镜头的类别和功能.pptx

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1、景别远景、全景、中景、近景、特写、大特定特写近景中景全景第1页/共36页全景中景近景特写眼睛特写大特写第2页/共36页1、远景画面中景物范围最大、视野广阔；用于表现自然环境和气势，介绍地理概况和喧染气氛。（群众集会场面）用来描写景物，使之富有意境和诗意，从而抒发作者或人物的感情。注意要抓住画面中的大线条、大色块和景物的大轮廓，如山脉的起伏，公路、河流线条走向，色调和影调等。应利用前景、背景大小对比显示空间距离。用侧光或侧逆光形成的影调层次来突出空间感受，利用早晚光线表现空气透视效果等。第3页/共36页2、全景表现的事物的全貌全体和部分周围的环境。有明显的主体，成为画面的视觉中心。能清晰看到人物

2、的全部动作。用以介绍环境，表现气氛，展示大幅度的动作，刻画人物和环境的联系。注意注意拍摄时要表现主体富有特征的形态和轮廓，注意表现主体与环境的呼应关系，而且注意空间感受的表现。第4页/共36页3、中景突出物体的特征轮廓线条和人物的姿态动作。适合观众的视觉距离，使既能看到环境，又能看到人的活动和人物之间的交流。较好表现人与物之间的呼应关系。注意拍摄人物时主要表现人物的动作姿态和神情，拍摄物体时要表现出被摄体的典型的线条、层次和特征。中景构图要安排好被摄体的位置，保持与环境气氛的和谐统一。第5页/共36页4、近景突出表现人物的情绪和幅度不太大的动作。在拍摄人物时比中景更着重于细腻的神情，动作描写和

3、内在气质的表达。注意突出局部特征和形、质的美感，使观众仿佛置身于事件中，观察更为细致、清晰。要特别注意光线造型，使人物的神情、物体的质感更好地表现出来。教育电视节目中，更应注意画面中形象的真实性，情节的科学性，以保证教学效果。第6页/共36页5、特写用以突出刻画被摄的对象，画面构图比较单一、集中，内容简洁、表现力强。强调内在本质，观众能清楚地看到人物由肌肉颤动和眼神变化而表露出来的感情，这种表情比语言更富于表现力，更能感染观众。可以造成气氛、形成节奏，并出现在多个镜头节奏的高潮点上。拍摄时要抓住被摄物体上最能表现内在本质的地方或部分。在教育电视节目中，常用特写这一景别来表现教学内容中的重点。第

4、7页/共36页6、大特写 用画面的全部来表现人或物的某一生动或重要的局部细节，如眼睛、拳头、车轮，能给观众留下深刻印象和具有强烈的感染力，突出事物的局部和强调某些情绪。7、显微特写 仅用在教育电视节目中，通过专门的显微摄像装置，把在显微镜下才能看清的景物再现到屏幕上，其放大倍数取决于显微装置的功能。第8页/共36页景别的作用 景别的划分,一般是由摄影画面表现出来的景物范围进行区分,通常是以人的活动作为区分.改变视点，适应和满足人们审美心理要求；实现造型意图、形成变化节奏；使画面主体的范围变化具有明确的指向性。第9页/共36页运动镜头 1、推拉镜头 推镜头：被摄主体不动，摄像机沿直线由远而近向主

5、体推进所拍摄下的连续画面。作用：突出介绍的重点，强化事物的特征；展示巨大的空间，产生纵深感。取决于摄像机运动和光学镜头的运动变化方式第10页/共36页 被摄主体不动，摄像机不断远离拍摄的主体物，镜头画面显示出由局部到整体，背景空间越来越大的效果。作用：表现主体位置和所处环境；表现主体与周围事物的相互关系。拉镜头改变视野；给出各种景别的镜头；强调戏剧效果；调整构图。推拉镜头作用第11页/共36页 作用：展示空间环境和位置关系，表现画面以外的场景和事物；展示人与物的空间关系，使人物的活动与空间环境结合起来表现；介绍大面积的主体物，表现数量多或形体高或长的物体 或表现物体的另一面；追随某一物体的运动

6、；缓慢摇能造成拉长时间和扩展空间的效果；调整构图。2、摇镜头：左右摇、上下摇、环摇左右摇、上下摇、环摇 注意：摇镜头必须有明确的目的；运动速度要匀，安排好起幅和落幅。第12页/共36页跟移与推拉镜头区别：拍摄对象运动，摄像机与对象距离基本保持不变，但背景空间却发生不断变化，造成一种流动感。横移镜头和摇镜头区别：横移镜头是拍摄方向不变，只移动摄像机。擅长于逐一展示近距离的事物景象，不能象摇镜头那样改变方向展示广阔的空间。4、移镜头：横移、跟移横移、跟移第13页/共36页移镜头作用画面背景（视野）不断变化，产生流动感；擅于展示近距离的事物景象；充分展示人、物、景之间的空间关系；改变被摄体与背景间的

