单细胞生物说课课件优秀PPT.ppt

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1、单细胞生物说课课件第1页，本讲稿共28页一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、教法分析四、教法分析五、教学过程五、教学过程六、板书设计六、板书设计第2页，本讲稿共28页本节课来自于苏教版七年级上册第二单元第四章第三本节课来自于苏教版七年级上册第二单元第四章第三节，主要两部分内容组成，单细胞生物的形态结构和节，主要两部分内容组成，单细胞生物的形态结构和生命活动特点以及单细胞生物对环境变化的反应，本生命活动特点以及单细胞生物对环境变化的反应，本节课的重点是学生能够了解单细胞生物的形态结构和节课的重点是学生能够了解单细胞生物的形态结构和生命活动特点，通过观察草履

2、虫的形态和结构，只能生命活动特点，通过观察草履虫的形态和结构，只能解决单细胞动物存在的事实，而不能让学生认同单一解决单细胞动物存在的事实，而不能让学生认同单一细胞可以构成生物。所以让学生通过学习了解单细胞细胞可以构成生物。所以让学生通过学习了解单细胞生物能够对外界刺激产生反应，从而认同细胞构成生生物能够对外界刺激产生反应，从而认同细胞构成生物体的观点是本节课的难点内容。物体的观点是本节课的难点内容。一、教材分析一、教材分析第3页，本讲稿共28页就知识而言，学生通过前面章节的学习掌就知识而言，学生通过前面章节的学习掌握了多细胞可以构成生物体，本节课的内握了多细胞可以构成生物体，本节课的内容是继多

3、细胞生物体的组成后的一节课，容是继多细胞生物体的组成后的一节课，对于学生建立比较完整的知识体系是非常对于学生建立比较完整的知识体系是非常重要的一环，通过理解本节课的内容对于重要的一环，通过理解本节课的内容对于深化细胞是构成生物体的基本单位这个观深化细胞是构成生物体的基本单位这个观点认识更加深刻。点认识更加深刻。第4页，本讲稿共28页二、学情分析二、学情分析学生通过前面章节的学习对于细胞是构成生物体学生通过前面章节的学习对于细胞是构成生物体的基本单位有了一定的了解，为本节课的理论学的基本单位有了一定的了解，为本节课的理论学习打下基础，初一学生对于新鲜事物有着浓厚的习打下基础，初一学生对于新鲜事物

4、有着浓厚的兴趣和探索欲望，但是因为他们刚刚接触生物不兴趣和探索欲望，但是因为他们刚刚接触生物不久，对于本学科的理解和把握能力还不够，对于久，对于本学科的理解和把握能力还不够，对于实验很感兴趣但是疏于思考实验的本质，因此需实验很感兴趣但是疏于思考实验的本质，因此需要教师的指引。要教师的指引。第5页，本讲稿共28页 三、三、教学目标教学目标(一一)知识目标知识目标1、说明单细胞生物的形态结构和生命活动特点 2、说明单细胞生物对外界刺激能产生反应（二）能力目标（二）能力目标1、通过观察草履虫的形态结构和运动，进一步形成相应的观察能力和实验操作能力。2、探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方

5、法，特别是设计对照实验的能力。（三）情感态度和价值观目标（三）情感态度和价值观目标 通过实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。第6页，本讲稿共28页在教学方法方面，以合作探究为主的学习方法，学生通过做实验观察草履虫的形态结构来发现单细胞生物的生活。单细胞生物对外界刺激能产生反应，认同生物体是由细胞构成的观点。四、教法分析四、教法分析第7页，本讲稿共28页在教法指导方面，学生在自我的指导下主动探究，变被动接受式为主动探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习。第8页，本讲稿共28页课前准备课前准备1、将学生分为四人一组。2、采集并培养好草履虫3、准备好“观察草履虫的形态结构”实验的材料用具等4

6、、PPT课件第9页，本讲稿共28页 五、教学过程五、教学过程（一）创设情境，引入新课（一）创设情境，引入新课目前地球上最大的生物是谁？蓝鲸第10页，本讲稿共28页地球上最小的生物又是谁？它生活在哪儿？怎样生活？草履虫第11页，本讲稿共28页（1）制作草履虫的临时玻片标本。）制作草履虫的临时玻片标本。（2）使用显微镜观察草履虫的临时玻片标）使用显微镜观察草履虫的临时玻片标 本，观察草履虫本，观察草履虫的外形以及如何运动。的外形以及如何运动。（3）草履虫的身体只由一个细胞构成，草履虫是如何完）草履虫的身体只由一个细胞构成，草履虫是如何完成生命活动的？成生命活动的？（4）草履虫是植物还是动物？理由？

