15走一步再走一步解析.pptx

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1、这位英雄是谁？这位英雄是谁？小时候一段经历小时候一段经历的启示竟让他成的启示竟让他成为了英雄，这个为了英雄，这个启示是什么？你启示是什么？你们想不想知道呀们想不想知道呀？下面让我们走？下面让我们走进英雄，学习进英雄，学习走一步再走一走一步再走一步步。19451945年1 1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所

2、要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向2020分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。第1页/共19页 走一步再走一步走一步再走一步 莫顿亨特第2页/共19页 莫顿亨特（Morton Hunt），美国作家（19271983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也

3、是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一步，再走一步。第3页/共19页第4页/共19页 解释词语解释词语训诫：训诫：迂回：迂回：啜泣：啜泣：纳罕：纳罕：着眼：着眼：嶙峋：嶙峋：头晕目眩：头晕目眩：告诫，教导曲折回旋的;环绕的 抽噎，抽抽搭搭的哭惊奇，诧异注目;考虑 形容人瘦削眼睛昏花第5页/共19页1 1 抓住时间、地点、人物、起因、抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。经过、结果。2 2 重点细节，尤其是脱险部分，尽重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句量用课文原句3 3 口齿清楚，态度大方，条理清晰，口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情能正确表达感情第6页/

4、共19页1、故事发生在美国哪个城市？、故事发生在美国哪个城市？费城费城2、故事发生距今多久？、故事发生距今多久？5 56 6年前年前3、故事发生在当时的什么时间？、故事发生在当时的什么时间？一个酷热的七月天一个酷热的七月天第7页/共19页4、故事发生的原因是什么？、故事发生的原因是什么？和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏。以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏。5、“我我”为什么拿不定主意？为什么拿不定主意？在过去的八年中，我绝大部分时间都是一个在过去的八年中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心病弱的孩子

5、，并将妈妈的警告牢记在心我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？两个孩子分别叫什么？一共有一共有6 6个小男孩。内德和杰里个小男孩。内德和杰里第8页/共19页7、那座悬崖有多高？、那座悬崖有多高？大约只有大约只有1818米高米高8、所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？、所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？不是；不是；“我我”9、“我我”在爬山中遇到了什么困难？在爬山中遇到了什么困难？“我我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小

6、伙伴们都离于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我我”而去。而去。第9页/共19页10、谁叫来了、谁叫来了“我我”的父亲？的父亲？杰里杰里11、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。12、“我我”现在多少岁？现在多少岁？6 64 4岁（当时是岁（当时是8 8岁，时隔岁，时隔5 56 6年，所以年，所以8+58+56 6=6=64 4）第10页/共19页听课文朗读，思考下列问题听课文朗读，思考下列问题（注意听准课文中人物的语气、语调。）1.课文中的悬崖时怎样的？（位置、地势、高度）悬崖耸立在空地的另一边，是一堵垂直的峭壁，大约只有十八米高。

7、2.小伙伴们是否第一次爬悬崖？何以见得？不是；因为其他孩子都勇敢地往上爬，并且迅速的爬上崖顶后离开了，这种速度看得出不是第一次爬悬崖。3.孩子们是怎样爬上去的？“我”是怎样爬上去的？孩子们都是活泼勇敢的向上爬，而“我”是满头大汗、浑身发抖的往上爬。第11页/共19页细读课文，思考以下问题：1、攀爬悬崖的整个过程中，“我”总共哭过几次？哭的作用完 全相同吗？两次；哭的作用不完全相同，第一次哭是因为恐惧、两次；哭的作用不完全相同，第一次哭是因为恐惧、伤心；第二次哭是因为惊喜、委屈、感动和成就感。伤心；第二次哭是因为惊喜、委屈、感动和成就感。2、从文中找出写“我”攀爬时复杂心理状态的语句并加以分 析

