B生态系统的结构.pptx

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1、 考考 点点 直直 击击 第1页/共49页考点一：生态系统的概念1概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。(1)生态系统是一个统一整体。在生态系统中，生物成分与生物成分、生物成分与非生物成分之间通过能量流动、物质循环、信息传递而相互影响、相互依存和相互制约，组成一个具有自我调节能力的统一整体。(2)生态系统的空间范围有大有小。地球上最大的生态系统是生物圈。第2页/共49页第3页/共49页在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的叙述中正确的是()它们共同构成一个生态系统它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群它们中的动物是

2、一个生物群落它们中的蜣螂、腐生菌是分解者ABC D答案：D第4页/共49页考点二：生态系统的结构考点二：生态系统的结构生态系统的组成成分生态系统的组成成分生态系统的营养结构生态系统的营养结构食物链和食物网食物链和食物网非生物的物质和能量非生物的物质和能量生产者生产者消费者消费者分解者分解者一、生态系统的组成成分1.生态系统各成分的比较第5页/共49页项目项目组成成分组成成分作用作用生物同生物同化类型化类型地位地位联系联系非生物非生物的物质的物质和能量和能量阳光、热能、空阳光、热能、空气、水分、无机气、水分、无机盐等盐等为生物提供物质和能为生物提供物质和能量，是生物群落赖以量，是生物群落赖以生存

3、和发展的基础生存和发展的基础必备成必备成分分生产者和生产者和分解者是分解者是联系生物联系生物群落和无群落和无机环境的机环境的两大两大“桥桥梁梁”，是，是必备成分。必备成分。生产者与生产者与各级消费各级消费者以捕食者以捕食关系建立关系建立的食物链的食物链和食物网和食物网是能量流是能量流动和物质动和物质循环的渠循环的渠道道生产者生产者主要是绿色植物，主要是绿色植物，也包括化能自养也包括化能自养型生物型生物(如硝化如硝化细菌细菌)无机物无机物有机物；光有机物；光能、无机化学能能、无机化学能有有机化学能；为消费者机化学能；为消费者提供食物和栖息场所提供食物和栖息场所自养型自养型主要成主要成分（基分（基

4、石）石）消费者消费者包括营捕食生活包括营捕食生活和寄生生活的各和寄生生活的各种生物种生物(如菟丝如菟丝子子)加快生态系统中的物加快生态系统中的物质循环；有利于植物质循环；有利于植物的传粉和种子的传播的传粉和种子的传播异养型异养型最活跃最活跃的成分的成分分解者分解者营腐生生活营腐生生活的微的微生物及腐食性的生物及腐食性的动物动物(如蚯蚓、如蚯蚓、蜣螂蜣螂)通过分解作用将生物通过分解作用将生物遗体、排泄物分解为遗体、排泄物分解为无机物，供生产者重无机物，供生产者重新利用新利用异养型异养型物质循物质循环中的环中的关键成关键成分分第6页/共49页2.各成分的地位与关系各成分的地位与关系第7页/共49页

5、关于生态系统组成成分的叙述正确的是()凡是细菌、真菌都是分解者凡是自养型生物都是生产者植物都是生产者动物都是消费者异养型生物都是消费者生产者都是自养型生物消费者都是异养型生物A B C D 第8页/共49页特别提醒：特别提醒：并并不不是是所所有有的的动动物物都都是是消消费费者者，如如腐腐食食性性动动物物蚯蚓、蜣螂等属于分解者。蚯蚓、蜣螂等属于分解者。并并不不是是所所有有的的微微生生物物都都是是分分解解者者，如如硝硝化化细细菌菌属属于于生生产产者者，腐腐生生细细菌菌和和霉霉菌菌属属于于分分解解者者，寄寄生生细细菌菌属于消费者。属于消费者。生产者生产者=自养型，腐生生活自养型，腐生生活+异养型异养

6、型=分解者。分解者。生产者消费者分解者动物植物微生物第9页/共49页下图中的圆分别表示：下图中的圆分别表示：a生产者、生产者、b分解者、分解者、c原核生物、原核生物、d蓝藻、蓝藻、e腐生细菌。能正确表腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是图示它们之间相互关系的是图()【尝试解答尝试解答】_A_第10页/共49页下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的是是()A自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色植物植物B能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物的生物是分解者物的生

7、物是分解者C大部分动物是消费者大部分动物是消费者D生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落生物群落解析：解析：选选A。第11页/共49页要使一生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有()A消费者和分解者 B生产者和消费者C生产者和分解者 D生产者和人答案：C第12页/共49页关于生态系统成分内生物部分的叙述中，正确的是()A生产者中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型B消费者全是异养型真核生物C分解者只包括腐生细菌和真菌D生产者和消费者间紧密联系，消费者可有可无答案：A第13页/共49页一个完整的生态系统的结构应包括()A全部的

