三年级英语下册电子教案湘少版.pdf

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1、优秀教案 优秀教案 2017 年三年级英语下册电子教案（湘少版）时 教 案 教学内容:Unit 1 How are you?第 1 课时 总序第 1 教案 主备教师：李邦松 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标 1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教学重点自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。教学难点根据自身的实际情况回答“Iank you.”、“No,Im not very well.”教学

2、用具 Recorder，小纸盒 Warming up 师生问候。T:Good morning,boys and girl:Good morning,Miss Zhang.优秀教案 优秀教案 用中文或动作帮助学生回忆、理解。2 Presentation and drill T:Hello,boys and girls.I am your English teacher.I am Miss Zhang.1、用动作帮助写生回忆、巩固“I am”的意义。T:Today well learn Unit 1“How are you?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.2、会话教学 先教单

3、词 fine.教师指着自己对学生说:Iday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把 fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释 fine 一词意思是身体好。3.教师反复带读 fine 一词并检查学生的发音教师和一个学生打招呼:Hello,how are you?然后指着黑板上 fine 一词,启发学生回答:Ianks 或 Iank you 教师再和另一位学生重复刚才的会话让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss How are you?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:How are you 启发学生回答,同时教Iank you教师把very well.写

4、在黑板上.解释 very well 意思是身体好教师带读 very well,并检查学生发音师生之间进行打招呼问候,如 T:Morning,boys and girl:Morning,Mr.Zhang.How 优秀教案 优秀教案 are you?T:Fine,thanks.How are you?Ss:Very well,thank you.10.同桌两人或前后两人进行会话练习听会话录音,模仿语音语调.。T:Hello,Im Miss Zhang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。12听课文A部分录音，跟读。Pra游戏A little a

5、准备一个纸盒，装入写有 Anne,Lingling,Pgming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon galida 创设情境，自由会话。评价。练习：练习册P 时 教 案 教学内容:Unit 1 How are you?第 2 课时 总序第 2 教案 主备教师：李邦松 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标 1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问优秀教案 优秀教案 候做出相应的回应；3、根据自身的实际情况选择性问答：“Iank you

6、.”“No,Im not very well.”教学重点能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；。教学难点根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。教学用具 Recorder,字母卡片 Warming up 师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。T：How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T

7、：Hello!How are you?优秀教案 优秀教案 S1：Iank you.T:Hello!How are you?S2:Im not very well.通过几次对话帮助学生理解 How are you?和在不同情况下的选择性回答。Pra 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文 B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。lida 创设情境，自由会话。Iank you.Im not very well.Bad!Very bad!评价。练习。练习册P2-4 课 时 教 案 教学内容:Unit 1 How are you?第 3 课时 总序第 3 教案 主备教师：李邦

8、松 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标 1、能掌握字母 Oo 的读音和书写，了解 Oo 在单词中的发音；2、能唱歌曲“Sing and act.”优秀教案 优秀教案 3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点字母 Oo 及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.”教学难点理解新单词，朗读句子。教学用具 Recorder,字母卡片 Warming up 师生问候。自由会话和角色表演。2 Presentation and drill 出示字母卡片 Nn。带读；教学生书写 Nn,分辨字母大小写，然

9、后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Nn，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母 Nn 在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Nn,Nn,Nn,banana,Nn,Nn,Nn,noodlNn,Nn,N 听课文 E 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Prag:教师根据活力英语中的歌曲 How are you.改编 Hello,Tom.Hello,Tom How are you?How are you?Iank you.Iank you.优秀教案 优秀教案 And you?And you?鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。评价。课 时 教 案

10、 教学内容:Unit 2 Are you Lingling?第 1 课时 总序第 4 教案 主备教师：李邦松 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标 1、能听懂、会说新单词 water bottle,thank,welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重点询问辩人，表示感谢，并作出回应。教学难点创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学用具 Rec

11、order,flaWarming up 师生问好。唱英语歌曲“Twere together.”And“Hello”询问学生姓名。优秀教案 优秀教案 T:Whats your name?/Who are you?S:Im2 Presentation and drill 随意走到学生的面前。T:Are you Xiao Qing?引导学生回答：Yes,I am./No,IT:Thank you.引导学生回答：Youre wel 游戏接龙游戏。:(回头对后面的一位同学说)Thank you.S2：Youre welcome.(回头对后面的一位同学说)Thank you：Youre wel2、出示书中

