西师大五级语文下册献给守林人的女儿.pptx

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1、第1页/共13页挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，1515岁时去岁时去德国莱比锡音乐学院学习。后去哥本哈根从加德国莱比锡音乐学院学习。后去哥本哈根从加德为师。德为师。18641864年结识了作曲家里夏德年结识了作曲家里夏德诺德拉克诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。18671867年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解释者。他能其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解释者。他能

2、巧妙地将主题用古典结构形式和现实的传统音巧妙地将主题用古典结构形式和现实的传统音调紧密地结合在一起，从而使它与真正的民间调紧密地结合在一起，从而使它与真正的民间音乐难以分辨。音乐难以分辨。第2页/共13页第3页/共13页守林人的小屋守林人的小屋第4页/共13页葛利格送给达格妮葛利格送给达格妮的礼物是什么？的礼物是什么？第5页/共13页小女孩从乐曲中小女孩从乐曲中听到了什么？听到了什么？第6页/共13页森林的喧哗森林的喧哗第7页/共13页大海的咆哮大海的咆哮第8页/共13页牧童的笛声牧童的笛声第9页/共13页课文中写达格妮回忆儿课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样时往事时采取的是怎样的叙述方法？的叙述方法？用这种用这种方法写一篇短文。方法写一篇短文。第10页/共13页文章从课题切入，在品读文本中讨论文章从课题切入，在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿，送什么为什么要送给守林人的女儿，送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题，给守林人女儿这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。我、超越文本的情感体验。第11页/共13页第12页/共13页感谢您的观看！第13页/共13页