2023年一年级上册语文园地二教案（汇总8篇）.docx

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1、2023年一年级上册语文园地二教案（汇总8篇）第1篇：一年级上册”语文园地二”教案 一年级上册”语文园地二”教案 教学目标： 1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。 2.能正确流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。3.结合图片用上给出的词语说一两句话.教学重点： 结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。教学难点： 结合图片，用上给出的词语说一两句话。课前准备： 1.生字卡片 2.制作相关的多媒体课件。教学过程： 第二课时 一、字词句运用： 1、读一读，连一连。 （过渡：课件出示语文王国图片）语文王国趣味多？ 师：今天我们就一起到语文王国做客好不好？生：（好）师：现在我们就一起出发吧！ （出示课

2、件）孩子们，我们已经到了语文王国的城门外，可是城门却是紧闭的，我们应该怎么进去呢？ 站在城楼的汉字国王说：“你们要进语文国王，我先得考考你们。（出示教材第38页读一读、连一连课件）这有三组花，每组花都有属于它们的花瓶，如果你们都找对了，就可以进城了” 师：小朋友你们能不能帮这些小花找到属于自己的花瓶？ 生：（能）。师：（非常好） （1）我们先来看第一组小花（他、打、马、画）指学生认读，并拼出每个字的音节，老师在黑板上给每个字注上拼音，（特别点明“画”是三拼音节，由声母h介母u韵母a组成）老师带读一次。 说说你发现了什么？引导学生发现这几个字的韵母都是“a”。演示第一组小花（他、打、马、画）和花

3、瓶“a”相连。 你们还能说出我们学过的带有单韵母“a” 的字吗？（学生举手回答）如果学生答不出，老师给予提示。比如：我们身边最亲近的人：爸爸、妈妈。（2）现在我们来看第二组小花（七、地、棋、你）指学生认读，并拼出每个字的音节，老师在黑板上给每个字注上拼音，（“你”声母n是鼻音，不要读成li）。学生齐读一次。 在这组词中我们发现它们都有哪个相同的单韵母？（学生举手回答）。 根据学生回答把（七、地、棋、你）这组小花与花瓶“i”相连。你们还能说出我们学过的带有单韵母“i” 的字吗？（学生举手回答）如果学生答不出，老师给予提示。比如：小鸡的鸡、积木的积。 （3）最后一组（目、不、足、五）指学生认读，并

4、拼出每个字的音节，老师在黑板上给每个字注上拼音，（“五”是整体认读音节yu）。 你发现了什么？引导学生发现这几个字的单韵母都是“u”所以这组小花要和哪个花瓶相连？（“u”相连）我们学过带有单韵母“u” 的字有那些？（兔子的兔）。 站在城楼的国王说话了：“你们太聪明了，开城门！” 二、读一读，在图里找一找： 1、过渡：城门终于打开了，哇！语文王国好热闹呀！你们看都有谁来迎接我们呀？（课件出示词语） 小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟 谁能叫出它们的名字？（指名认读） 这有4个我们还不是很熟悉的生字宝宝，现在我们一起来认识一下它们： “鱼”(整体认读音节yu)组词： 小鱼 “只”(整

5、体认读音节zhi)组词： 一只 “座”（三拼音节zuo）组词： 一座 “朵”（三拼音节duo）组词 ： 一朵 云朵 教师带读、全班读。 2.过渡：它们说要带我们去个好地方，我们一起走吧？ （出示第38页情景图）好美呀!指名学生说一说图上有什么？到图中找一找。（学生举手回答）3.现在我们再有顺序地找一找？ 天上有什么？引导学生说出：“小鸟” 有几只？（数一数）（1）“九只鸟”（将“九只鸟”放在相对应的图片上）一起读一次。 师：“九只鸟”在哪？（天上）在天上干什么？（飞） 引导学生说出：九只小鸟在天上飞。指名学生再把这句话完整地说一遍。（2）天上除了小鸟还有什么？（白云）几朵呀？数一数”（四朵云）

6、（将“四朵云”放在相对应的图片上）一起读一次。引导学生说出：四朵云在天空飘。（3）同上方法在图中找到“一座山”“小鸡”“虫子”“七朵花”并引导说一句简短的话。 二、和大人一起读： 小朋友，你们听远处传来什么声音？ 播放剪窗花 他们说的是什么？（剪窗花） 1.出示课件窗花（介绍窗花是南北方过春节期间都会贴的）你们想不想学？（想）打开语文书第39页跟老师一起来读吧！ 2.做游戏：以游戏的形式读剪窗花以增加学生的兴趣。 四、全课小结： 语文王国好不好玩呀？（好玩）今天你们的表现非常好，在语文王国不仅学到了字、词、句，还学了一首儿歌，现在我们带着满满的收获和语文王国说再见吧！ 第2篇：一年级上册语文园

