诗歌鉴赏之意象与意境.pptx

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1、诗歌鉴赏复习专题诗歌鉴赏复习专题之之意象与意境意象与意境1.了解意象和意境的一般常识了解意象和意境的一般常识2.掌握解答意象、意境题的基本方法掌握解答意象、意境题的基本方法教学目标:积累知识积累知识意象意象意象意象 :就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。即诗就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。即诗歌中的具体的人、物、景等。歌中的具体的人、物、景等。“意意”诗人的主观思想、情感诗人的主观思想、情感“象象”物象物象(如山川草木等等如山川草木等等)渗透着诗人主观情意的客观物象，是渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意意”与与“象象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西情

2、的东西,是诗人感情的载体。是诗人感情的载体。(不是纯客观物不是纯客观物象象)意象物象意象物象+情思情思柳永柳永雨霖铃雨霖铃中以中以“今宵酒醒何处今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月，杨柳岸，晓风残月”来来表达别离的伤感之情。表达别离的伤感之情。“秦楼月，秦楼月，年年柳色，年年柳色，霸陵伤别。霸陵伤别。”（李白（李白忆秦娥忆秦娥）西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。以折柳表惜别。以折柳表惜别。“柳柳”，“留留”的谐音，折柳有相留

3、之意。故古人有的谐音，折柳有相留之意。故古人有折柳送别的习俗，因此折柳送别的习俗，因此“柳柳”带有伤离别的意味带有伤离别的意味.古诗常见意象集释古诗常见意象集释月亮、月光月亮、月光引发离愁别绪，思乡之愁。引发离愁别绪，思乡之愁。“举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”（唐唐李白李白静夜思静夜思）望望月思乡异常感伤。月思乡异常感伤。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐（南唐李煜李煜虞虞美人美人）望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。“碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。碛（沙漠）里征人三十万，一时

4、回首月中看。”（唐（唐李益李益从军北征从军北征）茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐（唐王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐）我的心像晶莹的玉壶的冰一我的心像晶莹的玉壶的冰一样，高洁如故。样，高洁如故。“冰心冰心”高洁的心性，古人用高洁的心性，古人用“清如玉壶冰清如玉壶冰”比喻一比喻一个人光明磊落的心性。个人光明磊落的心性。“应念岭海经年，

5、孤光自照，肝肺皆冰雪。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”（张孝祥念奴娇张孝祥念奴娇 过洞庭过洞庭）岭南一年的仕途生岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。冰雪菊花坚贞高洁的品质坚贞高洁的品质 朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原离骚离骚）诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。菊花菊花元稹元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追

6、求。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。莲 由于由于“莲莲”与与“怜怜”、“恋恋”音同，所以古诗中有音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。不少写莲的诗句，借以表达爱情。南朝乐府南朝乐府西洲曲西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头；低采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。头弄莲子，莲子青如水。”“莲子莲子”即即“怜子怜子”、“恋子恋子”，“青青”即即“情情”。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。秋后的蝉是活不了多久的，一番

7、秋雨之后，蝉儿便秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。为悲凉的同义词。唐人骆宾王唐人骆宾王咏蝉咏蝉起首两句：起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思西陆蝉声唱，南冠客思深。深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。宋人柳永宋人柳永雨霖铃雨霖铃开篇是：开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。雨初歇。”还未直接描写别离，还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”之感已之感已充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁

8、别绪的气氛。充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。“秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”（曹植（曹植赠白马王彪赠白马王彪）也表达这样的情思。也表达这样的情思。寒蝉寒蝉鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。思乡怀亲之情和羁旅伤感。“人归落人归落雁雁后，思发在花前。后，思发在花前。”（隋（隋 薛道衡薛道衡人日思归人日思归）“夜闻夜闻归雁归雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华”（欧阳修（欧阳修戏答元稹戏答元稹）“残星数点残星数点雁雁横塞，长笛一声人倚楼横塞，长笛一声人倚楼”（唐（唐 赵嘏赵嘏

