培养良好的亲子关系优秀PPT.ppt

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1、培养良好的亲子关系第1页，本讲稿共73页为何学了这么多，家长还是不知道该如何教育自己的孩子？专家或书本给的通常是前者，所以缺乏可操专家或书本给的通常是前者，所以缺乏可操作性。如果专家或书本两种都给你了，你作性。如果专家或书本两种都给你了，你还没有做到，那就需要分析一下你自己了。还没有做到，那就需要分析一下你自己了。对于父母亲来说，要将好观念转化成好技术，对于父母亲来说，要将好观念转化成好技术，就要注意结合自己的实际进行选择和思考，就要注意结合自己的实际进行选择和思考，做聪明的父母。做聪明的父母。第2页，本讲稿共73页父母只做3件事第一件事第一件事 培养良好的亲子关系培养良好的亲子关系第二件事第

2、二件事 培养孩子良好的习惯培养孩子良好的习惯第三件事第三件事 引导孩子学会学习引导孩子学会学习第3页，本讲稿共73页培养良好的亲子关系20112011年年3 3月月2 2日日第4页，本讲稿共73页培养良好的亲子关系好的关系胜过好的教育，培养良好的亲子关好的关系胜过好的教育，培养良好的亲子关系或师生关系，是教育的前提，也是教育系或师生关系，是教育的前提，也是教育的真谛。的真谛。孩子是观察父母的专家，学生是观察老师的孩子是观察父母的专家，学生是观察老师的专家。专家。要培养良好的亲子关系，就要从自身出发，要培养良好的亲子关系，就要从自身出发，改变观念，调整位置。改变观念，调整位置。第5页，本讲稿共7

3、3页培养良好的亲子关系一、如何真正尊重了解孩子？一、如何真正尊重了解孩子？二、如何建立父母的威信？二、如何建立父母的威信？三、如何发现并赞美孩子？三、如何发现并赞美孩子？四、如何和孩子沟通？四、如何和孩子沟通？五、如何把握惩罚的分寸？五、如何把握惩罚的分寸？第6页，本讲稿共73页一、如何真正尊重了解孩子？教育孩子的前提是了解孩子，了解的前提是教育孩子的前提是了解孩子，了解的前提是尊重。尊重。孩子也同成人一样有他们丰富的内心世界，孩子也同成人一样有他们丰富的内心世界，需要得到尊重和肯定，而父母的尊重和肯需要得到尊重和肯定，而父母的尊重和肯定尤为重要，因为父母是他们生活中最亲定尤为重要，因为父母是

4、他们生活中最亲近的人。近的人。第7页，本讲稿共73页一、如何真正尊重了解孩子？1.1.想得细一点想得细一点2.2.想得开一点想得开一点3.3.想得少一点想得少一点4.4.想得通一些想得通一些第8页，本讲稿共73页1.想得细一点曾经有人做过调查，给父母出了一份考卷，曾经有人做过调查，给父母出了一份考卷，上面列了几十道题：上面列了几十道题：你的孩子最崇拜谁？你的孩子最崇拜谁？他最好的朋友是谁？他最好的朋友是谁？你的孩子感觉最兴奋的一件事是什么？你的孩子感觉最兴奋的一件事是什么？从小到大，哪一件事对孩子打击最大？从小到大，哪一件事对孩子打击最大？孩子最感兴趣的一次活动是什么？孩子最感兴趣的一次活动是

5、什么？。第9页，本讲稿共73页1.想得细一点这些父母的孩子也得到了同样一份问卷。这些父母的孩子也得到了同样一份问卷。把父母与孩子的答案对照，人们惊奇地发现，把父母与孩子的答案对照，人们惊奇地发现，没有一位父母能答对一半以上的问题。没有一位父母能答对一半以上的问题。这些父母可能熟悉孩子身上最微小的一颗痣这些父母可能熟悉孩子身上最微小的一颗痣长在什么地方，却怎么也搞不清楚孩子崇长在什么地方，却怎么也搞不清楚孩子崇拜的偶像是叫迈克尔拜的偶像是叫迈克尔乔丹还是迈克尔乔丹还是迈克尔杰克杰克逊。逊。第10页，本讲稿共73页1.想得细一点为了实现为了实现“想得细一些想得细一些”，从而知道孩子需，从而知道孩子

6、需要的是什么，建议父母准备一个孩子成长要的是什么，建议父母准备一个孩子成长笔记本，时不时记下点什么，比如孩子今笔记本，时不时记下点什么，比如孩子今天高兴了，他为什么事高兴，他和你谈话天高兴了，他为什么事高兴，他和你谈话时透露了什么信息。不用太长时透露了什么信息。不用太长时间，你就会有收获。时间，你就会有收获。第11页，本讲稿共73页2.想得开一点父母与孩子的许多矛盾往往是因为父母父母与孩子的许多矛盾往往是因为父母“想想不开不开”。比如，让孩子学钢琴，孩子就是。比如，让孩子学钢琴，孩子就是不想学，父母就容易不想学，父母就容易“想不开想不开”了：了：一是我花这么多钱买钢琴、请老师，你还一是我花这么

