小学科学教科版六年级下册全册教案（2023春）.doc

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1、教科版六年级科学下册教学设计第一单元 小小工程师1.了解我们的住房【教学目标】科学观念住房都有一定的结构,根据需求不同,结构也会存在差异住房由供水供暖采光电路等多个系统组成科学思维能结合自己家的住房,说出住房基本结构(功能分区),以及供水采光供暖等主要系统探究实践能通过查阅资料及相互交流,简述出住房的基本建造过程态度责任初步感受房屋建造的复杂性系统性和科学性【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等了解住房的结构和系统【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?了解建造住房需要经历一系列很重要的过程【教学准备】教师1.课件 2.小区城市的供

2、电供水系统图纸,班级记录表 3.房屋建筑模型学生学生活动手册模型或图片【教学过程】上课仪式教师自我介绍:同学们好!好,我们开始上课了从今天开始,我们将要一起探索工程世界一导入1.教师出示“中国天眼”“神舟”飞船高铁桥梁“鸟巢”等工程图片,提问:你知道它们是怎么建造出来的吗?2.引入:今天我们从熟悉的住房开始来认识工程二聚焦1.教师出示教学课件,展示教科书中住房的图片提问:你家住房的基本结构是怎样的?你家住房有哪些必需的系统?它需要经历怎样的建造过程?2.教师提问:这些不同的住宅有哪些相同点?学生住房都有门窗墙卧室厨房卫生间等;住房都有水电燃气等教师汇总:门窗卧室厨房等属于结构;水电燃气等属于系

3、统3.教师提问:住房需要经历怎样的建造过程?学生都要先进行设计;都要打地基教师这个这一问题比较难,我们通过本单元学习就能解答这个问题学生从熟悉的住房入手,通过小组之间交流讨论,初步了解住房结构与系统两个词语的含义,本环节同时也是调查学生前概念的活动,暴露学生对住房结构系统建造过程的了解,有助于开展本课乃至本单元的教学活动三探索(一)以你的家为例,说一说住房的基本结构1.观察住房的照片教师出示教学课件,展示教科书中的住房的剖面图教师我们以自己的家为例,小组交流住房的基本结构小组交流后汇报讨论结果,教师板书记录学生总结出的住房基本结构预设:学生有可能将一些设施归纳为住房结构,比如橱柜床电器等2.分

4、析汇总住房基本结构教师这些是不是都是住房的结构?哪些是住房本身具备的?哪些是我们后期购置服务生活的?学生小组讨论学生住房的基本结构主要包括有用来承重或者分隔空间的墙楼板;用来采光通风的窗;用来连接上下空间的楼梯等橱柜沙发等是装修入住后添置的(二)指出住房所必须具有的系统1.寻找住房设施教师展示教材中的独栋房屋透视图谈话:请同学们在图中找到住房设施,并将找到的设施标记在学生活动手册中预设学生回答:厨房间有燃气系统;卫生间和厨房都有给排水设施;各个房间都有电源电灯等电器设施;有采暖系统2.感受住房系统的作用提问:这些水或电是怎么到达各个位置的?预设学生回答:它们是通过各自的管道到达各个位置的小结:

5、水电通过相应系统到达相应位置3.感受住房系统的复杂性(1)了解住房系统教师出示住房水电系统示意图,引导学生有序观察学生分组观察示意图后交流感受教师在补充住房中的弱电系统采暖系统示意图学生认识到:住房中的系统非常复杂!小结:住房内的系统很复杂,各个部分都有自己的作用,不可缺少,无法替代(2)了解更加庞大的工程系统教师出示更为复杂完整系统的小区或城市供电供气水处理系统图,给学生更深的震撼(三)了解住房建造的过程1.交流对住房建造过程的认识教师你们知道住房的建造过程吗?请你把自己的想法记录下来,并与同学分享2.出示住房建造的相关资料教师老师这里有提前整理的资料,你们可以从资料中梳理出房屋建造的过程吗

