沪教版小学四年级音乐下册教案4..pdf

《沪教版小学四年级音乐下册教案4..pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版小学四年级音乐下册教案4..pdf（90页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 沪教版小学四年级音乐下册教案 4.8 沪教版小学四年级音乐下册教案 愉快地梦，并能根据 歌曲地情绪选择不同地表演方式进行表演。1、能正确区分和运用表情术语。2、欣赏童声合唱曲乘着歌声的翅膀，想象歌曲所描绘地温馨浪漫地情 景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并能用故 事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。3、指导学生运用目测法分辨五线谱中相同和不同地旋律，并能跟琴模唱二 声部旋律。4、运用以前地学习经验正确听辨旋律，并能正确填写拍号和小节线。第 一 教 时 教学内容：1、欣赏乐曲梦幻曲 2、知道表情术语 教学目的：1、欣赏大提琴独奏曲梦幻曲，感受乐曲抒情地情绪和芬芳 地幻想

2、色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。能听辩主题旋律，设计情景，进行交流表演。2、让学生简单知道音乐中地表情术语。教学重点：欣赏大提琴独奏曲梦幻曲，感受乐曲抒情地情绪和芬芳地幻 想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。能听辩 主题旋律，并能为乐曲设计情景，进行交流表演。教学过程：一、组织教学：1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练：1、复习已学过地节奏 2、教授简单地发声训练 三、新授：欣赏乐曲梦幻曲 1、初听：（1）、让学生欣赏乐曲梦幻曲，感受乐曲地情绪是怎样地？（抒 情地、优美地）（2）、让学生简单知道一些表情术语。（3）、介绍作曲家及作品。A.让学生交流他们所收集到

3、的一些有关于舒曼的资料 B.教师补充：舒曼是十九世纪最具有独特创性的音乐家之一。他的风格是自由灵活的，大多数作品是受到诗意的启示而创作的。他的作品洋溢着奇异的表情、充满激情的旋律。新颖的和声十分富有表现力的节奏。梦幻曲 是舒曼所作十三首 童年情景中的第七首，创作于 1838 年的 一组音乐小品的总题目，是钢琴艺术史上的一部极为独特的作品。童年情景的全部十三首乐曲都有标题，分别是：“异国和异国的人民”、“奇异的故事”、“捉迷藏”、“孩子的请求”、“无比的幸福”、“重大事件”、“梦幻曲”、“炉边”、“竹马游戏”、“过分认真”、“惊吓”、“孩子入睡”、“诗人的话”。这首曲子主题非常简洁、具有动人的抒

4、情风格和芬芳的幻想色彩，旋律线几经跌宕起伏，婉转流连，使人不觉中被引入轻盈缥缈的梦幻世界。C.请学生在音乐背景中展开想象的翅膀，谈谈自己的远大理想。（放舒曼其它的作品，让学生更加理解他的作品）2、复听：（1）、让学生听出乐曲是由什么乐器来进行演奏的？（大提琴）（2）、教师放一段小提琴所演奏的乐曲，让学生比较这两种乐器在 音色上的特点。3、再听乐曲：（1）、让学生欣赏乐曲的主题旋律（2）、学生哼唱主题旋律 4、表现乐曲：师：让学生为乐曲设计情景表演，在情景创编中加入一些想象画，抒发对美好未来的憧憬与向往。生：学生分小组进行讨论 师：分组交流展示创编的成果。5、让学生回家自己准备音乐进行小诗的朗诵

5、。四、小结 五、师生道别，听音乐出教室 第 二 教 时 教学内容：1、复习欣赏 2、学唱歌曲愉快的梦 教学目的：能用优美明亮地声音演唱歌曲愉快地梦，并能根据歌曲地 情绪选择不同地表演方式进行表演 教学重点：通过演唱歌曲愉快地梦，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦 境中美好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲愉快地 梦 教学过程：一、组织教学：1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练：1、发生训练 2、练声 三、新授歌曲：1、导入：师：给学生几分钟时间交流展示自配音乐主题诗朗诵 生：学生进行展示 师：你们朗诵的真棒，从你们的诗中让我们知道了你的梦，你的理想。今天我们来学唱这首歌曲愉快的梦。2、

6、学唱谱子：（1）、听录音范唱，让学生感受乐曲的情绪鹤 6/8 拍的韵律感。（2）、出示歌曲中的重点节奏（3）、让学生找出歌曲中相同的节奏乐句，并讲“重复”的简单概念。（4）、让学生根据书上的字母谱一小组的形式自学谱子。（5）、全部用“lu”来哼唱全曲，教师指出不足的地方，并让学生及时纠正不足的地方。3、以小组的形式学唱第一段歌词。4、全班齐声演唱歌曲。四、小结 五、师生道别，听音乐出教室 第 三 教 时 教学内容：1、继续学唱歌曲 2、歌曲的处理 3、学习表情术语 教学目的：1、能用优美明亮地声音演唱歌曲愉快地梦，并能根据歌曲 地情绪选择不同地表演方式进行表演。2、能正确区分和运用表情术语。教

