高二语文下学期期末考试试题（含解析）.doc

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1、1 / 38【2019【2019 最新最新】精选高二语文下学期期末考试试题（含解析）精选高二语文下学期期末考试试题（含解析）一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分）（一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分）阅读下面文章，完成后面各题。中国人为何自称汉人中国人中绝大多数的族群都认同自己是汉人,汉人的名称从汉朝而来,因此汉朝对中国的意义便不只是一个政治上的朝代,而是将各种不同来源、背景的中国人融铸成一个大家共有的身份认同。为什么别的朝代不能做到这一点,以至于两千多年来中国人还一直称自己为汉人?这在于,汉人不是一个族群的意义,而是一种文化

2、群的意义,汉人和欧洲族群的概念是相当不一样的,犹太人、日耳曼人、拉丁人等都以族群、种族、血统来界定,而汉人却是以文化来定义的,所以才能一直维持到今天。 从刘邦到吕后再到文景二代,最初的动荡不安尚未融铸成一个具体的朝代。直到汉武帝时期,才显现汉朝之所以为汉朝的特点。首先是政权的整合。政权从一个武装集团共有逐渐转变成各地人才都可以加入,汉初,丞相只有功臣可担任,非侯不能担任丞相,非军功不能封候,因此只有功臣的子嗣才能封侯。后来转变成公孙弘可以2 / 38布衣封侯,文人也可以封侯做宰相。汉朝的察举制度使全国的人才进用到中央,也使全国人才分散到各地担任统治工作。每个郡都有一定的配额,每个地区的人皆可加

3、入国家的统治集团。察举制度的建立,打下了政治统治集团的基础。这个制度开启了中国科举制度几千年的传统,使汉朝从封闭的功臣集团统治转变为全国各地的精英共同统治的局面。其次是经济网络的整合。在战国时代,中国已经具有相当程度的城市化,商业活动非常活跃,各地有各地的货币,加之各地有各地的物产、风俗习惯,所以各地的市场也没有真正被整合为一个市场,产品在城市生产。每个城市都有自己的生产单位,手工业在街坊里进行,不在农村,自己销、自己运,并没有被整合为共同的市场。汉武帝时代,因连年对外战争,须征收大量税收,以维持公共工程及防御的需要。为防止逃漏税,汉朝采取了最严酷的征收办法,密告逃税者可得到没收财产中相当大的

4、一部分,因此全国告密成风。这就破坏了工商业机制,故生产事业只好转入农村。在农村生产须有集散功能,因为农村工业产量不大,物品集散的机制可以形成全国性的经济网络。从汉武帝时代开始,织成了全国经济交换网,这使得中国经济被整合为一,直到 19 世纪 40 年代海运通行以前,中国的经济网络是国家得以统一的重要因素。再次是文化方面的整合。通过察举制度,各地精英都汇集到中央,而中央又有学校。在汉成帝时,博士弟子约有 3 万人。在中国统一尚未完成时,有些学者已经在做文化上的整合,如吕不韦编吕氏春秋3 / 38,淮南王刘安编淮南子,董仲舒编春秋繁露,司马迁作整体历史的构建工作这些成果共同构成了跨时代、跨地域的文

5、化大格局。政治上、经济上、文化上三个层面兼括并至、无所不包的大系统才使得汉朝文化能够兼容并蓄,各地不同的人群愿意留在这个大系统中,也使得几千年来中国人一直以汉人自居。1. 下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( ）A. 中国人认同自己是汉人,早在汉朝时,便将各种不同来源、不同背景的中国人融铸成了一个大家共有的身份认同。B. “汉人”的身份之所以被认同并能一直维持到今天,是因为汉人不是一个族群的意义,而是一种文化群的意义。C. 跨时代、跨地域的文化大格局的构成得益于中国统一尚未完成时,像吕不韦、刘安、董仲舒、司马迁这些学者的不懈努力。D. 汉朝文化海纳百川,兼容并蓄。在政治上、经济上、文化上三