8、食物链和食物网B生产者、消费者、分解者和食物网C非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者D生态系统的成分，食物链和食物网答案：D第14页/共49页以下可称为生态系统的是()A一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物C一个池塘中的所有水蚤和分解者D一个鱼缸中的所有金鱼和水草答案：B第15页/共49页能够分解有机物产生CO2并将CO2释放到无机环境中的生物是()A生产者B消费者C分解者 D以上全是答案：D第16页/共49页二生态系统中的营养结构食物链、食物网1.食物链：生产者与消费者之间主要通过捕食关系建立联系.现以一条食物链为例进行分析：食物链食物链草草兔兔狐狐狼狼

9、生态系统生态系统的成分的成分生产者生产者初级消费者初级消费者次级消费者次级消费者三级消费者三级消费者营养级别营养级别 第一营养级第一营养级第二营养级第二营养级第三营养级第三营养级第四营养级第四营养级所属类型所属类型 主要是植物主要是植物食草动物食草动物小型食肉动小型食肉动物物大型食肉动物大型食肉动物营养状况营养状况自养自养直接以植物直接以植物为食为食以食草动物以食草动物为食为食以小型食肉动以小型食肉动物为食物为食重要作用重要作用生态系统的物质循环、能量流动沿此渠道进行生态系统的物质循环、能量流动沿此渠道进行第17页/共49页食物链的分析食物链的分析(1)每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其

10、他动物所食每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。完整的食物链。(2)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。多。(3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自于种间，也可能始终处于一种动态变化中

11、。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。来自于种内。(4)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。(5)某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。单个生物个体，也不一定是某种群。第18页/共49页【易误警示易误警示】高中生物中的食物链，实际高中生物中的食物链，实际上是指上是指捕食食物链捕食食物链，它是由生产者和消费者，它是由生产者和消费者通过捕食关系形成的，其

12、中不含分解者和非通过捕食关系形成的，其中不含分解者和非生物的物质和能量生物的物质和能量.其它类型的食物链还有分其它类型的食物链还有分解者参与形成的解者参与形成的腐生食物链腐生食物链和寄生生物通过和寄生生物通过寄生关系形成的寄生关系形成的寄生食物链寄生食物链等。等。第19页/共49页2.食物网的成因：一种生物以多种生物为食，同时可能被多种生物捕食。食物网的分析(1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。(2)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛

13、与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。(3)在食物网中，当某种生物因外来因素而大量增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营养级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降。(4)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少对另一种生物的影响沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。(5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。第20页/共49页(2009年高考海南卷年高考海南卷)如图是某池塘生态系统如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重有所变化，下列能

14、正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是量增长率变化趋势的是()A绿藻上升绿藻上升B白鲢下降白鲢下降C水蚤下降水蚤下降 D乌鱼上升乌鱼上升答案答案：B第21页/共49页 (2009年高考广东卷年高考广东卷)下图为南极某海域的食物网，据图判断正下图为南极某海域的食物网，据图判断正确的是确的是()A此食物网共有此食物网共有6条食物链条食物链B硅藻既是生产者，又是分解者硅藻既是生产者，又是分解者C磷虾在不同食物链上都属于同一营养级磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大【尝试解答尝试解答】_C_第22页/共49页答案：

15、C下列有关生态系统成分的叙述，正确的是()A每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类第23页/共49页如图为某生态系统的食物网情况，请分析回答以下问题()(1)该生态系统共有_条食物链。(2)鹰处于第五营养级的食物链有_条。(3)蛇和鹰的关系是_。(4)要使该生态系统完整，还需要增加的成分是_。答案：(1)8(2)3(3)竞争和捕食(4)非生物的物质能量以及分解者第24页/共49页如图所示可构成一个()A食物网食物网B捕食链捕食链C种间关系种间关系 D生

16、态系统生态系统答案：D第25页/共49页农田生态系统中，假设有两条主要的食物链(如下图)，如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是()A有利于生态系统的平衡B水稻虫害严重C蛇的数量迅速增加D鼠的数量迅速增加答案：B第26页/共49页下列有关食物链的说法中，正确的是()A在生态系统中，生物种类越复杂，个体数量越庞大，食物链就越多B沿着食物链的方向，动物个体越来越大C在食物链中，根据动物的食性，每种动物只能归属于某一特定的营养级D陆地生态系统的食物链中，营养级越高的生物含有的碳元素越多答案：A第27页/共49页第28页/共49页第29页/共49页第30页/共49页第31页/共49页第32