7、学重点：通过演唱歌曲愉快地梦，感受歌曲 优美抒情地情绪，想象梦 境中美好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲愉快地 梦，并能根据歌曲地情绪选择不同地表演方式进行表演。教学过程：一、组织教学:1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练：1、简单的发声训练 2、练声曲 三、继续学唱歌曲：1、复习歌曲及第一段歌词 2、学唱歌词第二段 3、学生完整的演唱歌曲 4、指出不足的地方教师进行改正 5、全班有感情的演唱歌曲 四、歌曲的处理：1、让学生听辩一组歌曲及乐曲，让学生区分每首乐曲的情绪诗怎样 的？摇篮曲、国歌、火车快跑、小老鼠找朋友 2、请学生用自己认为合适的表情术语来演唱歌曲愉快的梦。3、歌表演

8、：（1）、师：下面以小组的形式展开你的想象，运用各种方式比如：打击乐器、即兴创编动作为乐曲伴舞、把你们想象的 画一画等等来表演歌曲的情绪鹤意境。生：学生进行讨论 （2）、每一小组进行汇报演出。（3）、师生进行评价 （4）、选一组比较好的进行展示 五、小结 六、师生道别，听音乐出教室 第 四 教 时 教学内容：1、学唱二声部曲子 2、欣赏乘着歌声的翅膀 教学目的：1、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并 能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。2、简单让学生了解二声部 教学重点：1、学生演唱简单的二声部曲子。2、欣赏童声合唱曲乘着歌声的翅膀，想象歌曲所描绘地温 馨浪漫地情景

9、。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作 即兴地表演，并能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中 地情景。教学过程：一、组织教学：1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练：1、练声：跳音练习 2、出示一段二声部构成的乐曲：（1）、让学生找出二声部中相同和不同的旋律。（2）、请学生轻声跟唱旋律。（3）、指出不足的地方。三、新授：欣赏乘着歌声的翅膀 1、导入：教师运用配乐诗朗诵的形式导入，老师声情并茂的展示学生面前。2、初听：（1）、听乐曲，让学生用肢体跟着音乐的节奏随意的律动，仔细听 歌曲的前四小节。（2）、学唱乐曲的前四小节的旋律。（3）、复听乐曲：a.让学生听出这首歌曲在节奏、情绪、韵律上

10、与愉快的 梦进行对比。b.介绍歌曲：学生交流他们所收集的资料。教师补充：这首歌曲是一首艺术歌曲，创作于 1834 年，当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他的作品 第 36 号的六首歌曲。其中这首歌是他歌 曲中流传最广的 一首。这首歌曲是海涅的一首抒情诗，曲中生动的渲染 了美丽动人的情景。c.引导启发学生用正确的表情术语来演唱歌曲的前四小 节。（4）、完整的欣赏全曲：1、学生运用各种不同的表演形式来对歌曲进行理解。2、学生进行表演 3、每组进行展示 4、师生进行评价 四、小结 五、师生道别，听音乐出教室 第 五 教 时 教学内容：1、继续练习二声部视唱 2、学唱歌曲 教学目的：通过演唱歌曲

11、叶儿船感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。教学重点：通过演唱歌曲叶儿船感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。能用优美明亮的声音演唱歌曲，并能为歌 曲前四小节设计图形图，同时还能用竖笛来进行演奏。教学过程：一、组织教学：1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练：1、简单的发声练习 2、简单的二声部训练 三、新授：歌曲叶儿船 1、导入：（1）、复习以前所学的歌曲小小的船（2）、听叶儿船的范唱，比较两首歌曲在情绪上有什么不同？让学生对歌曲又一个初步了解。2、学唱歌曲的谱子：（1）、让学生找出歌曲中节奏相同的乐句，请学生为歌曲前四小节 设计图形谱。（2）、出示乐句中较

12、难的节奏：（3）、全班进行节奏的训练，拍击节奏，注意教学中的难点。（4）、以小组的形式视唱曲谱（5）、跟琴轻声的演唱谱子，注意歌曲中的圆滑线的唱法。（6）、学生完整的演唱曲谱 3、学唱歌词：（1）、有感情的朗读歌词（2）、轻声演唱歌曲的第一段歌词，注意圆滑线和一字多音的演唱 方法。（3）、完整的演唱第一、二段的歌词。、学生用优美明亮的声音演唱歌曲。四、小结 五、师生道别，听音乐出教室 第 六 教 时 教学内容：1、继续学唱歌曲 2、歌曲处理 3、竖笛练习 教学目的：通过演唱歌曲叶儿船感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。教学重点：1、通过演唱歌曲叶儿船感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发

13、对 美好生活地向往之情。2、运用以前地学习经验正确听辨旋律，并能正确填写拍号的小 节线。教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练：1、练声：跳音练习 2、复习 2/4、3/4、4/4 各拍号的含义 练练：（1）、教师先按顺序把五条旋律用钢琴弹一遍，让学生进行初 步感受。（2）、听完后请学生讲讲每条旋律的节奏特点。（3）、教师抽取旋律弹奏请学生先听辩在为旋律填写拍号、切分音、划小节线。（4）、学生填完后，在校正完后让学生唱唱五条旋律。三、继续学唱歌曲：1、学生完整的演唱歌曲 2、纠正演唱中的错误地方，注意圆滑线和一字多音的演唱。四、歌曲的处理：1、师：这首乐曲应该用怎