7、多钱买钢琴、请老师，你还“狗咬吕洞宾狗咬吕洞宾”？二是别的孩子都在学，你不学，以后万一升二是别的孩子都在学，你不学，以后万一升学有学有“加分加分”，你岂不是吃亏？，你岂不是吃亏？三是都说学钢琴提高智力什么的，还能陶冶三是都说学钢琴提高智力什么的，还能陶冶气质，反正学总比不学好。气质，反正学总比不学好。第12页，本讲稿共73页2.想得开一点这时候，父母就得这时候，父母就得“想开一点想开一点”，来点，来点“阿阿Q Q精精神神”，不妨这样想：，不妨这样想：一是我已经花了不少钱是不假，但如果孩子一是我已经花了不少钱是不假，但如果孩子真不想学，他也学不好，这么下去费的钱真不想学，他也学不好，这么下去费的

8、钱更多，每个月上课就得好几百呢！更多，每个月上课就得好几百呢！第13页，本讲稿共73页2.想得开一点二是孩子要是学不好，以后就算升学有二是孩子要是学不好，以后就算升学有“加加分分”，恐怕也没他的份，再说学钢琴的那么，恐怕也没他的份，再说学钢琴的那么多，竞争也激烈着呢！多，竞争也激烈着呢！三是不管学钢琴有什么好处，孩子如果不喜三是不管学钢琴有什么好处，孩子如果不喜欢，他也觉不出好来，提高智力的方法也欢，他也觉不出好来，提高智力的方法也多，找点其他孩子喜欢的吧。多，找点其他孩子喜欢的吧。第14页，本讲稿共73页2.想得开一点在遇到与孩子意见有分歧的时候，父母不妨在遇到与孩子意见有分歧的时候，父母不

9、妨依照下面三部曲：依照下面三部曲：先考虑一下孩子的意见，看是否有道理。先考虑一下孩子的意见，看是否有道理。与孩子一起讨论商量，可以相互妥协，与孩子一起讨论商量，可以相互妥协，各让一步。比如对孩子说：各让一步。比如对孩子说：“我同意你放学我同意你放学回来先看一会电视，但是，如果没有特殊回来先看一会电视，但是，如果没有特殊情况，一定要在晚上八点前写完作业情况，一定要在晚上八点前写完作业”。第15页，本讲稿共73页2.想得开一点如果双方意见统一了，就要制定计划照如果双方意见统一了，就要制定计划照着做。如果意见还是统一不了，先搁搁再着做。如果意见还是统一不了，先搁搁再说。在等待的时间里，父母也可以采取

10、一说。在等待的时间里，父母也可以采取一些措施些措施“诱引诱引”孩子孩子“上钩上钩”，比如，真想让，比如，真想让孩子学钢琴，不妨在这段时间带孩子听听孩子学钢琴，不妨在这段时间带孩子听听音乐会，或者请个懂音乐的朋友到家里弹音乐会，或者请个懂音乐的朋友到家里弹弹那台钢琴。弹那台钢琴。第16页，本讲稿共73页3.想得少一点一位教育家说：一位教育家说：“母亲最好只有一只手。母亲最好只有一只手。”也就是说，也就是说，对孩子要放开另一只手。对孩子要放开另一只手。有些父母也想让孩子多做事，多实践，但真到做的时候，有些父母也想让孩子多做事，多实践，但真到做的时候，不是怕孩子做错，就是怕孩子出乱子：不是怕孩子做错

11、，就是怕孩子出乱子：“算了算了，还是算了算了，还是我自己来吧。我自己来吧。”这样一来，孩子的许多权利就被剥夺了。这样一来，孩子的许多权利就被剥夺了。父母可以在孩子做事前先想想，孩子如果失败，最父母可以在孩子做事前先想想，孩子如果失败，最大的害处是什么？如果不会对孩子的身心健康造成大的害处是什么？如果不会对孩子的身心健康造成很大损害，就不用管了。很大损害，就不用管了。第17页，本讲稿共73页3.想得少一点父母最好这样想问题：父母最好这样想问题：你所担心的事情大部分不会发生。你所担心的事情大部分不会发生。即使发生了，很快也会过去。即使发生了，很快也会过去。保持忙碌。保持忙碌。第18页，本讲稿共73

