创造美好未来一课时.ppt

《创造美好未来一课时.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创造美好未来一课时.ppt（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、11 1、你能列举出代表最新知识、你能列举出代表最新知识的名词吗的名词吗?科技名词：科技名词：互联网互联网 纳米纳米 克隆克隆 电子邮件电子邮件 电子商务电子商务 环保名词：环保名词：循环经济循环经济 社会名词：社会名词：创新型国家创新型国家 学习学习型社会型社会2一、新时代一、新时代 新要求新要求新时代：新时代：从从21世纪开始世纪开始3一、新时代一、新时代 新要求新要求 p113p113国际趋势：国际趋势：“3“3化化”P113-1 P113-1 “6“6个时代个时代”P118-2P118-2国内趋势：国内趋势：面对面对2 2个奋斗目标，要完个奋斗目标，要完 成成3 3个历史性任务个历史性

2、任务“从新世纪开始，我国进入全面建设小康从新世纪开始，我国进入全面建设小康社会的发展阶段，社会的发展阶段，”2 2、新时代要求什么样的人才？、新时代要求什么样的人才？1 1、新时代，已是怎样的发展趋势？、新时代，已是怎样的发展趋势？4对新时代人才的理解对新时代人才的理解 1982我国确立的人才标准：我国确立的人才标准：“具有中专以上具有中专以上学历和初级以上职称的人员。学历和初级以上职称的人员。”现在很多学者认为，现在很多学者认为，这条标准不适应社会发展的实际情况，这条标准不适应社会发展的实际情况，人才应该是：人才应该是：“具有一定的知识或技能和能力，具有一定的知识或技能和能力，能够进行创造性

3、劳动，能够进行创造性劳动，为物质文明、为物质文明、政治文明、精神文明建设作出贡献的政治文明、精神文明建设作出贡献的人。人。”5领导人才；领导人才；企业经营管理人才、企业经营管理人才、专业技术人才；专业技术人才；技术工人、农业产业化经营、技术工人、农业产业化经营、农业科技队伍农业科技队伍（大批）（大批）（数以千万计）（数以千万计）（数以亿计）（数以亿计）2 2、新时代要求什么样的人才？、新时代要求什么样的人才？P113-3P113-3政治人才政治人才高级技术高级技术人才人才中、初中、初级技术级技术人才人才6一、新时代一、新时代 新要求新要求 p113p1131 1、新时代，已是怎样的发展趋势？、

4、新时代，已是怎样的发展趋势？国际趋势：国际趋势：“3“3化化”、“6“6个时代个时代”国内趋势：国内趋势：面对面对2 2个奋斗目标，要完个奋斗目标，要完 成成3 3个历史性任务个历史性任务3 3、我们如何适应新时代的要求、我们如何适应新时代的要求（提高（提高3 3个素质个素质2 2个能力）个能力）2 2、新时代要求什么样的人才？、新时代要求什么样的人才？7自身素质自身素质道德素质道德素质科学知识和终身学习能力科学知识和终身学习能力身心素质身心素质创新思维和创新能力创新思维和创新能力3 3、我们如何适应新时代的要求？、我们如何适应新时代的要求？（提高（提高3 3个素质个素质2 2个能力）个能力）

5、2 2个能力个能力3 3个素质个素质获得获得89有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月但有效期只有三个月。要想在我这里继。要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么东续干下去，就必须知道你该学些什么东西，如果不知道，你的文凭在我这里就西，如果不知道，你的文凭在我这里就会失效。会失效。这位总裁对员工的要求说明了什么？这位总裁对员工的要求说明了什么？10现代社会里的人现代社会里的人必须终身学习，必须终身学习，持续

6、发展，迎接持续发展，迎接社会新挑战！社会新挑战！11拓展知识：拓展知识：创建学习型社会创建学习型社会做学习型人才做学习型人才 12 20世纪世纪60年代，由美国学者年代，由美国学者哈钦斯哈钦斯首首先提出的先提出的.问题的提出问题的提出 19941994年，联合国年，联合国（P112-1）20世纪世纪70年代，联合国教科文组织提年代，联合国教科文组织提出了出了“向学习化社会前进向学习化社会前进”的目标。的目标。13 所谓学习型社会所谓学习型社会,就是有相应就是有相应的机制和手段促进和保障全民学的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会习和终身学习的社会,其基本特征其基本特征是善于不断学习是善

