社会心理学第一节概述精.ppt

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1、社会心理学第一节概述第1页，本讲稿共34页第一节 概 述研究对象和范围简史研究方法主要理论第2页，本讲稿共34页 人在本质上是社会性动物；那些生来就缺乏社会性的个体，要么是低级动物，要么就是超人。不能在社会中生活的个体，或者因为自我满足而无需参与社会生活的个体，不是野兽就是上帝。亚里士多德第3页，本讲稿共34页n 1875年，德国学者谢夫勒提出“社会心理学”的概念。n1908年，英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别出版社会心理学的教科书，标志社会心理学的诞生。n 1924年，F.奥尔波特出版社会心理学，标志实验社会心理学的诞生。第4页，本讲稿共34页第一单元研究对象和范围第5页，本讲稿共3

2、4页一、社会心理学的定义n侧重于心理学：“对个体的社会行为和社会意识的研究”（奥尔波特）n侧重于社会学：“关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础。”（艾尔乌德）n介于两者之间：社会心理学应着重对社会关系、社会情境、个体的心理反应以及个体内在的心理因素的研究。第6页，本讲稿共34页二、社会行为与社会心理n社会行为：人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。B=f(P,E)勒温n社会心理：由社会因素引起并对社会行为具有导向作用的心理活动。第7页，本讲稿共34页社会情境社会心理（内隐）社会行为（外显）第8页，本讲稿共34页顾客哄抢免费牛奶顾客哄抢免费牛奶2003-08-25新快报记者路过东华

3、西路，发现某超市门口人们秩序井然地排着长队。原来有一家牛奶公司在此准备免费派发盒装牛奶。大约9时半，主办方开始派送。排在前面的人如愿领到了一包牛奶。但一些人觉得一人一包太少了。有个妇女一次就带上五个小孩，领了六包。超市门口聚集的人越来越多，排队超过百米。这时，两位城管执法人员过来干预不允许随便占用街道，派送牛奶暂停了。那些刚刚排到前面却还没有领到牛奶的人十分不甘心，众人挤在成箱牛奶前不愿离去。突然，一个人从侧边抢走一些牛奶就跑；一些人开始伸手抓取面前的牛奶；面对此情形，牛奶公司的管理人员阻拦不住了许多人一起加入了疯抢牛奶的行列。一个妇女跌倒了，被人压踩在地；一个老婆婆摔倒了，大喊着爬起来再抢；

4、两个妇女为一包刚掉落在地上的牛奶争抢起来不一会，地上就多出了好些被人踩掉的鞋。“领免费奶”演变成了“抢奶战”。10时半，警察赶来了，闹剧结束。第9页，本讲稿共34页三、社会心理学的研究范围n个体层面：个体的社会化、社会认知、社会动机、态度等n人际层面：人际沟通、人际关系等n群体层面：群体氛围、社会影响等n社会层面：风俗、时尚、阶层、国民性第10页，本讲稿共34页第二单元社会心理学简史第11页，本讲稿共34页社会心理学的形成与发展（霍兰德）哲学思辨经验描述实证分析启蒙期形成期确立期第12页，本讲稿共34页一、哲学思辨阶段n时间：古希腊到19世纪上半叶n特点：根据哲学思辩及社会准则来认识社会行为n

5、主要研究：“人性”第13页，本讲稿共34页二、经验描述阶段n时间：19世纪中叶到20世纪初n特点：经验描述n理论源泉：5大理论n标志事件：1908社会心理学出版第14页，本讲稿共34页三、实证分析阶段n时间：20世纪20年代开始n特点：从描述转向实证；从定性转向定量；从纯理论转向应用。n标志事件：1924，奥尔波特的社会心理学出版；1931年，墨菲的实验社会心理学出版。第15页，本讲稿共34页F.Allport的“社会促进”的实验研究n连锁联想n删去元音n转换透视n乘法运算n写批驳文章第16页，本讲稿共34页单独与结伴写批驳文章的效果最好中等最差单独643结伴346第17页，本讲稿共34页第三

6、单元社会心理学的研究方法第18页，本讲稿共34页一、社会心理学研究应遵循的原则n价值中立原则（客观性原则）价值中立原则（客观性原则）n系统性原则系统性原则n理论结合实际原则理论结合实际原则n伦理原则伦理原则第19页，本讲稿共34页服从的实验研究nMilgram(1963)：65%的服从到了最后。15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180 195 210 225 240 弱 中 强 特强255 270 285 300 315 330 345 360 375 390 405 420 435 450 剧烈 极剧烈 危险 XX XX第20页，本讲稿共34页实验结

7、果n预测：大学生、精神病专家、白领人士110名预测服从的平均最高电压是135伏，没有一个人的预测超过300伏。n实际：14个被试在不同程度上拒绝了实验者的命令，26个被试（占65%）服从了实验者的命令，将惩罚的电压增至450伏n其他国家：澳大利亚68%，约旦63%，德国85%第21页，本讲稿共34页二、社会心理学研究的主要方法n观察法：自然观察；参与观察n调查法：访谈法；问卷法n档案研究法n实验法：发现因果关系实验室实验；现场实验第22页，本讲稿共34页问卷设计的原则n目的性原则n全面性原则n非歧义性原则n非暗示性原则第23页，本讲稿共34页第四单元 社会心理学的主要理论第24页，本讲稿共34

8、页一、社会学习论n用行为主义来解释社会行为。n代表人物：巴甫洛夫、华生；米勒、多拉德；班杜拉等。n学习的机制：联想、强化与模仿第25页，本讲稿共34页古典条件反射S1（铃声）配对S2（食物）R（分泌唾液）结果：S1R第26页，本讲稿共34页操作性条件反射强化：R（按杠杆）S（食物）强化结果：R再次出现。惩罚：R（按杠杆）S（电击）惩罚结果：R趋向于不再出现。第27页，本讲稿共34页给予取消正强化物正强化（考试优秀，当众表扬）惩罚（上课捣乱，没收昨天发的小红花）厌恶刺激惩罚（考试不及格，罚抄书）负强化（罪犯表现好，给予减刑）第28页，本讲稿共34页二、社会交换论n从经济学投入与产出关系的角度来研究社会行为。n代表人物：霍曼斯；布劳等。n基本观点：5个命题第29页，本讲稿共34页三、符号互动论n主张在与他人处于互动关系的个体的日常情境中研究人类群体生活。n代表人物：布鲁默、库利、米德、戈夫曼等。n主要观点第30页，本讲稿共34页四、社会认知论及场论n强调个体的认知过程在其行为中的重要性。n代表人物：勒温n主要观点：场论 心理生活空间 力 紧张与冲突：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突第31页，本讲稿共34页五、精神分析论n强调潜意识对人的行为有决定作用。n代表人物：弗洛依德n早期理论n新精神分析论第32页，本讲稿共34页第33页，本讲稿共34页第34页，本讲稿共34页