12、页4.想得通一些没有秘密的孩子长不大，秘密是孩子成长最没有秘密的孩子长不大，秘密是孩子成长最好的营养素。好的营养素。允许孩子有秘密允许孩子有秘密教会孩子辨别危险教会孩子辨别危险给孩子适当的帮助或引导给孩子适当的帮助或引导第19页，本讲稿共73页允许孩子有秘密父母应该做到几点：父母应该做到几点：不偷看孩子的日记和信件；不偷听孩子的电不偷看孩子的日记和信件；不偷听孩子的电话；不强迫孩子说出不想公开的秘密。话；不强迫孩子说出不想公开的秘密。这是有一定难度的。而要做到这些，主要依这是有一定难度的。而要做到这些，主要依靠自律。靠自律。如果信不过自己，可以先给自己设置一些如果信不过自己，可以先给自己设置一

13、些“困难困难”，比如让孩子给抽屉上锁，自己，比如让孩子给抽屉上锁，自己不留不留“备用钥匙备用钥匙”。第20页，本讲稿共73页教会孩子辨别危险平时多与孩子交谈，让他们学会识别危险。平时多与孩子交谈，让他们学会识别危险。比如，私下与网友见面可能有哪些危害，与比如，私下与网友见面可能有哪些危害，与男生单独呆在一个房间可能遇到的情况。男生单独呆在一个房间可能遇到的情况。让孩子明白哪些让孩子明白哪些“秘密秘密”是有害的。是有害的。第21页，本讲稿共73页教会孩子辨别危险注意：在谈论这些话题时，不要针对孩子，注意：在谈论这些话题时，不要针对孩子，父母只要真诚地说出自己了解到的信息和父母只要真诚地说出自己了

14、解到的信息和自己的想法就可以了。自己的想法就可以了。不要对孩子说不要对孩子说“你可千万不能怎样怎样你可千万不能怎样怎样”，孩子一听到这种话就会烦躁，还很可能反孩子一听到这种话就会烦躁，还很可能反驳：驳：“你以为我连这都不懂？你以为我连这都不懂？”第22页，本讲稿共73页给孩子适当的帮助或引导如果让孩子保守了自己的秘密，父母又怎样如果让孩子保守了自己的秘密，父母又怎样知道孩子的一些重要信息呢？知道孩子的一些重要信息呢？一是要学会一是要学会“察言观色察言观色”，孩子有心事时一，孩子有心事时一般会在神情言语之间表现出来。般会在神情言语之间表现出来。二是告诉孩子善于求助是一个现代人的本领。二是告诉孩子

15、善于求助是一个现代人的本领。第23页，本讲稿共73页二、如何建立父母的威信？对孩子要平等尊重，但并不意味着父母不必对孩子要平等尊重，但并不意味着父母不必有权威性，父母的权威性是孩子成长的保有权威性，父母的权威性是孩子成长的保障。障。我们现在过于强调平等赏识，削弱了父母的我们现在过于强调平等赏识，削弱了父母的权威性。权威性。第24页，本讲稿共73页二、如何建立父母的威信？1.1.诚实守信诚实守信2.2.责任心责任心3.3.从容的态度从容的态度4.4.善于妥协善于妥协第25页，本讲稿共73页1.诚实守信不在孩子面前夸口，胡乱许诺。承诺太多而又不能不在孩子面前夸口，胡乱许诺。承诺太多而又不能兑现，你

16、在孩子心目中的地位会大大降低。孩子如果兑现，你在孩子心目中的地位会大大降低。孩子如果提出什么要求，不要随口答应，而要清楚地告诉孩子，提出什么要求，不要随口答应，而要清楚地告诉孩子，可以还是不可以。可以还是不可以。对孩子承诺后，最好立刻把承诺写在一个随身携带对孩子承诺后，最好立刻把承诺写在一个随身携带的记事本上，提醒自己及时兑现。的记事本上，提醒自己及时兑现。因为某种原因对孩子失信，应该向孩子及时说明，因为某种原因对孩子失信，应该向孩子及时说明，不能敷衍了事。应该郑重向孩子道歉，并和孩子一起商不能敷衍了事。应该郑重向孩子道歉，并和孩子一起商量可以用什么形式弥补。量可以用什么形式弥补。第26页，本

17、讲稿共73页2.责任心小时候，孩子毫无例外地认为自己的父母最小时候，孩子毫无例外地认为自己的父母最有本事，无所不知，而随着年龄和知识的有本事，无所不知，而随着年龄和知识的增长，他们开始用挑剔的眼光看待父母，增长，他们开始用挑剔的眼光看待父母，发现父母身上的种种弱点。发现父母身上的种种弱点。这个时候，要保持父母的威信，就不能单纯这个时候，要保持父母的威信，就不能单纯依靠和孩子之间的亲密关系，而应该让孩依靠和孩子之间的亲密关系，而应该让孩子看到你的社会角色，感觉你在社会上的子看到你的社会角色，感觉你在社会上的“重要性重要性”。第27页，本讲稿共73页2.责任心要尊重你的工作，告诉孩子你工作的重要尊

