苏教版三年级语文上册古诗两首教案.pdf

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1、课题 3、古诗两首 备课日期 9 月 7 日 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的 8 个生字，理解由生字组成的词语，能理解诗句中“坐”和“泊”的意思。3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点 通过朗读入境悟情，同时达到熟读成诵。教学准备 挂图、生字卡片、小黑板 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读山行，背诵山行。2、指导朗读，结合课文插图，引发想象，体会领悟诗句的意思。3、学习生字，书写生字。教学重难点 通过朗读入境悟情，同时达到熟读成诵。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意

2、图 一、导入新课 二、初读古诗 三、再读古诗，了解古诗大意 四、指导书写生字 1、谈话导入，揭示课题：小朋友，你会背唐诗吗比一比谁背得多。2、揭示课题山行，你知道是什么意思吗 3、播发课文录音。1、介绍诗人：杜牧，晚唐时期的着名诗人。2、自由读古诗山行。自读课文。提出要求：读准字音、读通句子。检查自读。了解学生自读情况，相机正音。1、出示古诗：山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1、读课文，问题导读：这是什么季节诗人在山路上看到了什么景色 2、理解诗句，指导朗读：3、重点理解“坐”：因为。“石径”：石头小路。学生背唐诗比赛。齐读课题。山行是在山中行走。学生跟读

3、课文。多种形式练读。四人小组互读课文，讨论交流。说说你知道了些什么。同桌讨论。交流，朗读。深秋时节，山间一条小路，弯弯曲曲地伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。我停下车子不走，是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景，要尽情观赏。被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。如：“远上寒山/石径斜，白云生处/有人家。”认清字形。仔细观察笔画，交流应注意的问题。在习字册上描红临写。（认真完成并注意姿势）图文结合，反复朗读诗句，体会诗歌所描绘的意境，有感情地吟诵古诗。4、图文对照说说诗意。5、指名试说诗句的意思，对于理解上的偏差与错误及时纠正。6、停顿、重音的指导。1、认读生字。2、这些生

4、字写时要注意什么 3、师范写“径”。2、指导使用钢笔描红，完成练习 作业设计：1、抄写山行两遍。1、背诵山行。第二课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读枫桥夜泊，背诵枫桥夜泊。2、指导朗读，结合课文插图，引发想象，体会领悟诗句的意思。3、学习生字，书写生字。教学重难点 通过朗读入境悟情，同时达到熟读成诵 教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、初读古诗 三、再读古诗，体会诗意 四、书写生字 1、复习背诵山行 2、说说山行这首是描写了什么样的景色 2、揭示课题：枫桥夜泊你会背这首唐诗吗 3、你知道这首诗写的是哪儿的景色吗 1、介绍诗人：张继，唐代诗人 2、读古

5、诗枫桥夜泊 自读课文 提出要求：读准字音、读通句子。想想诗句的意思。检查自读 了解学生自读情况，相机正音。1、出示古诗：枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。2、读课文，理解诗句。重点理解:泊：停泊。3、图文对照说说诗意。（1）这是什么季节从哪儿看出来（2）作者看到的是什么景色心情会怎样呢 学生背诗；深秋时节在山林中看到的景色。学生试背。学生畅所欲言。学生自读课文。逐句朗读课文，在语境中认读词语，纠正字音，把诗句读正确，读通顺。同桌讨论。四人小组互读课文，讨论交流。由“月落”、“乌啼”、“霜满天”看出。深秋夜晚的景色。作者是满腹愁情。这如轻烟的愁思。月亮渐渐

6、落下去了，栖息在树上的乌鸦又在提交，到处弥漫着寒霜，使夜空充满了寒意。江边的枫树黑糊糊的一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴难以入眠。在这充满寒意的夜半，只有姑苏城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。自由背诵。如：“月落乌啼/霜满天，图文结合，反复朗读诗句，体会诗歌所描绘的意境，有感情地吟诵古诗。4、出示寒山寺的图简介。5、指名试说诗句的意思，对于理解上的偏差与错误及时纠正。6、指导朗读，练习背诵。7、停顿、重音的指导，和“拖腔”的运用。1、出示生字。2、写这些生字时要注意什么 3、师范写“霜”。4、指导使用钢笔描红。1、江枫雨火/对愁眠。“学生认读，认清字形。仔细观察笔画，交流应注意的问题。学生在习字册上描红临写。（认真完成并注意姿势）作业设计：1、抄写枫桥夜泊两遍。2、背诵枫桥夜泊。板书设计 山行（唐.杜牧）近景远景 枫桥夜泊（唐.张继）所见所闻 教学反思