九年级化学下册第六章金属6.2金属的化学性质ppt课件新版粤教版.ppt

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1、KY九(下)教学课件6.2 6.2 金属的化学性质金属的化学性质第六章 金 属 人类发现和大量冶炼几种常用金属的年代 铜(距今3000年前)铁(距今1500年前)铝(仅100多年前)为什么它们的发现和利用的年代差距如此之大?这与它们的化学性质有关吗?情景引入情景引入知识讲解知识讲解变化多样的化学性质变化多样的化学性质 在使用金属制品的时候，你有没有注意到有些现象，只从金属的物理性质去考虑，是无法解释的。例如，为什么金、银首饰总是光彩夺目，而铁器却容易锈迹斑斑呢？原来，这跟它们的化学性质的差异有关。对此，请你通过实验去认识常见金属的主要化学性质。实验探究实验探究1.1.观察常温下镁跟空气中的氧气

2、反应观察常温下镁跟空气中的氧气反应金属跟氧气反应金属跟氧气反应 实验现象：实验现象：常温下镁跟空气中的氧气反应，易生成很薄的氧化膜。镁条在空气中点燃，发出耀眼白光，生成氧化镁(MgO)。2Mg+O2 2MgO2.2.观察常温下纯铁与空气中的氧气反应观察常温下纯铁与空气中的氧气反应 实验现象：实验现象：常温下纯铁不易与空气中的氧气发生反应。在纯氧中点燃铁丝，火星四射，生成黑色的氧化物(Fe3O4)。3Fe+2O2 Fe3O43.3.观察铜跟氧气的加热反应观察铜跟氧气的加热反应 实验现象：实验现象：铜跟氧气在加热时反应，生成黑色的氧化铜(CuO)。2Cu+O2 2CuO 思考：思考：许多金属都能跟

3、氧气反应，生成氧化物。有没有例外呢?都说“真金不怕火炼”，金即使在高温时也不与氧气反应。小结小结:大多数金属能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。例如：镁、铝等在常温下就能和氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时，能与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应。黄金是一种贵金属，在社会上常有一些不法之徒用一些外观像黄金的金属来进行诈骗。如果有个骗子用一块黄铜（铜、铝合金）来骗你，你能运用你学过的化学知识来拆穿他的把戏么？（提示：金属的活动性）在该物品上滴加稀盐酸，如果有气泡产生，说明这不是黄金。交流讨论交流讨论1.1.观察铝跟稀盐酸反应观察铝跟稀盐酸

4、反应实验探究实验探究金属跟稀盐酸（或稀硫酸）反应金属跟稀盐酸（或稀硫酸）反应实验现象：实验现象：开始铝条表面有一层氧化膜，所以气泡较少，随着反应进行，该反应放出热量越来越多，故产生气泡越来越多，反应越来越剧烈，后来盐酸浓度减小，反应速率降低,所以产生气泡速率变慢，气泡越来越少，最后盐酸耗尽。21世纪教育网2Al+6HCl 2AlCl3 +3H2 铝和稀盐酸的反应式：铝和稀盐酸的反应式：2.2.观察铁跟稀盐酸反应观察铁跟稀盐酸反应实验现象：实验现象：有气泡产生，溶液由无色变成浅绿色。Fe+2HCl FeCl2 +H2 铁与稀盐酸（或稀硫酸）反应时，生成+2价铁的化合物，FeCl2（氯化亚铁）和F

5、eSO4（硫酸亚铁）的溶液均呈浅绿色。化学反应式：化学反应式：3.3.观察铜跟稀盐酸反应观察铜跟稀盐酸反应实验现象：实验现象：铜跟稀盐酸的反应无明显现象。思考：思考：为什么铝和铁能跟稀盐酸（或稀硫酸）反应产生氢气而铜却不能呢?铝、铁与稀盐酸（或稀硫酸）反应，而铜不与稀盐酸（或稀硫酸）反应，说明铝、铁的金属活动性比铜强，它们能够置换酸中的氢，是活泼金属。实验反 应 现 象化 学 方 程 式铝跟CuSO4溶液 铁跟CuSO4溶液铜和Al2(SO4)3溶液铝丝上附有红色物质，溶液由蓝色逐渐变无色铁丝上附有红色物质，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色没有明显变化Fe+CuSO4=Cu+FeSO42Al+3CuS

6、O4=3Cu+Al2(SO4)3金属跟某些金属化合物溶液的反应金属跟某些金属化合物溶液的反应Al、Fe、Cu的活动性依次减弱。分类的依据是:能将其他金属从其化合物溶液中置换出来。思考：思考：为什么铝和铁都能跟硫酸铜溶液反应，而铜却不能与硫酸铝或硫酸亚铁溶液反应呢?铝和铁能跟硫酸铜溶液反应，而铜却不能与硫酸铝或硫酸亚铁溶液反应，说明铝、铁的金属活动性比铜强，它们能够从铜的化合物溶液中置换出铜。金属活动性的强弱金属活动性的强弱经过多方研究，科学家将常见金属按其活动性强弱排列如下：金属活动性由强到弱CaCaNaNaMgMgAlAl ZnZn FeFe SnSn PbPb（H H）CuCu HgHg

7、AgAg PtPt AuAuK K 位于前面的金属能把位于后面的金属从它的化合物溶液中置换出来。置换反应：置换反应：由单质和化合物反应，生成单质和化合物的反应。金属的化学性质金属与氧气的反应金属与稀盐酸、稀硫酸反应（置换反应）Fe+2HCl=FeCl2+H2Fe+H2SO4=FeSO4+H22Al+6HCl=2AlCl3+3H2 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2 金属与某些化合物溶液反应（置换反应）2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3CuFe+CuSO4=Cu+FeSO4Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2 归纳总结归纳总结4Al+3O2=2Al2O32Mg+O

8、2=2MgO3Fe+2O2=Fe3O4点燃金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性，由强逐渐减弱。置换反应：由单质和化合物反应，生成单质和化合物的反应。1.下列同组金属都能跟稀盐酸或稀硫酸反应并放出氢气的是().Au、Cu、P .F、Pt、S .Mg、Zn、F .Al、Hg、CuC 跟进训练跟进训练2.下列化学方程式正确的是().Fe3 2FeO .Fe SO FeSO .Fe MgSO FeSO4Mg .CuHCl CuCl B3.锡（Sn）是五金之一，它的金属活动性位于铁和铜之间，则下列反应不会发生的是（）A.Zn+S

9、n(NO3)2=Zn(NO3)2+Sn B.Sn+2HCl=SnCl2+H2 C.Sn+2AgNO3=Sn(NO3)2+2Ag D.Sn+MgSO4=SnSO4+MgD4.有X、Y、Z三种金属，如果把X和Y分别放入稀硫酸中，X溶解并产生氢气，Y不反应；如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在Y表面有银析出，而Z表面没有变化。根据以上事实，判断这三种金属的活动性由强到弱的顺序为（）A.XZY B.YXZ C.XYZ D.ZYXC 5.下列说法是否正确？若错误应当怎样纠正？（1）所有金属都有银白色光泽，都是电和热的良导体；（）（2）所有金属的熔点都比水高，密度都比水大；（）（3）所有金属都能

10、跟氧气反应，生成金属氧化物；（）（4）合金具有金属的性质，各项特性是组成它的金属性质的平均表现。（）编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如

11、在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师

12、讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2023/2/20精选最新中小学教学课件28thank you!thank you!2023/2/20精选最新中小学教学课件29