18、重你的工作，告诉孩子你工作的重要性。要性。不管你从事怎样的职业，任何职业都有其美不管你从事怎样的职业，任何职业都有其美丽和尊严，你都应该为之自豪。要多和孩丽和尊严，你都应该为之自豪。要多和孩子谈谈你的工作，或者在休息日带孩子去子谈谈你的工作，或者在休息日带孩子去你单位看看。你单位看看。如果母亲没有工作，也应该积极参与社会，如果母亲没有工作，也应该积极参与社会，一个与世隔绝只埋头照顾丈夫、孩子的母一个与世隔绝只埋头照顾丈夫、孩子的母亲很难持久获得孩子的尊敬。亲很难持久获得孩子的尊敬。第28页，本讲稿共73页2.责任心努力丰富自己。孩子能从日常的谈话和努力丰富自己。孩子能从日常的谈话和生活习惯得知

19、你的爱好，父母对国内外大生活习惯得知你的爱好，父母对国内外大事表示兴趣，通过各种渠道丰富自己的知事表示兴趣，通过各种渠道丰富自己的知识，与一些层次较高的朋友来往，都能获识，与一些层次较高的朋友来往，都能获得孩子的尊敬。得孩子的尊敬。参与社会公益活动。参与社会公益活动。第29页，本讲稿共73页3.从容的态度有主见。有主见的人才会有威信，这是有主见。有主见的人才会有威信，这是肯定的。谁也不会信任一个自己都要依靠肯定的。谁也不会信任一个自己都要依靠别人做判断的人。别人做判断的人。在孩子面前，你应该充分表现你的主见（别在孩子面前，你应该充分表现你的主见（别忘了，你可是孩子的主心骨），迅速地做忘了，你可

20、是孩子的主心骨），迅速地做决定，并且做了就不反悔。决定，并且做了就不反悔。第30页，本讲稿共73页3.从容的态度冷静，能控制情绪。在任何情况下保持冷静，能控制情绪。在任何情况下保持冷静和理智，这本身就非常值得敬重。有冷静和理智，这本身就非常值得敬重。有威信的人首先要有力量控制自我。喜欢用威信的人首先要有力量控制自我。喜欢用发火来吓唬孩子的父母记住：发火来吓唬孩子的父母记住：不管你怎样不管你怎样发火，都不如冷静来得有力。发火，都不如冷静来得有力。有的时候我们的确也真的有点难以控制自己有的时候我们的确也真的有点难以控制自己的情绪，这时，为孩子想想，他们在向你的情绪，这时，为孩子想想，他们在向你学习

21、，学习如何对待自己的怒火。你想给学习，学习如何对待自己的怒火。你想给他们做一个怎样的榜样？他们做一个怎样的榜样？第31页，本讲稿共73页3.从容的态度乐观，而不是唠叨和抱怨。你会尊敬那乐观，而不是唠叨和抱怨。你会尊敬那些不停抱怨的人吗？你会愿意与成天唠叨些不停抱怨的人吗？你会愿意与成天唠叨的人相处吗？你一定会说：我躲还躲不及的人相处吗？你一定会说：我躲还躲不及呢！呢！孩子也是同样的心情，当他们听着妈妈的唠孩子也是同样的心情，当他们听着妈妈的唠叨，心里恨不得赶快找个地方躲起来，要叨，心里恨不得赶快找个地方躲起来，要命的是还找不到这种地方！命的是还找不到这种地方！唠唠叨叨、唉声叹气、怨天尤人，这些

22、行为唠唠叨叨、唉声叹气、怨天尤人，这些行为极大地伤害着你在孩子心目中的形象。极大地伤害着你在孩子心目中的形象。第32页，本讲稿共73页3.从容的态度正确处理孩子犯错误。孩子犯错误往往正确处理孩子犯错误。孩子犯错误往往是出于好奇或无知，有时候也与控制不住是出于好奇或无知，有时候也与控制不住自己有关。自己有关。作为孩子本人，犯了错误常常惊慌失措，以作为孩子本人，犯了错误常常惊慌失措，以为自己得不到父母、老师、同学的喜欢和为自己得不到父母、老师、同学的喜欢和信任，而心存后悔。因此，孩子犯错误的信任，而心存后悔。因此，孩子犯错误的时候，往往是教育最有效果的时候。时候，往往是教育最有效果的时候。第33页

23、，本讲稿共73页3.从容的态度首先，给孩子以申诉权，让他从容地讲明错首先，给孩子以申诉权，让他从容地讲明错误是怎样发生的。误是怎样发生的。其次，帮助孩子认清错误的性质及危害，孩其次，帮助孩子认清错误的性质及危害，孩子在这个过程中可以得到真正的成长。甚子在这个过程中可以得到真正的成长。甚至可以为孩子的错误保守秘密，以免孩子至可以为孩子的错误保守秘密，以免孩子的自尊心受挫。的自尊心受挫。在这种情况下，犯错误的孩子一般都会吸取在这种情况下，犯错误的孩子一般都会吸取教训，加倍努力，对父母心存感激。教训，加倍努力，对父母心存感激。第34页，本讲稿共73页4.善于妥协向孩子妥协并不会降低父母的威信，相反，

