初三化学下学期化学探究方法初探.ppt

《初三化学下学期化学探究方法初探.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三化学下学期化学探究方法初探.ppt（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、科学探究方法简介科学探究方法简介 化学课外活动课化学课外活动课 2004年年10月月前前言言同同学学们们在在学学习习和和生生活活中中常常常常会会遇遇到到一一些些很很有有趣趣的的现现象象和和问问题题，不不知知道道它它们们的的起起因因，也也不不知知道道它们发生的规律和结果。它们发生的规律和结果。同同学学们们可可以以对对它它们们置置之之不不理理，也也可可以以主主动动去去询询问老师、家长以获得现成的答案。问老师、家长以获得现成的答案。但但同同学学们们更更应应做做的的是是自自己己设设法法去去认认识识它它们们，通通过过查查资资料料、做做实实验验、搞搞调调查查等等方方式式去去找找出出问问题题的答案。的答案。

2、后一种对问题的处理方式就是探究式学习方式。后一种对问题的处理方式就是探究式学习方式。2 前前言言事事实实上上，我我们们现现在在学学习习的的所所有有化化学学知知识识都都是是科科学家们通过探究得来的。学家们通过探究得来的。虽虽然然同同学学们们在在学学习习中中探探究究的的问问题题往往往往是是前前人人已已研研究究过过的的，甚甚至至有有现现成成的的结结论论，但但这这一一过过程程与与当当时时科科学学家家面面对对未未知知现现象象所所进进行行的的探探究究在在本本质质上没有什么区别。上没有什么区别。同同学学们们学学会会了了对对未未知知问问题题进进行行探探究究的的方方法法，养养成成了了探探究究的的习习惯惯，就就自

3、自然然形形成成了了适适应应未未来来社社会会发展的素质。发展的素质。3科学家的科学探究科学家的科学探究4 进行观察进行观察 一一位位地地质质学学家家绘绘制制华华盛盛顿顿州州的的海海岸岸矿矿产产图图时时，惊惊讶讶地地发发现现了了一一片片死死亡亡的的树树林林。相相当当大大一一部部分分仍仍直直在在地地上上，但明显已死了好多年了。但明显已死了好多年了。在在俄俄勒勒冈冈州州和和华华盛盛顿顿州州其其他他几几处处海海岸岸边边，他他也也找找到到了了类类似似的的直直立立着着的的死死树树林林。他他感感到到奇奇怪怪：“是是什什么么导导致致了了大大面面积积树树林林死死亡亡呢呢?”6表现出好奇，从已有知识背景表现出好奇，

4、从已有知识背景中提炼出问题中提炼出问题 他他仔仔细细地地考考虑虑自自己己所所知知道道的的有有关关地地震震、地地壳壳板板块块边边界界及及海海岸岸线线塌塌陷陷等等方方面面的的知知识，以寻求可能的解释。识，以寻求可能的解释。他他提提出出了了一一串串问问题题，“这这些些树树是是同同时时死死亡亡的的吗吗?”，“这这与与附附近近的的火火山山活活动动或或生生物物学学上上的的某某种种枯枯萎萎病病有有关关吗吗?”，“既既然然是是发发生生在在沿沿海海地地带带，是是否否与与那那咸咸咸咸的的海海水水有有关关呢呢?”7使用技术和数学方法收集证据使用技术和数学方法收集证据 为了解决第一个问题，地质学家使用了为了解决第一个

5、问题，地质学家使用了C-14放放射性探测法测量这些树的最外层年轮形成的时射性探测法测量这些树的最外层年轮形成的时间，发现它们都死于间，发现它们都死于300年前。年前。至于树木死亡的原因，在绘图的过程中找不到至于树木死亡的原因，在绘图的过程中找不到这些地区广为存在火山沉积物的证据，更为重这些地区广为存在火山沉积物的证据，更为重要的是这些树木没有被烧焦，仍直立着。经仔要的是这些树木没有被烧焦，仍直立着。经仔细检查也没有发现曾发生过虫害的迹象。细检查也没有发现曾发生过虫害的迹象。8利用以前的研究利用以前的研究 地质学家开始考虑，可能是海水毁灭了这些树木。地质学家开始考虑，可能是海水毁灭了这些树木。他