9、长安秋望长安秋望）“星辰冷落碧潭水，星辰冷落碧潭水，鸿雁鸿雁悲鸣红蓼风悲鸣红蓼风”（宋（宋 戴复古戴复古月夜舟中月夜舟中）也有以鸿雁来指代书信。也有以鸿雁来指代书信。如如“鸿雁鸿雁几时到，江湖秋水多几时到，江湖秋水多”（杜甫（杜甫天末怀李白天末怀李白）“朔雁朔雁传书绝，湘篁染泪多传书绝，湘篁染泪多”（李商隐（李商隐离思离思）等。）等。以以梅子梅子的成熟比喻少女的怀春，如的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青倚门回首，却把青梅嗅梅嗅”（李清照（李清照点绛唇点绛唇）；）；以以浮云浮云比喻在外漂泊的游子，如比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故浮云游子意，落日故人情人情”（李白（李白送友人送

10、友人）；）；鸳鸯、比目鱼鸳鸯、比目鱼，指恩爱的夫妇，如，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻（唐人卢照邻长安古意长安古意）；）；丁香丁香，指愁思或情结，如，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤（唐人牛峤感恩多感恩多），），“丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁”等等。等等。其它常见意象其它常见意象燕子燕子-今非昔比、物在人亡今非昔比、物在人亡嫦娥嫦娥-孤独、悔恨孤独、悔恨杨花杨花-离散、漂泊离散、漂泊杨柳杨柳-离别离别日日-暗喻明君暗喻明君佩剑佩剑-表达要建功立业的壮烈情怀表达要建功立业的壮烈情怀流水流水-暗

11、示年华或时光易逝。暗示年华或时光易逝。长亭长亭-离别离别南浦、西楼南浦、西楼送别之地送别之地登楼、危栏登楼、危栏-常有思乡怀远之意常有思乡怀远之意一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵v杨柳杨柳长亭长亭孤帆孤帆驿路驿路浮云浮云v大风大风长云长云寒霜寒霜飞雪飞雪苦雨苦雨v梅花梅花翠竹翠竹松柏松柏幽兰幽兰菊花菊花v美人美人神女神女灵修灵修v杜鹃杜鹃磁针磁针v羌笛羌笛竹笛竹笛羌管羌管寒蛩寒蛩蟋蟀蟋蟀v青鸟青鸟鸿雁鸿雁雁足雁足尺素尺素v白雪白雪玉壶玉壶冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸国君国君坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁识记意象顺口溜识记

12、意象顺口溜v松梅竹菊寓高洁，松梅竹菊寓高洁，v借月托雁寄乡思。借月托雁寄乡思。v杜鹃鹧鸪啼凄凄，杜鹃鹧鸪啼凄凄，v梧桐叶落透悲意。梧桐叶落透悲意。v别时长亭柳依依，别时长亭柳依依，v落花流水传愁绪。落花流水传愁绪。v乌鸦燕子系兴衰，乌鸦燕子系兴衰，v草木仍在人事移。草木仍在人事移。鉴赏诗中景物形象题常见的提问方式有：鉴赏诗中景物形象题常见的提问方式有：诗中描写了哪些意象诗中描写了哪些意象(景象景象)？其作用是？其作用是什么？什么？诗中描绘了什么样的画面？诗中描绘了什么样的画面？对找出意象题，直接答出即可，注意采用名词对找出意象题，直接答出即可，注意采用名词或名词化答法。或名词化答法。对对画面描

13、述题画面描述题，答题模式一般为：，答题模式一般为：描绘了一幅描绘了一幅(某时某地，视题而定某时某地，视题而定)描述画面描述画面意境特点意境特点(或孤寂冷清或恬静优美等的或孤寂冷清或恬静优美等的)画画面。面。(还可接着分析蕴涵的思想感情。还可接着分析蕴涵的思想感情。)意象作用意象作用借助意象（组合）借助意象（组合）营造氛围、环境或意境营造氛围、环境或意境，以送别诗、，以送别诗、山水诗和边塞诗为代表。如山水诗和边塞诗为代表。如“枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟”；“青海长云暗雪山青海长云暗雪山”“”“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”、“渡渡头余落日，墟里上孤烟头余落日，墟里上孤烟”、“大

