高三主题班会如何正确面对压力.pptx
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1、 高三学生因为高考的压力,总体上心理健高三学生因为高考的压力,总体上心理健康状况较差,往往容易出现焦虑、烦躁、康状况较差,往往容易出现焦虑、烦躁、自卑、偏执、脆弱、情绪不稳定、苦闷抑自卑、偏执、脆弱、情绪不稳定、苦闷抑郁、自我怀疑、自我否定、记忆力下降、郁、自我怀疑、自我否定、记忆力下降、睡眠障碍、注意力集中困难和人际关系敏睡眠障碍、注意力集中困难和人际关系敏感等心理问题。感等心理问题。第1页/共27页 一位学生写道:现在已经上高三了,觉一位学生写道:现在已经上高三了,觉得自己还是没办法进入状态,讨厌现在的好得自己还是没办法进入状态,讨厌现在的好多东西,感觉没有办法把自己放在一个高三多东西,感
2、觉没有办法把自己放在一个高三学生的位置上,心里不是不着急,有时也害学生的位置上,心里不是不着急,有时也害怕辜负了父母的期望,但手里拿着一本书,怕辜负了父母的期望,但手里拿着一本书,就是没办法安下心来看看。每天都是没精打就是没办法安下心来看看。每天都是没精打采的,上课听不进去。对自己没信心,感觉采的,上课听不进去。对自己没信心,感觉自己根本没有能力考上自己想要的大学。不自己根本没有能力考上自己想要的大学。不知道为什么要奋斗,也不知道为什么出路只知道为什么要奋斗,也不知道为什么出路只有上大学呢。有上大学呢。心理特别累,总之很郁闷心理特别累,总之很郁闷。第2页/共27页由于高考压力过大而表现出了对学
3、习高度的紧张由于高考压力过大而表现出了对学习高度的紧张和焦虑。高三学生产生焦虑急躁情绪一般有以下和焦虑。高三学生产生焦虑急躁情绪一般有以下三个主要原因:三个主要原因:(1 1)对考试有过高的期望,超过了自身的实际)对考试有过高的期望,超过了自身的实际水平。水平。(2 2)把高考作为自己唯一的出路和目标,这种)把高考作为自己唯一的出路和目标,这种压力超过了自身的承受能力。压力超过了自身的承受能力。(3 3)复习的广度和深度逐渐扩展,并且复习时)复习的广度和深度逐渐扩展,并且复习时间相对紧张。间相对紧张。第3页/共27页我能看见幸福我能看见幸福我能看见幸福我能看见幸福我能看见幸福我能看见幸福我能看
4、见幸福 我能看见幸福我能看见幸福我能看见幸福我能看见幸福第4页/共27页人为何会浮躁人为何会浮躁 浮躁的都是聪明人,傻吃迷糊睡的浮躁的都是聪明人,傻吃迷糊睡的人哪来浮躁。人哪来浮躁。浮躁的是缺乏自我控制的人,因为浮躁的是缺乏自我控制的人,因为不能控制自己潜心向学,所以会经常不能控制自己潜心向学,所以会经常耍小聪明,小学、初中的时候还能应耍小聪明,小学、初中的时候还能应付,高中课程难度加大,进度加快,付,高中课程难度加大,进度加快,他逐渐不能再名列前茅。他逐渐不能再名列前茅。第5页/共27页 浮躁的人不能深刻分析自己,当学习成浮躁的人不能深刻分析自己,当学习成绩一降再降,他没有考虑别人付出了多少
5、绩一降再降,他没有考虑别人付出了多少努力,却开始怀疑自己的能力。努力,却开始怀疑自己的能力。浮躁的人表面装酷,内心痛苦。浮躁的人表面装酷,内心痛苦。因为自视甚高,却不能脚踏实地,自己因为自视甚高,却不能脚踏实地,自己的期望每每与现实相去甚远,渐渐变得表的期望每每与现实相去甚远,渐渐变得表面自信,内心自卑,天天纠结于自己行还面自信,内心自卑,天天纠结于自己行还是不行,干还是不干之间,偶尔冲动起来是不行,干还是不干之间,偶尔冲动起来努力一阵,由于时间太短,没有看到效果,努力一阵,由于时间太短,没有看到效果,就又马上偃旗息鼓,进而更进一步地负面就又马上偃旗息鼓,进而更进一步地负面评价自己,周而复始,