6、?小组交流研讨,学生将搜集的信息记录在学生活动手册中3.学生对比前后认识,形成关于房屋建造过程的认识教师引导:大家可以将自己原来的想法和学生活动手册记录进行比较,修正自己的错误认识,形成对建造过程的正确认识4.全班交流建造资料全班汇总交流:从不同的信息中交流汇总出相同的房屋建造过程,形成班级记录表,明确住房建造所经历的一般过程学生在这个环节中可能认为家具与电器也是住房结构教师从学生观察到的房屋布局入手,通过问题“是什么分隔开这些房间的?”,引导学生观察到相关房屋结构学生通过观察分析资料,形成对住房结构的认识在这个过程中,教师通过设问指导帮助学生去除错误认识,理解住房结构的含义四研讨拓展(一)住

7、房包括哪些基本结构和系统?回顾学习过程,总结住房结构和系统,复习巩固学到的知识,明确住房建造工程(二)在住房建造过程中,哪些工作最重要?为什么?1.学生观察班级记录表,回顾查找资料的过程2.全班交流讨论:哪些工作阶段最重要?在研讨交流过程中,教师注意引导学生之间的质疑和辩论,让学生着重说明理由3.小结:在住房的建造过程中,每个阶段都很重要,都必不可少,但核心是设计布置作业:同学们回去搜集其他工程(如“中国天眼”“神舟”飞船高铁桥梁鸟巢等)建造过程的案例,下节课与同学们分享激发学生对建造工程充满敬畏和自豪之情,也为下一课学习“认识工程”一课做好教学资料准备五练一练一选择题1.关于我们的住房,下列

8、说法正确的是( )A.一间住房的建造过程很重要,设计不重要B.住房建造完成后不需要验收,不合格才能使用C.一间住房包含了许多系统,各个系统互不相关D.住房是由供水供暖采光电路等多个系统组成2.从楼体结构分类,“鸟巢”属于( )A.砖混结构 B.钢混框架结构 C.钢结构 D.建筑结构3.下列一般不属于住房基本结构的是( )A.卧室 B.沙发 C.客厅 D.阳台4.一房中有导线插座为各种电器提供电力连接,这个系统可以称为( )A.供电系统 B.供水系统 C.安全系统 D.供暖系统5.住房中有些系统是必不可少的,而有些系统却不是必需的,但有了它们能让我们的生活锦上添花( )就是这种类型的系统A.水利

9、系统B.电力系统C.采光系统D.智能系统判断题1.住房的基本结构包括:房屋的框架承重户型等( )2.住房具有的系统很复杂,各部分都有各自的作用,不可缺少也无法替代( )3.住房建造完成后需要验收,验收合格后才能交付使用( )4.造房子时需要考虑节省成本 ( )5.木头是古代建筑材料,现代社会建房已经不再使用木头了( )参考答案:1.D 2.C 3.B 4.A 5.D1. 2. 3. 4. 5.六整理老师指导学生进行材料的整理【教学后记】2.认识工程【教学目标】科学观念工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成工程需要在一定的限制条件下完成任务,要经历相类似的建设过程科学思维能根据工程案例

10、归纳出工程建设过程的相似步骤探究实践能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些,又是怎样解决难题的态度责任进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用,人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等工程建设过程中的挑战和突破【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?归纳工程建设的相似步骤【教学准备】教师1.课件 2.港珠澳大桥图卡桥梁模型埃菲尔铁塔模型塔图卡牙签学生港珠澳大桥相关资料【教学过程】上课仪式教师自我介绍:同学们好!参观老师制作的桥梁模型埃菲尔铁塔模型塔图卡我们继续探索工程世界一

11、聚焦1.出示上节课房屋建设图片复习引入:同学们,通过第一节课的学习,我们已经基本了解了住房的结构系统和它的主要建造过程,认识到了工程的系统性复杂性那么,其他工程的建设过程又是怎样的呢?它们在建设过程中有什么共同特点呢?2.引出课题,揭示今天所学今天就让我们一起走进我国的宏伟工程港珠澳大桥,探索工程建设背后的故事二探索1.小结港珠澳大桥的建设目的和背景,提出建设过程中需要面临很多的挑战2.通视频学习,罗列港珠澳大桥建设过程中面临的限制条件和挑战,以及科学家们是如何突破技术难点,解决实际问题的3.梳理工程建设的相似步骤通过对比房屋工程和桥梁工程的建设过程,归纳总结工程建设的相似步骤,让孩子自我构建

