詹天佑教学设计.pdf

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1、-.詹天佑第二课时教学设计詹天佑第二课时教学设计我说课的课题是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第我说课的课题是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第 5 5 课课 詹天詹天佑。下面说说我对这课的说课设计。佑。下面说说我对这课的说课设计。教材的分析与处理教材的分析与处理这是一篇用人物这是一篇用人物 XXXX 为题的课文，为题的课文，重点写詹天佑一生中最重要的事迹主重点写詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京 X X 铁路，为读者勾勒铁路，为读者勾勒出一位杰出爱国工程师的高大形象。出一位杰出爱国工程

2、师的高大形象。它被编排在十一册第二组第一课，它被编排在十一册第二组第一课，本组教材本组教材围绕着“祖国在我心中”这个专题进行教学。围绕着“祖国在我心中”这个专题进行教学。詹天佑描写了詹天佑为我国铁詹天佑描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓越的奋斗历程，路建设事业艰苦卓越的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。能。詹天佑的爱国精神贯穿全文，詹天佑的爱国精神贯穿全文，开凿隧道只选山势高，开凿隧道只选山势高，岩层厚的居庸关，岩层厚的居庸关，和长和长度长的八达岭两处记叙，设计“人”字形线路解决了爬坡难，很有代表性。但对度长的八达岭两处记叙，设计“

3、人”字形线路解决了爬坡难，很有代表性。但对修筑铁路知之不多的小学生，理解表现詹天佑的突出才能的事例有一定的难度。修筑铁路知之不多的小学生，理解表现詹天佑的突出才能的事例有一定的难度。所以在教学中应注意解决这一重点兼难点。所以在教学中应注意解决这一重点兼难点。本课的又一个难点是能顺着作者的思本课的又一个难点是能顺着作者的思路深入理解课文的思想内容。路深入理解课文的思想内容。本课我用两个课时教学。第一课时初步理解课文内容，学懂生字词，理清层次，本课我用两个课时教学。第一课时初步理解课文内容，学懂生字词，理清层次，讲读讲读 1-31-3 自然段；第二课时讲读课文自然段；第二课时讲读课文4-74-7

4、自然段，总结全文学习写法。现在我要自然段，总结全文学习写法。现在我要说的是第二课时的教学。说的是第二课时的教学。一、三维目标：一、三维目标：1.1.知识与技能：学习课文知识与技能：学习课文 4-74-7 自然段，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语自然段，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。句，体会关键词句在表情达意方面的作用。-.可修编.-.2.2.过程与方法：通过过程与方法：通过有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，以有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，以及修筑京及修筑京 X X 铁路遇到的各种困难。铁路遇到的各种困难。3.3

5、.情感、情感、态度与价值观：态度与价值观：体会詹天佑的爱国情操和杰出才能，体会詹天佑的爱国情操和杰出才能，激发学生热爱祖国、激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。立志为祖国做贡献的思想感情。二、教学重难点：二、教学重难点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。理解开凿隧道方法的好处以及“人”字型设计的妙处。理解开凿隧道方法的好处以及“人”字型设计的妙处。三、教学过程设计：三、教学过程设计：(一一)导入：导入：同学们，上一节课我们一起回顾了同学们，上一节课我们一起回顾了 100100 多年前那段沧桑的岁

6、月，看到了帝多年前那段沧桑的岁月，看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸，初步阅读了詹天佑令人感动的方方面面。这节课，国主义藐视中国的丑恶嘴脸，初步阅读了詹天佑令人感动的方方面面。这节课，我们再来细细地品读课文，我们再来细细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，从字里行间与詹天佑零距离接触，去领略詹天佑的感去领略詹天佑的感人风采！人风采！谁还记得本文的中心句是哪句？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）谁还记得本文的中心句是哪句？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）师：这句话中哪两个词最重要？师：这句话中哪两个词最重要？生生 1 1：杰出：杰出生生 2 2：爱国：爱国师：让我们饱含深情地一起来读一下这

