初一上册第一二单元.ppt

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1、 初一上册第一二单元初一上册第一二单元复习学案复习学案南关中学 鲁文亮一、学习目标：一、学习目标：二、学习重难点：二、学习重难点：三、板书设计：三、板书设计：四、学情分析：四、学情分析：五、教学方法与策略：五、教学方法与策略：六、教学准备：六、教学准备：七、教学过程：七、教学过程：情感态度价值观：情感态度价值观：1、体会生命的可贵，认识生命的价值，尊重生命，珍、体会生命的可贵，认识生命的价值，尊重生命，珍惜青春。惜青春。2、能够正确认识自己，努力学习。、能够正确认识自己，努力学习。能力目标：能力目标：1、培养对生命宝贵的自我感受体验能力。、培养对生命宝贵的自我感受体验能力。2、提高自我保护、自

2、我认识、自我调节能力。、提高自我保护、自我认识、自我调节能力。3、提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。、提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。知识目标：知识目标：1、掌握与、掌握与“生命生命”、“人生价值人生价值”、“青春青春”、“集集体体”、“自我认识自我认识”、“学习学习”、“受教育受教育”有关的重有关的重要观点。要观点。2、知道怎样珍惜青春。、知道怎样珍惜青春。3、知道怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务。、知道怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务。学习目标学习目标目标确定的依据：目标确定的依据：复习课不是新授课。我们的教参上复习课不是新授课。我们的教参上是新授课的目标，所以，是新授课

3、的目标，所以，两个单元两个单元4课课的学习目标直接搬过来不但太多，本身的学习目标直接搬过来不但太多，本身也不合适。要进行总结概括，要提炼，也不合适。要进行总结概括，要提炼，要加进自己的理解和智慧。目标动词的要加进自己的理解和智慧。目标动词的表述要可操作，可测。表述要可操作，可测。重点：重点：1、生命是宝贵的；、生命是宝贵的；2、生命的价值在于创造和奉献；、生命的价值在于创造和奉献；3、让青春更美丽；、让青春更美丽；4、珍惜受教育权利，履行受教育义务。、珍惜受教育权利，履行受教育义务。难点：难点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。受教育既是公民的权利，也是公民的义务。学习重难点学习重难点生命

4、生命 人生价值人生价值 青春青春 集体集体 自我认识自我认识 学习学习 受教育受教育板书设计板书设计 进入全面复习阶段，每天至少进入全面复习阶段，每天至少5门书门书面的家庭作业，再加上不少学科的记忆面的家庭作业，再加上不少学科的记忆性的作业，再加上一些学科的预习作业，性的作业，再加上一些学科的预习作业，疲于应付是学生最明显的学习状态。课疲于应付是学生最明显的学习状态。课下的不少作业是不能保证效果的，学生下的不少作业是不能保证效果的，学生经常疲惫的做着一些无用功。我们要充经常疲惫的做着一些无用功。我们要充分理解学生的这种处境，别人可能在给分理解学生的这种处境，别人可能在给他们增加负担，我们要给他

5、们减负。他们增加负担，我们要给他们减负。学情分析方法：自主合作学习。方法：自主合作学习。自主：自主思考、自我完成、自我评价。自主：自主思考、自我完成、自我评价。合作：共同探究、互相帮助、互相检查，合作：共同探究、互相帮助、互相检查，公平竞争（现在的课堂，自我思考的时间变少公平竞争（现在的课堂，自我思考的时间变少了，动不动就是合作，就是交流讨论。静静的了，动不动就是合作，就是交流讨论。静静的课堂、沙沙的书写的声音也是一种境界，过多课堂、沙沙的书写的声音也是一种境界，过多的交流导致的结果有可能是学生思维的浮躁、的交流导致的结果有可能是学生思维的浮躁、心灵的浮躁。做题也好、思维也好，缺少了深心灵的浮

6、躁。做题也好、思维也好，缺少了深度，缺少了恒心。学生变得不精细了，换句话度，缺少了恒心。学生变得不精细了，换句话说，差不多就行）。说，差不多就行）。自主与合作要处理好。自主与合作要处理好。教学方法与策略教学方法与策略策略：策略：1、要让学生感觉到，思品课的学习只要认真，其实很简、要让学生感觉到，思品课的学习只要认真，其实很简单。怎样让学习变得简单？第一，真正要下功夫背的东西很少。单。怎样让学习变得简单？第一，真正要下功夫背的东西很少。7本书记住几十句话就够了。第二，很多东西只需要认真看一本书记住几十句话就够了。第二，很多东西只需要认真看一看就可以了。第三，记住几种题型的做法就知道怎么做题了。看