6、个层面兼括并至,同时也获得了几千年中国人的认同。2. 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ）A. 汉人不是一个族群的意义,它不同于犹太人、日耳曼人等以族群、种族、血统来界定的民族。它是以文化来定义的,所以能一直维持到今天。B. 汉朝的科举制度使汉朝从封闭的功臣集团统治转变为全国各地的精英共同统治的局面,从而开启了中国科举制度几千年的传统。C. 汉武帝时代中国经济被整合为一,从而形成全国经济网络,直到4 / 3819 世纪 40 年代海运通行以前,这种经济网络是国家得以统一的重要因素。D. 在汉代,跨时代、跨地域的文化大格局已经形成,各地精英都云集到中央,在汉成帝时,博士弟子约有 3 万人

7、。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ）A. 汉人的名称源于汉朝,从刘邦到文景二代还没有呈现汉朝的特点,直到汉武帝时期,才使最初的动荡不安融铸成一个具体的朝代。B. 汉朝的察举制度为政治统治集团奠定了基础,进而使全国的人才进用到中央,也使全国人才分散到各地担任统治工作。C. 汉朝采取了最严酷的征税办法,由于密告逃税者可得到相当丰厚的赏金,所以全国告密成风,破坏了工商业机制。D. 汉朝时严酷的税收政策,破坏了城市的工商业机制,逼迫民间的生产事业转入农村,农村生产的集散功能形成全国性的经济网络。【答案】1. A 2. B 3. B【解析】【1 题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内

8、容的表述,不正确的一项” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A 项， “中国人认同自己是汉人”错，说法绝对化，文章第一段说的应为“中国人中绝大多数的族群都认同自己是汉人” ，选项忽略了“绝大多数”这一限制。5 / 38【2 题详解】试题分析：题干问的是“下列理解和分析,不符合原文意思的一项” ，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。B 项， “汉朝的科举制度”错,选项偷换概念，从文中来看，第五段说的是“汉朝的察举制度使这个制度开启了中国科举制度几千年的

9、传统,使汉朝从封闭的功臣集团统治转变为全国各地的精英共同统治的局面” ，可见应为“汉朝的察举制度” 。【3 题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容,下列说法不正确的一项” 。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B 项， “进而”关系错，从文中来看，应为“全国的人才进用到中央,也使全国人才分散到各地担任统治工作,为政治统治集团奠定了基础” 。【点睛】做选择题，基本方法是排除法

10、。但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、 “漏”6 / 38(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、 “改”(改换词语，曲解文意)、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它” “其”等)

11、，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有” “人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许” “大概” “必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关

12、系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判7 / 38断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象， “这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。（二）文学类文本阅读（本题共（二）文学类文本阅读（

13、本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分）阅读下面的文字，完成后面各题。扶贫往事侯德云下乡，一行四人，坐在吉普车里。吉普车是老朱的。老朱当过多年乡镇领导，年前才调入瓦城。路过一个叫八里的村子，这个村子以种桃出名。春天的时候，村子还张罗过一场“桃花节” ，可以想见，桃树的种植规模有多大。现在是夏天，正是收桃季节。人、桃、车挤在公路两边，道路一下子窄了很多。四个人的话题里自然而然就有了桃。说桃的价格、桃的味道，说桃的其他种种。吉普车拧拧巴巴终于离开了八里村，这时话题已经转到樱桃上。不管是说桃还是说樱桃，老朱都是主讲。后来才知道，老朱是内行，农大毕业生。老朱不光说桃说樱桃，还说了些扶贫往事。老朱

14、说，他在三台乡当农业助理那会儿，搞扶贫，动员农民栽樱桃。乡干部一拨拨挨村动员，大会小会，可村民一个个都木着脸，袖着手，似听非听。白给的樱桃树苗没人要。乡长气得拍桌子，说：8 / 38“他们不栽，我们栽！把树苗栽到老百姓的地里去，非逼着他们富起来不可！”车内一阵哄笑。我说：“真去栽啊？”老朱说：“可不是！那个春天，我们天天栽树，灰头土脸的。 ”我在心里感慨，没想到乡镇干部还得上劳动课。老朱继续说：“你说可气不可气，有的村民，就站在地头上，叼着烟，看你给他栽树，好像这事跟他一点儿关系也没有”“后来呢？”“后来， ”老朱说， “四五年后，樱桃结果，市价居高不下，老百姓尝到了甜头，不少人跑到乡政府要樱

