤和策略,为规划的实施奠定基础,同时又为科学的评价提供量化指标。基础,同时又为科学的评价提供量化指标。实施实施是按照规划设计所规定的方法和步骤来组
3、织具体活动,是按照规划设计所规定的方法和步骤来组织具体活动,并在实施过程中修正和完善规划。并在实施过程中修正和完善规划。评价评价是评估规划所规定的目标是否达到以及达到的程度。是评估规划所规定的目标是否达到以及达到的程度。健康促进规划的三个组成部分健康促进规划的三个组成部分设计、实施和评价设计、实施和评价2023/2/20潘建平文档61 1规划是科学管理规划是科学管理2 2规划是行动指南规划是行动指南3 3规划是协调纲领规划是协调纲领4 4规划是评价标尺规划是评价标尺(一)规划设计的意义(一)规划设计的意义2023/2/20潘建平文档71 1、有明确的近期和远期目标、有明确的近期和远期目标2 2
4、、重点必须突出、重点必须突出3 3、一切从实际出发、一切从实际出发4 4、要有一定的灵活性、要有一定的灵活性(二)规划设计的原则(二)规划设计的原则2023/2/20潘建平文档8 健康促进规划的设计原则健康促进规划的设计原则 (1)(1)规划必须规划必须有明确的近期和远期目标。有明确的近期和远期目标。强调预期目标可提高规划的特殊性和整体性。强调预期目标可提高规划的特殊性和整体性。如一个规划设计中目标含糊,就会浪费精力、时间如一个规划设计中目标含糊,就会浪费精力、时间和资源。如健康教育者能事先确定规划的远期目标,和资源。如健康教育者能事先确定规划的远期目标,就会使设计者更加自信而使规划更趋完善,
5、更赋于就会使设计者更加自信而使规划更趋完善,更赋于实践的目的和意义,同时也使接受规划的靶人群有实践的目的和意义,同时也使接受规划的靶人群有更大积极性。更大积极性。2023/2/20潘建平文档10“重点重点”的优先排序原则的优先排序原则政府卫生工作的重点政府卫生工作的重点社区重点与卫生服务提供者重点相一致社区重点与卫生服务提供者重点相一致健康问题的发病率或严重性健康问题的发病率或严重性平等问题平等问题健康问题的复杂性健康问题的复杂性2023/2/20潘建平文档11 (3)(3)一切从实际出发一切从实际出发 应当根据人力、物力、财力因地制宜地制定规划,而应当根据人力、物力、财力因地制宜地制定规划,
6、而不是从主观愿望出发。不是从主观愿望出发。在制定规划前作周密细致的调查研究,不仅要研究健康在制定规划前作周密细致的调查研究,不仅要研究健康问题,还要深入研究社会问题,研究群众的思想、习俗、传问题,还要深入研究社会问题,研究群众的思想、习俗、传统观念、兴趣、知识水平、经济状况、工作中可能遇到的困统观念、兴趣、知识水平、经济状况、工作中可能遇到的困难和障碍。只有这样才能抓准问题解决问题,规划才能为群难和障碍。只有这样才能抓准问题解决问题,规划才能为群众所接受并积极参与。众所接受并积极参与。健康促进规划的设计原则健康促进规划的设计原则2023/2/20潘建平文档13做计划的原则做计划的原则(SMAR
7、TT)具体的具体的 (Specific)(Specific)可测量的可测量的 (Measurable)(Measurable)适宜的适宜的 (Appropriate)(Appropriate)现实的现实的 (Realistic)(Realistic)有时间安排的有时间安排的 (Time bound)(Time bound)有目标的有目标的 (Targeted)(Targeted)2023/2/20潘建平文档15 健康促进规划的目标在于使健康促进规划的目标在于使靶人群靶人群自愿地自愿地改变行为和环境,而改变行为和环境,而教育策略的制定主要是通教育策略的制定主要是通过教育与组织的手段,过教育与组织
8、的手段,以确定影响行为与环境以确定影响行为与环境因素,即确定因素,即确定要促使行为与环境的改变需要使要促使行为与环境的改变需要使哪些因素发生改变。哪些因素发生改变。(三)健康教育策略的制定(三)健康教育策略的制定2023/2/20潘建平文档16健康教育策略的制定健康教育策略的制定1.1.确定目标人群确定目标人群一级目标人群:一级目标人群:计划直接针对的人群。计划直接针对的人群。二级目标人群:二级目标人群:对一级目标人群有重要影响的人,对一级目标人群有重要影响的人,或能激发、教育和加强一级目标人群行为和观念或能激发、教育和加强一级目标人群行为和观念的人。的人。三级目标人群:三级目标人群:决策者、