14、样的情绪来演唱？生：学生回答 2、学生有感情的演唱歌曲。（演唱时要表现出歌曲的甜美地情绪，注 重表现歌曲地美好意境。）3、充分发挥学生地想象，运用各种形式表演歌曲。4、学生进行讨论并进行表演 5、师生共同评价 五、竖笛练习：1、复习 F 大调的音阶 2、简单的练习曲训练 六、小结 七、师生道别，听音乐出教室 第 二 单 元 教学目标：1、欣赏高胡独奏曲鸟投林，感受乐曲所要表现的幽静的暮 色，培养学生保护自然环境的良好品质。2、通过演唱歌曲小奶牛，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与光荣。3、欣赏乐曲花儿与少年，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。4、通过演

15、唱歌曲小老鼠找朋友，感受歌曲所要表现的生动 有趣的情景，体验歌词中的童真与童趣。教学目的：1、欣赏高胡独奏曲鸟投林，能根据乐曲旋律的进行编一个童话故事并进行表演。2、能用明亮的声音演唱歌曲小奶牛，并能为歌曲编配表演唱、舞蹈和打击乐器。3、能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲花儿与少年的主 题旋律，并为乐曲创编舞蹈动作进行表演。4、用富有童趣的情绪演唱歌曲小老鼠找朋友，用相同的色块表示旋律的重复。5、能正确运用旋律重复的方法即兴创编二小节旋律做旋律接龙游戏。教学重点、难点：1、欣赏高胡独奏曲鸟投林，感受乐曲所要表现的幽静的暮色，培养学生保护自然环境的良好品质。能根据乐曲旋律的进行编一个童话故事并进

16、行表演。2、通过演唱歌曲小奶牛，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与光荣。能用明亮的声音演唱歌曲小奶牛，并能为歌曲编配表演唱、舞蹈和打击乐器。3、欣赏乐曲花儿与少年，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲的主题旋律，并为乐曲创编舞蹈动作进行表演。4、通过演唱歌曲小老鼠找朋友，感受歌曲所要表现的生动有趣的情景，体验歌词中的童真与童趣。用富有童趣的情绪演唱歌曲小老鼠找朋友，用相同的色块表示 旋律的重复。第 一 教 时 教学内容：1、学唱二声部练声曲 2、欣赏鸟投林 教学目的：欣赏高胡独奏曲鸟投林，感受乐曲所要表现的幽静的暮色，培养

17、学生保护自然环境的良好品质。能根据乐曲旋律的进行编 一个童话故事并进行表演。教学难点：1、在学唱二声部练声曲时，注意声部与声部之间的和谐、平稳。2、欣赏高胡独奏曲鸟投林，感受乐曲所要表现形象，并能 根据乐曲旋律的进行编一个童话故事并进行表演。教学过程：一、组织教学：1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练：1、简单的发声训练 2、视唱二声部的旋律（意声部与声部之间的和谐、平稳）三、欣赏鸟投林：1、欣赏乐曲（1）、初听：师：下面我们一起来听一首乐曲，请你们感受一下乐曲的情绪 是怎样的？描绘了怎样的一幅动人的场面？生：学生听音乐并回答问题。（2）、复听：a.乐曲是用什么乐器来演奏的？b.学生介

18、绍乐器高胡，教师进行补充 c.听出高胡的音色特点，并和二胡的音色进行对比（3）、再听乐曲：a.让学生再听乐曲，再次想象乐曲所描绘的情景。b.在学生回答乐曲的音乐形象上教师可放 一些同类的音乐，如百鸟朝凤等乐曲，让学生更深一步了解乐曲。2、表现乐曲：（1）、以小组的形式根据乐曲所表现的音乐形象和动人的场面创编一 个动人的通话故事。（2）、学生进行讨论表演：a.每组先用语言的形式讲述创编的通话故事 b.围绕本单元“共同的朋友”根据音乐运用各种形式如：打击乐器、情景、童话剧等即兴想象画来进行表演。c.每组进行表演，请学生来评价。四、小结 五、师生道别，听音乐出教室 第 二 教 时 教学内容：1、正确

19、理解“旋律重复”2、学唱歌曲小奶牛 教学目的：1、能正确运用旋律重复的方法即兴创编二小节旋律做旋律接龙 游戏。2、通过演唱歌曲小奶牛，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与光荣。教学重点：1、通过演唱歌曲小奶牛，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与光荣。能用明亮 的声音演唱歌曲小奶牛。2、让学生正确掌握运用旋律的重复。教学过程：一、组织教学：1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练：1、练声：二声部练声曲（书练练 4）2、视唱练习：（1）、让学生自学视唱谱（2）、用手中的竖笛来进行吹奏（3）、在会唱的基础上让学生找出旋律中相同的

20、部分（4）、让学生理解“训练重复”的知识（为歌曲作铺垫）三、新授歌曲小奶牛：1、导入：师：下面我们一起来看一段录像，说说你们看到了什么？生：学生观看录像并回答 （放录像片断）2、范唱：（1）、听听歌曲是几拍的？（三拍）（2）、歌曲的情绪是怎么样的？（3）、随着音乐动一动，体验乐曲的情绪与节奏的韵律感。3、学唱歌谱：（1）、拍节奏，注意附点的节奏（2）、以小组的形式学生进行自学谱子（3）、出示歌曲的第一、二乐句，让学生找出旋律中的重复（4）、请学生用这两句的节奏来进行即兴的旋律重复接龙。（让学 生更好的掌握及运用）（5）、完整的演唱全曲的谱子。4、学唱歌词：（1）学生有感情的朗读歌词（2）学生轻

