2023年《笋芽儿》识字、写字教学设计_识字写字教学设计.docx

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1、2023年笋芽儿识字、写字教学设计_识字写字教学设计 笋芽儿识字、写字教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字写字教学设计”。 笋芽儿识字、写字教学设计 教学目标： 1、在读音节、说方法、认卡片、做游戏等多种形式中认读“唤、揉、漆”等14个生字。 2、感受语境学写“笋芽、呼唤、世界”3个词语，自主合作学写“轰、冈、喊”3个字。 教学重难点： 1、在生字复现的过程中，掌握识字方法，提高识字质量。 2、正确书写9个字，并注重字的笔画美和结构美。 教学过程： 一、实物激趣，课题中识写 学写“笋芽”。 1、同学们，请看大屏幕。这是什么？（课件出示竹子图及“竹”字。） 2、

2、竹子小的时候，我们叫它（出示实物：笋） （课件中的“竹”字演变为竹字头，渐渐落入泥土成“笋”字。） 3、这个字怎么写？我们来看大屏幕。（课件演示田字格中“笋”字的书写）注意中横的位置在横中线上，写得要长一些，右边要出头。 你们会写吗？请大家伸出手，跟着大屏幕一起书空。 4、那你们知道笋再小一点的时候，我们叫它什么吗？（笋芽儿）老师今天也把它带来了（出示实物），我们跟它打个招呼。 5、今天我们学习的课文，课题就是“笋芽儿”。请小朋友齐读课题。（板书课题） 6、“笋”、“芽”两个字是我们今天要写的字。仔细观察，它们的部首一样吗？ （“笋”字是竹字头，“芽”字是草字头。） 下面请小朋友轻轻地打开书，

3、翻到11页找到这个词语，并在田字格里认真地写一写，并看看谁的写字姿势最端正。 7、集体点评：谁愿意把自己写好的字展示给大家看？我们看看他都写正确 了吗？写得漂亮吗？重点提醒学生注意：“芽”字的笔画“竖折”的“折”应该写在横中线上。 8、老师希望小朋友看清楚每笔每画在田字格中的位置，这样才能把字写正确、写漂亮。请同学仔细对照，修改自己写的字。还可以在旁边的田字格再写一遍。 二、集中认读，复现中识记 学习14个“我会认”的生字。 1、笋芽儿是怎样长成竹子的？它得到了谁的帮助呢？想知道吗？赶快打开书，借助下面的拼音读准字音，读通课文。 2、课文中的生字朋友都认识吗？同桌的小朋友互相读读这些生字词？（

4、课件出示笋芽儿形象的词语，并带上拼音：呼唤、揉眼睛、漆黑、轰隆隆、扭动、向上钻、唠叨、辫子、爱抚、滋润、山冈、自豪） 边读边提醒学生读准这几个字的音节：翘舌音揉、润；平舌音钻、滋；鼻音：扭。 3、看，去掉拼音你还会读吗？开火车读，如果读得又快又准，笋芽儿就能长成一棵健壮的竹子了。 4、下面请同学们从抽屉里拿出生字卡片，把自己认识的挑出来摆在桌子上，不认识的可以问问你的同桌，也可以请教书中的拼音朋友。 5、都会认吗？老师把你们刚才认的生字都集中到了大卡片上，认识的就大声读出来，还可以给它组组词。 6、真了不起！下面我们来做一个“看看、听听、找找”的游戏，认真看老师的动作，仔细听老师说的话，快速地

5、在生字卡片里找出这个字，并举起来。准备好了吗？ 出示图画、实物：冈、辫 演示肢体动作：唤、揉、扭、钻。 猜谜语：两辆车轰没有手抚 下雨了，走不了，王先生坐在大门里。润给它找了朋友：滋润 三、朗读理解，语境中识写。 （一）学写“呼唤”。 1、同学们真能干！不仅学会了生字词语，还知道笋芽儿长成了一棵健壮的竹子。这其中呀，有很多好朋友的帮助。春雨姑娘和雷公公就是它的好朋友。它们用不同的方式在呼唤笋芽儿。（出示卡片：呼唤）雷公公和春雨姑娘的呼唤有什么不一样呢？（低声、粗重） 2、老师想做笋芽儿，你们当春雨姑娘来呼唤我吧。你们的声音细细的，柔柔的，真好听！听了你们的呼唤，我醒了。和春雨姑娘不一样，雷公公

6、的呼唤却是粗重的。 3、（课件出示“呼唤”）你们知道为什么他们都是口字旁吗？这两个字也是我们要学的生字，写口字旁的时候要偏上一些，不能写得太大。 （教师范写）看老师来写这个“唤”字，下半部分的横要两边出头，撇不能出头。 你们想不想写？同样在书后的田字格找到这个词，认真地写一写。 4、谁来当雷公公用粗重的声音来呼唤笋芽儿？它会说些什么？分角色朗读，男同学读雷公公的呼唤，女同学读春雨姑娘的呼唤。 （二）巩固“扭、钻”，学写“世界”。 1、笋芽儿听了春雨姑娘的呼唤是怎样说的？指导朗读“撒娇”。 2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，又是怎样做的？（课件出示：笋芽儿扭动着 身子，一个劲地向上钻。）指导朗读。 我

7、们边做动作，边读一读这句话。 3、笋芽儿一个劲地往上钻，妈妈连忙给它加了一件又一件衣服，还唠叨着 什么？ 4、笋芽儿终于钻出了地面。请小朋友读读第六自然段，想想笋芽儿钻出地 面都 看到了什么？它还会看见什么？ 5、笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。它太喜欢这个世界了。（课件出示“世界”两字）拿出手跟电脑老师写一写。（生书空） 你们会写吗？老师来考考大家，“世”字有几画？第二笔是什么？（竖）第三笔呢？（也是竖）第四笔呢？（横） 请小朋友先仔细看一看，然后在写字书上描红，最后在田字格里写一写。补充句子：世界真是_! 6、那就让我们一起来看看五彩缤纷的世界。（课件放映美丽的春景） 7、指导朗读

8、，并体会笋芽儿高兴的心情。 8、笋芽儿终于长大了，你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗？ 长成了一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情怎样？请你自豪地喊出笋芽儿的话.9、分角色朗读课文。 四、自主合作，观察中识写 学写“冈、轰、喊”。 （一）静态观察：读字 我们还有哪几个字没写？请你仔细观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔 画。 冈：横折钩的折笔要垂直，里边的叉不能太小，第二笔是长点。轰：左边的“又”字捺画变点。 喊：斜勾要写漂亮。 （二）体验观察：临写 照样子写一写，特别注意老师提示的笔画。 （三）对比观察：品字 写完后仔细端详，与田字格中的字比较。看看有哪些地方写得好，哪些地方需要改进？ （四）展示观察：赛字 小组同学比一比，谁的字写得最漂亮？还可以帮同学指出不足之处。 笋芽儿识字教学设计（全文） 笋芽儿识字写字教学设计教学目标：1、读准“笋、唤、揉、”等14个生字的字音，识记这14个生字，并能在语境中熟练地运用。2、会写“冈、轰、喊”3个生字，会写“世界、笋芽儿、. 笋芽儿教学设计