9、经济资助者和其他对计划决策者、经济资助者和其他对计划的成功有重要影响的人群。的成功有重要影响的人群。2023/2/20潘建平文档183.3.确定教育活动的日程和场所确定教育活动的日程和场所日日程程:“调调研研计计划划准准备备执执行行总总结结”四个阶段。四个阶段。场场所所:教教育育机机构构、卫卫生生机机构构、工工作作场场所所、公共场所、居民家庭等。公共场所、居民家庭等。健康教育策略的制定健康教育策略的制定2023/2/20潘建平文档194.4.确定组织网络与执行人员确定组织网络与执行人员 多层次、多部门、多渠道的组织和多层次、多部门、多渠道的组织和领导机构;领导机构;以专业人员为主体,专、兼职结
10、合、以专业人员为主体,专、兼职结合、培训上岗的执行机构。培训上岗的执行机构。健康教育策略的制定健康教育策略的制定2023/2/20潘建平文档205.5.写出实施计划写出实施计划 (摘要、引言、问题的提出或必要性的评估、目(摘要、引言、问题的提出或必要性的评估、目的和目标、方法、效果评价、预算、参考资料)。的和目标、方法、效果评价、预算、参考资料)。6.6.制定计划总预算表制定计划总预算表 主要分两类:一类为人头费用;一类为设备费、主要分两类:一类为人头费用;一类为设备费、供应费和其他费用,通常以年为时间单位。供应费和其他费用,通常以年为时间单位。健康教育策略的制定健康教育策略的制定2023/2
11、/20潘建平文档21 (四四)教育规划的制定教育规划的制定(掌握)(掌握)(1)(1)教育对象教育对象(2)(2)教育内容教育内容(3)(3)教育方法教育方法(4)(4)教育资料教育资料(5)(5)队伍建设队伍建设(6)(6)教育时间教育时间2023/2/20潘建平文档22 (1)(1)教育对象教育对象 根据规划的目标决定应根据规划的目标决定应向谁进行教育向谁进行教育,如健康教育规划的目标是提高如健康教育规划的目标是提高母乳喂养母乳喂养,教育的主要对象则,教育的主要对象则应包括孕妇及其亲属应包括孕妇及其亲属(丈夫、婆婆、母亲丈夫、婆婆、母亲)、妇产科医师、妇、妇产科医师、妇幼卫生保健人员、有关
12、行政领导。如规划的目标是幼卫生保健人员、有关行政领导。如规划的目标是预防中、预防中、小学生吸烟小学生吸烟,教育的主要对象应是中、小学生及其家长、教,教育的主要对象应是中、小学生及其家长、教师、学校及教育系统的领导。师、学校及教育系统的领导。教育的对象应根据项目的目标教育的对象应根据项目的目标而定,以达到事半功倍的作用。而定,以达到事半功倍的作用。教育规划的制定教育规划的制定2023/2/20潘建平文档24 (3)(3)教育方法教育方法 人群健康状况很大一部分取决于行为和生活方式,个人人群健康状况很大一部分取决于行为和生活方式,个人的行为受到知识结构、社会背景、个人经历和遗传因素等多的行为受到知
13、识结构、社会背景、个人经历和遗传因素等多方面影响,因此,方面影响,因此,为使行为发生变化必须开展多种教育活动为使行为发生变化必须开展多种教育活动。每一种教育方法都要适合于特定的环境和人群,不仅要考虑每一种教育方法都要适合于特定的环境和人群,不仅要考虑受教育者人群的特点和素质,还要考虑到教育工作者的交流受教育者人群的特点和素质,还要考虑到教育工作者的交流能力。能力。教育规划的制定教育规划的制定2023/2/20潘建平文档25 健康教育的方法健康教育的方法有多种多样,有有多种多样,有大众媒介、大众媒介、学习班、小组讨论、个别指导、行为矫正学习班、小组讨论、个别指导、行为矫正等。等。很难说哪一种方法
14、好哪一种方法不好,很难说哪一种方法好哪一种方法不好,关键是要关键是要根据特定的场合选用合适的方法根据特定的场合选用合适的方法。教育方法应随教育对象的特点和环境变化而变化。教育方法应随教育对象的特点和环境变化而变化。总之方法宜多样化、系统化、科学化。总之方法宜多样化、系统化、科学化。2023/2/20潘建平文档26 不论采用哪一种教育方法,都必须作如下不论采用哪一种教育方法,都必须作如下评价:评价:是否容易为受教育者所接受是否容易为受教育者所接受?方法是否简便方法是否简便?效率与效果如何效率与效果如何?是否经济是否经济?2023/2/20潘建平文档28 (5)(5)队伍建设:队伍建设:依靠什么力