21、声的跟琴演唱（3）随琴有感情的演唱，注意附点音符的唱法（4）男女同学交换演唱，检查自己有没有唱错。（5）全班用明亮的声音、有感情的演唱歌曲 四、小结 五、师生道别，听音乐出教室 第 三 教 时 教学内容：1、继续学唱歌曲 2、歌曲的处理及表演 3、竖笛的练习 教学目的：1、能用明亮的声音演唱歌曲 小奶牛，并能为歌曲编配表演 唱、舞蹈和打击乐器。2、让学生学唱二声部练习曲，注意声部与声部之间的和谐。让 学生体会三度之间的音程，并用竖笛来进行演奏。教学重点：1、通过演唱歌曲小奶牛，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与光荣。能用明亮 的声音演唱歌曲小奶牛，并能为歌曲编

22、配表演唱、舞蹈 和打击乐器。2、竖笛的练习 教学过程：一、组织教学：1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练：1、发生过训练 2、学唱二声部练声曲（1）、让学生感觉三度音程的和谐感（2）、学生学唱二声部练声曲（3）、用竖笛来帮助学生的音准问题 三、继续学唱歌曲：1、复习歌曲小奶牛的旋律 2、指出不足之处并加以改正 3、完整的演唱 4、学唱歌词：（1）、分组进行朗读歌词（2）、用动作来表现歌词（3）、全体学生跟琴演唱歌曲 四、歌曲的处理：1、在演唱中注意三拍子的韵律感以及强弱规律 2、听范唱，听听情绪 3、学生有感情的演唱歌曲 4、歌表演：（1）、每组为歌曲设计动作及用乐器设计节奏型 （2）

23、、学生进行讨论（3）、学生每组进行综合表演，表演形式可以多样性（4）、学生每组进行汇报表演，并通过演唱表演学习小奶牛怎样的 一种精神？（6）学生进行评价 五、小结 六、师生道别，听音乐出教室 第 四 教 时 教学内容：1、模唱练习 2、欣赏花儿与少年 教学目的：1、欣赏乐曲花儿与少年，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。2、在模唱中注意两声部的谐和、统一 教学重点：欣赏乐曲花儿与少年，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明 快的节奏。能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲的主题旋律，并为乐曲创编舞蹈动作进行表演。教学过程：一、组织教学：1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练：1、练声训练：跳

24、音练习 2、模唱练习 3、节奏训练 三、新授：花儿与少年 1、导入：（1）、让学生听一段民歌四季调，感受一下民歌的风格（2）、导入：今天我们要欣赏的乐曲花儿与少年，教师简单的 介绍这首乐曲的作者、创作背景等。2、初听：（1）、让学生感受整首乐曲的情绪是怎样的？（2）、乐曲可分为几段？用色块表示乐曲的段落。（3）、乐曲是用什么乐器来进行演奏的？3、分段欣赏：（1）、听第一段旋律，请学生说说这段是几拍？表现了怎样的情绪？（2）、第二段旋律几拍？表现了怎样的情绪？（3）、第三段旋律与第几段的旋律比较相似。（4）第一、第二段的旋律，作曲家为什么要用两种不同的拍号？两种不同的拍号分别象征了什么？4、完整

25、的欣赏全曲：由于乐曲是根据青海民歌改编，出示旋律，适当让学生来唱一唱，加深对乐曲的映象。5、表现乐曲：（1）、由于这是首变拍子的乐曲，学生可以选择自己喜欢的段落进 行表演。（2）、运用不同形式进行表演：如：打击乐器 舞蹈的形式进行表演 用演唱形式等（3）、学生进行综合性的排练（4）、学生进行表演（5）、学生互相评价 四、小结 五、师生道别，听音乐出教室 第 五 教 时 教学内容：1、复习旋律重复 2、活动与创造森林音乐会 教学目的：1、让学生更好的掌握旋律重复的概念。2、通过活动与创造，培养学生对大自然的热爱和对小动物充满 爱心。教学重点：1、指导学生运用以前学过的旋律创作方法的经验，找出旋律

26、中 的相同部分。2、能用打击乐器、人声、自制乐器等为森林音乐绘图、编 配音响进行表演。表现热爱大自然热爱小动物的美好情感。教学过程：一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练：1、简单的发生训练 2、视唱练习：活动与创造（1）、这是一条比较简单的旋律，教师在课上可以让学生以小组的 形式进行自学练习视唱。（2）、唱熟后让学生用手中的竖笛进行吹奏。（3）、在会唱会奏的基础上，让学生找出旋律中的相同部分。这样 可以更好的让学生掌握旋律重复。3、节奏的训练：（1）、老师准备很多的打击乐器，让学生自己来选择自己喜欢的乐 器，来设计不同的节奏型。（2）、学生选完乐器后，要设计符合乐器的 节

