2023年《口语交际》交流学习体会教学设计（整理8篇）.docx

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1、2023年口语交际交流学习体会教学设计（整理8篇）第1篇：口语交际交流学习体会教学设计 教学目标 让学生口语交际方面得到锻炼，提高口语交际水平，互相借鉴，取长补短，尽快找到适合自己的学习方法和途径。 教学过程 一、导入。 同学们，经过这么长时间的学习，大家一定感觉初中阶段和小学阶段的学习有很大区别，有些小学成绩较好的同学学习起来很吃力，同学们的成绩有的很优秀，有的却不尽人意，这说明学习是有方法的。 二、要求 回顾本学期的学习生活，比较一下初中学习与小学学习的差别，找出体会最深的一点或几点学习心得，准备与同学交流。 在讨论会上，积极交流学习体会，共同探讨进一步搞好学习的方法和途径。 根据讨论中得

2、到的收获或启发，拟订新的学习计划。 三、做 法 如果一时可能谈不出多少学习体会来，就可结合具体事例来谈，结合课文论语六则和伤仲永的有关内容来谈，这样就能比较容易找到话题的切入点。还可将话题进一步缩小，如改成“交谈语文学习体会”、“交谈写作文的体会”、“交谈数学学习体会”、“交谈英语学习体会”，等等。 四、例文借鉴 我是怎样学作文的。 我体会，要提高作文能力，必须听、说、读、写全面发展。 我从小就爱听电台里播放的讲故事节目。大一些了，渐渐地对播送诗歌散文的文学节目也产生了浓厚的兴趣，把它作为自己的一大享受。这使我对文学有了最初的爱好，不知不觉地把那些“听来的事情”倾注在自己的文章里。 说，是口头

3、表达的一种方式。学生的语言不同程度地体现了他的文学水平。我爱说，尤其是在我兴味浓郁的时候，那美丽的蓝天白云，飞翔的鸟儿，那摇晃的碧芽嫩枝，粼粼水波多么富有诗情画意啊！我激动了，禁不住喃喃自语。春天来到了，我盼望着秀丽的江南春色，忽然想起了宋代著名诗人王安石的绝句“春风又绿江南岸”，也就情不自禁地轻声抒发对春的由衷的赞美之情。之后，我按当时的思绪写下了短文春风。所以，春风与其说是我写成，倒不如说是我“说”成的。 俗话说，“读万卷书，行千里路”。我爱读书，什么都乐于看，我很喜欢鲁迅、巴金的小说；朱自清、冰心的散文；郭小川、艾青的诗歌；一些世界名著我也读。有的书读上许多遍都不厌倦，比如鲁迅的故乡、阿

4、Q正传等，还有冰心的小橘灯，尤其是朱自清的春、绿、荷塘月色这三篇散文，我更是喜欢，记不起曾经朗诵过多少遍。我琢磨着这些出自散文大师手里的优美散文的细腻、委婉、深沉、含蓄的美。 我的散文清潭水正是在读了朱自清的荷塘月色和绿后写下的。这些文章写来挺轻松，我完全被清清的潭水，粉色的花朵，柔和的微风所陶醉，是全然用“情”来写的。那一个晚上，我完全忘却了一切，甚至忘了自己是在写文章。 勤写是写作的根本。“写”要从观察开始。生活是丰富多彩的，观察生活，题材自然不会显得单调，文章也会更富于生活气息。相反，如果不面向生活，不去观察生活，认识生活，那么即使是再勤奋的人也会觉得无从下笔。总之，有生活才有题材，才能

5、写好文章。我对一人、一物、一草、一木都那么的热爱。我坚持写了一些观察日记。进中学两年来，我练习写作，共写了六七万字。初二寒假中也写了近万字的观察笔记和文章，人、事、情、景、物都写，我观察力求细致，练笔力求深入，并做到读写紧密结合。读了杜甫的兵车行和乐府诗东门行，我分别改写成课本剧咸阳桥头、东门行，我改写的课本剧东门行还被选在省重点中学作文选上。 以上是我学作文的一点体会。今后我要更加努力地多听多说多读多写，进一步提高写作水平。 第2篇：口语交际交流学习体会教学设计 口语交际交流学习体会教学设计 教学目标 让学生口语交际方面得到锻炼，提高口语交际水平，互相借鉴，取长补短，尽快找到适合自己的学习方