6、回想起，他回想起，1964年发生了较大的潜没带地震，由年发生了较大的潜没带地震，由于大部分处于太平洋下的一个地壳板块滑到了北于大部分处于太平洋下的一个地壳板块滑到了北美地壳板块的下面，而阿拉斯加州正位于北美地美地壳板块的下面，而阿拉斯加州正位于北美地壳板块，结果其海岸大部分下沉到了海平面以下。壳板块，结果其海岸大部分下沉到了海平面以下。地震造成海岸下沉，使阿拉斯加州数平方公里海地震造成海岸下沉，使阿拉斯加州数平方公里海岸森林浸没在海水中，死掉了。岸森林浸没在海水中，死掉了。地质学家知道，在这两个州海岸地带也存在类似地质学家知道，在这两个州海岸地带也存在类似的潜没带，正是它促使喀斯喀特火山形成。

7、他想的潜没带，正是它促使喀斯喀特火山形成。他想知道，是否知道，是否300年前发生了一次地震，使得这两个年前发生了一次地震，使得这两个州的大部分海岸下陷，从而导致这些地方的树木州的大部分海岸下陷，从而导致这些地方的树木被海水淹死呢被海水淹死呢?9提出可能的解释提出可能的解释 为为了了验验证证这这种种解解释释，他他又又搜搜集集了了更更多多的的数数据据。他他仔仔细细检检查查了了这这片片地地区区的的沉沉积积物物。在在从从死死亡亡之之树树林林流流向向内内陆陆的的河河流流的的河河床床里里，他他找找到到了了保保存存完完好好的的沉沉积积物物区区域域，在在这这里里的的泥泥土土下下面面发发现现了了一一层层沙沙子子

8、它它完完全全不不像像沙沙层层上上面面和和下下面面的的那那些些土土壤壤，那那些些土土壤壤黑黑黑黑的的，富含粘土。他纳闷，富含粘土。他纳闷，这些沙子来自哪里呢这些沙子来自哪里呢?地质学家知道，潜没带地震常会产生地震海啸，他地质学家知道，潜没带地震常会产生地震海啸，他想，这层沙可能是海啸期间冲刷过来的海岸边的沙想，这层沙可能是海啸期间冲刷过来的海岸边的沙子。果真如此的话，这会是一次较大海岸地震的有子。果真如此的话，这会是一次较大海岸地震的有力证据。沙层中发现的化石表明：这些沙来自于海力证据。沙层中发现的化石表明：这些沙来自于海洋，而不是从内陆冲刷出来的沙子。这有力地支持洋，而不是从内陆冲刷出来的沙子

9、。这有力地支持了地震海啸假说。了地震海啸假说。1010 在证据的基础上发表自己的解释在证据的基础上发表自己的解释 在同行会读到的几种科学期刊上，地质学家发在同行会读到的几种科学期刊上，地质学家发表了几篇文章，提出假说：他在海岸边发现了表了几篇文章，提出假说：他在海岸边发现了死亡的树林和沙层，这有力证明了这儿曾发生死亡的树林和沙层，这有力证明了这儿曾发生过几次较大地震，时间大约在过几次较大地震，时间大约在300年前，刚好年前，刚好在欧洲殖民者到达该地区之前在欧洲殖民者到达该地区之前。11考虑新的解释考虑新的解释 几几年年后后，远远在在日日本本，一一位位地地震震学学家家刚刚好好在在研研究究历历史史

10、上上的的潮潮汐汐强强度度记记录录。以以证证明明一一些些遥遥远远地地方方曾发生过的地震海啸。曾发生过的地震海啸。他他证证实实，1700年年1月月17日日，在在太太平平洋洋边边缘缘某某处处，发发生生过过一一次次较较大大地地震震，但但这这次次地地震震的的震震源源还还处处在在争争议议之之中中，历历史史记记录录排排除除了了在在太太平平洋洋周周围围众众所周知的震源带发生很大地震的可能性。所周知的震源带发生很大地震的可能性。得得知知地地质质学学家家在在太太平平洋洋西西北北部部的的死死亡亡森森林林的的发发现现，那那位位日日本本地地震震学学家家提提出出：这这次次海海啸啸起起因因于于一一次次大大潜潜没没带带地地震