12、科学知识让学生通过资料自学自我构建新知,发展学生的思维,提升他们的归纳分析能力三研讨1.问题:港珠澳大桥建设过程中曾面临哪些限制和挑战?主要在哪些方面?科学家是怎么解决的?设计意图:让学生了解工程建设的不易,而港珠澳大桥的困难主要表现在设计材料和施工方面困难1:在大桥的设计上,必须要求它能抵抗十六级台风八级地震,不影响黄金海运航道和机场航班的正常起降解决办法:工程人员把大桥设计成总长55公里(包括22.9公里长的主体桥梁,4个人工岛和6.7公里长的沉管隧道)的跨海大桥困难2 :在材料方面,由于珠江口阻水比要求,桥梁跨度要尽量大,而抗震要求桥体上部重量尽量轻,另外由于海洋高盐环境的影响,工程师们

13、需要找到耐腐蚀性强的材料解决办法:我国伟大的科学家们自主研发出了高质量高强度的双相不锈钢钢筋,为大桥的建设提供了钢材困难3:施工方面,为了保护好中华白海豚的生活环境,世界最长沉管隧道整体安装难度大,另外,为了连接大桥水面上的部分和海底的隧道,并能够按工期准时完工,2.解决办法:科学家们出台了一部全面的指导手册以便于监控生态环境的变化工程师们就将隧道分成33个长约180米,重约5万吨的管节进行分段安装工程师们舍弃传统的填海造岛,采用了圆钢筒围建人工岛引导学生进行总结分析,提升孩子的归纳分析能力,让孩子们认识到工程设计的重要性,为下面的课做好铺垫四拓展了解更多的工程,探索工程建设与科学进步之间的关

14、系,了解科学技术与人类发展的关系五练一练一选择题1.港珠澳大桥飞跨伶仃洋采用桥岛隧为一体,最主要的原因是( )A.保护环境,减少对海洋生态环境的影响B.我国建桥技术还不成熟,只能建造海底隧道C.避免海陆空立体交通之间的干扰D.港珠澳大桥因其超大的建筑规模空前的施工难度和顶尖的建造技术而闻名世界2.下列关于工程与技术的描述,正确的是( )A.科学技术的发展与工程没有必然联系B.工程的实施在推动科学技术的不断发展C.工程建设不需要运用科学技术D.工程技术亦称生产技术,是在工业生产中不实际应用的技术3.关于港珠澳大桥,下列说法错误的是( )A.大桥全长65千米,是集桥岛隧为一体的跨海大桥B.在建造大

15、桥过程中修建了人工岛C.港珠澳大桥主桥为大跨度钢结构斜拉桥D.港珠澳大桥于2009年12月15日动工建设4.工程与技术的关系( )A.互为支撑互相促进B.技术决定工程C.工程决定技术D.毫无关系5.下面不属于工程的是( )A.建设港珠澳大桥 B.造一艘船 C.完成一课作业 D.十八世纪,欧洲创造了工程一词判断题1.大工程和小工程都会经历类似的建设过程( )2.工程是为了满足我们的需要设计和使用技术,解决实际问题和制造产品的活动( )3.每一项重大工程完成,都离不开技术的支持( )4.宇宙飞船平板电脑高铁都是工程师的杰作( )5.高铁建设过程中主要的限制条件是时间和费用,不用考虑环境( )参考答

16、案:1.C 2.B 3.A 4.B 5.D1. 2. 3. 4. 5.六整理老师指导学生进行材料的整理【教学后记】3.建造塔台【教学目标】科学观念对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联科学思维乐于表达与交流,并能够综合小组各成员的意见,形成集体的观点探究实践能够利用文字绘图的方式表达自己的创意与构想能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书态度责任感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等学习并制订竞标书【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?能够利用文字绘图的方式表