7、就可以了。第三，记住几种题型的做法就知道怎么做题了。这就需要教师引领学生提炼观点，总结规律，大胆删减，重点这就需要教师引领学生提炼观点，总结规律，大胆删减，重点记忆。当然最好是在全面了解的基础上。记忆。当然最好是在全面了解的基础上。2、在平时的复习过程当中，应该以初中学业水平考试、在平时的复习过程当中，应该以初中学业水平考试复习指导为最重要的辅导材料，要充分使用好；进行阶段性复习指导为最重要的辅导材料，要充分使用好；进行阶段性检测时，教师可以从其他尽量多的辅导材料当中选取有较大思检测时，教师可以从其他尽量多的辅导材料当中选取有较大思维含量的题目来补充维含量的题目来补充 3、课堂上的例题解析要和

8、当堂达标题结合起、课堂上的例题解析要和当堂达标题结合起来，尤其不要重复设计。例题解析一般设计成非选来，尤其不要重复设计。例题解析一般设计成非选择题的形式，所考察的知识点在中考中一般也是以择题的形式，所考察的知识点在中考中一般也是以非选择题形式出现，其他知识点的考察，可用选择非选择题形式出现，其他知识点的考察，可用选择题的形式来处理。题的形式来处理。4、进入全面复习阶段的学生学习压力比较大，、进入全面复习阶段的学生学习压力比较大，所以，我们在作业设计中，不要既布置复习作业，所以，我们在作业设计中，不要既布置复习作业，又布置预习作业，我的理解是课上培养能力，包括又布置预习作业，我的理解是课上培养能

9、力，包括做题能力（一定时间内完成一定内容），做选择题做题能力（一定时间内完成一定内容），做选择题的能力，做问答题的能力，课上尽量少留学生记忆的能力，做问答题的能力，课上尽量少留学生记忆的时间，把作业主要设计成记忆性的作业，然后通的时间，把作业主要设计成记忆性的作业，然后通过课上的检查来保证。过课上的检查来保证。教师准备：精选观点，精选习题，教师准备：精选观点，精选习题，设计过程，预设时间。设计过程，预设时间。学生准备：熟记上节课的重点内容。学生准备：熟记上节课的重点内容。教学准备教学准备教学过程一、复习旧课，评价激励：一、复习旧课，评价激励：二、导入新课，明确任务：二、导入新课，明确任务：三、

10、知识梳理三、知识梳理：四、例题解析，培养能力：四、例题解析，培养能力：五、同步练习，当堂达标：五、同步练习，当堂达标：六、布置作业，拓展延伸：六、布置作业，拓展延伸：一、复习旧课，评价激励：一、复习旧课，评价激励：检查上一节课期末考试题当中的一个重点问答题：检查上一节课期末考试题当中的一个重点问答题：国庆大阅兵表明了什么？每个小组的组长任意提问下一国庆大阅兵表明了什么？每个小组的组长任意提问下一个小组的一名同学，按要点得分，将得分写在黑板上每个小组的一名同学，按要点得分，将得分写在黑板上每个小组的相应位置上（此题属于提炼观点的题目，主要个小组的相应位置上（此题属于提炼观点的题目，主要还不是记住

11、答案，更重要的是学会这种总结、提炼的方还不是记住答案，更重要的是学会这种总结、提炼的方法，本节课，在例题解析中还会遇到，检查此题还能起法，本节课，在例题解析中还会遇到，检查此题还能起到借鉴作用。检查的方式既节省时间，又覆盖面广。但到借鉴作用。检查的方式既节省时间，又覆盖面广。但是再好的检查方式用多了学生也会不感兴趣，甚至不少是再好的检查方式用多了学生也会不感兴趣，甚至不少学生也会就此想一些对策，如：下一次你提问我们小组学生也会就此想一些对策，如：下一次你提问我们小组的的2号，不要提问号，不要提问3号；号；3个题里面你选择第一题让我回个题里面你选择第一题让我回答，等等。所以要经常变换检查的方式）