11、震，这这个个潜潜没没带带位位于于现现在在的的俄俄勒冈州和华盛顿州下面。勒冈州和华盛顿州下面。12添加解释添加解释 地质学家现在有了更多证据支持自己的解释，地质学家现在有了更多证据支持自己的解释，即那层沙子是一次伴随地震而来的海啸的结即那层沙子是一次伴随地震而来的海啸的结果。果。进一步检查海岸沉积物，他又发现了一些更进一步检查海岸沉积物，他又发现了一些更多的、更古老的死亡树林和沙层。多的、更古老的死亡树林和沙层。他现在认为他现在认为:像他最初证明的那次地震一样，像他最初证明的那次地震一样，在过去千余年间，产生巨大海啸的地震多次在过去千余年间，产生巨大海啸的地震多次发生，一直在反复撞击太平洋西北海

12、岸，就发生，一直在反复撞击太平洋西北海岸，就象这些大地震也在撞击位于日本、菲律宾等象这些大地震也在撞击位于日本、菲律宾等海岸大部地区下面的其它潜没带一样。地震海岸大部地区下面的其它潜没带一样。地震引起海岸下沉，树木浸泡在海引起海岸下沉，树木浸泡在海水中，于是死水中，于是死亡了。亡了。13 解释作为政策咨询解释作为政策咨询 科学研究有时能影响到公共政策，这位地质学科学研究有时能影响到公共政策，这位地质学家的发现也影响到了公共政策。家的发现也影响到了公共政策。公共官员详细研究了他的调查结论，对地震有公共官员详细研究了他的调查结论，对地震有了更深的理解，在此基础上重新修订了这两个了更深的理解，在此基

13、础上重新修订了这两个州的建筑法，把对新建筑物抗震力的设计要求州的建筑法，把对新建筑物抗震力的设计要求提高了提高了50%。14这个故事所带来的启示这个故事所带来的启示（1）这这个个故故事事展展现现了了科科学学探探究究的的几几个个重重要要特特征征，即即科科学学家家注注意意到到一一个个现现象象后后，产产生生好好奇奇心心，然然后后寻求答案。寻求答案。无无庸庸置置疑疑，其其它它许许多多人人也也看看到到了了这这些些死死亡亡的的树树林林，但但是是，他他们们或或是是对对树树木木的的死死亡亡原原因因不不感感兴兴趣，或是无力寻求答案。趣，或是无力寻求答案。地地质质学学家家利利用用地地质质学学知知识识和和关关于于树

14、树木木及及其其生生活活习习性性的的知知识识，将将死死亡亡的的树树木木与与其其它它环环境境特特点点，僻僻如如位位于于海海岸岸，相相互互联联系系起起来来。使使这这些些问问题题引引导他去调查研究。导他去调查研究。15这个故事所带来的启示（这个故事所带来的启示（2）在在研研究究中中，他他用用C-14测测量量法法测测定定树树木木死死亡亡的的年年代代，并并搜搜集集了了他他所所能能找找到到的的有有关关这这一一地地区区地地质质方方面面的的各各种种资资料料，在在这这些些初初步步证证据据的的基基础础上上，他他提提出出了了对对树树木木死死因因的的解解释释，而而且且他他收收集集了了更更多多的的证证据据来来验验证证这这

15、一一解解释释。然然后后，他他发发表表文文章章，讨讨论论他他搜搜集集来的证据与他提出的解释之间的关系。来的证据与他提出的解释之间的关系。后后来来，远远在在地地球球另另一一端端的的一一位位科科学学家家看看到到了了这这些些文文章章，因因为为科科学学家家们们使使用用的的描描述述方方法法和和测测量量方方法法是是通通用用的的，所所以以它它能能够够将将这这位位美美国国科科学学家家的的发发现现与与自自己己的的进进行行对对比比。日日本本科科学学家家获获得得的的独独立立证证据据1700年年发发生生了了海海啸啸更更进进一一步步支支持持了了这这一一假假设设，即即那那次次发发生生的的潜潜没没带带地地震震导导致致了了沿沿