17、达自己的创意与构想【教学准备】教师1.课件 2.塔台图卡 3.塔台招标书学生学生活动手册图片【教学过程】上课仪式教师自我介绍:同学们好!好,我们开始上课了我们将要继续探索工程世界,做个小小工程师一聚焦1.出示足球场上小球员们踢足球的照片提问:小球员们激烈的比赛,教练在场边没办法关注到全场球员的动向,你们有什么好的办法吗?2.引出课题,建造塔台修筑怎样一个塔台能更方便教练指挥球员训练呢?现在老师向大家征集塔台设计方案,最终通过竞标的方式确定建塔资格二探索1.头脑风暴,想一想建造塔台需要考虑哪些因素?2.提问:什么是竞标书? 竞标书对学生而言是一项陌生的事物,通过这个问题来探知学生对其的了解程度3

18、.学习了解爱牛塔台招标书,并通过学习制订“升旗台竞标书”,制订“塔台竞标书”4.召开投标发布会塔台的安全性充分运用了形状和结构的原理,使建筑具有很好的安全性能运用一些形状和结构的原理,在安全性上思考不完善安全性不够塔台的功能性能充分考虑足球教练的需求,能使塔台在各种情况下都能得到充分利用塔台有一定的功能,但无法充分发挥它的功能性功能单一成本预算是所有项目中成本最少的是所有项目中成本中等的是所有项目中成本最多的人员安排人员安排合理,分工明确有人员安排,但分工不是很明确无人员安排,或分工不明确时间分配时间分配合理时间分配不太合理无时间分配让学生通过集思广益拓展思路,为后面的竞标标书的制订打下基础设

19、计意图:通过学习制订“升旗台竞标书”能让学生更好地了解如何制订竞标书,能更快地制订好“塔台竞标书”三研讨1.问题:通过参与设计塔台的项目,我们有什么感受?注重引导学生说出真实感受,分享小组内协调不同想法达成共识的过程,培养学生团队协作的意识2.问题:设计中遇到了哪些问题?我们计划怎么解决?总结在小组设计和投标过程中,遇到的自身问题和吸取其他小组的经验,拟定解决方案,为下一节做好准备通过交流活动,总结并发现设计环节在其中的关键性,进一步完善学生对工程的认知四拓展我们对工程又有怎样的新认识?通过真实体验工程整体设计,学生发现建造工程环节都很复杂五练一练一选择题1.在竞标过程中,标书的内容越详细丰富

20、,中标的可能性就越大在建造塔台的标书中,模型的外形采用( )的设计形式比较合适A.文字 B.图画 C.标记 D.数字2.下列框架结构中,最稳定的形状是( )A.六边形 B.四边形 C.三角形 D.五边形3.塔台竞标要点是成本和( )A.安全性 B.建造位置 C.使用材料 D.制造者4.电塔多建设在野外的发电厂配电站附近,它是电力部门重要实施,能架空电线并起到保护和支撑作用,把电输送到千家万户高大的电塔,不仅做到了结实不变形,还保持直立不倒,这主要因为( )A.电塔是实心的 B.电塔抗风能力弱 C.电塔结构特点可以提高其稳定性 D.电塔高5.搭建塔台模型时,一般按照的顺序搭建更合适( )A.从上

21、往下 B.从下往上 C.先中间后两端 D.从任意部位开始二判断题1.我们建造塔台时,可以边制作边想后面的设计方案( )2.建造塔台需要结合塔台的功能进行,能储物是塔台必需达到的( )3.上海东方明珠电视塔塔基很大,这样设计是为了更加稳固( )4.不倒翁正是应用了下小上大的科学原理,所以不容易倒( )5.设计塔台需要考虑多种制约因素( )参考答案:1.B 2.C 3.A 4.C 5.B1. 2. 3. 4. 5.六整理老师指导学生进行材料的整理【教学后记】4.设计塔台模型【教学目标】科学观念工程设计是一个复杂的过程,需要综合考虑各个因素及之间的关联科学思维能反思自己的设计,不断改进探究实践能根据