6、法和途径。 教学过程 一、导入。 同学们，经过这么长时间的学习，大家一定感觉初中阶段和小学阶段的学习有很大区别，有些小学成绩较好的同学学习起来很吃力，同学们的成绩有的很优秀，有的却不尽人意，这说明学习是有方法的。 二、要求 回顾本学期的学习生活，比较一下初中学习与小学学习的差别，找出体会最深的一点或几点学习心得，准备与同学交流。 在讨论会上，积极交流学习体会，共同探讨进一步搞好学习的方法和途径。 根据讨论中得到的收获或启发，拟订新的学习计划。 三、做 法 如果一时可能谈不出多少学习体会来，就可结合具体事例来谈，结合课文论语六则和伤仲永的有关内容来谈，这样就能比较容易找到话题的切入点。还可将话题

7、进一步缩小，如改成“交谈语文学习体会”、“交谈写作文的体会”、“交谈数学学习体会”、“交谈英语学习体会”，等等。 四、例文借鉴 我是怎样学作文的。 我体会，要提高作文能力，必须听、说、读、写全面发展。 我从小就爱听电台里播放的讲故事节目。大一些了，渐渐地对播送诗歌散文的文学节目也产生了浓厚的兴趣，把它作为自己的一大享受。这使我对文学有了最初的爱好，不知不觉地把那些“听来的事情”倾注在自己的文章里。 说，是口头表达的一种方式。学生的语言不同程度地体现了他的文学水平。我爱说，尤其是在我兴味浓郁的时候，那美丽的蓝天白云，飞翔的鸟儿，那摇晃的碧芽嫩枝，粼粼水波多么富有诗情画意啊！我激动了，禁不住喃喃自

8、语。春天来到了，我盼望着秀丽的江南春色，忽然想起了宋代著名诗人王安石的绝句“春风又绿江南岸”，也就情不自禁地轻声抒发对春的由衷的赞美之情。之后，我按当时的思绪写下了短文春风。所以，春风与其说是我写成，倒不如说是我“说”成的。 俗话说，“读万卷书，行千里路”。我爱读书，什么都乐于看，我很喜欢鲁迅、巴金的小说；朱自清、冰心的散文；郭小川、艾青的诗歌；一些世界名著我也读。有的书读上许多遍都不厌倦，比如鲁迅的故乡、阿Q正传等，还有冰心的小橘灯，尤其是朱自清的春、绿、荷塘月色这三篇散文，我更是喜欢，记不起曾经朗诵过多少遍。我琢磨着这些出自散文大师手里的优美散文的细腻、委婉、深沉、含蓄的美。 我的散文清潭

9、水正是在读了朱自清的荷塘月色和绿后写下的。这些文章写来挺轻松，我完全被清清的潭水，粉色的花朵，柔和的微风所陶醉，是全然用“情”来写的。那一个晚上，我完全忘却了一切，甚至忘了自己是在写文章。 勤写是写作的根本。“写”要从观察开始。生活是丰富多彩的，观察生活，题材自然不会显得单调，文章也会更富于生活气息。相反，如果不面向生活，不去观察生活，认识生活，那么即使是再勤奋的人也会觉得无从下笔。总之，有生活才有题材，才能写好文章。我对一人、一物、一草、一木都那么的热爱。我坚持写了一些观察日记。进中学两年来，我练习写作，共写了六七万字。初二寒假中也写了近万字的观察笔记和文章，人、事、情、景、物都写，我观察力

10、求细致，练笔力求深入，并做到读写紧密结合。读了杜甫的兵车行和乐府诗东门行，我分别改写成课本剧咸阳桥头、东门行，我改写的课本剧东门行还被选在省重点中学作文选上。 以上是我学作文的一点体会。今后我要更加努力地多听多说多读多写，进一步提高写作水平。 第3篇：口语交际学习体会 口语交际学习体会 绥芬河市第四小学周倩茹 今天我们绥芬河市所有小学班主任一起进行了万名小学班主任培训的启动仪式，在这个炎热的酷暑中，国家教育司为我们所以小学班主任提供了有利便利的条件，给我们枯燥的暑期生活增添了许多的绚丽的色彩学习内容包括：口语交际、识字教学、阅读、快乐阅读和怎样开展综合性学习，学习内容丰富多彩在这一堂课中我由衷

