说明方法及作用.pdf

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1、说明方法及作用说明方法及作用（一）举例子。（一）举例子。1、概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。（文中如有：例如、又如、比如、再如、如、譬如等词语，一般可判断为举例子。）2 2、作用：把复杂的事物说得浅显易懂、具体生动。、作用：把复杂的事物说得浅显易懂、具体生动。3 3、答题模式：真实具体地说明了的特征（或事理）、答题模式：真实具体地说明了的特征（或事理）4、例题展示。中国石拱桥 在写出了石拱桥的三大特点：历史悠久，形式优美，坚固耐用后，以赵州桥和卢沟桥为例进行说明，试说说其表达效果。答：举例子，举赵州桥和卢沟桥这两个例子，真实具体地说明了中国石拱桥历史悠久，形

2、式优美，坚固耐用这三大特点。5、牛刀小试。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（二）列数字。（二）列数字。1、概念：运用数字来说明事物。（数字可分用确数和概数）2 2、作用：运用数字，从数量方面具体准确地突出事物的特征。、作用：运用数字，从数量方面具体准确地突出事物的特征。3 3、答题模式：准确地说明了的特征（或事理）、答题模式：准确地说明了的特征（或事理）4、例题展示。赵州桥非常雄伟，全长 50.82 米，两端宽 9.6 米，中部略窄，

3、宽 9 米。答：介绍桥的长度和宽度，具体、准确地说明了赵州桥雄伟的特点。5、牛刀小试。这只蟹的体长超过 20 厘米，重量达 2.5 公斤，可算是蟹中的巨无霸了。以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（三）作比较。（三）作比较。1、概念：用两个或两个以上有关联的事物放在一起进行比较。2 2、作用：突出事物的特点，增强了说明效果。、作用：突出事物的特点，增强了说明效果。3 3、答题模式：拿和比较，突出说明了的特点。、答题模式：拿和比较，突出说明了的特点。4、例题展示。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。答：作比较，拿古代的宫

4、殿、一般住房和苏州园林来比较，突出说前了苏州园林绝不讲究对称的特点。5、牛刀小试。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20 天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早 10 天。所以在华北常感到春季短促，冬天结束，夏天就到了。以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（四）打比方。（四）打比方。1、概念：运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明。（打比方在说明文中是以比喻句的形式出现。）2 2、作用：形象生动、通俗易懂地说明事物或事理的特点。、作用：形象生动、通俗易懂地说明事物或事理的特点。3 3、

5、答题模式：答题模式：形象生动地说明了事物特点。形象生动地说明了事物特点。（说明事理要加入说明事理要加入“通俗易懂”“通俗易懂”）4、例题展示。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。答：具体、形象、生动地说明了中国石拱桥形式优美的特点。5、牛刀小试。天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的想鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；它们有时把天空点缀得很美丽；有时有把以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（五）分类别。（五）分类别。1、概念：将被说明的对象，按照一定的标准（形状、性质、成因、功用等）划分成不同的类别，一类一类地加以说明。（但应该注意：运用分类别方法要注意分类的标准，一次分

6、类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。）例如：图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。（这里用了不只一个标准，所以表达不清。）正确的说法应该是：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按内容分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。（这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。）2 2、作用：使说明的内容眉目清楚，层次分明，同时又让读者更好地区分各个类、作用：使说明的内容眉目清楚，层次分明，同时又让读者更好地区分各个类别的差异，清楚地了解被说明事物的特征和概况。别的差异，清楚地了解被说明事物的特征和概况。3 3、答题模

7、式：条理清楚地说明了、答题模式：条理清楚地说明了4、例题展示。一切活的生物获取食物的方法有两大类，一类叫自养，绿色植物都属于这一类。另一类叫异养，靠植物来生活的所有的动物和大部分微生物都属于这一类。食物从何处来答：层次分明、条理清楚地说明了生物获取食物的方法，使读者清楚地了解“自养”和“异养”的本质特点。5、牛刀小试。风沙的进攻方式主要有两种方式。一种可以成为“游击战”。另一种可以称为“阵地战”。以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（六）引用。（六）引用。1、概念：引用典故、文献、名言、诗词、俗语、谚语、歌谣、故事、传说等进行说明。2 2、作用：、作用：A A、引用具体的事例；、引用具体的事

8、例；（作用同举例子）（作用同举例子）B B、引用具体的数据；、引用具体的数据；（作用（作用同列数字）同列数字）C C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D D、引用神、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。E E、引诗词。、引诗词。作用：作用：生动有文采。生动有文采。（注：（注：引用说明在文章开头，引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。还起到引出说明对象的作用。）3 3、答题一般模式：形象生动地说明了，使说明的内容（可根据实际酌情加、答题一

9、般模式：形象生动地说明了，使说明的内容（可根据实际酌情加答“权威性和说服力、引出说明对象、加强文章的趣味性和可读性”等。答“权威性和说服力、引出说明对象、加强文章的趣味性和可读性”等。）注意：如果是引用故事和传说来进行说明，不要答“增强说明语言的权威性和注意：如果是引用故事和传说来进行说明，不要答“增强说明语言的权威性和说服力”说服力”。因为它们都属于不可靠的事实。因为它们都属于不可靠的事实。4、例题展示。赵州桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。答：引用张嘉贞的话，形象生动地说明了赵州桥构造奇特，施工技术巧妙绝伦的特点，使说明的内容更具

10、体充实，增强了文章的权威性和说服力。5、牛刀小试。湖光岩最早时称“净湖”或“镜湖”。据传南宋建炎三年，丞相李纲被贬海南路经此地，受湖光岩“楞严寺”当时的长老释琮(李纲的同乡和同窗)之邀到湖光岩一游。当晚，明月悬空，秋高气爽，两人在岩崖上促膝而谈。这时，湖面上折射的月光映照在狮子岭的峭壁上，展现出一幅美丽的水光山色风景画。李纲顿觉心旷神怡，把被贬的宠辱忧患全抛脑后，欣然提笔写下“湖光岩”三个大字，沿用至今，已有 1500 年历史。神奇的湖光岩以上文段画线部分运用了什么说明方法？有何作用？（七）下定义。（七）下定义。1、概念：用简明概括的语言来说明事物，给读者一个明确的概念。（它一般是以“是；叫做

11、”的形式出现。）2 2、作用：简明、准确地说明事物或事理的本质特点，使读者能将它与其他事物、作用：简明、准确地说明事物或事理的本质特点，使读者能将它与其他事物或事理或事理区别开来。区别开来。3 3、答题模式：简明准确地揭示了，让读者对有了更深刻、本质的认识。、答题模式：简明准确地揭示了，让读者对有了更深刻、本质的认识。4、例题展示。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。答：简明准确地揭示了“统筹方法”的概念，让读者对它有了更深刻、本质的认识。5、牛刀小试。人是能制造工具并能使用工具进行劳动的高级动物。以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（八）作诠释。（八）作诠释。1、概念：从一个侧面，就事

12、物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。2 2、作用：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。、作用：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。3、“下定义“和”作诠释“的区别：（1）一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。（2）定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征或事理加以具体的解释说明，例如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变，所以是“下定义”。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成，所以是“作诠释

13、”。4、考试时，如果出现“请你给下定义或作诠释”这样的题目，最好是选择“作诠释”。（九）列图表：（九）列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。对有些事物解说更直接、更具体。（十）摹状貌：（十）摹状貌：用描写手法，描摹事物情状的方法。它可以使说明的内容更具体可以使说明的内容更具体生动形象。生动形象。如“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”中国石拱桥（注：幼儿教育越显重要，但文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）