7、个句子。师：让我们饱含深情地一起来读一下这个句子。生齐读。生齐读。过渡：这节课，我们重点讨论文章是怎样突出詹天佑的“杰出”和“爱国”过渡：这节课，我们重点讨论文章是怎样突出詹天佑的“杰出”和“爱国”的。的。(二二)精读课文，感悟真情。精读课文，感悟真情。1 1、快速默读课文、快速默读课文 4 46 6 自然段，寻找关键的信息，看看课文重点向我们介绍了自然段，寻找关键的信息，看看课文重点向我们介绍了-.可修编.-.詹天佑修筑京詹天佑修筑京 X X 铁路的哪几件事情？用小标题的形式列出。（板书：勘测线路、铁路的哪几件事情？用小标题的形式列出。（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）开凿隧道

8、、设计“人”字形线路）2 2、自由读课文第四节勘测线路部分：、自由读课文第四节勘测线路部分：用画出詹天佑是怎么说的？用画出詹天佑是怎么说的？用画出詹天佑是怎么做的？用画出詹天佑是怎么做的？用用=画出詹天佑是怎么想的？画出詹天佑是怎么想的？3 3、讨论交流，从詹天佑的言行、思想中感悟他的“爱国”、讨论交流，从詹天佑的言行、思想中感悟他的“爱国”预设：预设：片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。”虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。”师：

9、请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）引读，进一步体会“勉励”。（引读，进一步体会“勉励”。（在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，设者，慷慨激昂地勉励工程人员；慷慨激昂地勉励工程人员；看到有些工程人员偶尔粗心，看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员；极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹高，詹天佑语重心长地勉励工程人员；极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员。）天佑严厉而又恳切地勉励工程人员

10、。）片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。(1)(1)根据自己的感受，请大家自由读这一句话。根据自己的感受，请大家自由读这一句话。(2)(2)学生朗读，教师相机点拨：（强调这是中国人修的铁路。强调这是第一条铁学生朗读，教师相机点拨：（强调这是中国人修的铁路。强调这是第一条铁路。强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。强调修不好铁路的后果。）路。强调詹天佑的坚定信念和克服困难

11、的决心。强调修不好铁路的后果。）(3)3)那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上（请学生从书上找句子回答。找句子回答。教师追问：教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗仅仅遇到这些困难吗?-.可修编.-.（屏幕出示以下文字配上贝多芬的（屏幕出示以下文字配上贝多芬的 命运命运，老师低沉地读屏幕上的文字）老师低沉地读屏幕上的文字）：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。但不愿为修路出钱。正当进入第二段工正当进入第二段工程时

12、，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的坠落深涧不幸牺

13、牲、有的中途逃跑；有的中途逃跑；最让詹最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡(4)(4)看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读齐读：遇到困难，他总是想名读齐读：遇到困难，他总是想(5)(5)詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员指名詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员指名学生读：学生读：遇到困难，遇到困难，他总是勉励工程人员：他总是勉励工程人员：-这是中国人自己修筑的第一条铁这是中国人自己修筑的第

14、一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”信心。”片断三：片断三：他亲自带着学生和工人，他亲自带着学生和工人，扛着标杆，扛着标杆，背着经纬仪，背着经纬仪，在峭壁上定点、在峭壁上定点、测绘。测绘。塞外常常是狂风怒号，塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、

15、计算。在油灯下绘图、计算。(1)(1)引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。(2)(2)教师教师 X X 读：引导学生想象画面。读：引导学生想象画面。(3)(3)练习朗读练习朗读-.可修编.-.4 4、体会写法、体会写法师小结：师小结：这是篇写人的文章。这是篇写人的文章。写人的文章就是选取典型的事例，写人的文章就是选取典型的事例，抓住人物的抓住人物的语言、动作、心理等方面的描写刻画人物的优秀品质。我们在作文时，只要抓住语言、动作、心理等方面的描写刻画人物的优秀品质。我们在作文时，只要抓住这样的细节描写，就

16、能把人物形象写活，写丰富。这样的细节描写，就能把人物形象写活，写丰富。5 5、学习“开凿隧道”、学习“开凿隧道”（1 1）从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精）从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现又有怎样出色的表现呢？同学们默读第呢？同学们默读第 5 5 自然段，自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。（上上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）小组合作

17、画示意图，台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）小组合作画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。（2 2）下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天）下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？6 6、学习“设计线路”部分。、学习“设计线路”部分。创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计在设