27、奏型，并能表现出一 种事物。（3）、学生进行讨论，老师并加以指导、练习。三、音乐童话故事：1、出示图画，让学生根据图画的内容进行故事的创编，让后请学生进 行故事的交流。并引导学生在这个森林音乐会中不管什么动物都是 好朋友。2、学生根据自己小组创编的故事情节来进行排练。老师可以作提示：（1）、第一幅画用语言的形式来表现（2）、第二幅画可以用歌表演和人声的形式表演（3）、第三幅画用打击乐器和人声的形式表演（4）、第四幅画用打击乐器和语言的形式来进行表演 （5）、第五幅画用歌表演的形式进行表演（6）、最后一幅画用创作绘画的形式表现 3、在学生进行排练时老师可以一起加入，并加以指导 4、学生进行表演并

28、进行评价 四、小结 五、师生道别，听音乐出教室 第 六 教 时 教学内容：1、新授节奏切分节奏 2、学唱歌曲小老鼠找朋友 教学目的：1、让学生正确的正确的掌握切分节奏，并能很好的运用。2、通过演唱歌曲小老鼠找朋友，感受歌曲所要表现的生动 有趣的情景，体验歌词中的童真与童趣。教学重点：1、唱准歌曲中的五度音程。2、正确掌握切分节奏，并能很好的运用节奏。教学过程：一、组织教学：1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练：1、练声：（二声部训练）2、视唱练习：（1）、先出示三度音程：13、46、57（2）、出示五度音程：15、14 三、新授节奏：1、让学生拍出一下节奏，找出不同与相同之处：（1）、

29、（2）、（3）、2、导出今天所学的切分节奏：3、老师介绍切分节奏，并教学生用手指划出切分节奏的路线图 4、让学生以小组的形式讨论怎样记住这个节奏 5、出示一些组合节奏让学生进行拍击，并加上字母谱：四、新授歌曲：1、导入：师：你们平时最喜欢什么小动物呢？生：学生回答 2、听范唱：（1）、听听歌曲中唱了那个可爱的小动物？（2）、歌曲的情绪师怎么样的？3、找出歌曲中的旋律重复 4、学唱曲调：（1）、让学生找出歌曲中的两个特点：倚音和波音记号，让学生简 单的了解这两个记号的唱法以及用法。（2）、以小组的形式自己视唱谱子（3）、跟琴轻声的进行练唱（4）、老师指出歌曲中较难的地方，并加以指出改正。（5）、

30、学生完整的演唱，注意大量的切分节奏 五、小结 六、师生道别，听音乐出教室 第 三 单 元 教学目标：1、通过欣赏古筝独奏曲灯碗开花，感受乐曲朴素优美的山 歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。2、通过演唱汉族民歌萧感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验 歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。3、通过欣赏小提琴独奏曲F 大调浪漫曲，体会乐曲悠扬、婉转的旋律，感受小提琴那如歌般的音调以及抒发的内在情感。4、通过演唱歌曲吹起我的小竹笛，感受歌曲轻快、跳跃的 旋律和欢快的情绪，体验小朋友吹着竹笛，歌唱美好生活的 情感内涵。教学目的：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。2、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明

31、亮的声音演 唱歌曲萧，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱、演奏。3、通过欣赏小提琴独奏曲F 大调浪漫曲能进一步感受小提 琴那独特、婉转、如歌般的音色，能听辨乐曲的主题旋，并 能通过想象把对乐曲的体验用适当的图画表现出来。4、能运用适当的表情记号和连贯、跳跃的对比方式演唱歌曲吹 起我的小竹笛，并能运用不同的节奏型为歌曲伴奏，表达歌 曲的情感。5、能根据范例进行即兴问答式旋律接龙。6、能初步感受、体验并演唱简短的两声部乐曲。教学重点、难点：1、了解民族乐曲古筝，并知道其乐器的音色。2、感受具有民族风格的乐曲，并能用不同的方式来进行表演。3、运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声

32、 音色唱歌曲，并体验歌曲所蕴涵的对生活的热爱之情。4、通过欣赏运用想象、运用适当的表情术语、创编合适 的节奏型为歌曲以及乐曲进行伴奏。第 一 教 时 教学内容：1、学唱歌曲箫 2、旋律接龙 教学目的：1、能根据范例进行即兴问答式旋律接龙。2、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲萧的谱子。教学重点：根据旋律让学生创作旋律并进行旋律的接龙。教学过程：一、组织教学 1、听音乐近教室 2、师生问好 二、听出音程 三、旋律接龙、出示主旋律，学生唱出 、请学生先创编一条四小节 拍节奏，然后以S 为开头，创作旋律、学生分成几个小组，根据所给的旋律进行接龙 学生分组创作，可用竖笛进行伴

33、奏 四、学唱歌曲、初听歌曲：(a)、歌曲情绪是怎样？(b)、描写了什么？生：情绪优美抒情 描写了小宝宝学吹箫、出示箫的图片，学生了解乐曲、听一段用箫演奏的乐曲，让学生了解它的音色、出示课题：箫、学生以小组的形式自学曲调、跟琴齐唱、师：我们知道了旋律的创作方法有很多，其中一种叫做重复，请你找 出这首歌曲中旋律重复的地方。生：略、再次演唱曲调 五、小结 听音乐出教室 第 二 教 时 教学内容：、学唱歌曲、创编节奏为歌曲伴奏、欣赏灯碗开花 教学目的：1、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲萧，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱。2、通过欣赏古筝独奏曲灯碗开花，感受

