2023年《比例的认识》教学设计_比例尺的认识教学设计.docx

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1、2023年比例的认识教学设计_比例尺的认识教学设计 比例的认识教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比例尺的认识教学设计”。 比例的认识教学设计 教学内容 比例的认识 教学目标 知识技能 结合“图片像不像”“调制蜂蜜水”等情境，找到相等的比，理解比例的意义，认识各部分名称，能通过化简比或求比值判断两个比能否组成比例，会用两种形式表示比例。 数学思考与问题解决 经历自学和合作的过程，体验学习的快乐。情感态度 培养学生自主参与的意识，培养学生观察、分析、概括的能力。教学重点 通过情境理解比例的意义，通过求比值或化简比判断两个比是否能组成比例。 教学难点 通过求比值或化简

2、比判断两个比是否能组成比例，并正确的写出比例。 教法学法 讲授与自学相结合、自主学习法、合作学习法 教学准备 多媒体课件、学生自学卡 教学过程 一、回顾旧知，复习铺垫 1复习学过的有关比的知识。2谈话引入新课。 二、引导探究，学习新知 1教学比例的意义。 同学们还记得这些图吗？请联系比的知识，想一想怎样的两张图片像，怎样的两张图片不像？ 你们能说出每幅图的长与宽的各是多少吗？请在学习卡上写下来。 写出长与宽的比，并求出比值。完成学习卡的第一题。2.初步感知比例的意义。（1）交流反馈。（2）引出比例的意义，因为这两个比的比值相等，所以我们可以写成一个等式，6:4=12:8，也可以写成6/4=12

3、/8 师：像这样表示两个比相等的式子叫做比例。（板书：比例）3.组织看书，认识名称 我们知道了比例的意义，那么，比例的各部分名称是什么呢？请大家自学16页的“认一认”，完成学习卡的第二题。 【设计意图：让学生自学比例的各部分名称，把学习的主动权还给他们，既培养了他们的自学能力，又处理好了讲授与自学的关系。】 4.利用新知，学以致用 师：在图上这五张图片的尺寸中，你还能找出哪些比来组成比例？ （小组讨论，交流汇报）生汇报 【设计意图：通过教师系统的总结，传递给学生一个信号，考虑问题要多方位思考。】 5.内化意义，提高认识 （1）从比例的意义我们可以知道，比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么

4、条件?（2）要判断两个比能否组成比例，关键看什么？如果不能一眼看出两个比是不是相等，怎么办?” 6.引申应用 学生自学数学书的16页的问题三。7.比较“比”和“比例”两个概念。 教师：上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢? 8.教学比例的基本性质(1)教学比例各部分的名称。 教师：同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么比例各部分的名称是什么?请同学们翻开教科书P17，看看什么叫比例的项、外项、内项。指名让学生指出板书中的比例的外项、内项。(2)教学比例的基本性质。 教师：我们知道了比例各部分的名称，那么比例有什么性质呢?现在我们就来研究。

5、(在比例的意义后面板书：比例的基本性质)请同学们分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。教师板书： 两个外项的积是805=400 两个内项的积是2200=400 “你发现了什么?”(两个外项的积等于两个内项的积。)板书：805=2200“是不是所有的比例都是这样的呢?”让学生分组计算前面判断过的比例式。 通过计算，大家发现所有的比例式都有这个共同的规律，谁能用一句话把这个规律说出来? 最后教师归纳并板书出：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。并说明这叫做比例的基本性质。 “如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢?”(指着80:2=200:5)教师边问边改写成： “这个比

6、例的外项是哪两个数呢?内项呢?” “因为两个内项的积等于两个外项的积，所以，当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样? 学生回答后，教师强调：如果把比例写成分数形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘，积相等。 三、巩固深化，拓展思维。（题略） 四、全课小结，提高认识 通过这节课的学习，你们都有哪些收获？ 认识比例教学设计 认识比例说课稿一、说教材1、教学内容：比例的意义和基本性质是西师版数学第十二册的内容。比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了. 比例的认识教学设计范文 比例的认识教学设计范文作为一名教师，有必要进行细致的教

7、学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小. 比例认识教学设计（精选7篇） 第1篇：“认识比例”教学设计“认识比例”教学设计高县来复镇中心小学 唐尚春一、教学目标：1理解比例的意义，认识比例的各部分名称，初步了解比和比例的区别，理解比例的基本性质。2. 比例的认识教学设计范文（精选9篇） 比例的认识教学设计范文（精选9篇）作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整. 认识比例 比例的认识教学设计(2023-03-03 16:37:00) 转载分类： 教学设计2023-2023第二学期六首案编写者：李芳芳教学内容比例的认识 教材1618页 教学目标 知识技能结合“图片.