12、人物头饰，引导学生提问并回答。S1:Are you Peter?S2:Yes I a:Are you Ling ling?S4:No,I让学生练习并表演。3、教学词组：water bottle/my water bottle 学习课文 A 部分内容。听课文 A 部分录音，复述所听内容。听课文 A 部分录音，跟读。Pra 分组练习课文 A 部分。分角色表演。lida 创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。时 教 案 教学内容:Unit 2 Are you Lingling?优秀教案 优秀教案 第 2 课时 总序第 5 教案 主备教师：李邦松 课型：

13、新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主实验”教学模式。批 注 学习目标 1、能听懂、会说新单词 a boy,a girl,a man,a woman,a doll.2、能区分 boy,girl,man,woman 的含义。3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。教学重点新单词；歌曲 Are you Ling ling?教学难点理解“Where are you?”And“so gladu again”教学用具水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等 Warming up 1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，

14、复习已学过的句型.Are you?I am./No,I自由会话并表演。2 Presentation and drill 1、出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 Im a b 用同样的方优秀教案 优秀教案 法教单词 a girl,a man,a woman,a doll.2、听课文 B 部分录音，学生跟读。3、游戏快速反应 在讲台上摆放 Anne,PLi,Mr.Lin 等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如 a girl，全班同学大声说 a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜

15、。Pra 游戏猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物（Anne,PLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。T:Are you a boy?:No,I2:Are you a man?:Yes I a:Are you Mr.Lin?:Yes I am.部分。（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。（2）、听录音，跟唱。（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的 Ling ling 和 Linda 进行表演唱。听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?”and“So gladu a

16、gain.”帮助学生阅读。lida优秀教案 优秀教案 创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。课 时 教 案 教学内容:Unit 2 Are you Lingling?第 3 课时 总序第 6 教案 主备教师：李邦松 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标 1、能掌握字母 D d 的读音和书写，了解 D d在单词中的发音；2、能运用“Are you?”进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教学重点字母 D d 及其在单词中的读音。难点：理解

17、新单词，朗读句子。教学难点理解新单词，朗读句子。教学用具单词卡片、字母卡片、教学磁带等 1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲 Are you Ling ling?3、复习并区别单词 a boy,a girl,a man,a woman,优秀教案 优秀教案 a doll.自由会话和角色表演。2 Presentation and drill 出示字母卡片 D d，并带读；教学会上书写 D d，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示 Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文 E 部分单词卡片，强调字母 Dd 在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,D

18、d,Dd,Dino Dinosaur.听课文 E 部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。Pra 游戏找朋友。将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文 F 部分。理解游戏规则，教师解释“Your turn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。lida、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。时 教 案 优秀教案 优秀教案 Unit 3 What colouballoon?第 1 课时 总序第 7 教案 主备教师：李邦松 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日

19、 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标 1、能听懂、会说新单词 balloon,gblue,red,yellow；2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“What colou?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。教学重点掌握新单词；运用“What colou?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。教学难点单词 take 的含义和用法。教学用具各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。程 Warming up 师生问候。表演唱英语歌曲“Hdickory”。2 Present

20、ation and drill 拿着各种颜色的气球走进教室。优秀教案 优秀教案 T：Good morning,boys and girls.Therere maballand.Do you l?S:Yes!出示绿色气球。T:What colouballoon?S:Its green.(帮助学生回答)板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。教授句型“What colouballoon?”“Its”。用同样的方法教学单词 pink,blue,red,yellow。将气球奖励给单词读得好的学生。T:Take a green/blue/yellowball 出

21、示课文 A 部分教学挂图（或多媒体课件），听课文 A 部分录音，了解课文内容。听课文 A 部分录音，跟读。分组练读。戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。Pra 分角色表演课文 A 部分。游戏Guess,guess,guess!（猜一猜！）教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的部分，最后得分最多优秀教案 优秀教案 的一组为胜。T：What colou?S:Its 游戏Qu(快速反应)将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（a green balloon/a yellow duck/

22、），学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应又快又准的为胜。lida 创设情景，自由会话。情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。S:Tu,Mingming.What colou?gming:Its green/yellow/red/评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。练习。练习册P21 家庭作业：听磁带、读课文。反思 课 时 教 案 Unit 3 What colouballoon?第 2 课时 总序第 8 教案 主备教师：李邦松 优秀教案 优秀教案 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学

23、策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标能听懂、会说新单词 a green leaf,a red nose,brown chocolate,white cloud,a yellow banana,a pink vase;能灵活地运用句型“What colou?”“Its.”谈论物体的颜色。能阅读、理解课文 D 部分内容。教学重点谈论特色的颜色。教学难点理解课文 D 部分短文。教学用具单词卡片、教学磁带等 程 Warming up 师生问候 唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?”2 Presentation and drill 小组活动。教师将图片（a gree