7、于不断学习,形成全民学习、形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气终身学习、积极向上的社会风气.什么是学习型社会什么是学习型社会学习型社会要求人必须树立终学习型社会要求人必须树立终身学习的观念，具备终身学习身学习的观念，具备终身学习的能力的能力14 2001年，教育部对高考放宽年龄限制，是否年，教育部对高考放宽年龄限制，是否结婚也不再是考入大学的障碍。当年全国各地结婚也不再是考入大学的障碍。当年全国各地的高考考场上出现了不少的大龄考生，南京市的高考考场上出现了不少的大龄考生，南京市72岁的老人汪侠参加全国高考岁的老人汪侠参加全国高考,要圆长达半个要圆长达半个世纪世纪“大学梦大学梦”15 上述

8、情景说明现代社会倡导上述情景说明现代社会倡导一种什么样的学习观念？这对一种什么样的学习观念？这对你有什么启迪？你有什么启迪？说明现代社会倡导一种终身学习、全员说明现代社会倡导一种终身学习、全员学习的学习观念。学习的学习观念。启迪：我们无论什么时候都必须努力学启迪：我们无论什么时候都必须努力学习，做到习，做到“活到老，学到老活到老，学到老”结合结合p112思考思考16 阅读与感悟阅读与感悟P1181、为什么要终身学习？、为什么要终身学习？2、面对终身学习型的社会，青、面对终身学习型的社会，青少年要怎样做少年要怎样做？17为什么要终身学习？为什么要终身学习？终身学习是社会发展的必然要求终身学习是社

9、会发展的必然要求终身学习是个人可持续发展的要求终身学习是个人可持续发展的要求面对终身学习型的社会，青少年要面对终身学习型的社会，青少年要怎样做？怎样做？思想上，树立远大的理想；行动上，思想上，树立远大的理想；行动上，现现在要珍惜在学校学习的机会在要珍惜在学校学习的机会；不管现在；不管现在还是将来都要养成良好的学习习惯，还是将来都要养成良好的学习习惯，终终身学习，身学习，成为新世纪学习型的人才成为新世纪学习型的人才。幻幻灯片灯片 818 两院院士两院院士王选王选被人们誉为被人们誉为“当当代毕昇代毕昇”。他研制的汉字激光他研制的汉字激光照排系统引发了我国印刷业照排系统引发了我国印刷业“告告别铅与火

10、，迈入光与电别铅与火，迈入光与电”的一场的一场技术革命技术革命。他主持开发的华光和。他主持开发的华光和方正电子出版系统，打入日本、方正电子出版系统，打入日本、韩国，取得了巨大的经济和社会韩国，取得了巨大的经济和社会效益。在全国效益。在全国自主创新自主创新的进军征的进军征途中，我们更加怀念这位为中国途中，我们更加怀念这位为中国的科学事业作出杰出贡献的科学的科学事业作出杰出贡献的科学家家幻灯片幻灯片 24 24创新能力创新能力的典范的典范19这是年轻时的许振超在钻研技术。这是年轻时的许振超在钻研技术。（上）（上）许振超正在指挥装卸。我们一许振超正在指挥装卸。我们一起亲临青港码头（右）起亲临青港码头

11、（右）终身学习的典范终身学习的典范20许振超学习用的许振超学习用的“三件宝三件宝”：“笔记本、英汉笔记本、英汉辞典和手提电脑辞典和手提电脑”211 1、是什么促使许振超坚持不懈地学习、是什么促使许振超坚持不懈地学习?2 2、他是如何理解学习的、他是如何理解学习的?科学技术的发展和社会不断进步的需要。科学技术的发展和社会不断进步的需要。A A、“一个人可以没文凭，但不可以没知识，一个人可以没文凭，但不可以没知识，可以不进大学殿堂，但不可以不学习。可以不进大学殿堂，但不可以不学习。”B B、“咱当不了科学家，但可以练就一身咱当不了科学家，但可以练就一身绝活儿，做个能工巧匠。绝活儿，做个能工巧匠。”