22、建造塔台的具体任务,综合考虑相关因素,制订出建造方案能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型,并能用文字和绘图的方式表达创意态度责任对工程设计抱有极强的兴趣感受到科学知识对设计好塔台的重要作用【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等认识并理解工程设计是一个复杂的过程,需要综合考虑各个因素及其之间的关联【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?能根据建造塔台的具体任务,综合考虑相关因素,在限制条件下设计出符合要求的塔台模型,并能用文字和绘图的方式表达创意【教学准备】教师1.课件 2.吸管,吸管连接件 3.塔台招标书学生学生活动手册剪刀图片【

23、教学过程】上课仪式教师自我介绍:同学们好!好,我们开始上课了我们将要继续探索工程世界,今天我们是设计师一聚焦1.教师出示教科书塔台图片和设计模型对比图,让学生观察大家知道在工程设计中制作模型的作用和意义吗?2.小结:设计制作模型能够呈现工程师的设计,要针对设计进行测试评估改进,直至符合建设要求,因此制作模型在工程设计中具有不可替代的重要作用3.我们从今天开始,一起像工程师一样,来设计制作测试评估改进塔台模型,经历建造塔台的过程二探索(一)明确工程要求1.教师出示教科书中建造塔台的要求提问:我们要做一个什么样的塔台?我们一起来看看学校对建造塔台有什么要求教师提示学生阅读教科书中要求2.学生阅读并

24、明确教科书中要求学生自主阅读要求材料后全班进行总结交流教师引导学生进行分析,找出其中的关键内容,汇总出工程要求的关键点:塔台高度60厘米底部能够移动坚固并有承重能力具有抗风抗震能力节省材料美观教师提示:设计作品的关键是达到坚固美观价廉的平衡教师提出对于设计图纸和设计活动的要求:设计图纸清楚明了,有条理,表达方式全面,有文字图画数字标记等小组分工明确系统,有序开展设计活动3.分析工程要求的层次教师引导:我们面临的工程任务的要求,哪些是必须达到的?哪些是重点考虑的?哪些是均衡整合考虑完成的?学生交流分析,总结得出工程设计活动的三个层次(1)高度安全承重是必须要达到的要求(2)底部能够移动具有抗风抗

25、震能力坚固耐用是重点考虑的要求(3)成本美观设计方式分工等是均衡整合考虑完成的要求(二)确定选取材料教师出示教科书内容,配合课件展示材料选取要求展示材料实物,学生观察材料,准备开展设计活动(三)阅读塔台模型制作评价表1.教师引导:我们来阅读教科书中的塔台模型制作评价表2.学生阅读后结合工程要求,了解细化评价标准和相应分值,明确塔台模型设计具体要求三制订方案(一)依据评价表思考问题教师利用教学课件出示教科书中的5个问题,并引导学生思考1.为了尽可能达到60厘米的塔高,你们的设计是如何考虑材料使用的?2.哪些设计是为了稳固塔台模型?教师出示正方形和三角形的教具,提问:你们觉得正方形和三角形哪个形状

26、更稳定?学生自由发言,教师进行演示实验,学生观察两个形状受力后的变化教师请学生亲自感受体验,再次感受三角形的承重能力小结:三角形更加稳固,在塔台模型设计中我们要多设计三角形来保证塔台模型的稳固和承重能力3.如何保证塔台不倒下?如何保证塔台的倾斜角最小?4.什么因素会导致塔台产生倾斜角?5.如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震?教师利用教学课件出示简单的抗震设计示意图,讲解抗震基本设计原理,与学生交流共同汇总三种抗震方法,供各小组在塔台模型设计中借鉴第一种:耐震,可以在塔台模型中加入大量三角形第二种:制震,可以在塔台模型底部加大面积或加大重量第三种:免震,可以在塔台模型底部加滚珠谈话:以上这些