15、桃树苗。乡政府又不是苗圃，哪有苗啊？”我们三个听众都感慨：“扶贫这事儿，真是不容易。 ”老朱又说起他当副乡长期间发生的事儿。 “我们在一个村里搞试点，原计划只扶持十户，结果二十多户报名，那个吵啊。没办法，乡里咬咬牙，决定扶持二十户，每户提供一定的资金和技术，还挖了沼气窖，干净，也节省能源。忙了一秋天。快到过年的时候，一天，我们正在开会，突然听到一阵农用车的轰隆声进了政府大院。走到窗前一瞅，我吓了一跳，心说这是谁要闹事啊？一溜三辆农用车，装满青黄的蔬菜，挤在政府小楼门口。每辆车的车斗边沿，还都坐着两三位壮汉。我赶紧下楼，仔细一瞅，乐了，这不是种植大棚蔬菜的那些人吗？大伙儿见了我，也乐，说：第一批

16、蔬菜下来9 / 38了，我们不能忘本，给政府送些来，让领导尝尝。 ”我故意问老朱一句：“三车蔬菜，怎么处理的？”老朱说：“我指挥他们送食堂里了。 ”三个听众都笑。老朱说：“笑什么笑？没白吃！我们哪能占老百姓的便宜？不光没白吃，我随后还给他们联系了几个蔬菜批发商，定期到村里收购。现在那个村，已经是蔬菜大棚专业村了。 ”“噢，干得不赖。 ”三个听众都感慨。四个人都笑。老朱沉默了一瞬，又说：“还是我当副乡长的时候，遇到过一个怪人。那年乡政府决定，为水稻种植区内的贫困户补助一些稻种和化肥。挺好的事儿，大伙儿都高兴。第二年春，一天我正在办公，突然砰的一声，门被踢开，一个老农冲进来，敲着我的桌子说：你是不

17、是庄稼人啊？什么时候了，还不送稻种和化肥？ ”三个听众忍不住，还是笑。老朱说：“我抬头一看，认识，就是前一年我的贫困户，老李头。老李头气得浑身发抖，他腋下还夹了两只蛇皮口袋。 ”老朱说：“你说那老李头，那么蛮横，为什么呢？”我给老朱的三个故事加以概括，得出的结论是：“扶贫这事儿，难心，开心，偶尔也闹心。 ”老朱听罢，连连点头：“对对对，就这意思。 ”（选自百花园 ，有删改）10 / 384. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说首段交代老朱当过多年乡镇领导，为下文老朱讲述扶贫往事做了铺垫；接着以整段笔墨写了八里村的桃子，暗示政府扶贫工作卓有成效。B. 村民不要

18、樱桃树苗，扶贫工作无法开展，乡长为了避免被上级批评，逼迫乡镇干部种树，可见乡长是一个不能体恤下属、沽名钓誉的领导。C. 小说善于运用动作和语言表现人物，老李头“踢” “冲” “你是不是庄稼人啊”活画出一个急躁的老农形象。D. 小说构思巧妙，三个扶贫故事从多个侧面反映了扶贫工作中的苦与乐，故事结尾引人深思，发人深省，耐人寻味。5. “老朱”是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析。6. 小说写了三个扶贫故事，这三个故事之间有什么联系？请结合作品分析作者这样安排的好处。【答案】4. B 5. 老朱是一个精通农业知识，有实干精神，为农民着想，廉洁奉公的农村基层干部形象。精通农业知识。农大毕业生，讲

19、桃子讲樱桃都很内行。有实干精神。给农民栽了一个春天的樱桃树。为农民着想。帮助菜农联系蔬菜批发商，定期到村里收购。廉洁奉公。把菜农送来的蔬菜送到食堂。 6. 三个故事分别展示出扶贫工作中的难心，开心和闹心，多侧面地反映出扶贫工作中的苦与乐，使小说内容丰富，更符合生活的真11 / 38实性。三个故事表现出扶贫工作开展过程中百姓对政府由不信任到信任再到依赖的过程，反映出政府扶贫工作逐渐深化，逐渐深入人心，深化了小说主题。小说以老李头的故事结尾，揭示出当前扶贫工作中出现的新问题，引人深思。【解析】【4 题详解】试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项” ，这属于综合题