14、漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”。奠定情感基调奠定情感基调。如柳永。如柳永雨霖铃雨霖铃开头三句开头三句“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。借景抒情借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。一般都具有这一作用。衬托人物节气、品质或性格衬托人物节气、品质或性格。这种作用在咏物诗中较为。这种作用在咏物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、普遍，在表达技巧上，常用象征手法

15、或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。疏雨、池塘、微风、夏疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美、充了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。满生机的夏日风光图。意境意境意境意象氛围意境意象氛围(意意+境境)所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。一种耐人

16、寻味的艺术境界。“意意”是诗人在诗中抒发的思想感情，是诗人在诗中抒发的思想感情，“境境”是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。鉴赏诗歌意境题常见的提问方式有：鉴赏诗歌意境题常见的提问方式有：该诗该诗(联联)营造了什么样的意境营造了什么样的意境(氛围氛围)？请分析其意境。请分析其意境。该诗是如何营造意境的？该诗是如何营造意境的？这类题答题的一般步骤：找出意象这类题答题的一般步骤：找出意象分析意象分析意象手法手法解读意象的情感解读意象的情感概括意境特点。概括意境特点。另外，对于营造意境的方式，一般有触景生情另外，对于营造意境的方式，一般有触景生情和融情于景两种。和融情于景两种。答题一般表

17、达式：答题一般表达式：本诗通过描写本诗通过描写等景物，营等景物，营造了造了的氛围的氛围/特点（描绘了一幅特点（描绘了一幅的画面）的画面），表达了，表达了的感情（结合诗人的经历）的感情（结合诗人的经历）。规范答题规范答题(记忆背诵）记忆背诵）描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面（意译意译）。）。抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。言力求优美。概括景物营造的氛围（意境）特点。概括景物营造的氛围（意境）特点。一般一般用两个双音节词用两个双音节

18、词即可，例如即可，例如孤寂冷清、恬静孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。注意要能准确地体现景物的特点和情调。常用术语：常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。恬淡、朦胧、淡雅。诗词画面（意境）特点常用术语（记忆背诵）：诗词画面（意境）特点

19、常用术语（记忆背诵）：1 1 恬淡闲适恬淡闲适 安谧美好安谧美好 优美幽静优美幽静 宁谧悠远宁谧悠远2 2 华美艳丽华美艳丽 明快高旷明快高旷 热烈欢快热烈欢快 生机勃勃生机勃勃3 3 清新自然清新自然 空灵悠远空灵悠远 朴素自然朴素自然 清新明丽清新明丽 4 4 孤寂萧索孤寂萧索 空寂寥落空寂寥落 萧条荒凉萧条荒凉 荒芜空旷荒芜空旷 5 5 雄伟壮丽雄伟壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 深远辽阔深远辽阔 雄浑悲壮雄浑悲壮6 6清幽明净清幽明净 幽僻冷寂幽僻冷寂 高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 清冷幽静清冷幽静分析作者表现的思想感情。分析作者表现的思想感情。分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和分

20、析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了表达了作者哀伤的情怀作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出是不够的，还应答出为什么而为什么而“哀伤哀伤”。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈。根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。谏等。【答题示例】v阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这

21、首诗，然后回答问题。v山居秋暝山居秋暝王维王维v空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。v明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。v竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。v随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。v问：问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？现了作者怎样的理想？泉水、泉水、青松青松翠竹、翠竹、青莲青莲【答案答案】：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天泉淙淙、翠竹成林、月下

22、青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽恬静幽美的景象美的景象(秋色晚景图秋色晚景图)。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境,反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。注注:诗中泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的诗中泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是对诗人理想境界的环境烘托。写照，也是对诗人理想境界的环境烘托。绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经