12、C C、“干活不能光用力气，还要动脑筋；干活不能光用力气，还要动脑筋；干一行，就要爱一行，精一行。干一行，就要爱一行，精一行。”体现他体现他什么观什么观念？念？体现他体现他什么思什么思想？想？22许振超对待学习的态度：许振超对待学习的态度：“活到老，学到老。活到老，学到老。”在当今社会，在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。因终身学习逐渐成为一种生活方式。因此，此，终身学习既是个人可持续发终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然展的要求，也是社会发展的必然要求。要求。23二、理智面对学习压力二、理智面对学习压力1、感到学习压力是正常的。、感到学习压力是正常的。2、正确认识学习压

13、力的影响、正确认识学习压力的影响 积极影响：积极影响：适度的学习压力可以激发我们的干适度的学习压力可以激发我们的干 劲和潜能劲和潜能 消极影响：消极影响：没有学习压力会失去动力；没有学习压力会失去动力；过度的学习压力会陷入焦虑过度的学习压力会陷入焦虑24学习压力的影响学习压力的影响学学习习效效率率 积极的影响：积极的影响：适度的适度的学习学习压力可以激发人的压力可以激发人的干劲和潜能，提高学习干劲和潜能，提高学习效率。效率。消极的影响：消极的影响：过度的过度的学习压力学习压力又会使人陷入又会使人陷入焦虑，影响身心健康、焦虑，影响身心健康、学习效率和已有水平的学习效率和已有水平的正常发挥。正常发

14、挥。没有学习压没有学习压力力，可能会使人失去动，可能会使人失去动力，停滞不前。力，停滞不前。适度学习压力适度学习压力 过度学习压力过度学习压力压压 力力没有学没有学习压力习压力0结论：学习需要适度的压力结论：学习需要适度的压力25学习压力的不良反应学习压力的不良反应头晕头晕失眠失眠担心、恐惧担心、恐惧缺乏自信缺乏自信烦躁烦躁注意力难集中注意力难集中26 据联合国国际劳工组织的一份调据联合国国际劳工组织的一份调查报告表明：压力所造成的心理查报告表明：压力所造成的心理压抑已成为压抑已成为2121世纪最严重的健康世纪最严重的健康问题之一问题之一。事实上，近几年，一。事实上，近几年，一些学生由于心理问

15、题而导致的离些学生由于心理问题而导致的离家出走、自残、甚至自杀的现象家出走、自残、甚至自杀的现象是时有耳闻。是时有耳闻。“学习压力学习压力”的悲的悲剧剧 27 由于学习压力过大，会使我们陷由于学习压力过大，会使我们陷入焦虑入焦虑甚至甚至导致心理问题，导致导致心理问题，导致人生悲剧的发生。这是多么惨痛的教人生悲剧的发生。这是多么惨痛的教训！训！上述上述“人生悲剧人生悲剧”说明了什么？说明了什么？283 3、我们要如何理智地对待学习压力、我们要如何理智地对待学习压力?P11429学习压力工作坊学习压力工作坊理智面对学习压力理智面对学习压力自觉适度加压自觉适度加压如何看待考试如何看待考试主动适度减压

16、主动适度减压没有压力没有压力压力过度压力过度3031考试利弊谈考试利弊谈32 考试是学习的重要环节之一，是对学习效果的考试是学习的重要环节之一，是对学习效果的一种必不可少的检测手段。一种必不可少的检测手段。P114-4这是考试的这是考试的积极作用积极作用。331 1、如何正确认识、对待考试？、如何正确认识、对待考试？P1143、4段段考试是学习的考试是学习的心理素质。心理素质。考试是对学习效果的一种必不可考试是对学习效果的一种必不可少的检测手段。少的检测手段。对学生：通过考试，可以检查学习的效果以对学生：通过考试，可以检查学习的效果以及存在的障碍或困难；及存在的障碍或困难；对教师：通过考试，可