20、，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。B 项， “乡长为了避免被上级批评，逼迫乡镇干部种树，可见乡长是一个不能体恤下属、沽名钓誉的领导”不当。从文中来看， “为了避免被上级批评”文中没有依据；“逼迫”说法不准确，乡长说的是“逼着他们富起来” ， “他们”指的是老百姓；“不能体恤下属、沽名钓誉”对人物形象概括不当。【5 题详解】试题分析：题干问的是“老朱是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析” ，这是考查概括人物形象的能力。解答时要先概括，给人物定位，从全文来看，小说重点写的是老朱当乡镇干部时的一些经历，因此小说中的“老朱”应是一个农村基层干部形象；然后再结

21、合人物的言行举止以及他人的侧面衬托进行分析，只要筛选出小说中“老朱”的言行，就可以概括出他的形象特点了。如“不管是说桃还是说樱桃，老朱都是主讲。后来才知道，老朱是内行，农12 / 38大毕业生” ，这说明老朱精通农业知识；如“那个春天，我们天天栽树，灰头土脸的” ，这说明老朱有实干的精神；如“三车蔬菜，怎么处理的我指挥他们送食堂里笑什么笑？没白吃！我们哪能占老百姓的便宜？不光没白吃，我随后还给他们联系了几个蔬菜批发商，定期到村里收购” ，这表现出老朱全心为农民着想又廉洁奉公的精神。答题时首先用一句话总括形象特征，一般为什么时代、具有什么特征、什么阶层的形象。分点答出性格特征，后面列出文中的依据

22、。注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。【6 题详解】试题分析：题干问的是“小说写了三个扶贫故事，这三个故事之间有什么联系？请结合作品分析作者这样安排的好处” ，这是考查小说的选材和谋篇布局的特点。解答时首先要概括出每个故事反映了什么内容，然后分析三个故事之间的内在联系，再从内容、主题表达等角度组织答案。从全文来看，三个故事分别表现出“扶贫这事儿，难心，开心，偶尔也闹心” 。第一个故事中老百姓不接受樱桃树苗说明他们不信任政府的扶贫工作，第二个故事中百姓抢着报名种菜则反映出百姓对政府的信任，第三个故事中老李头抱怨不送种子和化肥则反映出老百姓对政府的扶贫形成了依赖心理，所以三个故事多侧面反映了扶

23、贫工作中的苦与乐，反映出政府扶贫工作深入的过程，也反映出老百姓对扶贫工作的认识过程。最后一个故事反映出老百姓对政府扶贫的依赖心理，这种心理显然不利于社会发展，因此以这一故事结尾又起到了引人深思的作用。13 / 38【点睛】在解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要对小说的情节进行梳理，比如本题中，考生可以找出小说中关于“老朱”其人的相关描述，然后进行概括。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概

24、括；四是选择恰当的词句表述出来。（三）实用类文本阅读（本题共（三）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分）阅读下面的材料，完成后面各题。材料一：五年来，创新驱动发展成果丰硕。全社会研发投入年均增长11%，规模跃居世界第二位。科技进步贡献率由 52.2%提高到57.5%。载人航天、深海探测、量子通信、大飞机等重大创新成果不断涌现。高铁网络、电子商务、移动支付、共享经济等引领世界潮流。 “互联网+”广泛融入各行各业。大众创业、万众创新蓬勃发展，日均新设企业由 5 千多户增加到 1 万 6 千多户。快速崛起的新动能，正在重塑经济增长格局、深刻改变生产生活方式，成为中国创新发展的

25、新标志。（摘编自2018 年政府工作报告 ）材料二：（摘编自国家创新指数（2016-2017） ）14 / 38材料三：我国创新水平迈向国际第一方阵。2017 年国家研究与试验发展经费支出达到 1.75 万亿元，比上年增长 11.6%，与国内生产总值之比为 2.12%，其中基础研究经费 920 亿元。经济社会发展新动力不断涌现，经济保持中高速增长，高于同期世界平均增长水平。国家创新能力排名从 2012 年的世界第 20 位升至 2017 年的第 17 位。而体现国家创新实力的重要标志是知识创新。2017 年，国际论文总量和被引用量居世界第二位；我国发明专利申请量、授权量都居世界第一，每万人口发