24、n leaf,a red rose,brown chocolate,white cloud,a yellow banana,a pink vase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。优秀教案 优秀教案 T（指着图片 a yellow banana）：What colou?S:Its yellow.T:a yellow banana.板书并教学短语 a yellow banana.用同样的方法教学短语 a pink vase,a brown chocolaT（指出窗外）：Look ouwindows!What can you see?中文解释，帮助学生理解问题的

25、含义。T：I can see white cloud/a red rose/a green leaf/板书并教学短语white cloud,a red rose,a green leaf.听课文 B 部分录音，跟读。自由练读单词。Pra 游戏Little parrot（鹦鹉学舌）教师逐一出示单词卡片，并说句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。lidaD 部分 听录音，理解故事内容。自由地说故事。听录音，跟读。表演故事。创设情景，自由会话

26、。情景：小朋友带小恐龙 Dino 来优秀教案 优秀教案 到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（Wha?/What colou?/”评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。练习。练习册P22-P24 家庭作业。就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告 抄写学过的单词 课 时 教 案 Unit 3 What colouballoon?第 3 课时 总序第 9 教案 主备教师：李邦松 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标 1、能掌握字母 Tt 在单词中的发音；2、能读出由含有字母 Tt 的单词组成

27、的句子；3、能掌握字母 Tt 的书写；4、能唱课文 F 部分英语歌曲。教学重点字母 Tt 在单词中的发音。教学难点理解单子和朗读句子。教学用具单词转盘（带指针）、教学磁带等。优秀教案 优秀教案 程 Warming up 师生问候。唱已学的英语歌曲。2 Presentation and drill 出示单词转盘，并转动转盘。T：Whats this?S:Its a table.板书并教学单词 table。用同样的方法教学单词 telaap,televa 听课文 E 部分录音，跟读。游戏Qu(快速反应)将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单

28、词。读对一次得 10 分，最后得分多的一组为胜。Pra 游戏Qu(快速反应)学生两人或三人一组继续以上游戏。听课文 E 部分录音，模仿跟读句子。游戏Dragon game(接龙游戏)S：T:Tg S:Tgain S:Tgaacks 示范字母 Tt 的书写，并教授读音。学生跟着空书字优秀教案 优秀教案 母，然后在书上练习。lidaF 部分。出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。T:Wha?S:Its a banana.T:s a red banana.Can you drawuit?Please colour it and tell us.让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。评

29、价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。家庭作业。朗读课文 E 部分单词和句子。背课文，默单词。课 时 教 案 A 第 1 课时 总序第 9 教案 主备教师：李邦松 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标复习第 17 单元内容。教学重点第 1-7 单元单词和句型。教学难点综合运用所学知识。优秀教案 优秀教案 教学用具单词转盘（带指针）、教学磁带等。程 Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。S：How are yo

30、u?S:Iank you.And you?S:Im not very well2 Rev、游戏Telumber(报电话号码对抗比赛)分组进行游戏。每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。说错或不能快速说出来的扣 1 分，最后扣分最少的一组为胜。游戏Qu(快速反应)2、教师拨闹钟的时间，学生迅速说出时间。T:What?S:Its 3、游戏Guess,guess,guess!（猜一猜！）猜颜色。教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的优秀教案 优秀教案 颜色。xercise

31、 and feedba、学生完成练习，进行自测。2、检查讲评。让学生们自身讨论，互相帮助。lida、抄写第 1-7 单元单词和句型。2、背诵每单元课文内容。3、家庭作业。复习第 1-7 单元内容。时 教 案 Unit 4 Look at the T-第 1 课时 总序第 10 教案 主备教师：李邦松 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标能听懂、会说新单词 users,T-shirt;能运用句型“Look at.”谈论服装；培养学生朗读课文的能力。教学重点谈论服装。教学难点单词 trousers 的读音和用法（

32、总是以复数形式出现）。教学用具老师身着新的 T 恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等 Warming up 师生问候 唱英语歌曲“A rainbow tune”。优秀教案 优秀教案 Red and yellow and pink and gange and purple and blue.I can sing a rainbow,sing a rainbow.I can sing a rainbow tu2 Presentation and drill 老师身穿新的 T 恤和裤子。T（做高兴状）：Why am I so happy?Can you guess?S:T(指着自

33、己的 T 恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trou 板书并教学单词 T-users.重点讲解trousers 的发音和用法。T（指着自己的 T 恤）：Look at the T-shirt.Is it beautiful?S:T:I lgreen/blue/.T-shirt very mu 板书并教学句子“Look at the T-shirt”T（指着自己的裤子）：Look ausers.Abeautiful?S:aT:I lblue/black/.trousers very mu 板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look ausers.