15、量开展健康教育并依靠什么力量开展健康教育并组织落实,这是个关键问题。组织落实,这是个关键问题。除广大医务人员、保健工作者和基层卫生骨干力量作基本除广大医务人员、保健工作者和基层卫生骨干力量作基本力量外力量外,应广泛利用传播媒介,积极使宣传部门参与群众的健,应广泛利用传播媒介,积极使宣传部门参与群众的健康促进和健康教育工作,支持社区健康规划。康促进和健康教育工作,支持社区健康规划。另一项很重要的工作是另一项很重要的工作是发动群众、组织群众,依靠社会力发动群众、组织群众,依靠社会力量如工会、妇联、共青团、红十字会及科普协会量如工会、妇联、共青团、红十字会及科普协会等单位。等单位。教育规划的制定教育
16、规划的制定2023/2/20潘建平文档29 (6)(6)教育时间:教育时间:对每项活动的开始和完成时间都要进行估计对每项活动的开始和完成时间都要进行估计。在干预区和对照区进行各项活动的时间应一致。在干预区和对照区进行各项活动的时间应一致。教育时间应根据社区活动特点,学校的课程安排等教育时间应根据社区活动特点,学校的课程安排等相协调。相协调。教育规划的制定教育规划的制定2023/2/20潘建平文档31健康教育与健康促进健康教育与健康促进规划的实施规划的实施 实施是按照计划去实现目标、获实施是按照计划去实现目标、获得效果的过程,也是体现计划根本得效果的过程,也是体现计划根本思想的具体活动和行动。思
17、想的具体活动和行动。2023/2/20潘建平文档32实施工作包括五个环节实施工作包括五个环节SCOPE SCOPE 模式。模式。一一.制定制定实施时间表实施时间表(scheduleschedule)二二.控制实施控制实施质量质量(control of qualitycontrol of quality)三三.建立实施的建立实施的组织机构组织机构(organizationorganization)四四.实施实施人员与培训人员与培训(personperson)五五.实施所需的实施所需的教育材料和设备教育材料和设备(equipmentequipment)2023/2/20潘建平文档331.1.制定实
18、施时间表制定实施时间表(schedule(schedule)实施时间表以时间为引线,列出各项实施时间表以时间为引线,列出各项实施实施工作内容、工作地点、具体负责人员、工作内容、工作地点、具体负责人员、经费预算、特殊需求经费预算、特殊需求等。等。时间表也是一个对照表,可以对照检时间表也是一个对照表,可以对照检查各项工作的进行速度和完成数量。查各项工作的进行速度和完成数量。2023/2/20潘建平文档34制订计划时间表制订计划时间表时间时间工作内容工作内容地点地点 负责人负责人 资源资源预算预算备注备注2023/2/20潘建平文档352.2.控制计划实施质量控制计划实施质量(control of
19、quality)(control of quality)质量控制的内容包括质量控制的内容包括对工作进程、活动内容、活对工作进程、活动内容、活动开展状况、人群知信行及有关健康危险因素的监测;动开展状况、人群知信行及有关健康危险因素的监测;对经费开支的监测对经费开支的监测 发现和解决实施工作中存在的发现和解决实施工作中存在的问题及时调整实施策略和工作方法,调整人力、财力、问题及时调整实施策略和工作方法,调整人力、财力、物力的分配。物力的分配。监测方法:监测方法:记录与报告、现场考察与参与、审计、记录与报告、现场考察与参与、审计、调查等。调查等。2023/2/20潘建平文档363.3.建立实施的组织