18、计“人”“人”字形线路时的奇思妙想，字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第不信咱们就一同看一看课文的第 6 6 自然段。自然段。借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。（1 1）快速自由读文，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？）快速自由读文，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？（2 2）两人为一小组，采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字）两人为一小组，采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。（标明方向）形线路。（标明方向）（3 3）由一位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程。（注意配合）由一

19、位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程。（注意配合）（4 4）小组来演示解说。先纠正线路是否对。再（演示）火车上山的过程（实物）小组来演示解说。先纠正线路是否对。再（演示）火车上山的过程（实物投影显示）要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理投影显示）要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理-.可修编.-.解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。和才能。（5 5）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？）从詹天佑设计“人”字形线路的

20、构思中，你又体会到了什么？(三三)学习第七自然段学习第七自然段孩子们，孩子们，正是凭着这一份坚定的信念，正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京 X X 铁路提前两年竣工。让铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，19091909 年月年月 1111 日，那是京日，那是京 X X 铁路竣工铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京的日子。詹天佑提前完成京X X 铁路修筑计划，铁路修筑计划，为清政府节省了为清政府节

21、省了 XX28XX28 万两，创造万两，创造了一个了不起的奇迹！了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个再一次去感受这个奇迹。（生齐读最后一段）。奇迹。（生齐读最后一段）。(四四)拓展，练习写话，抒发情感。拓展，练习写话，抒发情感。这是危难中的奋进，这是危难中的奋进，这是艰辛的辉煌！这是艰辛的辉煌！为了纪念这个伟大的时刻，为了纪念这个伟大的时刻，为了纪念为了纪念这个伟大的人，这个伟大的人，20052005 年年 1010 月月 1212 日，日，XXXX 省政府在京省政府在京 X X 铁路的青龙桥南口火车铁路的青龙桥南口火车站，重

22、新塑造了詹天佑的铜像。这天上午，举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着站，重新塑造了詹天佑的铜像。这天上午，举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。尽管，我们没能亲眼目睹詹风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。尽管，我们没能亲眼目睹詹天佑的铜像揭幕的那一刻，但是，我们可以通过想象去弥补这个遗憾。假如，这天佑的铜像揭幕的那一刻，但是，我们可以通过想象去弥补这个遗憾。假如，这一天，一天，我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式，我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式，面对着高大的铜像，面对着高大的铜像，我想每一位同学我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起

23、我们的笔，先将要说的话写一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。（音乐沉思曲渐起）下来。（音乐沉思曲渐起）生写话。生写话。师：好，孩子们，放下你手中的笔，把饱含着我们深情的话语向詹天佑爷爷师：好，孩子们，放下你手中的笔，把饱含着我们深情的话语向詹天佑爷爷倾诉吧。面对詹天佑的铜像，让我们表达内心的一份真情。你读。（和着音乐）倾诉吧。面对詹天佑的铜像，让我们表达内心的一份真情。你读。（和着音乐）-.可修编.-.（五）课堂小结。（五）课堂小结。师：师：课文我们学完了，课文我们学完了，不知道经过了这节课，不知道经过了这节课，你都收获了些什么？可以从不你都收获了些什么

24、？可以从不同的方面谈一谈。同的方面谈一谈。生：要做一个像詹天佑那样爱国的人。生：要做一个像詹天佑那样爱国的人。生生 2 2：写人的作文要注意细节描写，还要选取典型的事例。：写人的作文要注意细节描写，还要选取典型的事例。生生 3 3：读书体会人物的精神品质，可以抓住关键的词句。：读书体会人物的精神品质，可以抓住关键的词句。（六）作业超市（任选一题）（六）作业超市（任选一题）1 1、制作詹天佑的人物卡片。、制作詹天佑的人物卡片。2 2、如果詹天佑被评为“感动中国世纪人物”，请为他设计一个颁奖词。、如果詹天佑被评为“感动中国世纪人物”，请为他设计一个颁奖词。3 3、阅读一些爱国志士的书籍、故事，办一期手抄报。、阅读一些爱国志士的书籍、故事，办一期手抄报。板书设计：板书设计：5 5 詹天佑詹天佑杰出杰出爱国爱国勘测线路勘测线路开凿隧道开凿隧道设计“人”字形线路设计“人”字形线路-.可修编.