16、太太平平洋西北海岸众多树木的死亡。洋西北海岸众多树木的死亡。16科学课堂中的探究科学课堂中的探究17表现好奇，从自己已有的知识出表现好奇，从自己已有的知识出发提出问题（发提出问题（1 1）格格瑞瑞哈哈姆姆女女士士在在某某年年级级任任教教。秋秋天天，学学生生们们休休假假一一天天后后返返回回学学校校，她她班班上上有有几几个个学学生生很很兴兴奋奋，他他们们将将老老师师拉拉到到窗窗前前，指指着着外外面面说说:“操操场场上上那那几几棵棵树树怎怎么么啦啦?我我们发现它们有些变化。们发现它们有些变化。”老老师师不不明明白白学学生生的的意意思思，于于是是说说到到：“告诉我你们的意思是什么。告诉我你们的意思是什

17、么。”18表现好奇，从自己已有的知识出表现好奇，从自己已有的知识出发提出问题（发提出问题（2 2）学生们问到学生们问到:“为什么这三棵树会有这么大为什么这三棵树会有这么大的不同呢的不同呢?它们过去看上去不都是一样的它们过去看上去不都是一样的吗吗?”格瑞哈姆女士也无法回答他们格瑞哈姆女士也无法回答他们。学生们指着并排长着的三棵树，一棵叶学生们指着并排长着的三棵树，一棵叶子掉光了；中间那棵树叶子的颜色参差子掉光了；中间那棵树叶子的颜色参差不齐，但主要是黄色；第三棵树叶茂密不齐，但主要是黄色；第三棵树叶茂密苍翠。苍翠。19提出初步的解释或假说提出初步的解释或假说 与光照有关与光照有关;一定是太多水的

18、缘故一定是太多水的缘故;这这三三棵棵树树看看起起来来不不同同，可可过过去去它它们们看看上上去去是是一一样的样的;秋秋季季到到了了，有有些些树树的的叶叶子子会会比比其其它它树树掉掉得得早早一一些些;地下有有毒物质地下有有毒物质;三棵树年龄不同三棵树年龄不同;有害虫吃树叶有害虫吃树叶;一棵树比另两棵要老一些。一棵树比另两棵要老一些。20设计和实施简单的调查研究设计和实施简单的调查研究 她请每一位同学挑出一个她或他自认为是正确她请每一位同学挑出一个她或他自认为是正确的解释，并据此将学生分成小组，例如的解释，并据此将学生分成小组，例如“水水”组，组，“季节季节”组，组，“害虫害虫”组等等。组等等。她还

19、要求每一个小组制定计划并开展一次简单她还要求每一个小组制定计划并开展一次简单的调查活动，以弄清能否找到一些证据来回答的调查活动，以弄清能否找到一些证据来回答他们的问题。他们的问题。当学生们制订调查计划时，老师走到他们当中当学生们制订调查计划时，老师走到他们当中去，仔细听他们的计划，然后，她要求每个小去，仔细听他们的计划，然后，她要求每个小组向全班同学解释他们的想法，这促使学生们组向全班同学解释他们的想法，这促使学生们进一步提炼观点。进一步提炼观点。使用这种实时、公开的现场评估，老师能够帮使用这种实时、公开的现场评估，老师能够帮助学生们思索自己处理问题的过程，促使他们助学生们思索自己处理问题的过

20、程，促使他们考虑是否可能有更好的方法。考虑是否可能有更好的方法。21通过观察收集证据通过观察收集证据 例例如如，“相相异异年年龄龄”小小组组很很快快就就找找到到了了问问题题的的答答案案，他他们们与与参参与与操操场场上上部部分分树树木木种种植植的的家家长长教教师师协协会会成成员员取取得得了了联联系系，并并且且得得到到了了购购买买树树苗苗的的原原始始单单据据，然然后后，他他们们到到苗苗圃圃去去核核实实，结结果果发发现现这这三三棵棵树树品品种种相相同同，购购买买时时树树龄龄相相差差无无几几。对对这这样样的的完完成成调调查查较较早早的的组组，老老师师就就请他们加入到尚未结束的小组中去。请他们加入到尚未