12、。答，等等。所以要经常变换检查的方式）。二、导入新课，明确任务：二、导入新课，明确任务：今天我们复习两个主题，一个是初一第一今天我们复习两个主题，一个是初一第一单元生命教育主题，另一个是初一第二单元新单元生命教育主题，另一个是初一第二单元新的学习生活教育主题。（两个单元的学习生活教育主题。（两个单元4课的内容课的内容提炼成七八个字，这就是一种简单。这也是一提炼成七八个字，这就是一种简单。这也是一种知识联系）。种知识联系）。三、知识梳理三、知识梳理（一）自主完成如下重要观点的填空（快速找答案并填上）（一）自主完成如下重要观点的填空（快速找答案并填上）生命主题：生命主题：1、世界因生命而精彩，人类

13、必须善待、世界因生命而精彩，人类必须善待 ，爱护，爱护 ，保护，保护 。2、人的生命是独特的，人具有无穷的人的生命是独特的，人具有无穷的 和巨大的和巨大的 。3、人最宝贵的是生命，生、人最宝贵的是生命，生命是人们享受一切权利的命是人们享受一切权利的 ，是创造有意义人生的，是创造有意义人生的 ，要珍惜爱护我们的生命。，要珍惜爱护我们的生命。人生价值：人生价值：4、人生的价值在于、人生的价值在于 和和 。5、从日常生活的点滴小事做起，是实、从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的现人生价值的 。6、干好本职工作是实现人生价值的、干好本职工作是实现人生价值的 。7、我们要树立、我们要树立 ，追求积

14、极向上的人生目标。，追求积极向上的人生目标。自我认识：自我认识：8、人贵有自知之明。要正确认识自己，就要、人贵有自知之明。要正确认识自己，就要 地看待自己，就地看待自己，就要用要用 的眼光看待自己。的眼光看待自己。学习、受教育：学习、受教育：9、学习是成才的、学习是成才的 。学习可以提高。学习可以提高 ，可以增长，可以增长 ，才，才能能 。10、受教育既是公民的、受教育既是公民的 ，又是公民的，又是公民的 ；我们要珍惜；我们要珍惜 ，履行，履行 。（二）重点问答题记忆（二）重点问答题记忆 （理清答案要点并初步记忆）（理清答案要点并初步记忆）1、怎样珍爱我们的生命？、怎样珍爱我们的生命？2、怎样

15、让青春更美丽？、怎样让青春更美丽？3、怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务？、怎样珍惜受教育权利，履行受教育义务？（知识梳理是基础。重要观点通过填空的形式出现，可以让学生（知识梳理是基础。重要观点通过填空的形式出现，可以让学生边找边写边记，效率高。找不到的可以寻求小组的帮助。如果只让边找边写边记，效率高。找不到的可以寻求小组的帮助。如果只让学生找，然后默写，困难较大，可以写上，下节课再进行检查。如学生找，然后默写，困难较大，可以写上，下节课再进行检查。如果使用初中学业水平考试复习指导中的考点梳理，学生就不方果使用初中学业水平考试复习指导中的考点梳理，学生就不方便看书了，第一遍复习还是应该尽量回扣

16、课本。几个相对重要的问便看书了，第一遍复习还是应该尽量回扣课本。几个相对重要的问答题可以让学生进一步提炼记忆的思路。这些内容应该是课下作业答题可以让学生进一步提炼记忆的思路。这些内容应该是课下作业的重点）的重点）四、例题解析，培养能力四、例题解析，培养能力处理方法：处理方法：可以设计两个题目，题目的选择有两个可以设计两个题目，题目的选择有两个依据：一是重点内容，二是符合题型要求。第一题依据：一是重点内容，二是符合题型要求。第一题教师引领学生讨论完成，第二个题最好让学生独立教师引领学生讨论完成，第二个题最好让学生独立完成。讨论时，一部分学生的思维可能比较活跃，完成。讨论时，一部分学生的思维可能比