6、渐入深渊!评价自己,周而复始,渐入深渊!浮躁即自此而来,且越发严重浮躁即自此而来,且越发严重第6页/共27页我怎么和他不一样我怎么和他不一样 自习中,他能潜心钻研,我为何左顾右盼;下课了,自习中,他能潜心钻研,我为何左顾右盼;下课了,他依然心无旁骛,我不理解,因为课上我都做不到稳他依然心无旁骛,我不理解,因为课上我都做不到稳如泰山。如泰山。那是因为:他那套题只剩下最后一个,做完,他将那是因为:他那套题只剩下最后一个,做完,他将会感觉到非常充实、满足、自豪和幸福;而你由于自会感觉到非常充实、满足、自豪和幸福;而你由于自己的自暴自弃,逃避困难,不能在课堂上找到自尊、己的自暴自弃,逃避困难,不能在课
7、堂上找到自尊、甚至感到了伤害,没有成功的喜悦和满足,潜意识中甚至感到了伤害,没有成功的喜悦和满足,潜意识中为了保护自己,你只有逃离。为了保护自己,你只有逃离。他的坚持没有你以为的痛苦,他找到的是快乐,而他的坚持没有你以为的痛苦,他找到的是快乐,而他的这种幸福你没有一点体会。他的这种幸福你没有一点体会。他在努力地幸福着,你在轻松中痛苦着,他在努力地幸福着,你在轻松中痛苦着,这就是你们的不同这就是你们的不同第7页/共27页我怎么会走神、害困我怎么会走神、害困 课堂上,老师讲课,你在神游,清醒过来,重点已过;难课堂上,老师讲课,你在神游,清醒过来,重点已过;难以抑制的疲倦,赶不走的困神。以抑制的疲倦
8、,赶不走的困神。恭喜你,你身体的防卫机制正常!恭喜你,你身体的防卫机制正常!你是一个好孩子,听师长的话,你自己的理智也告诉你,你是一个好孩子,听师长的话,你自己的理智也告诉你,一定要好好学习,所以,上课你决心好好听讲,回家在自己一定要好好学习,所以,上课你决心好好听讲,回家在自己的书房里端坐。的书房里端坐。可是,你自己并没有品尝过胜利的果实,感受过成功喜悦,可是,你自己并没有品尝过胜利的果实,感受过成功喜悦,你的诺言缺乏动力,最终决心变成伤心,端坐变成神游。你的诺言缺乏动力,最终决心变成伤心,端坐变成神游。所以,当你从事自己并没有真心喜欢的事情的时候,你的所以,当你从事自己并没有真心喜欢的事情
9、的时候,你的潜意识是拒绝的、逃避的。如果学习是理智强加的,实际就潜意识是拒绝的、逃避的。如果学习是理智强加的,实际就成了对你的伤害。成了对你的伤害。哪里有压迫,哪里就有反抗。于是,你的身体提出了抗议,哪里有压迫,哪里就有反抗。于是,你的身体提出了抗议,他要逃避伤害。所以,你只能走神、害困。他要逃避伤害。所以,你只能走神、害困。第8页/共27页学习很累很苦?学习很累很苦?与内心天天痛苦,时时纠结相比,学习不累不苦。与内心天天痛苦,时时纠结相比,学习不累不苦。一个在学习上已经进入了良性循环的同学,每天朝气蓬勃,一个在学习上已经进入了良性循环的同学,每天朝气蓬勃,斗志昂扬,付出的是汗水,收获的是成功
10、和自信。与成功的斗志昂扬,付出的是汗水,收获的是成功和自信。与成功的幸福相比,那点付出的努力简直不值得一提,这样的学生不幸福相比,那点付出的努力简直不值得一提,这样的学生不敏感,不易怒,气定神闲,大方宽容,阳光坚定,何来痛苦敏感,不易怒,气定神闲,大方宽容,阳光坚定,何来痛苦之有?之有?相反,一个人心浮气躁,虽不甘心命运摆布,却又无力控相反,一个人心浮气躁,虽不甘心命运摆布,却又无力控制自己的行动,唉声叹气,怨天尤人,推卸责任,内心对自制自己的行动,唉声叹气,怨天尤人,推卸责任,内心对自己的期望与现实不成正比,天天痛苦,时时纠结,既做不到己的期望与现实不成正比,天天痛苦,时时纠结,既做不到学有
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