21、结束的小组中去。“水水”小小组组决决定定：尽尽量量每每隔隔一一小小时时就就查查看看一一下下地地面面，他他们们轮轮流流值值日日并并连连续续记记录录下下各各人人的的观观察察。有有些些同同学学住住得得离离学学校校较较近近，课课后后及及周周末末就就由由他他们们继继续续观观察察。虽虽然然没没有有做做到到每每个个小小时时都都观观察察记记录录了了一一次次，但但他他们们记记录录的的数数据据足足够够向向全全班班同同学学报报告告：“没没有有叶叶子子的的那那棵棵树树几几乎乎一一直直淹淹在在水水里里；中中间间那那棵棵有有时时淹淹在在水水里里；那那株株长长满满绿绿叶叶的的树树周周围围地地面面潮潮湿湿，但但从从来来没没有

22、有淹淹在在水水里里。”22考虑其他的解释考虑其他的解释 老老师师给给了了“水水”组组一一本本小小册册子子，名名为为栽栽培培健健康康植植物物，是是从从当当地地苗苗圃圃那那找找来来的的。“水水”组组读读了了这这本本小小册册子子后后，明明白白了了当当植植物物的的根根部部被被水水包包围围时时，根根部部无无法法从从周周围围的的空空间间里里吸吸取取空空气气，等等于于是是被被水水淹淹着着。基基于于从从观观察察和和小小册册中中获获取取到到的的信信息息，同同学学们们推推断断：无无叶叶的的树树被被淹淹，中中间间那那棵棵部部分分被被淹淹，而而第三棵则没有被淹。第三棵则没有被淹。“水水”组组继继续续工工作作，调调查查

23、水水的的来来源源。他他们们发发现现：学学校校管管理理员员一一周周有有三三次次打打开开草草坪坪洒洒水水系系统统，开开放放时时间间太太长长了了，过过量量的的水水流流过过草草坪坪，汇汇聚聚在在树树基基旁旁，由由于于地地面面有有点点坡坡度度，大大部部分分水水流流到到了了植植树树带带的的一一端端来来。他他们们同同其其他他小小组组一一起起，向向全全班班同同学学汇汇报报了了调查结果。调查结果。23交流解释交流解释 对对学学生生们们来来说说，感感到到最最合合理理，既既符符合合所所有有观观察察又又符合从其它处获知的信息的，是水太多这种解释。符合从其它处获知的信息的，是水太多这种解释。全全班班同同学学很很满满意意

24、，在在经经过过三三周周工工作作后后他他们们找找到到了了一一种种合合理理的的解解释释。在在老老师师建建议议下下，同同学学们们给给管管理理员写了一封信，告知他们的发现。员写了一封信，告知他们的发现。管管理理员员来来到到他他们们班班上上表表示示感感谢谢，并并表表示示他他将将改改变变浇浇水水程程序序。他他确确实实这这样样做做了了。最最后后，老老师师问问学学生生，怎样才能证明他们的解释是正确的呢怎样才能证明他们的解释是正确的呢?学学生生们们讨讨论论后后认认为为，这这只只有有等等到到明明年年看看这这些些树树是是否活过来。否活过来。24检验解释检验解释 来来年年同同月月，同同学学们们看看到到这这三三棵棵树树

25、上上都都挂挂满满了了绿绿叶叶，该该班班上上的的学学生生们们现现在在更更加加坚坚信信他他们们得得出出的的结结论论有有效效地地解解释释了了他他们们的的观察。观察。25附信附信亲亲爱爱的的汤汤姆姆逊逊先先生生:我我们们班班同同学学注注意意到到，教教室室窗窗外外三三棵棵树树各各不不相相同同，一一棵棵落落光光了了树树叶叶，一一棵棵树叶子颜色参差不齐，还有一棵却长满绿叶。树叶子颜色参差不齐，还有一棵却长满绿叶。家家长长教教师师协协会会成成员员告告诉诉我我们们这这三三棵棵树树来来自自苗苗圃圃，我我们们同同苗苗圃圃取取得得了了联联系系，他他们们告告诉诉我我们们这这些些树树属属同同一一品品种种，并并且且树树龄龄

