人教版七年级(上册)语文-第19课：北魏政治和北方民族大交融课件.ppt

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1、第第1919课课 北魏政治和北北魏政治和北方民族大交融方民族大交融 一观察和思考观察和思考淝水之战时间：时间：交战双方：交战双方：有关的成语或典故：有关的成语或典故：结果：结果：影响：影响：对东晋来说：对东晋来说：消除了前秦对江南地区的战争威胁，使消除了前秦对江南地区的战争威胁，使江南的社会环境更加安定。为经济的发展创造了条件。江南的社会环境更加安定。为经济的发展创造了条件。383383年年前秦前秦东晋东晋投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳东晋以少胜多大败前秦东晋以少胜多大败前秦对前秦来说对前秦来说：淝水之战以后，前秦很快土崩：淝水之战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入

2、分裂和混战的状态。瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。一、淝水之战淝水之战同在此以前历史上哪淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似？几次战争相似？巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战想一想：苻坚拥有八十多万兵力，却不想一想：苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？能统一江南，这究竟是为什么？决定战争胜负的关键并不在于兵力决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡，而在于的多寡，而在于人心的向背、人心的向背、战术是否得当战术是否得当等等等等。二观察和思考观察和思考北魏孝文帝改革1.1.北魏政权的建立北魏政权的建立4 4世纪后期世纪后期（386386年），年），鲜卑鲜卑

3、族族的的拓跋部拓跋部建立建立北魏北魏。（都城：（都城：平城平城（山西大同）（山西大同）2.2.北魏统一北方北魏统一北方拓拔珪拓拔珪时间：时间：439439年年 北魏统一北方北魏统一北方前，黄河流域各族前，黄河流域各族人民长期生活在一人民长期生活在一起，民族聚落已不起，民族聚落已不多见。多见。由于鲜卑族内由于鲜卑族内迁较晚，仍保持鲜迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，对国卑族的习俗，对国家治理困难重重。家治理困难重重。原名拓拔宏，改姓原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，他四氏后为元宏，他四岁继皇位，是北魏岁继皇位，是北魏王朝的第王朝的第6个皇帝个皇帝,继位继位19年时，祖母年时，祖母冯太后去世，开始冯太后去世，

4、开始真正掌握政权。孝真正掌握政权。孝文帝自幼在冯太后文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉的教养下，深受汉文化的影响。文化的影响。洛阳洛阳平城平城北魏孝文帝为什北魏孝文帝为什么要迁都呢？么要迁都呢？3.迁都迁都孝孝文文帝帝迁迁都都洛洛阳阳原原因因影影响响平城气候干旱，出产的粮食不平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要能满足都城众多人口的需要平城位置偏北不利于对中原平城位置偏北不利于对中原地区的统治，也不利于学习地区的统治，也不利于学习和接受汉族先进文化和接受汉族先进文化洛阳获得发展和繁荣洛阳获得发展和繁荣为进一步实行改革创造了条件为进一步实行改革创造了条件4.4.迁都之后北魏孝文帝的改革

5、措施：迁都之后北魏孝文帝的改革措施：语言：语言：官员在朝廷中官员在朝廷中必须使用汉语必须使用汉语，禁用鲜卑语禁用鲜卑语；服饰：服饰：以以汉服汉服代替代替鲜卑服鲜卑服；姓氏：姓氏：改改鲜卑姓为汉姓鲜卑姓为汉姓，拓跋拓跋改改姓元姓元；婚姻：婚姻：鼓励鼓励鲜卑贵族与汉族贵族鲜卑贵族与汉族贵族联姻联姻；政治：政治：采用采用汉族官制、律令、礼法等。汉族官制、律令、礼法等。找一找：找一找：动脑筋：动脑筋：南朝官员陈庆之出使北方，目睹了南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：以前以为长江洛阳的风貌，感慨地说：以前以为长江以北都是落后的以北都是落后的“异族异族”风气，现在才风气，现在才知道中原地区

6、礼仪兴盛，人才济济，难知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。以言传。孝文帝改革起到了什么作用？孝文帝改革起到了什么作用？促进了民族交融，也增强了北魏的实力。促进了民族交融，也增强了北魏的实力。三 北方地区的民族交融敕勒川阴山下天似穹庐笼盖四野天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊敕敕勒勒歌歌 这是一这是一首北朝民首北朝民歌，原是歌，原是鲜卑语，鲜卑语，后译为汉后译为汉语，在北语，在北方广为流方广为流传。传。为什么会出现为什么会出现“在北方广为流传这种情况在北方广为流传这种情况”？1.1.这是因为自魏晋以来，这是因为自魏晋以来，我国北方出现了各民族大我国北方出现了各民族大交融。交融。胡人汉服南北流行服饰

7、裤褶服南北流行服饰裤褶服穿裤褶服的南朝乐队穿裤褶服的南朝乐队北魏骑兵俑北魏骑兵俑zhe 各民族不仅在经济上密切交往，在文各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。化上的交流也日益频繁。北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革后，汉语成为了北方主要通用语言。后，汉语成为了北方主要通用语言。西北民族的乐器、歌舞等受到了汉西北民族的乐器、歌舞等受到了汉族人民的喜爱。族人民的喜爱。在民族心理上在民族心理上，随着经，随着经济、文化的交流与融汇，思想感情日益济、文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，以往的沟通，以往的“胡胡”“汉汉”观念逐渐淡观念逐渐淡薄，薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。民族之间的隔阂与偏

8、见逐渐减少。2.2.民族之间的隔阂与偏见逐渐减少民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。少数民族与汉族趋同。汉族妇女制作烧饼砖画汉人胡食席地而坐中原（汉族）文化得到丰富和发展。蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在中原却很风行。魏晋时在中原却很风行。汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 北方少数民族墓室壁画北方少数民族墓室壁画采桑图采桑图 在生产方式上，少数民族学习汉族的先在生产方式上，少数民族学习汉族的先进生产经验，成为农业居民进生产经验，成为农业居民。根据上述图片，请你谈谈对根据上述图片，请你谈谈对“民民族交融族交融”的理解？的理解？民族交融是指各民族间

9、共同生活、民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历它是中国古代历史上一种进步的历史现象。史现象。3.3.北方地区北方地区民族交融的影响民族交融的影响。1.1.为中华民族的发展注入了新的活力。为中华民族的发展注入了新的活力。2.2.进一步丰富了中华民族的物质文化和进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。精神文化。3.3.为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础

10、。发展奠定了基础。淝水之淝水之战孝文帝改革孝文帝改革汉化措施化措施促促进民民族交融族交融迁都洛阳迁都洛阳前秦衰前秦衰败北魏北魏统一一小结小结编后语 听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗

11、读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。2023/2/21最新中小学教学课件242023/2/21最新中小学教学课件25谢谢欣赏！