24、向孩子妥协并不会降低父母的威信，相反，如果在满足一定的条件下向孩子妥协，孩如果在满足一定的条件下向孩子妥协，孩子会感觉到父母可亲可敬子会感觉到父母可亲可敬，“妥协有条件，妥协有条件，威信自然成威信自然成”。不能缴械投降，无条件地妥协等于向孩子不能缴械投降，无条件地妥协等于向孩子“弃权弃权”。长期如此，孩子就永远都不会。长期如此，孩子就永远都不会考虑到别人的感受，他会自然而然地认为，考虑到别人的感受，他会自然而然地认为，自己的需要就是应该满足。自己的需要就是应该满足。第35页，本讲稿共73页4.善于妥协也不能因为孩子的无理取闹向孩子妥协。有也不能因为孩子的无理取闹向孩子妥协。有些父母看到孩子哭闹

25、、撒娇，不知道怎么些父母看到孩子哭闹、撒娇，不知道怎么办，心肠一软，就满足了孩子的需求。这办，心肠一软，就满足了孩子的需求。这种妥协必然后患无穷，因为孩子从这一次种妥协必然后患无穷，因为孩子从这一次的的“收获收获”中明白了对付大人的办法。中明白了对付大人的办法。有效的妥协分为三步：有效的妥协分为三步：第36页，本讲稿共73页有效的妥协分为三步要求孩子清楚明白地说出自己的要求以要求孩子清楚明白地说出自己的要求以及理由。及理由。和孩子讨论要求的合理性。和孩子讨论要求的合理性。向孩子做出一定让步，但孩子必须承担向孩子做出一定让步，但孩子必须承担某种责任。某种责任。第37页，本讲稿共73页三、如何发现

26、并赞美孩子？建立孩子的自信心是家庭教育的核心任务。建立孩子的自信心是家庭教育的核心任务。赞美在其中起很重要的作用。赞美在其中起很重要的作用。自信，就是相信自己的潜能，凡事做出积极的选择。自信，就是相信自己的潜能，凡事做出积极的选择。10岁左右是自信心形成的关键期，此时，形成自信或岁左右是自信心形成的关键期，此时，形成自信或自卑的自我概念，将会影响到人的一生。自卑的自我概念，将会影响到人的一生。第38页，本讲稿共73页三、如何发现并赞美孩子？1.1.发现孩子的发现孩子的“闪光点闪光点”2.2.怎样的赞美才是有效的？怎样的赞美才是有效的？第39页，本讲稿共73页1.发现孩子的“闪光点”首要任务是把

27、孩子做对的事情从平凡的生活中挑出来，首要任务是把孩子做对的事情从平凡的生活中挑出来，大加赞扬。大加赞扬。有的父母会说：有的父母会说：“我怎么发现不了孩子的优点呀？我总我怎么发现不了孩子的优点呀？我总觉得孩子一无是处，怎么夸奖他呀？和别人家的孩子比，觉得孩子一无是处，怎么夸奖他呀？和别人家的孩子比，他还差远了，我怎么表扬他呀，一表扬不就骄傲了吗？他还差远了，我怎么表扬他呀，一表扬不就骄傲了吗？”其实，有这种想法的父母是在用一种挑剔的眼光看待其实，有这种想法的父母是在用一种挑剔的眼光看待孩子。孩子。第40页，本讲稿共73页1.发现孩子的“闪光点”当然，并不是说父母用当然，并不是说父母用“挑剔挑剔”

28、的眼光看待的眼光看待孩子一定不对，关键问题是您孩子一定不对，关键问题是您“挑剔挑剔”的的是什么。是什么。如果您如果您“挑剔挑剔”的是孩子的缺点、短处，那的是孩子的缺点、短处，那么您传达给孩子的肯定是消极的信息。么您传达给孩子的肯定是消极的信息。如果您如果您“挑出挑出”的是孩子的优点，那么您自的是孩子的优点，那么您自然会肯定孩子、赞扬孩子。然会肯定孩子、赞扬孩子。第41页，本讲稿共73页2.怎样的赞美才是有效的？赞美要准确具体赞美要准确具体你不能说：你真是个好孩子！你真可爱！你你不能说：你真是个好孩子！你真可爱！你真聪明！你太棒了！这些话都太模糊。准真聪明！你太棒了！这些话都太模糊。准确具体使孩