7、地二教案 一年级上册语文语文园地二教案 作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的一年级上册语文语文园地二教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 一年级上册语文语文园地二教案1 教学目标： 1.认一认课程表中的课程名称，学习“文，数学，音乐”5个生字。 2.用拼音，能按声母表的顺序连一连，复习23个声母。3.通过“摆一摆，比一比”等方法，帮助孩子区分形近字母。 重点难点 1、熟练朗读并背诵课文。 2、培养孩子的拼读识字能力和语感。 教学过程： 一、谈话导入（识字加油站） 1.小朋友们，你们知道潘老师现在给大家

8、上的是什么课呀？指名回答。?出示图片：对的，瞧，这就是我们用的语文书，这两个字你会读吗？ 读得真好！你是怎么认识它们的？你还在哪里见过这个字？是的，只要小朋友们善于观察，乐于动脑筋，做个有心的孩子，我们就会不知不觉认识很多字，成为识字大王哦！这是一个词语，你能用这个词语说一句话吗？ 2.那你们知道今天是星期几吗？我们今天有哪些课呢？平时你是怎么提前知道上什么课的？?多媒体课件出示班级课程表：这就是我们班的课程表，会看课程表吗？?你知道我们今天有哪些课吗？引导学生说说今天有什么课？ 3.同桌说一说，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。 4.逐一看图读词语，相机学习生字。 （1）学习“数学”：

9、这就是我们的数学书，这两个字会读吗？ 课件：瞧，这个小朋友在干什么？这是篆文的学字，表示一个人在房子里用两只手扒拉着算筹，就是学。慢慢地就变成现在的学。表示学习的意思。你能给它找到朋友吗？ （2）学习“音乐” 星期一我们还有小朋友们最爱上的音乐课呢？出示：这两个字会读吗？看图，这是同学们在音乐教室上音乐课呢，再读词语。我们还有美术课，读词。 （3）去掉图片你还认识他们吗？开火车读。 指学生领读。（谁来当小老师带着我们读）你在哪儿还看过这些字？ 5.再看一看课程表，你还知道我们有哪些课程？（根据学生的回答，圈画，读） 二、声母连线 过渡：小朋友们真会学习。老师给你们一个赞。我们通过看一看，比一比

10、，问一问，读一读等方法认识了这么多生字，认识了这些字，我们会看课程表，我们就知道了我们每天要上的课程，这就是学语文，用语文。小朋友们，我们不光认识了生字朋友，我们还认识了23个声母朋友，今天潘老师把它们也请到了我们的课堂上。 1.多媒体课件出示23个声母，快数数，客人们都到齐了吗？开火车读。 2.哎呀，客人们太多，站得有点乱，我们给他们排排队吧。老师把他们分成了7组，我们来看看。 3.教师引导男、女生分别竞赛读，拍手读。 4.为了让大家更好地记住它们的顺序，老师还编了一首小儿歌呢。范读。 出示：b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听

11、见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”5.游戏：小兔采蘑菇 过渡：小朋友们读得真棒！有一只小黑兔想请你们去帮它采蘑菇，愿意吗？蘑菇采完了，小黑兔还想听我们读一读声母呢？6.连字母 （1）小朋友们表现真棒！有一个动物朋友想跟大家交朋友，不过它的脾气有点怪，它说，请小朋友们按声母表顺序连一连，它才会出现，赶紧拿起你们的笔，连一连吧，看看它是谁？（海豚）齐背声母表。 （2）还有一个动物朋友也想跟大家交朋友哦！我们一起来看看是谁？（生背声母表，师连线。）（兔子） 三、拼音字母模仿秀 过渡：你们真了不起！按顺序记住了这么多声

12、母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？（c）指名回答。 1.很多的字母，我们可以用小手表示出来，你还会表示哪些字母？ 学生小组内交流。老师这儿也有一些手指字母，我们来看看学学吧。 2.游戏“我摆你猜”。 切换展台：我们除了可以用小手，身体来表示字母，老师还准备了一些道具，你能用他们摆出字母吗？指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？ 3.小结 4.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。?出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们