11、的感到受益匪浅费尉老师朴实的语言总是可以针针见血下面我就针对费尉老师的课来谈一点自己的体会： 我们人类在交往的过程中最主要的工具就是语言，语言是打开人心灵的最宝贵工具之一，所以在教师的教学中最必不可少的就是口语交际了所以教师上好每一节口语交际课是教师走进孩子内心的最好途径有人要说口语交际有什么难的，不就是组织学生上一节地地道道的说话吗？其实则不然这节课充分讲解了 未完，继续阅读> 第4篇：口语交际-交流格言教学设计 教案教学设计 一、教学目标： 1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。 2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。 3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学

12、生用格言指导自己的生活。 二、教学重点和难点： 重点：能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。 难点：感悟格言的深刻内涵。 三、教学过程： （一）创设情景，导入新课 教师以讲故事的形式引导学生了解格言的作用，激发学生交流格言的兴趣。 （二）课堂讨论，掌握技巧 以讨论的形式明确交流格言“说什么”和“怎么说”的问题，使学生对口语交际的技巧有章可循，对口语表达的评价也更有针对性。同时还要使学生明确口语交际中对听者的要求。 （三）小组交流，集思广益 学生以小组为单位，把自己搜集的格言进行组内交流。 （四）推选代表，交流互动 备小组推选代表把木组的交流成呆以多种形 未完，继续阅读> 第

13、5篇：关于口语交际教学设计 教学目标： 1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学重点： 能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学难点： 想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。 教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、联系生活，激趣导入。 1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？ 2、学生谈谈自己知道的节日名称。 3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。 4、师：每个

14、节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？ 5、学生知道哪个就说哪个。 二、展开想象，指导说。 1、引导学生看图，让学 未完，继续阅读> 第6篇：口语交际教学设计 口语交际教学设计 秋天的快乐 教材分析： 第二学段口语交际的目标是：“能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解得的方向人请教，就不同的意见与人商讨。” 本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得快

15、乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。【教学目标】 1、能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。 2、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。【设计理念】 本设计注重情境创设，激发 未完，继续阅读> 第7篇：口语交际教学设计 教学过程 一、巧设情境，导入话题。 1、导语：在老师心目中，我们班的同学口才非同一般，个个能说会道。今天老师带来了两个难题，这两个难题正好需要大家的“口才”来帮助解决。你们愿意帮助我吗？（生纷纷表示愿意） 2、课件出示第一个

16、难题 师：事情是这样的，老师有个好朋友，他有个女儿叫小理，读三年级，她学习很好，也很尊敬老师，待人有礼貌，可就是不喜欢劳动，每次劳动，她总是有借口。昨天爸爸接她放学时，就拍到了这样一幕。 （出示课件：小理不爱劳动的情景） 3、如果这天你恰好从咱们教室窗外路过，亲眼看到了这一幕，你会怎么办？ 4、教师引导小结：我想面对面正在生气的小理，劝说确实是一个好办法。今天就让我们一起学习如何劝说别人。板书课题?劝说。 二、片断赏析，探究方法。 1、教师提问：劝说要注意些什么？ 2、学生自由发表意见。 【并 未完，继续阅读> 第8篇：口语交际教学设计 口语交际 小小新闻发布会 声声入耳，事事关心小小新

17、闻发布会教学设计 小小新闻发布会是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中安排的一次口语交际教学。要求“发布自己搜集到的新闻”，规定了交际内容是“自己搜集到的国内外大事，也可以是发生在身边的新鲜事”。“发布”是要在搜集、整合信息的基础上，培养现场的表达、交流能力，这是知识与能力方面的目标。“如果对新闻有疑问，可以向新闻发布人提出来”，“评评谁讲得最清楚、最明白，再评出最佳新闻发言人”，这是要求讲的要清楚明白、听的要认真仔细，并在有礼貌的答与问中提升交际能力，这是过程与方法方面的目标。清晰讲述，认真倾听，尊重他人，以及养成“家事国事天下事，事事关心”的良好习惯，则是情感态度与价值观方面的目标。只有沟通课内与课外，创设良好的口语交 未完，继续阅读>