2023年专题发言稿_专题讨论发言稿_1.docx

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1、2023年专题发言稿_专题讨论发言稿 专题发言稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“专题讨论发言稿”。 三单元认识图形专题发言 发言人：石梅 单元内容: 本单元主要内容是要让学生通过观察形象、直观的实物，对简单的几何体和图形进行分类；通过实物和模型，辨认长方形，正方体，圆柱体和 球等立体图形，使学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，使学生初步养成有条理地整理事物的习惯。 单元教材分析： 本单元首先安排了一副整理学习用具的主题图，让学生初步了解到分类与我们日 常生活是紧密联系的。从颜色和形状来对事物，进行分类是最简单的分类方式。 教材是从最简单的入手，逐个

2、“搭积木”培养学生的创新思维，用“玩一玩”、“摸一摸”等方式加深对物体的认识，充分体现了教与学互相结合的过程。教师 在教学过程中，要充分注意对学生观察力的培养，让学生学会观察和认识事物的特点。 单元教学目标 : 1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整 理事物的习惯。 2、能对简单的几何形体和图形分类。 3、通过实物和模型辨认长方形，正方体，圆柱体和球等立体图形。 4、借助长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。 教学重难点: 重点： 1、通过感官和视觉上的认识，学会根据物体的颜色、形状等表面特征对物 体进行分类。

3、2、在正确的对物体进行分类的基础上，进一步认识和了解物体更多的特 点。 难点： 1、如何对物体进行分类。 2、怎样认识物体。 学情分析: 学生每天都在接触物体、跟物体打交道，但是很少有人自主的对所见到的物体进行分类。本单元教学的目的就是让学生养成分类整理物体的好习惯，在分类的同时，把握事物的共性和个性，更好地认识和了解物体的特点和性能。 教法:演示法、讲授法、讨论法等 学法:实际操作法、讨论法等 教学措施： 1、引导学生从生活经验入手，在感官上了解物体的外部特征。 2、从实际物体抽象为图形的教学方式。 3、注重学生的认识和理解 4、注重对学生操作和思维相结合的培养，充分让学生动手操作，在动手的

4、过程 中，培养学生观察和认识事物的能力，让学生玩一玩、摸一摸的过程中认识和总结事物的特点。 课时分配： 分一分1课时 认识图形2课时 四单元1120各数的认识专题发言 发言人：石梅 单元内容: 本单元主要内容是在学生已经熟悉和掌握10以内的各数的写法以及加减法之后，将学生认数的范围从10以内扩大到20以内。学生通过捆小棒、数数等活动，从日常生活中抽象地认数，从中体会1120的运用价值。本单元认数的概念及方法是学生以后学习100以内数字的基础。同时，20以内数的概念、不进位加法、不退位减法的学习也是本单元的重点，是学生以后学习的重要基础。 单元教材分析： 本单元采用了手、脑、口并用的方式，调动学

5、生的多种感官参与20以内数字的学习活动，从中帮助学生牢固的建立20以内各数的概念，然后以20以内数概念为基础，沟通数字概念与计算的必然联系，让学生充分利用数的组成学习和探究20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，加深对20以内数的认识和理解，形成整体的认知结构，同时获得对知识探究的成功体验，让学生把理论的知识真正运用到实践中去，体会学习数学的重要性和必要性，培养学生热爱学习的价值观和情感。 单元教学目标 : 1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会1120各数在生活中的应用价值 2、认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到2

6、0各数的组成3、能认读写1120各数，用1120各数表示物体的个数和事物的顺序。 4、能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述1120个数。 5、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。 6、知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感 教学重难点: 重点： 1、使学生能够很熟练地口算20以内数的计算方法，从而能够使学生能够运用所学的知识解决日常工作中的简单问题。 2、能用语言描述20以内数的大小。 难点： 1、熟练的书写20以内的数字。 2、对20以内数字的简单的计算及不进位加法计算和不退位减法

7、计算。 3、比较20以内数的大小。 学情分析: 本单元在学生已经熟练掌握和运用10以内数字的书写和计算的基础上，进一步加深学生对数字的认识，由此教师的重点应放在对学生学习思维模式的培养上，使学生要“温故而知新”，会根据已经学过的知识自发的探索和学习未知的数字和运算方法。 教法:演示法、讲授法、讨论法等 学法:实际操作法、讨论法等 教学措施： 1、让学生在具体生动的情景中学习数字和概念。 2、遵循学生的学生规律，切实加强实际操作和直观教学。 3、强化学生对位置概念的理解，强调位置在本单元的重要性。 4、紧密联系认数和计算。 5、初步培养学生的应用意识。 课时分配： 本单元共9课时 11-20各数

8、的认识3课时 不进位加法和不退位减法2课时 整理与复习2课时 五单元20以内的进位加法专题发言 发言人：石梅 单元内容: 本单元主要内容是20以内的进位加法。进位加法是进位减法的基础。20 以内的进位加法包括9加几，8加几，和7、6加几这三个基本内容。教材的9加几包含了9加几和几加9这两部分内容。这两部分内容是紧密联系的，让学生初步理解加数的位置的变换不影响计算的结果，这样就节省了学生的负担节约了教学时间，也提高了教学的效率。 单元教材分析： 本单元是在学生已经熟练的掌握10以内数字的加减法和20以内数的概念的基础上开展教学的。10以内数字的加减法的计算是学生学习本单元知识的基础，20以内数的

9、概念以及组成是本单元学生学习计算方法的思路。本单元是本册的重点，学生掌握20以内的程度直接影响到他们学习100以内数加减法的质量，所以教师在教学过程中一定要注意学生思维能力的培养，重点介绍计算的方法，并且让学生离开表象的支持，逐渐过渡到定向的单纯思维的计算。 单元教学目标 : 1、结合具体情景，体会20以内的进位加法的意义。 2、能熟练口算20以内的加法。 3、积极参与合作学习，探究计算方法。 4、体会计算方法的多样性，能获得一些初步的解决数学问题的方法。 5、能克服困难，获得成功体验，建立学好数学的信心。 教学重难点: 重点： 1、能够比较熟练地口算20以内数的进位加法，能够运用所学知识解决

10、日常生活中的简单问题。 2、在于同学交流的过程中学习不同的计算方法，体会算法的多样化。 3、能从具体的情景中提出数学常识，找出解决问题的数学方法。难点： 1、熟练地20以内的数字的进位加法的计算方法。 2、学习和体会多种的计算方法。 学情分析: 本单元是建立在学生已经熟练掌握和应用10以内数字的各种计算方法的基础上的，因此教师的重点应放在对学生学习思维模式的培养上，使学生从已经学过的知识自发地探究和学习20以内数字的进位的计算方法。在教学过程中，要重点联系新知识和旧知识，让学生在学习中巩固旧知识。 教法:演示法、讲授法、讨论法等 学法:实际操作法、讨论法、发现法等 教学措施： 1、注意每课开始的问题情境，使学生学会带着问题去学习，并体会到这种学习方式的优越性。 2、加强对学生动手操作能力的培养，鼓励学生在动手过程中总结计算方法。 3、教导学生要在独立思考的基础上和同学进行合作交流，发现并体会更多的计算方法。 4、要求学生学会对知识的融会贯通，学习知识迁移的方法，培养学生学习的能力。 课时分配： 本单元共6课时 9加几2课时 8加几2课时7、6加几1课时 整理与复习1课时 发言稿格式