27、问题大家不用马上回答,各小组在设计中思考交流讨论,共同研究解决方案(二)开展设计活动1.出示教科书中的学生交流图教师利用多媒体课件出示教科书中的学生交流图,学生阅读对话框中的提示内容2.交流设计关键点学生进行全班交流,相互提示交流塔台模型设计的关键点(三)展示设计成果1.谈话:请各组成员一起来介绍展示设计方案同学们一起交流,各组讲解尽可能详实完整,这样更有利于相互理解相互交流相互帮助2.学生介绍设计方案,全班交流3.小组设计塔台模型四研讨拓展(一)我们的设计方案完备吗?是否考虑到了各个因素?在展示设计成果活动中,小组汇报后,教师提出此问题组织小组间质疑解释交流互动,帮助每一组反思自己的设计方案

28、(二)我们的设计方案还有需要调整的地方吗?打算怎样进一步调整?在展示设计成果活动中,在第一个问题研讨后,教师提出此问题教师组织各小组寻找自己设计方案中的问题学生借鉴其他小组设计方案的优秀经验,小组研讨解决方案,制订调整计划,及时整改设计方案,填补出现的漏洞和问题五练一练一选择题1.下列塔台侧视图中,最稳固的是( )A. B. C. D.2.下列世界上的著名建筑,属于框架结构的是( )A.万里长城 B.埃菲尔铁塔 C.悉尼歌剧院 D.金字塔3.塔台中多使用( )结构可以使塔台更稳定A.三角形 B.梯形 C.平行四边形 D.六边形4.同学们正在讨论塔台模型的设计方案,不正确的观点是( )A.塔台的

29、底座不能做得太大,保证稳固性的同时也需要考虑成本B.应该多使用三角形结构,用上所有的吸管和胶带,以确保塔台的抗风抗震抗压能力C.塔台的设计需要权衡多方面的因素D.塔台的设计要重点考虑安全性二判断题1.设计图中的表达方式可以是标记数字画图文字等( )2.设计塔台时,我们首先得考虑其承重抗风抗震等安全性问题,再考虑成本外观的问题( )3.制作模型时,一定要与实际产品尺寸相同( )4.制作不倒翁,要使它不容易倒,我们需把重物安装在顶部位置( )5.日本是一个经常会发生地震的国家针对这种情况,如果在日本建造塔台,那么必须重点考虑抗震能力( )参考答案:1.C 2.B 3.A 4.B 5.C1. 2.

30、3. 4. 5.六整理老师指导学生进行材料的整理【教学后记】5.制作塔台模型【教学目标】科学观念制作模型是工程设计的重要环节科学思维能根据模型制作评价表反思所制作模型的优劣探究实践能依照设计方案,制作出塔台模型能在制作模型的过程中发现新问题,引发新思考态度责任意识并感受到小组合作的重要性,能通过沟通交流形成集体的观点【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等依照设计方案制作塔台模型【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?坚持安全按照设计图进行模型制作,并能进行自我评价和改进【教学准备】教师1.课件 2.吸管,吸管连接件学生剪刀胶带学生活

31、动手册【教学过程】上课仪式教师自我介绍:同学们好!好,我们开始上课了我们将要继续探索工程世界一聚焦1.建筑模型展示2.模型制作是工程设计中十分重要的一个环节,它能把平台的设计图纸转化为立体模型,帮助我们检验和完善设计方案今天,我们一起来根据上节课的设计图纸,制作一个塔台模型吧3.揭示课题:制作塔台模型(板书)二探索1.动手制作 (1)观看微课,了解模型制作的要点微课主要内容如下模型制作的一般步骤:底座搭建侧面搭建辅助部件搭建整体搭建模型命名这些工作都需要同伴互助合作完成模型制作小技巧:根据设计图纸上的数据,准备相应数量的吸管测量相应的长度并截取,控制好立柱的高度等高,可以防止塔台的倾斜接口固定

32、的几种方法每个步骤完成后都要进行细节检查,接口是否牢固,还有地方需要修补吗?注意:制作模型要与设计方案相一致每个步骤完成后,检查模型实物是否和设计图纸相符制作过程中,如果发现设计图纸存在问题,要先小组讨论改进方法,确定后用红笔在设计图上进行修改,再根据修改后的方案继续制作模型出示评价表,出示自我评价和更新的要求模型制作完成后,对照评价表进行一次自我测试和评价,把小组建造的塔台模型的优点和缺点记录下来把建造过程中产生的新想法也记录下来(3)小组内进行塔台模型制作2.模型展示(1)说明展示要求:呈现设计图纸实物模型自我评价记录,进行针对本组塔台模型的全面介绍出示介绍的两个重点问题:对照评价表,我们