26、明专利拥有量达到 9.8 件，国内发明专利授权32.7 万件，同比增长 8.2%。韩国产业日报报道称，中国的全球化创新型企业正不断增加研发投资，加大研发力度的氛围日益高涨，在互联网和人工智能领域，中国政府也制定了发展计划，并给予中国企业相关扶持。4298家众创空间、3255 家科技企业孵化器和 400 多家企业加速器，以及19 家国家自创区和 156 家国家高新区形成了一个日趋完善的创业孵化生态链条。（摘编自科技部：去年中国发明专利申请量和授权量居世界第1 位 大数据观察专利支撑创新发展 ）材料四：十八大以来的五年，是创新前所未有的“黄金五年” 。我国坚持把创新摆在国家发展全局的核心位置，集中

27、力量办大事。我国科技成果呈现“井喷”：墨子“传信” 、 “神舟飞天” 、 “天眼”探空、北15 / 38斗组网、超算发威科技创新有力地支撑了供给侧结构性改革和民生改善。科技创新在打赢蓝天保卫战、脱贫攻坚战中发挥了重要作用，科技兴林、科技治沙成效显著，在全球率先实现“沙退人进” 。科技创新与社会发展的加速融合，织就保障亿万群众生活的幸福网。十八大以来全国科技人力资源总量超过 7100 万人，研发人员超过 535 万人，跃居世界第一。重大科技任务、科研基地、重大科技基础设施等对创新人才发挥了“筑巢引凤”的“虹吸效应” 。 “千人计划” “万人计划”等重大人才工程深入实施，带动形成新中国成立以来最大

28、规模“归国潮” ，回国人才超过 110 万，是前 30 年回国人数的 3 倍。这是我国创新的“力量之源” 。十八大以来，中国科技体制改革“动真格” ，向数十年难除的积弊“下刀” 。国家科技计划和资金管理改革取得历史性突破，院士制度、科技奖励、科技军民融合等改革也正在深入推进过程之中。党中央、国务院出台了以增加知识价值为导向的分配政策、研发费用加计扣除等支持创新的普惠性政策，国家重大科技决策咨询制度、科技报告制度、创新调查制度、自由开放共享等基础性制度也在加快建立，科技人员获得感大大增加。（摘编自陈芳、余晓洁、胡喆科技成果“井喷”：中国创新奇迹从何而来？ ）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确

29、的一项是（ ）A. 十八大以来我国科技创新进入黄金期，科技创新驱动发展成果丰16 / 38硕，贡献率由 52.2%提高到 57.5%。B. 2015 年与 2000 年相比，研究与试验发展经费占世界比重，日本在大幅减少，而中韩两国却有不同程度的增加。C. 材料二显示，中韩日美研究与试验发展经费占世界比重和国际科学论文被引次数占世界比重呈正相关。D. 科技创新在打赢蓝天保卫战、脱贫攻坚战中发挥了重要作用，并与社会发展加速融合，织就亿万群众生活的幸福网。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）A. 我国人工智能广泛融入了各行各业，高铁网络、电子商务、移动支付、共享经济等引领世界潮流

30、。B. 我国发明专利申请量和授权量、国际论文总量和被引用量均居世界前列，表明我国有突出的知识创新。C. 我国创新型企业不断增加研发投资，日均新设企业增长迅速，科技创新使得创业孵化生态链条日趋完善。D. “筑巢引凤” “千人计划” “万人计划”的实施，激发了科技人员创新积极性，增强了科技人员的获得感。9. 为什么我国创新水平能够迈向国际第一方阵？请根据上述材料概括说明。【答案】7. A 8. B 9. 我国科技体制改革取得历史性突破，创新型企业研发投入增长迅速；我国人才工程实施卓有成效，科技人力资源总量居世界第一；科技人员的积极性、创造性与获得感大大增强；创新实力17 / 38雄厚，成果丰硕。【