26、相相同同，所所以以这这不不是它们产生差别的原因。是它们产生差别的原因。我我们们发发现现，那那棵棵光光秃秃秃秃的的树树总总是是浸浸在在水水中中，树树叶叶颜颜色色参参差差不不齐齐的的树树有有时时浸浸在在水水里里，而而挂挂满满绿叶的树从来没有浸在水里过。绿叶的树从来没有浸在水里过。26附信附信我我班班同同学学看看到到书书上上说说:植植物物不不能能淹淹在在太太多多水水中中，否否则则，它它会会死死掉掉。我我们们想想这这可可能能是这三棵树产生差异的原因。是这三棵树产生差异的原因。我我们们注注意意到到您您经经常常打打开开洒洒水水系系统统，水水流流出出来来汇汇聚聚到到了了那那棵棵秃秃树树和和那那棵棵叶叶子子颜

27、颜色色参参差差不不齐齐的的树树那那儿儿。我我们们认认为为您您少少洒洒点点水也许会更好些。水也许会更好些。五年级五年级格瑞哈姆女士班上全体同学格瑞哈姆女士班上全体同学27教育中的探究与科学中的探究的相似之处教育中的探究与科学中的探究的相似之处1如如果果将将格格瑞瑞哈哈姆姆女女士士的的学学生生和和那那位位地地质质学学家家作作个个比比较较，我我们们会会感感到到地地质质学学家家开开始始调调查查起起因因于于一一次次观观察察，他他看看到到了了自自然然界界中中一一个个不不寻寻常常的的有有趣趣的的现现象象，从从中中产产生了疑问生了疑问;同学们也同学们也是这样的。是这样的。28教育中的探究与科学中的探究的相似之

28、处教育中的探究与科学中的探究的相似之处2然后，科学家运用自己关于板块构造理然后，科学家运用自己关于板块构造理论的知识更加仔细地调查了周围环境论的知识更加仔细地调查了周围环境提出新的、更加集中的问题提出新的、更加集中的问题并对并对自已所观察到的现象作出了解释；自已所观察到的现象作出了解释；同学们在开展进一步调查前运用所学知同学们在开展进一步调查前运用所学知识形成了几种解释，并提出一些新问题。识形成了几种解释，并提出一些新问题。29 教育中的探究与科学中的探究的相似之处教育中的探究与科学中的探究的相似之处3地地质质学学家家在在知知道道其其他他同同行行的的研研究究情情况况之之后后，利利用用他他们们的

29、的成成果果支支持持自自己己解解释释的的有有效性；效性；格格瑞瑞哈哈姆姆女女士士班班上上，那那些些所所取取得得的的证证据据不不能能支支持持他他们们的的解解释释的的小小组组所所做做的的工工作作，实实际际上上也也帮帮助助了了同同学学们们确确认认“水水过过量量”这种解释的合这种解释的合理性。理性。30教育中的探究与科学中的探究的相似之处教育中的探究与科学中的探究的相似之处4科学家发表了他的调查结果；科学家发表了他的调查结果；同同学学们们也也“发发表表”了了他他们们探探究究的的结结果果向全班同学汇报并给校管理员写了一封信。向全班同学汇报并给校管理员写了一封信。尽尽管管不不是是所所有有的的科科研研成成果果

30、都都会会影影响响公公共共政政策策，但但这这位位科科学学家家的的发发现现却却导导致致了了华华盛盛顿顿州和俄勒冈州修改建筑法；州和俄勒冈州修改建筑法；同同学学们们的的调调查查也也导导致致了了学学校校修修正正草草坪坪洒洒水水系统的程序。系统的程序。31探究活动一般包括哪几个过程探究活动一般包括哪几个过程1.发现并找出问题。发现并找出问题。同同学学们们在在学学习习和和生生活活中中，通通过过观观察察，提提出出有有探探究究价价值值的的问问题题，或或对对老老师师、学学习习材材料料等等提提供供的的问问题题进行研究。进行研究。2.猜想与假设。猜想与假设。根根据据已已有有知知识识和和经经验验，针针对对问问题题的的