13、 把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。其它两组教法同上。 四、课堂小结 这节课你的最大收获是什么？ 一年级上册语文语文园地二教案2 教学目标 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点) 2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点) 3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点) 4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 课前准备 1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师) 2.制作相关的多媒体课件。(教师) 3.若干小棒、短线绳。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1.教师导言：同学们，

14、谁知道今天是星期几？ 2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？ 3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。 4.教师出示生字卡片：wn sh xu yn yu 文 数 学 音 乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。 二、用拼音 1.按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读

15、。 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌： b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。 过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。 (1)学生小组内

16、用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？ 3.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。 (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。 (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：b h d b 自己练读。指名领读。 (3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。 4.读一读，做动作。

17、过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。 (1)多媒体课件出示六个词语的音节：h ch、d sh、ch x u、tu d、l f、c zhu zi。 学生在小组内练习拼读词语。 (2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。 (3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。 设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。 三、课堂小结 教师小结：这节课你的最大收获是什么？ 设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他

18、们有兴趣进行下一节课的学习。 第二课时 一、课前热身 教师指导学生进行背诵声母比赛。 设计意图：巩固所学知识，引出新课。 二、用拼音 把同类的事物涂上相同的颜色。 过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？ 1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节： y b lu lu tuo l y l w y j zi m y 2.自己练习拼读。指学生拼读。 3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。 设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。 三、字词句运用 1.读一读，连一

19、连。 过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。 (1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。 (2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是。多媒体课件演示这几个字与相连。 (3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。 (4)各小组汇报自学情况。 (5)引导学生自己选一个字组词。 2.读一读，在图里找一找。 过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟 (1)谁能叫出它们的名字？ 小组内认读。指名领读。 (2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。

20、指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。 (3)多媒体课件出示：三( )小鱼 两( )小鸡 一( )虫子 引导学生填写量词，丰富积累。 (4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。 设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。 四、和大人一起读 1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读剪窗花。 2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。 3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。 设计意图：亲

21、子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。 教学反思 本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、纠正、巩固。充分运用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等摆出声母，帮助学生复习拼音，巩固拼读。在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生，给他们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。 一年级上册语文

22、语文园地二教案3 教学目标 1、熟练掌握学过的声母和6个单韵母，能正确区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。 、能正确拼读带调音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。 、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。 教学重点：能正确理解题意，完成练习。 教学时间:两课时 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1、认识课程表 2、认读生字：文、数、学、音、乐 3、认识自己班级的课程表。 二、用拼音 1、按声母顺序连线，看看图画是什么？ 2、出示声母表，学生认读，背会这张表。 3、说说怎样用生活中的事物摆字母。 4、出示图画，拼读音节。区分形近声母。指导区别bd，ft，pq。说出它们

23、的相同点和不同点。 5、拼读音节，做出相应的动作。 6、拼读音节，把同类的词涂上颜色。 第二课时 一、字词句运用 1、认字，连线。 2、进行拓展 3、读词语，在图中找一找。 二、和大人一起读 1、老师带领读儿歌剪窗花。 2、生自由读儿歌。 三、作业布置 1、读书 2、完成语练 一年级上册语文语文园地二教案4 1在生活情境中识字。 2用小棒、毛绒、手势摆字母。 3读音节，区分形近的声母；读音节，根据提示做出相对应的动作；拼读音节词，将同类的事物涂上相同的颜色。 4认读生字，将韵母相同的字连起来。 5在图中找出相对应的词语。 6读儿歌，在阅读中巩固汉语拼音。 重点 区别形近的声母，认读生字。 难点

24、 区别形近、音近的声母，把同类的词涂上相同的颜色，认读生字。 教师：课件、相对应的生字卡片。 学生：预习新课。 2课时 第一课时 一、识字加油站。 1教师用课件出示课程表： 观察课程表，我们都有哪些课程？ 2点名说。 3课件呈现课程，集体读，点名读。 4课件呈现要求会认的字，小组交流。 5点名说你是怎样记住这些字的？你还有哪些方法？ 二、用拼音。 1还能摆什么？快来试试看。 (1)导入：我们可以用手摆出声母c的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？ (2)小组合作：先商量分工，指定好组长、汇报员、记录员的人选，再开始合作，再小组汇报。 2读一读，比一比。 (1)课件出示三组声母：zzh、c