23、过“一岁四行役一岁四行役”的的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问题：此诗描绘了怎样的景物问题：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎表达了诗人怎样的感情样的感情?请简要分析。请简要分析。参考答案参考答案此诗描绘了一派美丽的初春景象：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天春天阳光普照，阳光普照，四野青绿，四野青绿，江水江水映日，映日，春风春风送来送来花草花草的馨香，的馨香，泥泥融融土土湿，湿，燕子燕子正繁忙地衔泥筑巢，正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，日丽沙暖，鸳鸯鸳鸯在在沙洲沙洲上静睡不动。上静睡不动。(步骤一步骤一)这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图。的春景图。(

24、步骤二步骤二)表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适愉悦闲适的的心境心境(步骤三步骤三)。迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问题：此诗描绘了怎样的景物问题：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请简要分析。请简要分析。（0909年宁夏、海南卷）阅读下面这首宋词，完成（年宁夏、海南卷）阅读下面这首宋词，完成（1 1）-（2 2）题。）题。鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄

25、犊，斜日寒林点暮鸦。点暮鸦。山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。溪头荠菜花。【注】【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。店门外用青布做的幌子。（1 1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。【答案】（【答案】（5 5分）词的上阕描绘了分）词的上阕描绘了初春时乡村初春时乡村一派一派春意盎春意盎然然的景象。田间桑树萌发出的景象。田间桑树萌发出新芽新芽，东邻家蚕卵已孵出，东邻家蚕卵已孵出幼蚕幼蚕；

26、平缓的山坡上长着细嫩平缓的山坡上长着细嫩青草青草，黄色的，黄色的牛犊牛犊在那儿鸣叫；夕在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的阳斜照着初春傍晚的树林树林，晚归的，晚归的乌鸦乌鸦散落在那儿栖息。散落在那儿栖息。（0909年全国卷年全国卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵次石湖书扇韵姜姜 夔夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注石湖；南宋诗人范成大（石湖；南宋诗人范成大（1126112611931193）晚年去职归隐石湖）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居

27、士。（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（姜夔（1155115512211221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（11871187）夏，）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1 1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。请简要叙述。【答案】【答案】描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的藕花飘香的恬静

28、优雅的隐居风光图恬静优雅的隐居风光图。分别写了。分别写了溪桥横跃，溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从。从视觉与视觉与嗅觉嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。小结：意境答题时三方面缺一不可小结：意境答题时三方面缺一不可答答题题步步骤骤 描绘诗中展现的景物画面描绘诗中展现的景物画面通过联想和想象通过联想和想象 。概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。结合诗人自身经历、思想感结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。情剖析所托之情。（绘景析境悟情）诗诗歌歌的的表表达达技技巧巧、艺艺术术手手法法、表表现现

29、手手法法（广广义义）抒情抒情记叙记叙议论议论描写描写直接直接抒情：直抒胸臆抒情：直抒胸臆间接抒情间接抒情（17种）种）借景抒情、触景生情、情景交融、以景衬情、借物抒借景抒情、触景生情、情景交融、以景衬情、借物抒怀、借古讽（伤）今、怀古伤今、借故抒怀、托物言怀、借古讽（伤）今、怀古伤今、借故抒怀、托物言志、用典抒情、即事抒怀、乐景写乐情、哀景写哀情、志、用典抒情、即事抒怀、乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情乐景衬哀情、哀景衬乐情正面描写正面描写侧面描写侧面描写人物描写手人物描写手法法景物描写手景物描写手法法描写顺序：远近、高低、时间空间变化色彩运用：动静（视听）结合虚实衬托白描细节修

30、辞：比喻、夸张、拟人等寓（融）情于景比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、叠字真、反语、通感、叠字先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题象征、想象、联想、曲笔（从对方象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典渲染、对比、比兴、用典 表达方表达方式（表达式（表达方法）方法）表现手法表现手法（狭义）（狭义）（1010种）种）修辞方法（修辞方法（1111种）种）结构技巧（结构技巧（1010种）种）