33、认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好,在哪些方面出现问题?我们对自己小组建造的塔台模型满意吗?通过实际的搭建活动,我们对塔台模型的设计又有了什么新想法?(2)小组间评议和提问三制订方案1.增加下列材料,我们还能进一步优化塔台模型吗?出示滚珠弹簧钩码2.小组改进设计方案四研讨拓展1.交流自己的改进点:我们对塔台模型的设计又有了什么新想法?五练一练一选择题1.下列因素与造成塔台倾斜无关的是( )A.塔台的立柱高度不相同B.底座所在地面没有水平C.立柱所用材料颜色不同D.底座的形状采用四边形2.埃菲尔铁塔高压电线塔鸟巢体育馆这些建筑都是运用了( )结构的稳定性原理A.四边形 B.五边形 C.三

34、角形 D.六边形3.制作塔台的过程中,我们应该遵循( )A.按设计方案 B.按组员的想法 C.按老师的意见 D.边制作边设计4.我们在制作塔台模型过程中,需要用到的主要工具包括( )A.剪刀 吸管 B.胶水 塑料板 C.玻璃棒 胶枪 D.方木块 锤子5.建造塔台和什么活动一样都要经历相似的建设过程( )A.吃饭 B.跑步 C.削铅笔 D.建桥二判断题1.评价制作的塔台模型是否好,只要看它的抗风能力就可以了( )2.搭建塔台模型时,使用的吸管和胶带不宜过多,因为需要控制成本( )3.制作塔台模型时,塔台的接口处要固定牢固,不用考虑节省胶带( )4.制作塔台模型要与设计方案相一致,发现自己的设计方

35、案有错误时也不能修改( )5.我们在使用材料时要轻拿轻放,用完后要放回原处( )参考答案:1.C 2.C 3.A 4.A 5.D1. 2. 3. 4. 5.六整理老师指导学生进行材料的整理【教学后记】6.测试塔台模型【教学目标】科学观念测试是工程设计中的重要环节,是衡量设计是否达到规范要求的重要方法完成一项任务(测试)需要使用特定的工具科学思维能对测试结果进行反思,能归因问题所在探究实践能依据标准对塔台模型进行测试并记录态度责任认识到检测工具对测试工作的重要性,从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等

36、理解测试是工程设计中的重要环节,是衡量设计是否达到规范要求的重要方法【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?通过分析对比测试结果,能归因问题所在,明确改进方向【教学准备】教师1.课件 2.米尺多本教科书电风扇抗震检测仪塔台模型学生塔台模型剪刀胶带学生活动手册【教学过程】上课仪式教师自我介绍:同学们好!好,我们开始上课了我们将要对我们的作品进行测试一聚焦1.谈话导入:在一项工程中,测试是重要环节各组建造的塔台模型是否符合要求?还有哪些地方需要改进?2.揭示课题:测试塔台模型(板书)二探索(一)明确测试标准1.教师出示塔台模型制作评价表提问:大家还记得塔台模型制作的依据吗?学生

37、回答制作依据是塔台模型制作评价表教师通过教学课件出示塔台模型制作评价表引导:我们一起来看塔台模型制作评价表,大家说说都有哪些项目及分值学生小组交流研讨塔台模型制作评价表,对标准达成共识,了解完成度不同对应的分值也不同教师出示塔台模型测试记录表引导:大家对比塔台模型制作评价表与塔台模型测试记录表,看看有什么相同与不同预设:学生通过对比发现,塔台模型测试记录表与塔台模型制作评价表项目内容都相同,可以利用塔台模型测试记录表进行测试的评分记录(二)展示与测试1.介绍测试工具学生可以依据塔台模型制作评价表说出一些工具例如:测量高度的尺子测试承重的重物测试抗风能力的电风扇等教师讲解:测试地震我们可以利用地