25、ch、ssh。 (2)指生说这三组音节在发音方法上的区别。 (3)学生自由拼读由这三组声母组成的音节。 (4)教师指名学生拼读。 3比一比，读一读。 (1)老师用课件出示拼音。 (2)学生自由拼读，思考：读每组拼音时都要注意什么？ (3)指名认读，齐读。 4读一读，做动作。 (1)出示拼音，学生自由读。 (2)以小组为单位，学生练习，一个读音节，一个做动作，比一比谁做的动作更到位。 (3)小组推荐一名同学，读拼音，做动作。 5把同类的事物涂上相同的颜色。 (1)导入：这节课老师给大家带来了一些小动物，他们很想和大家做朋友，想把自己介绍给你们，你们想先听谁介绍啊？ (2)课件呈现音节词，学生认读

26、音节。 师：我是可爱的 y，大家好！ 我是小猴子，我可喜欢吃b lu了！ 我是一头l，你们看我穿的裤子好看吗？ 我是一只小m y，你们看我可爱吗？ (把每个音节词写在对应的动物上) (3)小组检查读，教师巡查。 (4)手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类，涂上相同的颜色。 第二课时 一、字词句运用。 1读一读，连一连。 (1)出示生字，学生自由朗读。 (2)点名说：你发现了什么？ (3)按照发现自己连一连，同桌间交流。 (4)你还可以举出这样的例子吗？ 2读一读，在图里找一找。 (1)出示图片，说说你在图中看到了什么？ (2)老师出示生字卡片，学生认读，并在图中找出。 (3)集体认读词

27、语。 二、和大人一起读。 1学生借助拼音自由读儿歌，要读通顺。 2指导朗读。 3采用读上句接下句的方法，指导背诵。 4齐背诵，分组背诵，个别背诵。 一年级上册语文语文园地二教案5 【教学目标】 1.借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。 2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。 3.通过比较，正确区分形近字母。 4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。 5.在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。 【教学重点】声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。 【教学难点】 音节词的拼读。 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】借助课

28、程表，认识“文、数”等5 个生字。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、导入新课 今天我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示一张课程表： 1.看看你的课程表，星期三有什么课？ （星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。） 2.课程表上的字你都认识吗？如果不认识，该怎么办？ 预设： 我把不认识的字，和我们教材封面上的字对照一下，就认识了。 （1）读一读 y wn sh xu yn yu 语 文 数 学 音 乐 注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 （板书：语文 数学 音乐） （2）读一读，连一连。 y wn sh xu yn yu

29、 t y mi sh xi z 数学 音乐 体育 语文 写字 美术 （3）除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有： 科学、校本、环境与安全等课程。 【设计意图：通过练习，更好地巩固了对课程表的生字的认识，了解了我们学习的课程名称，增加了识字积累，提高了学习兴趣。】 三、课堂小结 本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了很多生字。 第二课时 【课时目标】 1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。 2.通过比较，正确区分形近字母。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、导入新课 今天我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块二：用拼音 1.按照声母

30、顺序连一连，看看这是什么？ 按照声母的顺序连一连。 2.出示： 看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？ （手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。） 试一试，看你还能摆出什么？ 用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。 （1）用毛线摆。 （2）用小手比。 (3)用你的小手、毛线试着摆出所有学过的声母和韵母。 【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的形状，帮助学生识记字母，通过亲自实践，提高学生动手操作能力，提高了学习效果。】 3.读一读，找规律。 zzhcchssh z mc b lis sh zh zhy chd sh （1）比一比，看每组拼音有什么特点？

31、平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。 （2）练一练，学运用。 z zh xio zh z qi c ch c zhu zi q ch sh s sh bn s shu 【设计意图：图文结合，练习填空，区别平舌音、翘舌音的读法，增进对平、翘舌音的了解和鉴别。】 4.比一比，读一读。 （1）读一读，看看这几组声母有什么特点？ 这是三组形状相近的声母bd、pq、ft。 （板书：bd，pq，ft） （2）如何区分这几组形状相近的声母？ 出示顺口溜： 右下半圆b b b， 左下半圆d d d。 右上半圆p p p， 左上半圆q q q. 伞把朝上 f f f, 伞把朝下 t t t。 （3