34、乐曲朴素优美的山 歌风格旋律和愉快的情绪以及乐 曲所描绘的情景。教学重点：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。简单了解我国民族乐器中的拨弦乐器。2、感受乐曲欢快、愉快的情绪，朴素而富有山西山歌风格的旋律。教学过程：一、组织教学 1、听音乐近教室 2、师生问好 二、练声 三、学唱歌曲、复习曲调、用 lu 哼唱曲调、随琴轻唱歌词、指导学生要用连贯的气息支持，歌曲的最后一句附点四分音符后不要换气、学生有感情演唱、请学生结合歌曲的情绪，针对乐器的特点，创编两小节 2/4 拍的节奏 每组为一种乐器创编 请几人用乐器伴奏，其余同学拍出节奏 几人伴奏，其余演唱 四、欣赏、师：这节课我们来欣赏一首山西民歌，你们

35、知道民歌的来源吗？生：（劳动人民在来时的生活，劳动中即兴创作出了的，这些歌曲易于 传唱，具有独特的艺术风格和鲜明的地方特色，然后经过专业者 的整理，形成一首首脍炙人口的歌曲）、出示课题：灯碗开花、初听全曲：感受乐曲的基本情绪，以及乐曲表现出来的粗犷的山歌风格。（放映具有山西的人文、风俗、地貌和当地人们生活的录像，让学生进一步了解乐曲的背景）师：向学生简单的介绍民歌中的分类，山歌是其中的一种体裁，它是 山西很著名的山西“开花调”、复听：主要用什么乐器演奏？(古筝)师：你知道古筝是怎样的吗？古筝是长方形的面板上设有筝弦，弦数有十二至十六不等，在每条弦下面安置可以移动的音柱用以调节音高，古筝的弹奏是

36、用右手弹出弦律，左手用按、滑、揉、吟控制弦音变化、主题欣赏：（1）、让学生听出歌曲的主体旋律 （2）、学生哼唱出乐曲的主旋律 （3）、在哼唱的过程中引导学生再次感受旋律的情绪、风格。、全曲欣赏：（1）、主旋律重复了几次？（2）、古筝的音色怎样？（3）、山西民歌的特点曲调优美，易于传唱，感情真挚，情真意切，具有自己独特的艺术风格和鲜明地方特色。五、小结 听音乐出教室 第 三 教 时 教学内容：、学唱歌曲吹起我的小竹笛、欣赏牧童短笛 教学目的：通过学唱歌曲吹起我的小竹笛，感受歌曲轻快、跳跃的 旋律和欢快的情绪。教学过程：一、组织教学 1、听音乐近教室 2、师生问好 二、欣赏牧童短笛：、初听由钢琴演

37、奏的乐曲：乐曲情绪怎样？生：欢快，活泼、出示课题：牧童短笛、复听：乐曲描绘了什么？生：牧童骑在水牛背上，欢快地吹起了笛子、再次欣赏：乐曲分为几段？生：三段、分段欣赏：每段的主旋律，节奏有什么不同？第一段：旋律委婉，节奏段宽松 第二段：旋律跳跃，节奏紧密 第三段：旋律加花，节奏同第一段、师：笛子是我国的民族乐器，下面请大家欣赏一首由笛子吹奏的乐曲,请你感受一下 笛子的音色 三、学唱歌曲：、师：了解了笛子的音色，让我们一学唱一首歌曲吹起我的小竹笛 初听：情绪怎样？生：欢快，活泼，充满童趣、学拍难点节奏 、按乐句学唱曲调 唱准跨度较大的音程 注意歌曲中的断连对比，通过实践，让学生用合适的力度唱出断连

38、处、有感情演唱曲调 四、小结 五、师生道别 听音乐出教室 第 四 教 时 教学内容：1、学唱歌曲吹起我的小竹笛 2、感受二声部的音响效果 3、歌曲的处理 教学目的：1、能运用适当的表情记号和连贯、跳跃的对比方式演唱歌曲吹 起我的小竹笛，并能运用不同的节奏型为歌曲伴奏，表达歌 曲的情感。2、能初步感受、体验并演唱简短的两声部乐曲。教学重点：通过演唱、运用适当的表情术语、创编合适的节奏型为歌曲以 及乐曲进行伴奏。教学过程：一、组织教学：1、听音乐近教室 2、师生问好 二、练声 三、感受二声部 1、唱出 25 页一声部曲调。2、学生自学低声部旋律。、两声部合唱：你觉得加入低声部后有什么不同？生：使歌

39、曲显得更加饱满。四、继续学唱歌曲：1、复习曲调。2、指导：（1）、唱准跨度大的地方。（2）、跳音处做到音断气不断。（3）、做到断连对比。3、再次唱曲调。、歌曲的处理：（1）、采用强弱对比的力度变化处理歌曲 （2）、在演唱中以情带声，唱出歌曲欢快、活泼的情绪，唱好具有特殊 情感内涵的节奏旋律以及这些旋律中比较难的大跳式音程。（3）、运用适当的表情记号演唱歌曲，既起到复习的作用，恰当的表现 音乐形象的机会。（4）请学生为歌曲创编节奏型，并用乐器演奏。（铃鼓、小铃、沙球、串铃）分组讨论 每组用一种乐器，集体合奏，没有乐器的同学拍节奏。请几人伴奏，其余学生演唱。5、学生有感情的完整的演唱全曲 五、小结