7、）草履虫是植物还是动物？理由？（二）、通过实验、探究过程对单细胞生物进行（二）、通过实验、探究过程对单细胞生物进行深入了解深入了解以草履虫为代表动物：以草履虫为代表动物：第12页，本讲稿共28页第13页，本讲稿共28页草履虫是属于单细草履虫是属于单细胞动物。胞动物。对于一个细胞来说，对于一个细胞来说，是怎样完成是怎样完成“吃喝吃喝拉撒拉撒”的？的？草履虫的生命活动草履虫的生命活动第14页，本讲稿共28页草履虫的结构示意图草履虫的结构示意图纤毛纤毛伸缩泡伸缩泡口沟口沟细胞核细胞核细胞质细胞质食物泡食物泡表膜表膜运动运动排泄废物排泄废物捕获食物的功能捕获食物的功能消化食物和吸收营养的消化食物和吸收

8、营养的功能功能呼吸和排泄呼吸和排泄第15页，本讲稿共28页第16页，本讲稿共28页多细胞生物能够对外界的各种刺激发生反应，草履虫这种只有一个细胞构成的简单生物体能对外界刺激作出反应吗？第17页，本讲稿共28页（1）给草履虫怎样的刺激？）给草履虫怎样的刺激？（2）怎样做才能既刺激它又不伤害它？）怎样做才能既刺激它又不伤害它？（3）如何观察和比较草履虫对不同刺激的反应？）如何观察和比较草履虫对不同刺激的反应？（4）需要对照实验吗？）需要对照实验吗？第18页，本讲稿共28页单细胞生物对环境变化的反应单细胞生物对环境变化的反应趋利避害，适应环境。趋利避害，适应环境。结论：结论：第19页，本讲稿共28页

9、单细胞生物与人类的关系单细胞生物与人类的关系 进行知识拓展，将所学知识运用到生活中进行知识拓展，将所学知识运用到生活中去，做到学以至用去，做到学以至用。（1）草履虫、变形虫容易培养，繁殖速度快，是研究生物科学基础理论的好材料；（2）眼虫可以作为监测环境污染的指示动物。（3 3）酵母菌可以用来生产面包和馒头，）酵母菌可以用来生产面包和馒头，葡萄糖葡萄糖 二氧化碳二氧化碳+水水 酵母菌酵母菌 酿制各种酒类：酿制各种酒类：葡萄糖葡萄糖 二氧化碳二氧化碳+酒精酒精 酵母菌酵母菌（4）疟原虫寄生在人的血液里，使人患疟疾。第20页，本讲稿共28页常见的单细胞生物细菌第21页，本讲稿共28页常见的单细胞生物

10、酵母菌第22页，本讲稿共28页常见的单细胞生物变形虫第23页，本讲稿共28页（三）、适当评价，总结提高（三）、适当评价，总结提高 教师展示例题，要求学生灵活应用已有教师展示例题，要求学生灵活应用已有知识进行回答。然后教师对学生的回答作出知识进行回答。然后教师对学生的回答作出适当的评价，使学生在理解的基础上有效而适当的评价，使学生在理解的基础上有效而深刻地掌握新知识。深刻地掌握新知识。第24页，本讲稿共28页选择题1、疟疾是由什么引起的（）A、草履虫 B、芽抱杆菌 C、疟原虫D、按蚊2、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是（）A、培养液的表层 B、培养液的下层 C、培养液的中层 D、培养

11、液的任何部位3、草履虫吸入氧，排出二氧化碳的过程是通过下列那一结构完成的（）A、细胞核 B、细胞质 C、表膜 D、伸缩泡4、食物进入草履虫体内的通道是（）A、表膜 B、口沟 C、口腔 D、胞肛5、为了便于观察草履虫，限制其运动，通常先在载玻片的培养液滴上放少量的（）A、肉汁 B、小盐粒 C、清水 D、棉花纤维6、从草履虫胞肛排出的物质是（）A、二氧化碳 B、水 C、食物残渣 D、废物7、下列不属于草履虫结构的是（）A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核 第25页，本讲稿共28页填空题 1、在探究草履虫对刺激的反应的实验过程中，有的同学这样做了一步实验：在载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液

12、，用解剖针将两滴培养液连通，然后在其中一滴培养液中放入一小块冰，可以看到草履虫从_向_游动，这也说明草履虫能通过_，_。2、从草履虫的结构和生理上看，动物与植物的主要区别是：（1）草履虫没有植物细胞具有的_；（2）草履虫体内没有_，不能进行光合作用（3）草履虫能够自由地_；（4）草履虫对外界刺激的反应_。第26页，本讲稿共28页六、板书设计六、板书设计一一.单细胞生物的形态结构和生命活动特点单细胞生物的形态结构和生命活动特点二二.单细胞生物对环境变化的反应单细胞生物对环境变化的反应1.单细胞生物的分布和特点单细胞生物的分布和特点:2.草履虫的分布草履虫的分布:3.草履虫的结构和功能草履虫的结构和功能:4.草履虫的食物和作用草履虫的食物和作用:5.草履虫的生殖方式草履虫的生殖方式:草履虫能对外界的刺激做出反应草履虫能对外界的刺激做出反应:即即:能趋向有利刺激能趋向有利刺激,躲避有害刺激躲避有害刺激.第27页，本讲稿共28页谢谢大家！谢谢大家！第28页，本讲稿共28页