31、解析】【7 题详解】试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项” 。比如本题中， “下列对材料相关内容的理解，不正确的一项” ，这是考查学生对文中重要内容的理解与分析的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比较，寻找细微差别。A 项，“十八大以来我国科技创新进入黄金期，科技创新驱动发展成果丰硕，贡献率由 52.2%提高到 57.5%”错误，选项偷换概念，材料四中说的是“十八大以来的五年，是创新前所未有的黄金五年 ” ，材料一中说“五年来，创新驱动发展成果丰硕” “科技进步贡献率由52.2%提高到 57.5%

32、” ，由此可知应是“十八大以来的五年” 。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。【8 题详解】试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项” ，要求选出的是“正确的” “一项” 。A 项， “我国人工智能广泛融入了各行各业”错误，选项移花接木，材料一中说的是18 / 38“互联网+广泛融入各行各业” 。C 项， “我国创

33、新型企业不断增加研发投资，日均新设企业增长迅速，科技创新使得创业孵化生态链条日趋完善”错误，选项张冠李戴，材料一说的是“大众创业、万众创新蓬勃发展，日均新设企业由 5 千多户增加到 1 万 6 千多户” 。D 项， “筑巢引凤 千人计划 万人计划的实施，激发了科技人员创新积极性，增强了科技人员的获得感”因果错接， “增强了科技人员的获得感”是“党中央、国务院出台了”一系列政策和制度的结果。【9 题详解】试题分析：题干问的是“为什么我国创新水平能够迈向国际第一方阵？请根据上述材料概括说明” 。这是考查学生对文本内容的理解以及对文本内容的筛选和概括的能力。答题时，要注意仔细阅读文章，找准有效的答题

34、区间，然后对文中的重要内容认真分析、筛选、整合。如材料一说“五年来，创新驱动发展成果丰硕。全社会研发投入年均增长 11%，规模跃居世界第二位。大众创业、万众创新蓬勃发展，快速崛起的新动能，正在重塑经济增长格局、深刻改变生产生活方式，成为中国创新发展的新标志” ；材料三说“在互联网和人工智能领域，中国政府也制定了发展计划，并给予中国企业相关扶持” ；材料四中说“十八大以来全国科技人力资源总量超过 7100 万人，研发人员超过 535 万人，跃居世界第一” “中国科技体制改革动真格 ，向数十年难除的积弊下刀 。国家科技计划和资金管理改革取得历史性突破国家重大科技决策咨询制度、19 / 38科技报告

35、制度、创新调查制度、自由开放共享等基础性制度也在加快建立，科技人员获得感大大增加” 。综合这些内容，我国创新水平能够迈向国际第一方阵的原因，可以从我国科技体制改革方面，我国人才工程的实施方面，科技人员的积极性、创造性方面，以及雄厚的创新实力、丰硕的创新成果等方面回答本题。二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34(34 分分) )（一）文言文阅读（一）文言文阅读( (本题共本题共 4 4 小题，小题，1919 分分) )阅读下面的文言文，完成后面各题。孙何，字汉公，蔡州汝阳人。何十岁识音韵，十五能属文，笃学嗜古，为文必本经义，在贡籍中甚有声，王禹偁尤雅重之，闻于时。淳化三年举进士，及第又得甲科，解

36、褐将作监丞、通判陕州。历右正言，改右司谏。真宗初，何献五议，上览而善之。咸平二年，举入阁故事，何次当待制。是冬，从幸大名，诏访边事。何疏曰:“陛下嗣位以来训师择将精兵倍于前代而德棣烽尘未息此殆将帅或未得人边奏或有壅阏邻境不相救援糗粮须俟转输之所致也将帅者何？或恃勇无谋，或忌功玩寇，但全城堡，不恤人民。边奏者何？护塞之臣，固禄守位，老幼杀伤，托言他盗。不救援者何？缘边州县，如辅车唇齿之相依，托称兵少不出，或待奏可乃行。俟辇输者何？敌骑往来，焱驰鸟逝，赢粮景从，万辆方行，迨乎我来，寇已遁去。此四者，当今急务。 ”真宗览而嘉之。俄权户部判官，出为京东转运副使，又择州县守宰，省三司冗员，遘选法官，增秩