29、子明白我做得对在哪里。确具体使孩子明白我做得对在哪里。赞美要及时赞美要及时越及时效果越好。因为孩子有个心理期待，越及时效果越好。因为孩子有个心理期待，当他做了某件事，希望尽快得到评价。时当他做了某件事，希望尽快得到评价。时间越长，表扬就越贬值。间越长，表扬就越贬值。第42页，本讲稿共73页2.怎样的赞美才是有效的赞美要选择适当的方式。只有适合孩子赞美要选择适当的方式。只有适合孩子的赞美才是有效的，要做到大小有别。小的赞美才是有效的，要做到大小有别。小孩子喜欢父母的拥抱、亲吻、抚慰等，而孩子喜欢父母的拥抱、亲吻、抚慰等，而对大孩子，这一套可能就行不通，你可以对大孩子，这一套可能就行不通，你可以采

30、用眨眼、竖大拇指、拍拍孩子的肩膀等采用眨眼、竖大拇指、拍拍孩子的肩膀等方式。方式。另外，也可以适量地对孩子比较大的进步进另外，也可以适量地对孩子比较大的进步进行物质上的奖励，但不能滥用，不能让孩行物质上的奖励，但不能滥用，不能让孩子轻易得到自己想要的东西。子轻易得到自己想要的东西。第43页，本讲稿共73页四、如何和孩子沟通？倾听，是沟通的开始，最根本的方法就是忘掉我倾听，是沟通的开始，最根本的方法就是忘掉我“自己自己”。当我们太将自己放在心上，就很难去听孩。当我们太将自己放在心上，就很难去听孩子内心真正的话是什么。子内心真正的话是什么。如果能倾听孩子诉说一次，那么你与孩子的距离就会拉近如果能倾

31、听孩子诉说一次，那么你与孩子的距离就会拉近许多。许多。给孩子倾诉的机会，让孩子宣泄心中积郁的情感，这对孩给孩子倾诉的机会，让孩子宣泄心中积郁的情感，这对孩子的心理健康是非常重要的。子的心理健康是非常重要的。第44页，本讲稿共73页沟通三步曲第一步：停下来第一步：停下来第二步：等一等第二步：等一等第三步：自己来第三步：自己来第45页，本讲稿共73页第一步：停下来当我们要做一件重要的工作之前，是不是先当我们要做一件重要的工作之前，是不是先得把其他的事情停下来？你不可能一边演得把其他的事情停下来？你不可能一边演算习题一边看电视，也不可能在与人聊天算习题一边看电视，也不可能在与人聊天的同时写一份重要文

32、件。的同时写一份重要文件。那么听孩子说话也是同样的道理。那么听孩子说话也是同样的道理。全神贯注听孩子说话，不仅是尊重孩子的态全神贯注听孩子说话，不仅是尊重孩子的态度，同时也能为父母与孩子的沟通营造一度，同时也能为父母与孩子的沟通营造一个良好的氛围。个良好的氛围。第46页，本讲稿共73页第一步：停下来1.1.行动上行动上2.2.语言上语言上3.3.心理上心理上第47页，本讲稿共73页1.行动上暂时停下正在看的书、正在写的信、正在做的家务。暂时停下正在看的书、正在写的信、正在做的家务。关掉收音机或电视或电脑。关掉收音机或电视或电脑。和你的孩子一起坐下来。和你的孩子一起坐下来。用眼睛注视着你的孩子。

33、用眼睛注视着你的孩子。如果孩子很激动，先给孩子一些抚慰。如果孩子很激动，先给孩子一些抚慰。第48页，本讲稿共73页2.语言上别着急，慢慢说。别着急，慢慢说。没关系。没关系。第49页，本讲稿共73页3.心理上告诉自己：我正在听孩子说话，我要完整、清楚告诉自己：我正在听孩子说话，我要完整、清楚地听他把事情说完再作判断。地听他把事情说完再作判断。提醒自己：我不要联想起以前的任何事，我只是提醒自己：我不要联想起以前的任何事，我只是试图了解孩子现在的处境和他的心理。试图了解孩子现在的处境和他的心理。提醒自己：我绝不打断孩子的话，我绝不轻易作出提醒自己：我绝不打断孩子的话，我绝不轻易作出判断，我绝不能让孩

34、子感觉跟我交谈是一件可怕的事。判断，我绝不能让孩子感觉跟我交谈是一件可怕的事。第50页，本讲稿共73页第二步：等一等孩子毕竟是孩子，有时候他说出口的话并不真是他孩子毕竟是孩子，有时候他说出口的话并不真是他所想的，而只是一种情绪的发泄。这个时候，父母所想的，而只是一种情绪的发泄。这个时候，父母凭着孩子的一两句话是很难得出正确判断的。凭着孩子的一两句话是很难得出正确判断的。也有些时候，孩子说出口的话因为没有经过逻辑组织，也有些时候，孩子说出口的话因为没有经过逻辑组织，在父母听起来可能有些莫名其妙，不知所云。在父母听起来可能有些莫名其妙，不知所云。这个时候父母要注意的是不能急躁。这个时候父母要注意的

