课堂教学2唯一的听众.pptx

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1、第1页/共30页检查预习检查预习(一一)悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg第2页/共30页读准生字词。读准生字词。白痴白痴 沮丧沮丧 庄重庄重 抱抱歉歉 溜溜走走 介意介意 羞愧羞愧 洋溢洋溢 慈祥慈祥 追问追问 荒唐荒唐 声望声望介意介意 大吃一惊大吃一惊 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 无法无法割割舍舍悠悠悠悠的小令的小令 隆重的隆重的仪仪式式 第3页/共30页朗读课文，归纳主要内容第4页/共30页朗读课文，归纳主要内容 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信在一位音乐教授真诚无私

2、的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。第5页/共30页“我我”的成长道路的成长道路通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。第6页/共30页“我我”的成长道路的成长道路通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。“白痴白痴”、沮丧、沮丧充满了神圣感、沮丧充满了神圣感、沮丧羞愧、兴奋羞愧、兴奋重拾自信、勤奋重拾自信、勤奋让人大吃一惊让人大吃一惊无法割舍、熟练无法割舍、熟练第7页/共30页思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？第8页/共

3、30页思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。和无私帮助的结果。第9页/共30页1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。第10页/共30页 “是我打搅了是我打搅了你吗？小伙子。你吗？小伙子。不过，我每天早不过，我每天早晨都在这里坐一晨都在这里坐一会儿。会儿。”第11页/共30页 “我猜想你一定我猜想你一定拉的非常好，拉的非常好，只只可惜我的耳朵聋可惜我的耳朵聋了。了。如果不介意如果不介意我在场的话，请我在场的话，请继续吧。继续吧。”第12页/共30页老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？老人听出老人听出“我我

4、”拉得并不好，也发现拉得并不好，也发现“我我”缺乏自信。老缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我我”表示歉意。听表示歉意。听惯了亲人对惯了亲人对“我我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但尽管是个聋子，但“我我”还是充满了快乐。老人的话让还是充满了快乐。老人的话让“我我”有了面对老人拉琴的勇气。有了面对老人拉琴的勇气。第13页/共30页 “也许我会用也许我会用心去感受这音乐。心去感受这音乐。我能做你的听众我能做你的听众吗吗,每天早晨每天早晨?”第14页/共30页 我停下来我停下来,她总她总

5、不忘说上一句话不忘说上一句话:“真不错真不错。我的心。我的心已经感受到了。已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。”第15页/共30页“你的琴声能给你的琴声能给我带来快乐和幸我带来快乐和幸福。福。”第16页/共30页2 2、浏览课文，找、浏览课文，找出描写老人神态出描写老人神态的一个关键词。的一个关键词。第17页/共30页平静第18页/共30页3 3、描写老人神态、描写老人神态平静的句子在文平静的句子在文中总共出现了几中总共出现了几次？请找出来。次？请找出来。第19页/共30页 我感觉到背后有人，转过身时，吓了我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一跳：一位

6、极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，一张木椅上，平静地望着我平静地望着我。以后，每天清晨，我都到小树林去练以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一耳聋的老人。琴，面对我唯一的听众，一耳聋的老人。她她一直平静地望着我。一直平静地望着我。我也常常忘记她是聋子，只看见老人我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我，像深深的潭，像深深的潭水水第20页/共30页为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？第21页/共30页 从她的眼里我读出了她从她的眼里我读出了她

7、对我无声的关切和鼓励。读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？的潭水呢？由此你体会到了什么？第22页/共30页 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位那时，我总是不由得想起那位“耳聋耳聋

8、”的老人，的老人，那清晨里我唯一的听众那清晨里我唯一的听众第23页/共30页回顾内容，回顾内容，思考问题思考问题1 1、文中的、文中的“唯一的听众唯一的听众”指的是谁？指的是谁？2 2、为什么称她为、为什么称她为“唯一唯一”的听众呢？的听众呢？第24页/共30页“唯一的听众”老妇人（老教授）这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。第25页/共30页课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德

9、，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。第26页/共30页当我沮丧地想离开小树林时，她平静当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说地望着我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，她平静地当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说的眼神平静地望着我，仿佛在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展训练拓展训练第27页/共30页格格 言言做一个倾听者！做一个倾听者！不要吝啬自己的鼓励和微笑！不要吝啬自己的鼓励和微笑！愿感恩和付出同时在我们身上体现！愿感恩和付出同时在我们身上体现！第28页/共30页第29页/共30页感谢您的观看！第30页/共30页