8、。“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动”、“心惊肉心惊肉 跳跳”、“恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹”、“我我顿时有了信心顿时有了信心”、“我产生了一种巨大的成就感我产生了一种巨大的成就感”，这些，这些是是“我我”攀爬时复杂心理状态的语句描述，通过这些心理攀爬时复杂心理状态的语句描述，通过这些心理描述，可以看出描述，可以看出“我我”在克服困难时的心理变化，不断的在克服困难时的心理变化，不断的加强自我信心，超越自我，走向成功。加强自我信心，超越自我，走向成功。揣摩语言，解读文本第12页/共19页3、在“我”爬下悬崖的过程中父亲是怎样指导的

9、？我的心理有什么变化呢？父亲首先对父亲首先对“我我”进行了心理上的鼓励，然进行了心理上的鼓励，然后逐步地从方式上进行指导。让后逐步地从方式上进行指导。让“我我”在通过父在通过父亲的指导下丢掉了内心的恐惧，获得了自信。亲的指导下丢掉了内心的恐惧，获得了自信。4、“我”为什么有巨大的成就感？永远忘不了的经验是什么？因为我在面对第一次爬悬崖的情况下，通因为我在面对第一次爬悬崖的情况下，通过努力克服了内心的恐惧，所以过努力克服了内心的恐惧，所以“我我”有了巨大有了巨大的成就感；永远忘不了的经验是指（的成就感；永远忘不了的经验是指（1 1）从悬崖上）从悬崖上学到的经验使自己终生受益；（学到的经验使自己终

10、生受益；（2 2）将这次）将这次“经验经验”归纳成：在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷归纳成：在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐进，坚持到底。进，坚持到底。第13页/共19页反复诵读课文最后一段反复诵读课文最后一段 思考：1、作者的经验仅仅针对爬山而言吗？联系生活实际谈谈你对这句话的理 解，从中获得的启示？作者的经验不仅仅是针对爬山而言的，这句话实际是在告诉读作者的经验不仅仅是针对爬山而言的，这句话实际是在告诉读 者，我们在遇到困难面对困难的时候要一步一步的去克服困难，一个大的困难会者，我们在遇到困难面对困难的时候

11、要一步一步的去克服困难，一个大的困难会在一步步小的困难之后得到解决。在一步步小的困难之后得到解决。研读主旨，感悟文本研读主旨，感悟文本 第14页/共19页2、作者从一件童年小事中获取了一个对我们今天都 有富有教益的生活哲理，这是一种什么写法？对 你今后的写作有什么启发吗？本文这种用亲身经历的一件小事说明道本文这种用亲身经历的一件小事说明道 理的记叙方法，这是一种以小见大，以理的记叙方法，这是一种以小见大，以 实寓虚的写法。实寓虚的写法。第15页/共19页1 1、假如你是、假如你是“我我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？，孤身一人在悬崖上，将怎么办？首先要保持冷静，丢掉恐惧；然后回想一下伙伴们爬下

12、悬崖的过程；最后稳定下来，慢慢的一步步往下爬；2 2、生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么样的经验教训？、生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么样的经验教训？学生自由讨论链接生活，直面困难链接生活，直面困难(联系自己的实际，谈谈你的想法)第16页/共19页 亨特父亲他可以上崖抱亨特下来亨特父亲他可以上崖抱亨特下来脱险，但却没有？脱险，但却没有？父亲：如果自己上去救，孩子的能力就父亲：如果自己上去救，孩子的能力就没有长进，自己下来经过一次历练，没有长进，自己下来经过一次历练，可以增长勇气和经验，让孩子获得信可以增长勇气和经验，让孩子获得信心，变得勇敢心，

13、变得勇敢孩子：路要自己走，不能老要大人抱着，孩子：路要自己走，不能老要大人抱着，要从过从那里接受经验要从过从那里接受经验第17页/共19页总结写作手法总结写作手法1.叙事技巧娴熟 本文在叙事中注意前后照应，注意设下伏笔，使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔。2.描写准确恰当 本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中又恰到好处的描写。“我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用。3.小中见大，哲理深刻 本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法。第18页/共19页谢谢大家观赏！第19页/共19页