32、）看图，选择正确的声母，把音节补充完整。 lu b od qi p bq rn t s f z 5.读一读，做动作。 h ch q m ch x u tu d l f b lu bo （1）读一读上面的音节，看看有什么特点？ （这都是表示动作的词语。） （2）确定是什么动作，然后一边读一边做动作。 （喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃） （3）你能读一读下面的音节，并做一做动作吗？ p xi （趴下） l ch （拉扯） shu y （刷牙） sh l （梳理） d g （打鼓） hu hu （画画） 6.把同类的事物涂上相同的颜色。 y b lu lu tuo l y l w y j z

33、i m y （1）读一读上面的词语，看看有什么特点？ （上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。）（板书：动物 水果） （2）请你给动物和水果涂上不同的颜色。 （3）读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。 l zi xio j m zh l zh x gu zh zh 【设计意图：儿歌诵读、补充填空，动作演示，涂上喜欢的颜色多种活动的设计，都是低年级小学生喜闻乐见的，在丰富多彩的教学活动中，不知不觉学会了拼读，掌握了方法。】 三、课堂小结 本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。 第三课时 【课时目标】 1.通过练习，复习巩固音

34、节拼读的方法。 2.在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、导入新课 今天我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块三：字词句运用 1.读一读，连一连。 他 打 马 画 u 七 地 你 棋 a 目 不 足 五 i （1）本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。 （2）想一想，第一行生字为什么和a连起来。 （第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。） （3）我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。 （4）读一读，连一连。 m j t sh xi hu b b 土 数 下 花 八 爸

35、 妈 鸡 2.读一读，在图里找一找。 （1）看图，说说图上画了什么？ （图上画了小河边的草地上有许多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。） （2）读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。 （3）连一连。 一座 小鸡 三朵 房子 四只 鱼 五条 棉花 板块四：和大人一起读 1.听范读，注意听听老师是怎么读的？ 出示朗读视频，仔细听老师的朗读。 2.读一读课文第39页儿歌剪窗花，说说剪窗花写了什么？ （剪窗花的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌充满着喜庆、祥和的气息。） 3.朗读剪窗花应该注意些什么？ （1）朗读时需要注意： shu、zhng、chun

36、g、zh、zh、shu 都含有翘舌音，zi 含有平舌音； 奶奶（ni nai）、尾巴（wi ba）、娃娃（w wa） 后一个字读轻声； xio、jin、chung、tio 等是三拼音节； 还有几个后鼻音的音节。 （2）要用欢快的、自豪的语气来读，读出喜庆的气氛。 4.读了短文，你还有哪些问题？ （1）“我”是和谁学习剪窗花的？ （“我”是和奶奶学习剪窗花的。） （2）“我”都剪了些什么？ （“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。） 三、课堂小结 本次学习园地，会识别字母的读音、形；在大人的帮助下回读剪窗花，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。 板书设计 语文园地二 语文 数学

37、 音乐 bd，pq，ft 动物 水果 课后反思 成功之处： 学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。 不足之处： 如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。 一年级上册语文语文园地二教案6 教学目标： 1.能按声母顺序

38、辨析认读23个声母。 2.通过趣味连线，复习巩固声母。教学准备：字母卡片、字母表挂图。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师生谈话：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友，今天23个成员都到我们班来做客了，看！它们来了。 二、复习声母，读记声母表 1.大屏幕出示打乱顺序的声母：小朋友快数数，客人们都到齐了吗？自己认读。 2.指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。 3.给声母排队：这样站队太乱了，我们给它们排排队。 教师把声母分成了七组，b、p、m、f；d、t、n、l；、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。 4.学习声母表：这回再看看，队伍整齐多了，

39、这就是声母表。你发现了什么？ 5.提醒学生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队，一定要记住它们的位置。 6.学生按顺序读记23个声母。指名读声母表，同桌互相读。 7.编编顺口溜，帮助记记声母表。 三、连连字母，猜猜它是谁 1.创设情境，出示动物园：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，老师决定带你们去动物园玩一玩。 2.出示连线图：是谁在欢迎我们的到来啊？只要你能按声母的顺序连一连，就能猜出它是谁了。 3.学生动手连线，老师巡视检查。 4.学生相互交流，一只活泼可爱的海豚出现在孩子们面前。 5.指导学生试着按顺序背诵声母表。 从“给声母排队”的游戏中，让学生自主发现声母表的编排顺序。 学生在“连连字母，猜猜图案”的游戏中，不仅掌握了声母表，而且在活动中学会了合作学习、交流体验。 一年级上册语文语文园地二教案7 教学目标： 1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。 3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。 4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识