7、关系。第14页/共36页 跟镜头是推、拉、摇镜头的不固定的组合，是摄像机跟随运动主体物拍摄的画面。作用：摇跟时与被摄物的距离、视角都有变化；移跟时与被摄物的距离、视角都无变化；突出表现运动的事物，保持动作的完整性和连惯性。改变被摄体与背景间的关系；突出表现运动的事物，保持动作的完整性和连惯性。突出表现一些技术性的操作。5、跟镜头第15页/共36页 摄像机随升降机的上下运动进行拍摄。展示更多的空间层次，表现环境与事件的规律。6、升降镜头 通过改变摄像机焦距，从而获得连续变化的不同景别范围的图像，产生与推、拉基本相同的效果，但周围背景有定差异。7、变焦镜头第16页/共36页平滑地改变被摄体在画面中

8、的尺寸大小；清楚地显示某一目标；引导观众注意某些事情；宜表现人物处于静态时的内心活动和视线变化；能模拟推拉跟镜头的拍摄效果，加强戏剧效果；利用变焦镜头拟成一定的节奏；前后影像没有透视比例的变化；变焦推拉一定要到位；景别要有变化；初学者不能滥用。变焦镜头作用和使用第17页/共36页 调整摄像机的聚焦环,使被摄物从模糊变成清晰,或从清晰变成模糊,可以增加纵深感的变化.8、虚镜头 快速地摇摄像机的镜头,使被摄物发生急剧的变化而模糊不清,从而迅速改变视点,可以产生回闪感和紧迫感.9、甩镜头第18页/共36页 摄象机以其镜头光轴为中心倾斜起来,使画面地平线沿某个方向倾斜,从而使被摄物产生旋转的效果,从而

9、可以从不同角度观察被摄物.10、转镜头 摄象机以其镜头光轴为中心左右摇摆,使画面地平线左右倾斜,从而使被摄物产生晃动的效果.11、晃镜头第19页/共36页介绍环境、事物发生的地点；交代环境、人物、事物之间的关系；渲染环境气氛；表现时间和空间的内在联系；突出和强调主体和重点；真实地描述主体运动，增加可信度；引起观众心理联想，加强戏剧效果；可使固定被摄物动起来，改变观众视角；补救画面固定比例表现景物的局限性；形成一定的节奏；调整构图。运动镜头作用第20页/共36页 不同方位和角度镜头1、方位：正拍、侧拍、斜侧拍、背拍第21页/共36页 摄像机对着被摄物正面拍摄，主体处于画面中心。特点：易于表现事物

10、的基本特征；有利于人物与观众面对面交流，具有亲切感，如正面拍教师讲课、新闻主持人等；正拍善于表现景物的横线构图，给人宽广、平稳、安静、严肃、庄重的感觉；缺乏方向性，不利于空间感、立体感的表现，画面呆板；画面可作为“过渡镜头”改变视点和轴线。正面拍摄第22页/共36页 摄像机对着被摄物的侧面拍摄,特点:善于表现景物的轮廓线，主体的动作姿态、人物对话、教师备课等；侧拍画面具有明显的方向性，但只有被摄物的侧面，立体感较差；常利用正侧面平等追随法拍摄人或物体的运动。侧面拍摄第23页/共36页 摄像机对着被摄物的斜侧面拍摄,特点:画面既有被摄物的正面又具有被摄物的侧面，立体感和纵深感较强；善于表现画面中

11、被摄物的呼应关系，又能突出主体，分清主次；善于表现景物的斜线构图，如斜侧拍跑步、起飞，给人以动感。斜侧拍摄第24页/共36页 摄像对着被摄物背面拍摄形成的画面,特点:改变主、陪体的位置，突出陪体与环境；将人物与背景融为一体，背景是人们所关注的事物，如反拍学生用示波器测试电路的波形图；观众容易进入主体人物的内心世界，表现出强烈的主观感受，观众能参与事件的发展。背（反）面拍摄第25页/共36页2、角度：平拍、俯拍、仰拍、顶拍。第26页/共36页画面符合人们的视觉习惯，具有亲切感；画面中人物和景物不变形，具有真实感；善于表现景物的十字上下对称构图，如平拍人物或景物在水面倒影等，富有结合感；（教育电视

12、应避免出现平均分割的画面）前后景物压缩在画面中间的地平线上，画面显得平淡且有分割感；不利于表现前后景物体的相互关系。平摄（拍）摄像机与被摄物体在同一水平线上拍摄.第27页/共36页同时呈现前后景物，前景大后景小，纵深感强；同时呈现前后景物，前景大后景小，纵深感强；善于表现景物的曲线构图，给人以柔和优美的感觉；善于表现景物的曲线构图，给人以柔和优美的感觉；擅长表现辽阔壮观的场景，景物规模、数量、位置；擅长表现辽阔壮观的场景，景物规模、数量、位置；能能表表现现物物体体顶顶部部的的外外形形，如如俯俯拍拍编编辑辑控控制制器器的的面面板板，可清楚地呈现面板上各个功能键；可清楚地呈现面板上各个功能键；俯俯