40、 六、师生道别 听音乐出教室 第 五 教 时 教学内容：1、欣赏F 大调浪漫曲 2、了解小提琴 教学目的：通过欣赏小提琴独奏曲F 大调浪漫曲能进一步感受小提琴 那独特、婉转、如歌般的音色，能听辨乐曲的主题旋，并能通 过想象把对乐曲的体验用适当的图画表现出来。教学重点：1、了解小提琴 2、通过欣赏运用想象，以图画所表现乐曲的情景。教学过程：一、组织教学：1、听音乐近教室 2、师生问好 二、欣赏：1、初听苗岭的早晨 师：乐曲情绪怎样？描绘了怎样的情景？生：2、欣赏F 大调浪漫曲：这两首乐曲有什么相同和不同处？生：都是用小提琴演奏的。情绪不同。3、出示课题。4、师：这首乐曲是由大家非常熟悉的音乐家：

41、贝多芬创作的。上学期也欣 赏了贝多芬创作的G 大调小步舞曲，你对他有什么了解吗？学生介绍乐曲 5、复听：乐曲描绘了什么？生：学生回答 6、听出乐曲的三个主题：第一主题先由小提琴演奏，然后由管弦乐合奏进 行重复。这一主题带有很多装饰音，随后又陆续 引出另外几个主题，经 过转调、展开、又回到第 一主题。、师：小提琴的音色有什么特点？生：明亮、华丽。师：我们已经欣赏过许多由小提琴演奏的乐曲，小提琴的表现手法很 丰富，下面请大家再听一首小提琴演奏的乐曲，感受一下小提琴 多变的性格。、欣赏野蜂飞舞。三、复习歌曲：1、唱吹起我的小竹笛曲调 2、唱歌词 3、注意歌曲的断连对比 4、用乐器伴奏 四、小结 五、

42、师生道别 听音乐出教室 第 四 单 元 教学目标：1、欣赏民乐曲采茶舞曲，感受乐曲优美抒情的情绪，品味音乐中丰 富的浙江民间音调和流畅的旋律。2、通过演唱歌曲春雨，感受歌曲优美、舒展、愉悦的情绪和充满童趣和 诗意想象的意境。3、欣赏琵琶独奏天山之春，体验乐曲热情奔放的旋律，感受乐曲描写的 天山春天秀丽风光和维吾尔族人民在天山脚下敲起手鼓、载歌载舞的节日 欢庆的场面。4、通过演唱歌曲 我们想快乐的小鸟感受天真、活泼、欢快的情绪和歌曲描 绘的小朋友求学上进、心存志远的精神。教学目的：1、欣赏民乐采茶舞曲，能体验乐 描绘的意境。6、认识切分节奏，并能听辨节奏乐句中的切分。教学重点、难点：1、通过乐曲

43、的欣赏，感受乐曲的旋律。了解相关文化、风俗、能用打击乐器为乐曲进行伴奏。2、认识切分节奏，并能初步掌握。3、能用优美明亮的声音、连贯的气息演唱每一首歌曲，感受歌曲的情绪以及描绘的不同意境。、了解我国的民族乐器琵琶。了解各民族的风俗、歌舞音乐特点等。第 一 教 时 教学内容：1、欣赏采茶舞曲 2、学跳采茶舞 教学目的：1、欣赏民乐采茶舞曲，能体验乐曲描绘的情景，简单了解 江浙一带的“采茶”风情，并自编 简单的采茶动作随音乐即 兴的表演。2、让学生简单的学跳采茶舞。教学重点：欣赏民乐曲采茶舞曲，感受乐曲优美抒情的情绪，品味音乐 中丰富的浙江民间音调和流畅的旋律。教学过程：一、组织教学：1、听音乐近

44、教室 2、师生问好 二、欣赏：1、观赏“采茶”舞蹈：你知道他们在干什么吗？生：采茶 师：对。每年的三四月都是茶叶丰收的季节。每到这时，种植茶叶的人 们都要去茶园里采摘。采茶是一项非常辛苦的劳动。因为茶叶很嫩，在采摘时不能损伤叶片。2、欣赏采茶舞曲：（1）、乐曲情绪怎样？（2）、描绘了怎样的画面？生：情绪欢快，热烈描绘了人们在茶园里忙碌地采茶，一片丰收的喜庆 场面。3、复听乐曲的主旋律重复了几次？生：三次、再次欣赏：听听乐曲主要由哪些乐器演奏的？生：扬琴，二胡，笛子 师：对。所以这是一首民乐合奏曲。、学生随音乐模仿演奏、听几首民乐独奏曲的片段，了解其音色，并对乐器有一定了解，扬琴：将军令 二胡：