34、”出示一张短裤的图片。T：Look aWhat are they?帮助学生回答“They a”板书并教学单词 shorts，解释说明 trousers 和 shorts 通常以复数形式出现。Pra 小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己优秀教案 优秀教案 身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。S：Look at.Its blue/.I like it very mu 出示课文 A 部分教学挂图。关上书，听课文 A 部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误：Peter likes green T-Ann likes red T-Peter lik

35、es blue trou 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。自由组合进行会话练习。分角色表演对话。lida 创设情景，自由会话。评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。熟读并背诵课文 A 部分。时 教 案 Unit 4 Look at the T-第 2 课时 总序第 11 教案 主备教师：李邦松 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标 1、能熟练地运用句型“Iur.?”“N/Yes,It is.”谈论服装；优秀教案 优秀教案 2、能通过对新单词 a coat

36、,a dress,a shirt 的学习，增加有关服装的词汇量；3、培养学生的阅读能力。教学重点运用句型“Iur.?”“N/Yes,It is.”谈论服装。教学难点理解并表演课文 D 部分短文。教学用具分别装在不同盒子中的 T 恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。Warming up 1、师生问候。2、自由会话。出示 T 恤、长裤和短裤的图片。T：Look aWhat colou/are they?S:It is./They2 Presentation and drill 1、出示分别装在不同盒子中的 T 恤、长裤、短裤、外套、长

37、裙、衬衣等实物。T：Todabirthday.Ive got ma(打开一只盒子)Guess!Whats in it?S:Its a 通过此活动复习单词 trousers,T-学习新单词 a coat,a dress,a 游戏Qu(快速反应)教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让优秀教案 优秀教案 3-4 位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Look a”2、听课文 B 部分单词，跟读。Pra、邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。2、小组活动，将全班学生分为 4-6 人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里

38、，轮流抽取卡片向其他组员提问。（仿照课文 C 部分进行自由会话）S1：Iur.?S2:/Nlida、课文 D 部分。阅读短文，理解课文大意，回答问题。ATims trousers?关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。分角色表演。2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。3、练习。4、家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文 D部分故事。优秀教案 优秀教案 教学 反思 课 时 教 案 Unit 4 Look at the T-第 3 课时 总序第 12 教案 主备教师：李邦松 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日

39、执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标 1、能掌握字母 Hh 在单词中的发音；2、能读出由含有字母 Hh 的单词组成的句子；3、能掌握字母 Hh 的书写；4、能完成课文 G 部分迷宫游戏。教学重点字母 Hh 在单词中的发音。教学难点理解并能读出由含有字母 Hh 的单词组成的句子 教学用具字母转盘、教学磁带等。流 程 Warming up 师生问候。游戏Qu（快速反应）教师板书单词 trousers,T-at,d 然后说单词的首字优秀教案 优秀教案 母，学生迅速找出含有该字母的单词来。T：:Coa2 Presentation and drill 1、出示字

40、母转盘，听课文 E 部分录音，感知单词的发音以及字母 Zz 在单词中的发音。2、听录音，跟读单词。3、全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。Pra、听课文 E 部分录音，理解句子含义，掌握其发音。2、自由练习朗读句子。3、三人一组接龙说句子。S1:Zbra lives in a2:Zincky likes buzzing b:Zincky lumb、教授字母 Hh 的书写。lida、完成课文 G 部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3、家庭作业。（1）熟读并背诵课文。（2）对本单元学习进

41、行自我总结。时 教 案 教学内容:Unit 5 Wha?第 1 课时 总序第 13 教案 主备教师：李邦松 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：优秀教案 优秀教案 2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标 1、能听懂、会说新单词 a clock,oclock,plea；2、能用“Wha?”询问时间，并用“Its”对该询问做出回应；3、向学生渗透礼仪教育。教学重点用“Wha?”询问时间，并用“Its”做出回应。教学难点时间的表达。教学用具一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等 程 Warming up 1、师生问候。2、唱有关数字