20、机构建立实施的组织机构 (organization(organization)建立领导实施工作的领导机构和建立领导实施工作的领导机构和具体承担实施任务的执行机构,并确具体承担实施任务的执行机构,并确定协作单位、进行组织间的合作和寻定协作单位、进行组织间的合作和寻求政策支持。求政策支持。2023/2/20潘建平文档374.4.配备和培训实施的工作人员配备和培训实施的工作人员 (personperson)进行管理知识、专业知识和专业技能的培进行管理知识、专业知识和专业技能的培训,注意培训计划的制定、培训的组织管理、训,注意培训计划的制定、培训的组织管理、培训方法的选择和进行培训效果的评价。培训方法
21、的选择和进行培训效果的评价。2023/2/20潘建平文档385.5.配备和购买健康配备和购买健康教育材料和设备物件教育材料和设备物件 (equipment)(equipment)传播材料的制作应注意:传播材料的制作应注意:分析需求和确定信息、分析需求和确定信息、制定计划、经费预算、形成初稿、对其原型进行预制定计划、经费预算、形成初稿、对其原型进行预实验,并作好生产、发放与使用工作。实验,并作好生产、发放与使用工作。设备物件的种类有:设备物件的种类有:交通工具、印刷设备、音交通工具、印刷设备、音像设备、办公设备、医疗仪器、教学设备等。像设备、办公设备、医疗仪器、教学设备等。2023/2/20潘建
22、平文档39三、健康教育与健康促进的三、健康教育与健康促进的评价评价2023/2/20潘建平文档40 健康教育健康教育评价评价(evaluation)(evaluation)就是将就是将客观实客观实际情况与原定计划或预期目标际情况与原定计划或预期目标进行的比较,以进行的比较,以此来了解情况、控制质量、总结结果和得出结此来了解情况、控制质量、总结结果和得出结论。论。健康教育活动中主要运用这一手段来了解健康教育活动中主要运用这一手段来了解计划的计划的实施过程实施过程和和产生的效果产生的效果。2023/2/20潘建平文档41 评价工作是健康促进的重要组成部评价工作是健康促进的重要组成部分,分,贯彻于整
23、个课题设计、实施、评价贯彻于整个课题设计、实施、评价的始终的始终,而不是完成整个计划后再考虑,而不是完成整个计划后再考虑评价问题。评价问题。2023/2/20潘建平文档42健康教育评价的种类和步骤健康教育评价的种类和步骤根据内容、指标和研究方法的不同,评价可以分为:根据内容、指标和研究方法的不同,评价可以分为:1.1.形成评价;形成评价;2.2.过程评价;过程评价;3.3.近期、中期效果评价;近期、中期效果评价;4.4.远期效果评价远期效果评价(结局评价)。结局评价)。2023/2/20潘建平文档431.1.形成评价形成评价 (formative evaluation)亦称亦称诊断评价诊断评价
24、,即在健康教育计划即在健康教育计划的设计阶段,收集信息、分析信息、做的设计阶段,收集信息、分析信息、做出选择等。是一个为健康教育计划设计出选择等。是一个为健康教育计划设计和发展提供信息的过程,主要和发展提供信息的过程,主要发生在项发生在项目计划执行之前的阶段目计划执行之前的阶段。2023/2/20潘建平文档44形成评价的具体内容形成评价的具体内容了解目标人群的基本特征了解目标人群的基本特征了解干预策略、活动的可行性了解干预策略、活动的可行性进行传播材料、测量工具等的预试验与完善进行传播材料、测量工具等的预试验与完善收集反馈信息,对计划进行适度调整收集反馈信息,对计划进行适度调整2023/2/2
25、0潘建平文档452.2.过程评价过程评价(process evaluation)起始于健康教育项目计划实施开始之时,起始于健康教育项目计划实施开始之时,贯穿计划执行的全过程贯穿计划执行的全过程。可以为解释健康教育。可以为解释健康教育计划的结果提供丰富的信息,可以有效地保障计划的结果提供丰富的信息,可以有效地保障和促进计划的成功。和促进计划的成功。2023/2/20潘建平文档46实施组织机构是否符合要求?实施组织机构是否符合要求?人员是否符合需要?人员是否符合需要?干预活动是否有计划性、针对性?是否为目标人群所接受?干预活动是否有计划性、针对性?是否为目标人群所接受?干预是否按计划进行?质量如何
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 健康 教育 规划 设计 实施 评价 课件
限制150内