17、以反馈教学存在的不对教师：通过考试，可以反馈教学存在的不足或问题，检查教学目标达成的程度。足或问题，检查教学目标达成的程度。34 当面临着重大考试时，由于考试当面临着重大考试时，由于考试的结果将会直接影响到自己的自尊、的结果将会直接影响到自己的自尊、未来的前途以及自我价值的实现等未来的前途以及自我价值的实现等心理需求的满足，因此面临考试时，心理需求的满足，因此面临考试时，许多同学就会产生焦虑情绪。许多同学就会产生焦虑情绪。考试焦虑考试焦虑35自身：自身：自己期望过高，自己期望过高，对自身信心对自身信心不足不足；面临的考试很重要、考试太；面临的考试很重要、考试太难；难；家庭：家庭：父母期望太高，

18、父母期望太高，超出自己的实超出自己的实际能力际能力；学校：学校：老师的热切期待、同学间的激烈老师的热切期待、同学间的激烈竞争；竞争；36考试成绩与考试焦虑的关系考试成绩与考试焦虑的关系考试焦虑考试焦虑考试成绩考试成绩0差差没有焦虑没有焦虑好好适度焦虑适度焦虑过度焦虑过度焦虑结论：结论：适度考试焦虑适度考试焦虑是正确的是正确的没有焦虑没有焦虑和和过度焦虑过度焦虑是有害的是有害的372、如何克服考试焦虑？（笔记）、如何克服考试焦虑？（笔记）合理宣泄，缓解焦虑合理宣泄，缓解焦虑转移注意焦点，增强动力转移注意焦点，增强动力悦纳自我，提高自信悦纳自我，提高自信科学安排时间，认真备考科学安排时间，认真备考

19、克服考试焦虑的主要途径是培养克服考试焦虑的主要途径是培养自己的心理调控能力：自己的心理调控能力：38考前减压七法:1）深呼吸）深呼吸.长长的吸一口气长长的吸一口气,然后慢慢地呼出然后慢慢地呼出,反复几次反复几次.2）皱眉头。下巴不动，眼睛看着天花板，使点劲，默）皱眉头。下巴不动，眼睛看着天花板，使点劲，默念念1、2、3、4、5，然后放松，眼睛再住下看，反复几，然后放松，眼睛再住下看，反复几次。次。3）使劲闭上眼睛。默念）使劲闭上眼睛。默念1、2、3、4、5，然后再睁开，然后再睁开眼，要感觉眼前有星星闪烁表明使的劲足够。反复几次。眼，要感觉眼前有星星闪烁表明使的劲足够。反复几次。4）低头。将下巴

20、尽量向胸口方向靠，要感觉脖子周围）低头。将下巴尽量向胸口方向靠，要感觉脖子周围的肌肉在用力。的肌肉在用力。5）双手交叉握紧，手臂尽量靠拢，向后伸，有挺胸的）双手交叉握紧，手臂尽量靠拢，向后伸，有挺胸的感觉。感觉。6）手握成拳，手臂弯曲向自己方面用力弯曲。）手握成拳，手臂弯曲向自己方面用力弯曲。7)双腿并拢伸直，脚面向前绷直。双腿并拢伸直，脚面向前绷直。393 3、如何从容地面对考试？、如何从容地面对考试？、要树立正确的考试观念。、要树立正确的考试观念。、要实事求是地调整自我期望。、要实事求是地调整自我期望。、要增强自身实力。、要增强自身实力。401、感到学习压力是正常的。、感到学习压力是正常的。2、正确认识学习压力的影响、正确认识学习压力的影响 积极影响：积极影响：适度的学习压力可以激发我们的干适度的学习压力可以激发我们的干 劲和潜能劲和潜能 消极影响：消极影响：没有学习压力会失去动力；没有学习压力会失去动力；过度的学习压力会陷入焦虑过度的学习压力会陷入焦虑3、我们要如何理智地对待学习压力、我们要如何理智地对待学习压力?P114411、如何正确认识考试？、如何正确认识考试？2点点2、考试焦虑产生的原因有哪些？、考试焦虑产生的原因有哪些？3、如何克服考试焦虑？、如何克服考试焦虑？4、如何从容面对考试？如何从容面对考试？3点点培养心理调控能力培养心理调控能力（4点）点）42