13、拍拍的的景景物物容容易易产产生生变变形形，顶顶部部大大下下部部小小，给给人人以以压抑、低沉的气氛，如俯拍反面人物使形象显得渺小压抑、低沉的气氛，如俯拍反面人物使形象显得渺小。俯摄（拍）摄像机高于被摄物水平线向下拍摄，摄像机高于被摄物水平线向下拍摄，天少地多。天少地多。第28页/共36页画面多以天空为背景，如蓝天白云，有抒情感；画面多以天空为背景，如蓝天白云，有抒情感；善善于于表表现现景景物物的的垂垂线线构构图图，突突出出、夸夸张张被被摄摄物物体体的高度，善于表达高大雄伟的气势；的高度，善于表达高大雄伟的气势；善于表达腾空跃起的动作、人和物向上的力量；善于表达腾空跃起的动作、人和物向上的力量；升

14、升高高、突突出出前前景景，降降低低、简简化化后后景景，使使主主体体突突出出、富有表现力；富有表现力；被被摄摄物物竖竖向向线线有有向向上上集集中中的的趋趋势势，被被摄摄物物的的下下部部增大，上部变小，画面变形；增大，上部变小，画面变形；不适宜近距离拍摄（被摄对象有向后倾倒感觉）不适宜近距离拍摄（被摄对象有向后倾倒感觉）。仰摄（拍）摄像机低于被摄物水平线向上拍摄，天多地少。摄像机低于被摄物水平线向上拍摄，天多地少。第29页/共36页能表现物体顶部的全部线条和轮廓，展现拍摄能表现物体顶部的全部线条和轮廓，展现拍摄的景物、人物，有利于强调它们之间的相互关系；的景物、人物，有利于强调它们之间的相互关系；

15、画面有特殊的布局和图案变化，并以大线条表画面有特殊的布局和图案变化，并以大线条表达宏伟气魄为优势，如风光地理片中从高空对地达宏伟气魄为优势，如风光地理片中从高空对地面的拍摄；（航空拍摄）面的拍摄；（航空拍摄）体育比赛节目中利用顶摄，使观众综观全场或体育比赛节目中利用顶摄，使观众综观全场或以特殊的视点去欣赏动作的优美；以特殊的视点去欣赏动作的优美；常用于拍摄在医学手术操作、昆虫活动以及字常用于拍摄在医学手术操作、昆虫活动以及字幕、图表和动画等；幕、图表和动画等；顶摄（拍）摄像机垂直向下拍摄所构成的画面摄像机垂直向下拍摄所构成的画面.第30页/共36页 主观镜头和客观镜头 主观镜头代表剧中人物的眼

16、睛，表现剧中人物的亲切感受。电视教材中使用不多.客观镜头代表观众和作者的眼睛，它客观地叙述所发生的事情。在电视教材中使用较多.第31页/共36页适当使用能增强教学信息的表达效果；带有强烈的主观性和鲜明的感情色彩，易产生思想感情上的共鸣,共同体会剧中人的感受；表现人物在特殊情况下的精神状态；表现人物的幻觉与想象。主观镜头的作用 第32页/共36页长镜头和短镜头镜头长度有叙述和情绪长度之分；镜头长度有叙述和情绪长度之分；观众领会镜头内容的时间，取决于视距的远近、观众领会镜头内容的时间，取决于视距的远近、画面的明暗、动作的快慢、造型的繁简等因素；画面的明暗、动作的快慢、造型的繁简等因素；电视教材要求

17、学习者领会与掌握镜头画面的内电视教材要求学习者领会与掌握镜头画面的内容，其平均的镜头长度都比较长；容，其平均的镜头长度都比较长；电视教材要叙述一些科学的现象，在许多场合电视教材要叙述一些科学的现象，在许多场合采用长镜头，会大大增加可信度和说服力。采用长镜头，会大大增加可信度和说服力。第33页/共36页 指画面没有主体景物的镜头，一般在电影中是指没有人的景物镜头，如崇山峻岭、湖海江河、蓝天白云、青松翠竹等。电视教材中常用来作比喻、象征和抒发感情等，如用乌云压顶表现反动势力，用大河奔腾和惊涛拍岸表示革命洪流势不可挡，用红旗、火光表示革命力量蓬勃发展。空镜头第34页/共36页5-2 镜头的类别和功能 本节重点了解镜头的种类和各自的特点.掌握景别的区分和作用.掌握运动镜头中推、拉、摇、移、跟的特点.第35页/共36页感谢您的观看！第36页/共36页