17、较活跃，但肯定也有一部分人光看热闹，或者没有被提问、但肯定也有一部分人光看热闹，或者没有被提问、被检查的压力，可以不去思考。换个说法，他可以被检查的压力，可以不去思考。换个说法，他可以滥竽充数。而独立完成，自己必须思考了。两个例滥竽充数。而独立完成，自己必须思考了。两个例题解析一般也得题解析一般也得10分钟。典型例题的设计，除了事分钟。典型例题的设计，除了事例典型以外，更要注意问题设计的典型，要尽量做例典型以外，更要注意问题设计的典型，要尽量做到一题多问。到一题多问。1、感动中国、感动中国2009年度十大人物评选组委会给武文斌的颁奖年度十大人物评选组委会给武文斌的颁奖词是：词是：“山崩地裂之时

18、，绿色的迷彩撑起了生命的希望，山崩地裂之时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，他竖起了旗帜，自己却悄然倒下，在哪灾难的黑色背景下，他竖起了旗帜，自己却悄然倒下，在哪灾难的黑色背景下，他他26岁的青春，是最亮的那束光。岁的青春，是最亮的那束光。”（1）你能从材料当中感受到哪些道理？）你能从材料当中感受到哪些道理？（2）你打算怎样向武文斌学习？）你打算怎样向武文斌学习？2、免除义务教育阶段的学杂费，教科书费和补助寄宿生的、免除义务教育阶段的学杂费，教科书费和补助寄宿生的生活费。生活费。“两免一补两免一补”政策是国家贯彻政策是国家贯彻“三个代表三个代表”重要重要思想和落实科学发展观的思想和落实科学发展观的

19、“民心工程民心工程”。（1）你能说出这项工程的理论依据吗？）你能说出这项工程的理论依据吗？（2）作为直接受益的一名初中生，你打算怎样做？）作为直接受益的一名初中生，你打算怎样做？五、同步练习，当堂达标五、同步练习，当堂达标 1.初中学业水平考试复习指导第初中学业水平考试复习指导第23页单元检测页单元检测题题3、4、6、7、8、10、13、14；第；第68页单元检测选择页单元检测选择题题4、5、7、9、10、12、13。自己独立完成，然后对照答。自己独立完成，然后对照答案自己批阅，分析错题原因，组内解决不了的寻求老师帮案自己批阅，分析错题原因，组内解决不了的寻求老师帮助。助。初中学业水平考试复习

20、指导当中的选择题，每一初中学业水平考试复习指导当中的选择题，每一个单元有个单元有15个左右，题目比较多，比较细，经常是几个题个左右，题目比较多，比较细，经常是几个题考察一个知识点，有不少重复的，有的过于简单，教师在考察一个知识点，有不少重复的，有的过于简单，教师在布置学生做这些题目时一定要一个个进行筛选，其中选两布置学生做这些题目时一定要一个个进行筛选，其中选两部分让学生进行训练，一部分是知识点的训练，要通过尽部分让学生进行训练，一部分是知识点的训练，要通过尽量少的题目照顾到尽量多的知识点，另一部分是设计比较量少的题目照顾到尽量多的知识点，另一部分是设计比较巧妙的题目，这类题目设计的陷阱相对较

21、多，更有利于培巧妙的题目，这类题目设计的陷阱相对较多，更有利于培养学生分析问题的能力。但这种题目一般不多。养学生分析问题的能力。但这种题目一般不多。学生在做选择题时，我认为最好让他们在一定时间学生在做选择题时，我认为最好让他们在一定时间内先自己完成，让学生把每次练习都当做一次小的测验。内先自己完成，让学生把每次练习都当做一次小的测验。做题速度得到训练了，但做题技巧怎么培养？关键是订正。做题速度得到训练了，但做题技巧怎么培养？关键是订正。首先，教师认为该订正的要订正，其次，学生出错比较多首先，教师认为该订正的要订正，其次，学生出错比较多的订正。其余的由学生自己处理。既要训练速度，还要训的订正。其余的由学生自己处理。既要训练速度，还要训练技巧，怎么处理好这对矛盾？题量的确定很重要，也许，练技巧，怎么处理好这对矛盾？题量的确定很重要，也许，10个选择题就比较合适。个选择题就比较合适。六、布置作业，拓展延伸六、布置作业，拓展延伸 1、课下组长安排检查重要观点填空，做好、课下组长安排检查重要观点填空，做好检查记录，课上小组互相检查。检查记录，课上小组互相检查。2、熟记三个简答题、熟记三个简答题，下节课抽查默写。，下节课抽查默写。3、关注与生命和受教育有关的时事。、关注与生命和受教育有关的时事。