31、可可能能原原因因进进行行猜测，提出假设。猜测，提出假设。3.收集证据。收集证据。同同学学们们围围绕绕自自己己的的猜猜测测和和假假设设，设设计计实实验验，查查阅阅资资料料，安安排排调调查查等等活活动动，以以获获得得尽尽可可能能多多的的证证据据，支持或否定自己的假设。支持或否定自己的假设。32探究活动一般包括哪几个过程探究活动一般包括哪几个过程（续）（续）4.解释和评价。解释和评价。同同学学们们从从收收集集到到的的证证据据出出发发，对对问问题题做做出出解解释释。并并与与已已知知的的科科学学知知识识相相联联系系，对自己或他人的解释进行反思和评论。对自己或他人的解释进行反思和评论。5.交流与表达。交流

32、与表达。同同学学们们用用书书面面的的或或口口头头的的形形式式，有有理理有有据地将自己的探究结果告诉他人。据地将自己的探究结果告诉他人。33如何来看待探究活动如何来看待探究活动在在实实际际的的探探究究活活动动中中，上上述述几几步步不不一一定定都都包包括括，也许某步要反复进行。也许某步要反复进行。探探究究的的最最后后也也许许没没有有得得到到确确定定的的结结果果，或或得得到到的的结结论论是是不不完完善善的的，但但只只要要同同学学们们努努力力进进行行了了探探究究活活动动，掌掌握握了了进进行行探探究究的的基基本本方方法法，学学习习的目的就达到了。的目的就达到了。在在探探究究中中，往往往往要要进进行行实实

33、验验、查查阅阅资资料料、调调查查统统计计等等活活动动，所所以以同同学学们们要要熟熟练练使使用用常常见见的的化化学仪器，掌握一些基本的实验操作方法。学仪器，掌握一些基本的实验操作方法。初初步步学学会会一一些些常常用用的的科科学学方方法法，如如观观察察法法、对对比法、列表法、图像法等。比法、列表法、图像法等。3434探究实验探究实验1：哪一支蜡烛先熄灭？哪一支蜡烛先熄灭？探究实验探究实验2：烧杯中的溶液为什么会变红？烧杯中的溶液为什么会变红？下一次活动课的主题（下一次活动课的主题（10月月14日）日）碘元素对人体健康的影响 37 联系生物教学中联系生物教学中“甲状腺的肌能甲状腺的肌能”等内容，查阅

34、资料，了解本地区是等内容，查阅资料，了解本地区是高碘区还是低碘区，了解高碘区还是低碘区，了解“碘缺乏碘缺乏病病”的发病率，以及防治情况；如的发病率，以及防治情况；如是高碘区，了解当地碘的摄入量是是高碘区，了解当地碘的摄入量是否已超出国家标准，如何避免否已超出国家标准，如何避免“高高碘甲状腺肿碘甲状腺肿”的发生。你知道当地的发生。你知道当地加碘盐的情况吗？你知道如何检查加碘盐的情况吗？你知道如何检查当地市场所售食盐是否是加碘盐？当地市场所售食盐是否是加碘盐？请你试着做一做。你能对缺碘盐地请你试着做一做。你能对缺碘盐地区提出一些建议吗？你能为他们做区提出一些建议吗？你能为他们做些什么？些什么？1.碘的重要性碘的重要性2.碘缺乏症及其预防碘缺乏症及其预防3.当当地地碘碘的的摄摄入入量量是是否否已已超超出出国国家家标标准准，如何避免如何避免“高碘甲状腺肿高碘甲状腺肿”的发生？的发生？4.当当地地加加碘碘盐盐的的情情况况如如何何？如如何何检检查查当当地市场所售食盐是否是加碘盐？地市场所售食盐是否是加碘盐？5.5.对对缺缺碘碘盐盐地地区区提提出出一一些些建建议议。你你能能为为他们做些什么？他们做些什么？济南代怀孕 济南代怀孕 各鬻搋