37、益奉。未几，徙两浙转运使，加起居舍人。景德初，代还，判太常礼院。俄与晁20 / 38迥、陈尧咨并命知制诰。何先已被疾，勉强亲职。一日，奏事上前，坠奏牍于地，俯而取之，复坠笏。有司劾以失仪，诏释之。何惭，上章求改少卿监，分司西京养疾，上不许，第赐告，遣医诊视。医勉其然艾，何答曰:“死生有命。 ”卒不听。是冬卒，年四十四。上在澶渊，闻之悯惜，录其子言为大理评事。何乐名教，勤接士类，后进之有词艺者，必为称扬。然性褊急，不能容物。在浙右专务峻刻，州郡病焉。好学，著驳史通十余篇，有集四十卷。(节选自宋史孙何传有删改)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ )A. 陛下嗣位以来/训师择将精兵

38、/倍于前代/而德棣烽尘未息/此殆将帅或未得人/边奏或有壅瘀/邻境不相救援/糗粮须俟转输之所致也/B. 陛下嗣位以来/训师择将/精兵倍于前代/而德棣烽尘未息/此殆将帅或未得人边奏/或有壅阏/邻境不相救援/糗粮须俟转输之所致也/C. 陛下嗣位以来/训师择将精兵/倍于前代/而德棣烽尘未息/此殆将帅或未得人边奏/或有壅阏/邻境不相救援/糗粮须俟转输之所致也/D. 陛下嗣位以来/训师择将/精兵倍于前代/而德棣烽尘未息/此殆将帅或未得人/边奏或有壅阏/邻境不相救援/糗粮须俟转输之所致也/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ )A. 故事，先例或旧日的典章制度，该词文中含义与“从六国

39、破亡之故事”中含义不同。B. 权，暂代官职，文中表示古代官职任命或调动的词语还有判、改、出、徙、加等。21 / 38C. 西京，文中指洛阳，北宋时期实行两京制，首都汴梁称“东京” ，洛阳称“西京” 。D. 浙右，即浙江西部，中国古代地理上以东为左，以西为右，如“淮左” “江右”等。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ )A. 孙何年少多才，闻名于时。他十岁即懂音韵，十五岁能写文章，专心治学，好读古书，在同年贡生中很有声名，深受王禹偁推重。B. 孙何善于献言，深受赏识。真宗初年，他向皇上进献五条奏议；咸平二年冬，他又主动上疏，奏陈边境弊病，都得到真宗的赞赏。C. 孙何简政裁冗

40、，精于吏治。他在出任京东转运副使时，挑选州县守宰，减少三司多余官员，审慎选拔法官，并提高官阶，增加俸禄。D. 孙何抱病就职，看淡生死。被任命为知制诰时，他虽已疾病缠身，仍勉强上任；医生劝他保养身体，他淡然面对，认为人的生死命中注定。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）赢粮景从，万辆方行，迨乎我来，寇已遁去。（2）何乐名教，勤接士类，后进之有词艺者，必为称扬。【答案】10. D 11. A 12. B 13. （1）担负（携带）着粮食如影随形（像影子一样跟随） ，运输车辆达到很多辆才能出发，等到我军粮食运到，敌人已经逃走了。（2）孙何热衷于名教，经常接待士人，对有作词才能的后辈，他一

41、22 / 38定给予称许和赞扬。【解析】【10 题详解】试题分析：此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“精兵” “边奏”均作后句的主语，前面断开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【11 题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核

42、主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中 A 项所说两句中的“故事”含义相同，均为“先例” 。【12 题详解】试题分析：这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错23 / 38位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，

43、手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中 B 项， “主动上疏”有误，文中为“诏访边事”说明孙何是受诏陈奏而非主动。【13 题详解】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，景：如影，像影子一样；迨：至，等到；遁：逃走、逃跑；乐：喜欢、热衷于；接：接待、接见；后进之有词艺者：定语后置。参考译文：孙何，字汉公，蔡州汝阳人。孙何十岁就懂得音韵，十五岁时能写文章，专心致志地学习古文典籍，写文章一定根据经义，在同年贡生中很有声名。王禹偁特别推重他，他在当时很有名。淳化三年考中进士，中榜又考取甲科，初次任职为将作监丞、陕