35、是不能急躁。第51页，本讲稿共73页第二步：等一等1.1.什么也不做，停下来不说话，关切地注视什么也不做，停下来不说话，关切地注视着孩子，等着他说下去。着孩子，等着他说下去。2.2.语言上语言上3.3.行动上行动上4.4.心理上心理上第52页，本讲稿共73页2.语言上重述孩子刚刚说过的话。如：你刚刚说重述孩子刚刚说过的话。如：你刚刚说要把你们班主任杀了，这个人为什么该死要把你们班主任杀了，这个人为什么该死呢？呢？揣测孩子的情感。如：看起来你很生气。揣测孩子的情感。如：看起来你很生气。用声音或语言认同孩子的情感。用声音或语言认同孩子的情感。“哦哦”、“嗯嗯”、“我明白了我明白了”。第53页，本讲

36、稿共73页2.语言上用点幽默。如：你刚刚说要把你们班主用点幽默。如：你刚刚说要把你们班主任杀了，预备什么时候动手呢？任杀了，预备什么时候动手呢？表示对孩子说话的兴趣。如：这真是很表示对孩子说话的兴趣。如：这真是很有意思，后来又发生什么了呢？有意思，后来又发生什么了呢？启发孩子说下去。如：你就是因为这个启发孩子说下去。如：你就是因为这个生那么大的气，那么你冲他们发火，他们生那么大的气，那么你冲他们发火，他们有什么反应？有什么反应？第54页，本讲稿共73页3.行动上做一些抚慰孩子的举动，比如为他擦汗，做一些抚慰孩子的举动，比如为他擦汗，给他倒杯水。给他倒杯水。部分身体接触，比如轻拍孩子的手。部分身

37、体接触，比如轻拍孩子的手。始终保持投入地听孩子说话，不要停下始终保持投入地听孩子说话，不要停下来做别的事。来做别的事。第55页，本讲稿共73页4.心理上提醒自己：他这样说，一定有他自己的原因。提醒自己：他这样说，一定有他自己的原因。提醒自己：这孩子的语气令人生气，但我一定要保提醒自己：这孩子的语气令人生气，但我一定要保持冷静。持冷静。提醒自己：我应该多知道一点事实再下判断。提醒自己：我应该多知道一点事实再下判断。提醒自己：孩子现在最需要的是把心里的话说出提醒自己：孩子现在最需要的是把心里的话说出来，而不是听我说话。来，而不是听我说话。第56页，本讲稿共73页第三步：自己来听完孩子诉说了事情经过

38、和他的想法，事情听完孩子诉说了事情经过和他的想法，事情也就完了，但是我们家长最好需要再加一也就完了，但是我们家长最好需要再加一笔。这一笔加得到位，那就是画龙点睛，笔。这一笔加得到位，那就是画龙点睛，要加错了，那就是画蛇添足。要加错了，那就是画蛇添足。一个建议是父母尽量少用自己的嘴巴给孩子一个建议是父母尽量少用自己的嘴巴给孩子提出指导和意见，最好的办法是让孩子自提出指导和意见，最好的办法是让孩子自己分析和判断，而你依然做一个倾听者，己分析和判断，而你依然做一个倾听者，并对孩子的分析和判断做简单的引导。并对孩子的分析和判断做简单的引导。第57页，本讲稿共73页第三步：自己来1.1.直接询问孩子直接

39、询问孩子2.2.让孩子站在别人的立场上思考让孩子站在别人的立场上思考3.3.直接评价孩子的行为直接评价孩子的行为4.4.把孩子面对的问题清楚地说出来把孩子面对的问题清楚地说出来第58页，本讲稿共73页1.直接询问孩子注意，询问不是反问，更不是质问。注意，询问不是反问，更不是质问。如：老师那样对待你，的确很不公平。不过，如：老师那样对待你，的确很不公平。不过，你想过没有，他这样做的目的是什么？你想过没有，他这样做的目的是什么？第59页，本讲稿共73页2.让孩子站在别人的立场上思考如：老师没有了解全部事实就训你，这的确如：老师没有了解全部事实就训你，这的确是他不对。老师也会有错误的。而且，老是他不

40、对。老师也会有错误的。而且，老师很看重你（举出一些事实），我想他可师很看重你（举出一些事实），我想他可能是对你期望很高，看到你的毛病就急了。能是对你期望很高，看到你的毛病就急了。你说呢？你说呢？第60页，本讲稿共73页3.直接评价孩子的行为如：我认为你这样做是对的，对于这种事不如：我认为你这样做是对的，对于这种事不应该袖手旁观，你应该把你这样做的理由应该袖手旁观，你应该把你这样做的理由告诉你的老师和同学。告诉你的老师和同学。第61页，本讲稿共73页4.把孩子面对的问题清楚地说出来如：那么，你现在的处境是这样，同学以为如：那么，你现在的处境是这样，同学以为是你向老师告状，所以都不和你说话，是是你