38、震模拟仪2.确定公平的测试方法提问:当我们测量塔高时利用什么样的尺子呢?学生小组讨论交流学生意识到应该用米尺进行测量,并且每组使用的测量的工具都要相同如果测量工具不同,结果就不准确了,没办法比较提问:测量承重能力时,可以用什么测试呢?预设:学生讨论说出需要一些重物例如,书本笔袋矿泉水瓶等,教师都可以给予肯定必须使用一样的重物测试塔台模型,否则无法对比测试结果引导:我们知道了怎么测量高度和承重,那怎么测量抗风能力呢?学生讨论后可以说出抗风能力可以统一用电风扇测试电风扇的1挡为小风量,2挡为中等风量,3挡为大风量小结:看来,我们测试的方法标准工具都需要统一,这样才能保证测试公平且方便对比2.学生测

39、试塔台模型(1)教师创设测试工程情境,模拟真实的工程测试(2)学生测试并记录教师提示:塔高承重抗风能力抗震能力为塔台模型制作的必要条件,都需要符合塔台模型制作标准中的最低标准,如有一个条件不符,则塔台模型不合格(3)材料成本计算提问:怎么计算材料成本呢?教师出示材料价目表学生小组计算材料成本后汇报(4)分工与美观评分教师讲解:分工合作项目可以由各组自行介绍后各组评分;美观方面可通过塔台结构是否合理评分学生进行小组评分并记录(三)自我评估教师引导:我们一起来看塔台模型测试记录表,找找表中的高分项与低分项,说说这些代表什么学生说出测试高分项为模型的优势,测试低分项为模型的不足教师布置任务:请大家分

40、析测试标准的低分项,对本组塔台模型的问题进行汇总,写在问题梳理记录单上三制订方案1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面?我们是怎么做到的?2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些?所出现的问题是什么原因造成的?四研讨拓展其他小组的建造的塔台模型对我们小组有什么启示?五练一练一选择题1.关于工程中的“测试”环节,正确的理解是( )A.测试这个环节不一定需要,工程完工即可B.测试是工程设计中的重要环节,是衡量设计是否达到规范要求的重要方法C.测试是工程设计中的重要环节,测试成功代表可以达成了最终的工程要求D.测试这个环节小工程不需要,大工程需要2.“日月贝”珠海歌剧院建造地址靠近海边,风大浪

41、大,针对这种情况,该建筑在设计时,必须重点考虑的是( )A.节约成本 B.抗风能力C.抗震能力 D.建筑的大小二判断题1.在一项工程中,画设计图是重要环节,它是衡量设计是否达到规范要求的重要方法( )2.排球比赛前需要对塔台进行测试,测试后发现,我们制作的塔台与需求不相符,无法正常使用,接下去最好的做法是修改测试结果( )3.测试塔台模型的承重能力,各小组选的重物要相同,才能保证公平性( )4.测试塔台模型抗风能力时,电风扇距离模型的远近是随意的( )5.评估塔台模型时,外观要放在首位( )参考答案:1.C 2.B 3.B 4.D 5.A1. 2. 3. 4. 5.六整理老师指导学生进行材料的

42、整理【教学后记】7.评估改进塔台模型【教学目标】科学观念工程要反复评估改进,不断完善,才能达成最终的工程要求科学思维理解工程的关键是设计探究实践能依据评估标准,针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估能根据评估结果,梳理出需要进一步改进的问题根据已梳理的问题,依据塔台模型制作评价表再次改进设计态度责任加深对工程的认识与理解,认识到科学技术与工程的关系【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等通过开展组际交流评估活动,明确塔台设计及模型制作存在的问题,进行改进再设计【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?对模型反复进行修改设计制作测试评估,直到满足工程的需要【教学准备】教师1.课件 2.班级评分统计表学生塔台模型招标计划书评价表塔台模型设计图纸塔台模型测试塔台记录表【教学过程】上课仪式教师自我介绍:同学们好!