触摸春天课件(公开课.pptx

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1、主要内容：课文讲一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨，捕捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事。作者以有别于常人的细腻眼光，捕捉到一个盲女的小小的动作，并被这一小小的动作深深地感动着，发出“春天是可以触摸的”，“谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的感慨。第1页/共26页知识和能力：知识和能力：1、学会本课生字新词，在情境中理解含义深刻、学会本课生字新词，在情境中理解含义深刻的词语的词语“飞翔的信念飞翔的信念”，体会句子，体会句子“谁都有生活的权谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读

2、课文。过程和方法：过程和方法：3、用自主合作探究的方法学习，在探究中品读、用自主合作探究的方法学习，在探究中品读盲童触摸春天的动作，感受、体会盲童丰富多彩的内盲童触摸春天的动作，感受、体会盲童丰富多彩的内心世界。心世界。情感态度价值观：情感态度价值观：4、感受盲童对生命的追求，对学生渗透珍惜生、感受盲童对生命的追求，对学生渗透珍惜生命、向往美好、享受健康人生追求的教育。命、向往美好、享受健康人生追求的教育。第2页/共26页由由于于本本课课的的话话题题凝凝重重、深深沉沉，学学生生年年龄龄较较小小，生生活活经经验验不不够够丰丰富富，如如何何深深入入体体会会一一些些关关键键语语句句的的含含义义，就就

3、成成为为这这课课的的教教学学重重点点。作作者者用用细细腻腻的的眼眼光光通通过过盲盲女女的的细细小小动动作作揭揭示示了了“谁谁都都有有生生活活的的权权利利，谁谁都都可可以以创创造造一一个个属属于于自自己己的的缤缤纷纷世世界界”这这样样深深刻刻道道理理，怎怎样样让让学学生生理理解解这这一一意意味味深深长长的的哲哲理理是是本本课课的的教教学学难难点点。由由此此可可见见，两两者者相相辅辅相相成成，互互相相渗渗透透，因因此此，我我采采用用利利用用课课件件为为学学生生提提供供形形象象生生动动的的画画面面，创创设设情情境境让让学学生生去去感感悟悟和和课课外外 文文 本本 拓拓 展展 来来 突突 破破 本本

4、课课 教教 学学 重重 难难 点点。第3页/共26页说教法、学法说教法、学法 本课主要采用创设情境，激发兴趣本课主要采用创设情境，激发兴趣初读初读课文，整体感知课文，整体感知精读课文，感悟奇迹精读课文，感悟奇迹品析联想，升华感情的教学模式，利用多品析联想，升华感情的教学模式，利用多媒体课件使学生理解关键词句的含义，在情媒体课件使学生理解关键词句的含义，在情感上受到熏陶和感染。感上受到熏陶和感染。利用诵读感悟法、讨论法、赏析法等多种方利用诵读感悟法、讨论法、赏析法等多种方法学习，有感情地朗读，体现以学生为学习法学习，有感情地朗读，体现以学生为学习主体的原则。主体的原则。第4页/共26页教学环节：

5、教学环节：一、在情境中感知一、在情境中感知二、在探究中感受二、在探究中感受三、在品读中感悟三、在品读中感悟四、在拓展中升华四、在拓展中升华第5页/共26页第6页/共26页第7页/共26页第8页/共26页第9页/共26页春天在哪里呀春天在哪里呀 春天在哪里春天在哪里 春天在那青翠的山林里春天在那青翠的山林里 这里有红花呀这里有红花呀 这里有绿草这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里呀 春天在哪里春天在哪里 春天在那湖水的倒影里春天在那湖水的倒影里 迎出红的花呀迎出红的花呀 映出绿的草映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

6、嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 第10页/共26页虽然春天非常美丽，虽然春天非常美丽，但是但是 。第11页/共26页 质疑课

7、题 同学们,这个题目是不是很奇怪？你想问些什么？第12页/共26页 1、这个小女孩整天在花香中流连。早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静是那么的热爱春天，你能说说安静在触摸到春天以前对春天的感觉吗？第13页/共26页齐读2、3自然段。可是安静觉得仅仅了解到这些是不够的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。那么她触摸到的春天又是怎样的？请你读读课文找一找。安静的手指悄然安静的手指悄然合拢合拢，竟然，竟然拢拢住了住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住抓住了。了。第

8、14页/共26页 2、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。她为什么会惊讶？全新的经历指什么？我仿佛看见了她我仿佛看见了她多姿多彩多姿多彩的内心世的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。界，一瞬间，我深深地感动了。安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。人的景色。第15页/共26页 此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道及其美丽的曲线，诉说着飞翔的概念。这

9、一条安静从未看到、想象过的弧线对她来说意味着什么？第16页/共26页 海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。第17页/共26页17触触摸摸春春天天我要扼住命运的咽喉！我要扼住命运的咽喉！贝多芬贝多芬第18页/共26页17触触摸摸春春天天 即使跌倒一百次，也要一百即使跌倒一百次，也要一百零一次地爬起来。零一次地爬起来。张海迪张海迪第19页/共26页17触触摸摸春春天天聋人舞蹈聋人舞蹈 千手观音千手观音第20页/共26页17触触摸摸春春

10、天天 要是人们把活着的每一要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天，天都看做是生命的最后一天，该有多好啊！该有多好啊！海伦海伦凯勒凯勒 第21页/共26页我们生活得很精彩我们生活得很精彩张海迪张海迪宋晓波宋晓波第22页/共26页Every one is NO.1 谁都有生活谁都有生活的权利，谁都可的权利，谁都可以创造一个属于以创造一个属于自己的缤纷世界。自己的缤纷世界。第23页/共26页17触触摸摸春春天天 谁都有生活的权利，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。自己的缤纷世界。第24页/共26页我想对他们说我想对他们说 我想向他们学我想向他们学我想帮他们做我想帮他们做第25页/共26页感谢您的观看。感谢您的观看。第26页/共26页