44、州通判。曾任右正言，又改任右司谏。真宗初年，孙何进献五条奏议，皇上看后认为很好。咸平二年，列举入阁的旧例，孙何依次序应当担任待制之职。这年冬天，孙何跟随皇上巡视大名，皇上下诏征询对边疆军事的意见。孙何上疏说：“陛下即位以来，训练军队挑选将领，精锐的士兵比前代多好几倍。但德州、棣州仍战祸不断，这可能是或者挑选将帅不当，或者边境上奏的军报被耽搁，相邻的军队不来救援，军粮需要等待转运而造成的。将帅怎么样呢？有的依仗勇猛但24 / 38没有谋略，有的嫉妒他人军功消极抗敌，只顾保全城堡，却不体恤百姓。边疆上奏军情怎么样？守护边塞的大臣，只为保住官位俸禄，老百姓被敌军或杀或伤， （他们却）假称其他强盗所为

45、。不来救援的情况怎么样？在边疆的州县，就好像辅和车、唇和齿互相卫护， （他们）却推托说兵力少不救援其他军队，或者等待上奏批准以后才能出兵。等待运输军粮的情况怎么样呢？敌人骑兵的往来，十分迅速，（运粮的人）担负着粮食如影随形，运输车辆达到万辆才能出发，等到我军粮食运到，敌人就已经逃走了。这四个问题，都是现在急待解决的。 ”真宗批览了孙何的奏书并对他加以赞赏。很快授任代理户部判官，离京担任京东转运副使，他又选择州县守宰，减少三司多余的官员，慎重地选择法官，并提高官阶、增加俸禄。不久，孙何调任两浙转运使，加官起居舍人。景德初年，任满还京，任职于太常礼院。不久与晁迥、陈尧咨共同被任命为知制诰。孙何在此

46、前已经有病在身，他勉强上任。一天，他在朝中上奏言事，将奏牍掉在地上，弯腰去拾奏牍，又将朝笏掉在地上。有关官员以有失礼仪弹劾孙何，真宗下诏不予追究。孙何感到惭愧，上章请求改任少卿监，到西京洛阳任闲职养病，真宗没有准许，只准他归家休假，并派医生前去诊断探视。医生劝孙何采用艾灸法治疗，孙何回答说：“死和生都是上天安排好的。 ”他最终没听劝告。这年冬天去世，终年四十四岁。真宗在澶渊，听到这个消息感到怜悯痛惜，选录孙何的儿子孙言任大理评事。孙何热衷于名教，经常与士人来往，对有作词才能的后辈，他一定给予称许和赞扬。但孙何性情急躁，不能25 / 38容人。在浙西任职期间一味严厉苛刻，州郡之人对此很不满。孙何

47、好学，写有驳史通十余篇，有文集四十卷。（二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分）阅读下面这首宋诗，完成后面各题。新城道中（其一）苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。14. 下列对这首诗内容的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 首联中“吹断檐间积雨声”一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠定轻松活泼的基调。B. 颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初阳等四种自然景物来描绘春晨山村晴景，极富生活气息，寄寓作者的内心情感。C. 颈联写景

48、生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈、农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。D. 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。15. 本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。【答案】14. C 15. （1）运用比喻、拟人修辞手法。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日” ，把晴天云26 / 38朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；东风“知”我，桃花含“笑” ，这是拟人手法，赋予“东风” “桃花”人的心理、神态，使“东风” “桃花”著上了人的感情色彩。 （2）远近结合。颔联描写远景

49、，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。 （3）动静结合。 “竹篱短” “沙水清” ，静景清新秀丽；“野桃笑” “溪柳摇” ，动景活泼自在。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。【解析】【14 题详解】试题分析：题干要求选出“下列对这首诗内容的赏析，不恰当的一项是” ，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要注意认真理解诗句的内容，将诗句与选项进行比对分析。C“农人忙春耕”不在颈联，是尾联内容。点睛：诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。【15 题详解】试题分析：本题考查的是对手法的赏析类试题，考生要注意认真理解诗歌的内容，抓住手法的运用，分析手法的表达效果。根据理解本诗，诗歌中运用的手法有：运用比喻、拟人修辞手法。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日” ，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；东风