42、的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill 1、播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）T:What can you hear?S1:I can hear a dog.优秀教案 优秀教案 S2:I can hear a cat.Sn:I can hear a clT:a clock.(出示闹钟)Look at the clock,please.Wha?Ss：Its two oclock.(帮助学生回答)板书并教学单词 clock,ocllease。板书并教学句型：“Wha?”“Its oclock.”游戏Qu（快速反应）教师将闹钟拨到不同的时间，学

43、生用最快的速度回答，看谁反应最快。T:Wha?S:Its one/four/five/ten/ocl 然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。2、听课文 A 部分录音。理解并复述内容，跟读。Pra、分角色表演课文 A 部分。游戏老狼老狼几点了？教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“Wha?”老狼答“Itsoclock.”优秀教案 优秀教案 当回答“Its ten oclock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“Wha?”。答对的可放生，否则就被吃掉。lida

44、、创设情景，自由会话。情景：上学路上，同学遇见，询问时间。:Good morning,S22:Good morning,whalease?:Its seven ocl2:Thank you:Youre wel 让学生们自己创设情景会话或表演课文 A 部分情景。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。3、练习。见练习册P、家庭作业。听磁带，读课文。教学 反思时 教 案 教学内容:Unit 5 Wha?第 2 课时 总序第 14 教案 主备教师：李邦松 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目

45、标 1、能听懂、会说新单词 eleven,twelve,night,day;优秀教案 优秀教案 2、能熟练地运用句型“Wha?”“Its oclock.”谈论时间。3、能阅读、理解课文 D 部分内容。教学重点用句型“Wha?”“Its oclock.”谈论时间。教学难点单词 show 的含义和用法 教学用具自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等Warming up 1、师生问候 2、唱英语歌曲。游戏Dragon game(接龙游戏)S1:Wha?S2:Its oclock.Wha?S3:2 Presentation and drill 1、出示一面钟。T:Whats this?Ss:Its a

46、 clT:Wha?Ss:Its one/two/three/ocl 将时间拨到 11 点。T：Wha?:Its eleven oclock.(帮助学生回答)板书并教学单词 eleven。2、用同样的方法教学单词 twelv、出示单词卡片 night,优秀教案 优秀教案 day,教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。Pra、听课文 B 部分录音，跟读。游戏Qu(快速反应)教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。T:Show five/six/seven/eight/nine/tenoclock.（解

47、释 show 的含义）可让学生们自由组合进行游戏。lida、课文 D 部分 （1）阅读短文，理解故事大意。（2）听录音，跟读。（3）分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、练习。见练习册P18-20 4、家庭作业。朗读课文。教学 反思时 教 案 教学内容:Unit 5 Wha?第 3 课时 总序第 15 教案 主备教师：李邦松 优秀教案 优秀教案 课型：新授 编写时间：2016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标 1、能掌握字母 Ii 在单词中的发

48、音；2、能读出由含有字母 Ii 的单词组成的句子；3、能掌握字母 Ii 的书写；4、能唱课文 G 部分英语歌曲。教学重点字母 Ii 在单词中的发音。教学难点朗读句子。教学用具教学磁带等。程 Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill 1、听课文 E 部分录音，感知单词的发音。2、听课文 E 部分录音，跟读单词。游戏Whats miIiing?(眼力大地考验)教师板书单词 sun,sail,sand,Sally,seashells,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。Pra、听课文 E 部分录音，详细讲解句子发音，帮

49、助学生理解句子含义。优秀教案 优秀教案 2、学生自由练读句子。3、示范书写字母 Ii，学生自由练习，注意字母的大小写。lida、课文 F 部分。(1)听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。(2)解释歌词的含义。(3)扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。(4)听录音，发挥想象，自由表演唱。选 出有创意的学生上台表演。2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。3、家庭作业。(1)熟读并背诵课文。(2)表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。课 时 教 案 教学内容:Unit 6 How maa？第 1 课时 总序第 16 教案 主备教师：李邦松 课型：新授 编写时间：2

50、016 年 月 日 执行时间：2016 年 月 日 教学策略“自主探究”教学模式。批 注 学习目标 4、能熟练地运用英语数数；优秀教案 优秀教案 5、能用“How many?”就物品的数量提问，并用“There are”对该询问做出回答。教学重点用英语数数。教学难点用“How many?”就物品的数量提问，并用“There are”对该询问做出回答。教学用具用“How many?”就物品的数量提问，并用“There are”对该询问做出回答 Warming up 1、师生问候。2、Lets count。（数数游戏）引导学生从 0 数至 10，再从 10 数到 0。不断地用“Lets count