41、向老师告状，所以都不和你说话，是吗？我能理解，你现在一定难受得很。吗？我能理解，你现在一定难受得很。你觉得。怎么样？你觉得。怎么样？如果。会不会有帮助？如果。会不会有帮助？第62页，本讲稿共73页五、如何把握惩罚的分寸？没有惩罚的教育是不完整的教育。没有惩罚的教育是不完整的教育。放任孩子的错误不符合教育原则。放任孩子的错误不符合教育原则。惩罚要对事不对人。惩罚要对事不对人。第63页，本讲稿共73页五、如何把握惩罚的分寸？1.1.关键是保持冷静关键是保持冷静2.2.让孩子为自己的过失负责让孩子为自己的过失负责3.3.自然惩罚法自然惩罚法4.4.帮助孩子改正错误帮助孩子改正错误第64页，本讲稿共7

42、3页1.关键是保持冷静明确你惩罚孩子的目的，你不是为了伤害孩明确你惩罚孩子的目的，你不是为了伤害孩子，不是为了剥夺他的权利，不是要报复子，不是为了剥夺他的权利，不是要报复他，甚至也不是为了要他，甚至也不是为了要“教训教训”他，你的目他，你的目的是要帮助孩子认识他这样做为什么不对，的是要帮助孩子认识他这样做为什么不对，以及帮助孩子找到合适的解决问题的办法。以及帮助孩子找到合适的解决问题的办法。第65页，本讲稿共73页1.关键是保持冷静所以，父母在心情不好的时候，切勿惩罚孩所以，父母在心情不好的时候，切勿惩罚孩子。因为这个时候父母很难控制自己的怒子。因为这个时候父母很难控制自己的怒火，孩子的注意力

43、也完全放在怎样逃避父火，孩子的注意力也完全放在怎样逃避父母的怒气之上，而不是反省自己的行为。母的怒气之上，而不是反省自己的行为。第66页，本讲稿共73页1.关键是保持冷静如果孩子犯了错误，父母首先应该做的就是如果孩子犯了错误，父母首先应该做的就是保持冷静，并且了解事实真相。这通常是保持冷静，并且了解事实真相。这通常是很难做到的。很难做到的。在脑子里冲自己大喊：要镇定！在脑子里冲自己大喊：要镇定！慢慢地深呼吸三次。慢慢地深呼吸三次。从心里缓慢从从心里缓慢从1 1数到数到1010。第67页，本讲稿共73页1.关键是保持冷静你用下面那些话从孩子那里了解事实：你用下面那些话从孩子那里了解事实：“告诉我

44、发生了什么事告诉我发生了什么事”“这件事是怎样发生的？这件事是怎样发生的？”“你在这么做的时候是怎么想的？你在这么做的时候是怎么想的？”“你为什么那么做？你为什么那么做？”第68页，本讲稿共73页2.让孩子为自己的过失负责当一个人知道自己犯了错的时候，内心都有一种要接受惩当一个人知道自己犯了错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求，为自己的愧疚承担责任，罚的准备，这是一种心理需求，为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡。取得心理平衡。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于救助，而此时明白的道理可能使他刻

45、疚和不安会使他急于救助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。骨铭心。惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责。失负责。第69页，本讲稿共73页2.让孩子为自己的过失负责孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。的。凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。学会对自己的行为负责，是每个孩子成长过学会对自己的行为负责，是每个孩子成长过程中重要的一步。程中重要的一步。第70页，本讲稿共73页3.自然惩罚法孩子总是丢三落四，怎么办？孩子总是丢三落四，怎么办？孩子早

46、上总是不肯起床，怎么办？孩子早上总是不肯起床，怎么办？第71页，本讲稿共73页4.帮助孩子改正错误让孩子冷静思考一下自己的行为，想想怎样改正。让孩子冷静思考一下自己的行为，想想怎样改正。让孩子写封信，说明自己做错的事情，以及准备做让孩子写封信，说明自己做错的事情，以及准备做些什么改正。些什么改正。让孩子写信、打电话、或者当面向受害者赔礼道歉，让孩子写信、打电话、或者当面向受害者赔礼道歉，如果需要，陪孩子一起去。如果需要，陪孩子一起去。让孩子用零花钱赔偿被弄坏的东西，或者将拿走的东让孩子用零花钱赔偿被弄坏的东西，或者将拿走的东西送回去。西送回去。让孩子说几件本来可以做的事取代错误行为。让孩子说几件本来可以做的事取代错误行为。第72页，本讲稿共73页谢谢大家！第73页，本讲稿共73页