高考语文文言文虚词-以-的用法.pdf

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1、高考语文文言文虚词-以-的用法 高考语文文言文虚词”以”的用法 (一)介词 1。表示工具。译为:拿,用，凭着。愿以十五城请易璧。（司马迁廉颇蔺相如列传）士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。（苏轼石钟山记)2.表示凭借。译为：凭,靠.以勇气闻于诸侯.（司马迁廉颇蔺相如列传）久之，能以足音辨人.（归有光项脊轩志)皆好辞而以赋见称。(司马迁屈原列传)3.表示所处置的对象.译为:把。操当以肃还付乡党。（司马光赤壁之战)4。表示时间、处所。译为：于，在，从.以八月十三斩于市.以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠.果予以未时还家,而汝以辰时气绝.5.表示原因。译为:因为，由于。赵王岂以一璧之故欺秦邪?（司马

2、迁廉颇蔺相如列传)卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治.（张溥五人墓碑记）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。(司马迁屈原列传）6。表示依据。译为：按照，依照，根据。今以实校之。(司马光赤壁之战)余船以次俱进。(司马光赤壁之战）说明：“以”字的宾语有时可以前置,有时可以省略。以一当十(成语)夜以继日（成语)将子无怒,秋以为期。（诗经氓)(二)连词。1.表示并列或递进关系.可译为“而”“又“而且“并且”等，或者省去.夫夷以近,则游者众.(王安石游褒禅山记）忽魂悸以魄动。(李白梦游天姥吟留别)2.表示承接关系,前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。余与四人拥火以入.

3、（苏轼石钟山记）樊哙侧其盾以撞。(司马迁鸿门宴）各各竦立以听。（蒲松龄促织）3.表示目的关系,后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。请立太子为王，以绝秦望。（司马迁廉颇蔺相如列传)当求数顷之田，于伊、颍之上,以待余年，教吾子与汝子（韩愈祭十二郎文)为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡(苏洵六国论)4.表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为“因为”。例如：不赂者以赂者丧。(苏洵六国论）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也.(王安石游褒禅山记)诸侯以公子贤，多客,不敢加兵谋魏十余年。(司马迁信陵君窃符救赵）5。表示修饰关系,连接状语和中心语，可译为“而,

4、或省去。例如：木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。(陶渊明归去来兮辞)（三)助词 高考语文文言文虚词-以-的用法 1。作语助，表示时间、方位和范围.例:受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间)(诸葛亮出师表)指从此以往十五都予赵。(以：方位）(司马迁廉颇蔺相如列传）自王侯以下莫不逾侈.（以:表范围）2.作语助，起调整音节作用.例:逆以煎我怀。（孔雀东南飞）（四)动词 1。以为，认为。老臣以媪为长安君计短也。（触龙说赵太后)皆以美于徐公。（邹忌讽齐王纳谏）2.用，任用。忠不必用兮，贤不必以。(屈原涉江)(五）名词。译为：缘由，原因。古人秉烛游，良有以也。（李白春夜宴桃李园序）(六）通假 1.通“已”，已经。固

5、以怪之矣。日以尽矣。2。通“已”，止。无以,则王乎？（孟子齐桓晋文之事）【以为】1。认为，把当作或看作。虎视之，庞然大物也，以为神。医之好治不病以为功!2。把作为或制成。南取百越之地，以为桂林、象郡。（贾谊过秦论）(以为:把它设为。）铸以为金人十二。（贾谊过秦论)【以是】【是以】相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也.(苏轼石钟山记)公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。(司马迁信陵君窃符救赵)【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来”“没有什么办法用来”项王未有以应，曰：“坐.”（司马迁鸿门宴)王语暴以好乐，暴未有以对也(庄暴见孟子）故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江（荀子劝学）臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年(李密陈情表）