45、赛马 笛子：三、学习采茶舞 1、师：同学们都知道我们汉族有一种很有特色的舞蹈秧歌舞。其实采茶舞也是我们汉族的一种民间舞蹈。今天就请大家来学学一学采茶舞。2、学习采茶舞的动作 3、随音乐跳一跳，学生自己组合，表演即兴的自编“采茶舞”，鼓励学生 可采取不同的方式来表演，加深对音乐的体验和理解。四、小结 五、师生道别 听音乐出教室 第 二 教 时 教学内容：1、认识切分音 2、学唱春雨 教学目的：1、能用优美明亮的声音、饱满流畅的气息演唱春雨的谱子。2、认识切分节奏 教学重点：1、用连贯的气息来演唱歌曲的谱子 2、认识切分音，并初步的掌握 教学过程：一、组织教学：1、听音乐近教室 2、师生问好 二、

46、复习欣赏 1、师：上节课我们欣赏了一首采茶舞曲。它是由哪些乐器演奏的？生：扬琴，二胡，笛子 师：对。乐曲描绘了怎样的景象呢？让我们再来欣赏一遍。2、欣赏 生：描绘了人们在茶园里忙碌地采茶，一片丰收的喜庆场面。3、师：我们上节课还学跳了简单的采茶舞。今天请大家一起来复习一下。4、随音乐跳一跳。三、学唱歌曲：1、初听：歌曲唱了什么？生：春雨沙沙，滋润着万物生长。师：春天是播种的季节。这首歌曲通过孩子们的眼睛，描绘出了一个充 满童趣、充满希望的春天。2、认识切分节奏 拍节奏 加入连音线 ：发生了什么样的变化。生：将两个八分音符时值相加，成为一个四分音符 学生拍出 师：叫作切分节奏。它的强拍在上，第一

47、个八分音符是次强，第二个 八分音符是弱拍 学生按力度记号拍一拍 3、拍出歌曲中难点节奏 4、唱出难点节奏的曲调 5、学唱中间部分的曲调 6、唱出开头部分旋律 7、完整的演唱曲调。四、小结 五、师生道别 听音乐出教室 第 三 教 时 教学内容：1、复习切分节奏 2、学唱歌曲 3、创编具有节奏型特征的象声调 4、歌曲的处理 教学目的：1、正确的掌握切分节奏，能正确的拍出节奏组合 2、能用优美明亮的声音、饱满流畅的气息演唱春雨，感受 歌曲优美、舒展、愉悦的情绪和充满童趣和诗意想象的意境。并能根据歌曲表现的意境选择打击乐器或传创编合适的象声 词为歌曲乐句句末配伴奏。教学重点：1、能用优美明亮的声音、饱

48、满流畅的气息演唱。感受歌曲优美、舒展、愉悦的情绪和充满童趣和诗意想象的意境。2、能运用正确的打击乐器来为乐曲伴奏。教学过程：一、组织教学：1、听音乐近教室 2、师生问好 二、练声 三、学唱歌曲：1、师：上节课我们学习了一首歌曲春雨，请大家把曲调复习一遍 2、出示 ：这是什么节奏？生：切分节奏 师：强弱怎样？生：次强、强、弱 3、学生拍节奏 4、复习曲调 5、用lu哼唱曲调 6、有感情朗读第一段歌词 7、随琴轻唱第一段歌词 8、学唱二房子旋律 9、唱第二段歌词 10、完整演唱歌词 四、歌曲的处理：1、歌曲描绘的是怎样的意境？2、歌曲的第七第八乐句同其他乐句唱法略有不同，可以通过跳跃的唱 法与前面

49、的唱法对比，表现出少年儿童天真烂漫的形象。3、运用活动与创造 1 的练习，丰富歌曲的表现力。4、学生进行有感情的演唱歌曲。四、创作：1、在歌曲每句句末的二小节同音处，创编具有节奏型特征的象声词（师举 例）2、学生分组讨论，创编相应的旋律，并配上象声词 3、小组汇报创作结果 五、小结 六、师生道别 听音乐出教室 第 四 教 时 教学内容：1、用多种方法表现歌曲 2、欣赏天山之春 教学目的：1、用不同的表演方式来表演歌曲，体会歌曲优美、舒展、愉悦 的情绪和充满童趣和诗意想象的意境。2、欣赏琵琶独奏天山之春，体验乐曲热情奔放的旋律，感 受乐曲描写的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民在天山脚 下敲起手鼓、

50、载歌载舞的节日欢庆的场面。教学重点：1、认识琵琶 2、在感受乐曲情绪、理解意境的基础上运用合适的打击乐器，创作适当的伴奏音型为乐曲即兴伴奏，并能运用新疆舞的动 作随音乐起舞。教学过程：一、组织教学：1、听音乐近教室 2、师生问好 二、复习歌曲：1、复习曲调 2、唱两段歌词 3、师：这首歌曲的情绪怎样？生：优美中带着欢快 师：我们可以用什么方法来表现歌曲的情绪？生：朗诵、乐器、舞蹈、绘画 4、请学生用乐器、朗诵、身体造型三种方法来表 演 5、小组讨论 6、分组表演 三、欣赏：1、师：上节课我们欣赏了一首民乐合奏曲，这节课请大家再来听一首民乐 独奏曲，请你听听它是由什么乐器演奏的？乐曲可分为几段？