2走一步再走一步.pptx

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1、学习目标：(第一课时）1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。2、理解标题的含义。3、在复述故事的基础上，培养学生的写作能力。4、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。第1页/共15页一、创设情境、点燃激情1、导入新课 讲小故事（略）2、板书：题目、作者第2页/共15页字词积累字词积累训训诫诫 耸耸立立 迂迂回回 凝凝视视 啜啜泣泣 纳纳罕罕 瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 心心惊惊肉跳肉跳 头晕目头晕目眩眩 小心小心翼翼翼翼jisngynngchunln xnjngxuny第3页/共15页 从上述词语中，任选3-5个词语，写一段语意连贯的话。第4页/共15页二、感知课文内

2、容1、思考：（1）本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？（2）作者用哪句话结束了人生经历的讲述？（3）在这种经历中，作者领悟到了什么？第5页/共15页结果结果经过经过时间时间地点地点人物人物七月里一个闷热的日子费城“我”，5个男孩，父亲起因起因我和几个小伙伴一块爬悬崖，中途他们离我而去。我因害怕上不能上，下不能下的事情。天气闷热 玩弹子游戏玩厌了 找新花样来玩走一步，再走一步 脱险找出文中的六要素第6页/共15页2.复述故事情节 要求：（1）交代清楚故事发生的时间、地点、人物；（2）把握文章的故事情节（起因、经过、结果）；（3）故事分两部分：“冒险”和“脱险”，找一位同学复述“冒险”，一位同学

3、复述“脱险”。第7页/共15页 紧紧抓住六要素，写出自己经历过的一件有意义的小事。第8页/共15页3、文章结构（一）、“我”跟小伙伴去爬悬崖。（1-6段）（二）“我”爬到半途陷入困境。（7-15段）（三）“我”在父亲的指点下爬下悬崖。（16-22段）（四）童年经历留给“我”的人生经验。（23段）第9页/共15页4.小组合作研讨（1）、从课文内容看，题目“走一步，再走一步”是什么意思？（2）、一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？（3）为什么不要想着距离有多远？第10页/共15页1 1、三写写作作拓拓展展 生活中你遇生活中你遇到过什么样的困到过什么样的困难？都是怎样克难？都是怎样克服的？写一

4、则服的？写一则200字左右的短字左右的短文，和大家交流文，和大家交流分享。分享。第11页/共15页 它告诉我们，在人生道路上，无论它告诉我们，在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，只要把它面临怎样的困难和危险，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，分解开来，分解成一小步一小步，一步一步战胜小困难，最后就能战一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。胜最大的困难。当然，关键在于走好每一步，要一当然，关键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。步一步坚持不懈地走下去。第12页/共15页四、课堂小结四、课堂小结 一个人在人生的旅途上，不可能都一一个人在人生的旅途上，不可能都一帆风顺，遇到困难

5、，感受挫折，都是很正帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不要失去自信，牢记常的。只要我们不要失去自信，牢记“不要不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步一小步，你能办得到的小步一小步，你能办得到的”，那什么样的，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。这节课我们艰难险阻都将被你踩在脚下。这节课我们在与作者心灵的对话中，结交了这位朋友，在与作者心灵的对话中，结交了这位朋友，拾取了智慧。我们只有把这份智慧化为实拾取了智慧。我们只有把这份智慧化为实际行动，才算真正汲取了这份营养。际行动，才算真正汲取了这份营养。第13页/共15页1.请学生发挥想象，为故事设计一个请学生发挥想象，为故事设计一个新的结局。挖掘思维潜力，张扬思维个新的结局。挖掘思维潜力，张扬思维个性，续写故事。性，续写故事。例如：杰利找到的是例如：杰利找到的是“我我”的母亲的母亲 杰利没有找到杰利没有找到“我我”的任何亲人的任何亲人 杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助助“我我”第14页/共15页谢谢大家观赏！第15页/共15页