17、页/共49页第33页/共49页第34页/共49页 拓展应用根据题目中提供的相关信息-有机物总量、能量多少、富营养化积累的有毒物质多少、捕食关系等判断某种生物在食物链中的位置。1.根据有机物总量、能量多少、富营养化积累的有毒物质多少构建食物链：营养级越高，有机物总量、能量越少，富营养化积累的有毒物质越多，按10%20%递减或递增。第35页/共49页第36页/共49页实验专题探究生态系统组成成分及其生态系统组成成分及其功能相关的实验探究功能相关的实验探究1实验原理实验原理任何一个生态系统，不论其范围大小，均包含任何一个生态系统，不论其范围大小，均包含四类成分四类成分非生物的物质和能量、生产者、非生

18、物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，它们是紧密联系，缺一不可消费者、分解者，它们是紧密联系，缺一不可的，这可通过相关实验予以探究。的，这可通过相关实验予以探究。第37页/共49页2实验方法实验方法设置以生态系统成分为单一变量的对照实验设置以生态系统成分为单一变量的对照实验(1)对照组：包含四类成分的完整生态系统。对照组：包含四类成分的完整生态系统。(2)实验组：分别设置缺乏四类成分中某种成分的实验组：分别设置缺乏四类成分中某种成分的实验组。实验组。3实验结果实验结果与实验组相比，对照组成分最齐全，生态系统功与实验组相比，对照组成分最齐全，生态系统功能最完善、最稳定，其中的消费者存活时间最长

19、。能最完善、最稳定，其中的消费者存活时间最长。4实验结论实验结论生态系统各种成分各具独特功能，在生态系统中生态系统各种成分各具独特功能，在生态系统中不可缺少。不可缺少。第38页/共49页下列有关生态系统的问题，请回答：下列有关生态系统的问题，请回答：(1)某生物小组为验证生态系统各种成分的重要性和不某生物小组为验证生态系统各种成分的重要性和不可缺少性，进行了如下实验设计：可缺少性，进行了如下实验设计：第39页/共49页取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为分别标记为1、2、3号，均加等量的水，号，均加等量的水，3号加少许河泥，再在号加少许河泥，再在l、2

20、、3中加入同中加入同样的金鱼，样的金鱼，2、3号加入等量的金鱼藻，号加入等量的金鱼藻，均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。记均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所示：录结果如下表所示：瓶号瓶号1号瓶号瓶 2号瓶号瓶 3号瓶号瓶瓶中金鱼生存的时瓶中金鱼生存的时间间(周周)31125第40页/共49页2号和号和3号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中的金鱼存号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要说明活的时间较短，主要说明_是生态系统成是生态系统成分中不可缺少的。分中不可缺少的。_两个锥形瓶的实验结果相比较，说明两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。生产者是生态

21、系统成分中不可缺少的。该实验的无关变量为该实验的无关变量为(最少答出两项最少答出两项)_。第41页/共49页(2)请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。方法步骤：方法步骤：第一步：取同样形状、同样体积的第一步：取同样形状、同样体积的4号锥形瓶，号锥形瓶，4号锥形瓶的设计处理应该与号锥形瓶的设计处理应该与_号锥形瓶作号锥形瓶作对照。对照。第二步：第二步：_。第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。推测最可能的实验结果：推测最可能的实验结果：_。第42页/共49页解析：解析：2号和号和3号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，2号锥

22、形瓶中缺号锥形瓶中缺少泥沙提供的分解者，说明分解者是生态系统成少泥沙提供的分解者，说明分解者是生态系统成分中不可缺少的成分。分中不可缺少的成分。l号和号和2号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，1号缺少金鱼藻，说明生产者是生态系统成分中号缺少金鱼藻，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目不可缺少的。温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等为无关变量。探究阳光对生态系统的影响，应等为无关变量。探究阳光对生态系统的影响，应加加4号锥形瓶与号锥形瓶与3号对照，号对照，3号、号、4号锥形瓶中都有号锥形瓶中都有水、河泥、金鱼藻，水、河泥、金鱼藻，3号有光照，号有光照，4号无光照，观号无光

23、照，观察记录瓶中金鱼生存的时间，察记录瓶中金鱼生存的时间，3号锥形瓶的金鱼号锥形瓶的金鱼藻能进行光合作用释放氧气，藻能进行光合作用释放氧气，4号锥形瓶的金鱼号锥形瓶的金鱼藻无光照，不能进行光合作用释放氧气，生存的藻无光照，不能进行光合作用释放氧气，生存的时间短。时间短。第43页/共49页答案：答案：(1)分解者分解者1号和号和2号号温度、温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等金鱼的数目、金鱼藻的数目等(2)第一步：第一步：3第二步：对第二步：对4号锥形瓶作遮光号锥形瓶作遮光处理处理4号锥形瓶中金鱼生存的时间比号锥形瓶中金鱼生存的时间比3号锥形瓶中号锥形瓶中金鱼生存的时间短金鱼生存的时间短第44页/共49页第45页/共49页第46页/共49页第47页/共49页第48页/共49页感谢您的观赏！第49页/共49页